具体描述
编辑推荐
适读人群 ：7-10岁异度空间的魔法少年从天而降，幻想学园里萌探少女翩翩起舞，午夜梦回时星辰在讲述缤纷物语，新月城堡传来的琴声缠绕了梦的影子……
内容简介
在若虚若实的玄异魔幻世界中，每位少年都能在其中找到自己的影子，魔力无边的魔法少年、思维缜密的推理少年、勇敢无畏的天使少年……在这里，我们法力无边，在这里，我们能量巨大，在这里，我们收获成长，励志前行。内页插图
精彩书评
意蕴笔端，筑文字之林！——《后宫·甄嬛传》作者 流潋紫
《意林》中多嘉树。美文华章，犹如音乐，余音绕梁。奇思妙想，梦笔生花，会意处可浮一大白。
——诺贝尔文学奖作家 莫言
它是一朵朴素的小花，开着，温暖着我们红尘中的心。与它的情缘，我愿意是一世。
——青春文学作家 雪小禅
《意林》，贴心的心灵读本。
——歌手 周笔畅
愿情感的珍禽，思想的异兽，以及南来北往的风，都歌唱、栖居、穿行在这一处文学的风景林里。
——著名女诗人 舒婷
有意境、有意趣、有意味、有意蕴、有意思、有意义……谓之《意林》。
——著名作家 乔叶
目录
第一辑 奇幻剧场彼岸花
红雪之灾
星辰物语
狼人
第二辑 悬疑档案
红指甲蓝指甲
惶惶不安
别在午夜织围巾
玉碎
第三辑 轶闻笔记
伊莉莎白没有眼泪
圈中圈
秘密传送师
第四辑 异度校园
第六十七条校规
不能说的秘密
萌探物语·Lonely Dancer
第七号照相馆
精彩书摘
“听完这些我忍不住哭了，眼泪像流不完似的。第二天，我的眼睛肿得很厉害，我不敢让爷爷看见，偷偷出了门。放学回来的路上，我买了爷爷最爱吃的东西准备向他道歉，可是没想到我再也看不见他了，他死了。”方景停了下来，眼光扫过面前的学生，几乎每个学生都沉默了，有的女生甚至哭了起来，只有施晓峰苍白着脸，全身不自然地抖动着。
可方景却笑了起来：“你们先别哭，我的秘密还没有讲完，爷爷就摔死在小区后面的空地上，那是他每天晨跑的地方。那年的冬天特别的冷，水倒在地上一会儿就结冰了，爷爷就是踩在结冰的地面上摔死的。我去的时候爷爷的旁边围着七八个人，两个小学生，几个住在附近的人，还有一个是我的同班同学方一一。”
“我被悲痛冲昏了头脑，我问为什么方一一为什么对我爷爷见死不救。方一一一脸委屈地说她发现我爷爷倒在地上之后就报警了。我伤心欲绝，根本不听她解释，把她狠狠地推到了地上。不过后来我想通了，爷爷的死毕竟是意外，与方一一无关。可是，如果我爷爷的死真的是意外的话也不会发生之后的事情。还记得围观人群中的两个小学生吗？那天我无意中听见他们的对话，这才知道，是这两个人看我爷爷不顺眼，在爷爷晨跑的路上泼了水，打算恶作剧，没想到竟害死了爷爷！而这两个人，就是宋至和施晓峰。”方景说着，目光落在了施晓峰的脸上，“施晓峰，对于那件事，你还有什么解释吗？”全场哗然，所有的学生都用不可思议的目光看着施晓峰，而施晓峰的脸简直可以用惨白来形容，他紧张得不能说话，身体上不自然的抖动更剧烈了。
“其实说不清吧，”方景站了起来继续说，“那个时候他们还小，而且他们也没想到会有这样的后果。当然，在这次的军训之前，我一直是这么想的。爷爷死后不久我就退学去当兵。说来也巧，几年后也就是现在，我被分配到这所学校当教官，我再次遇到了宋至和施晓峰，对于他们我多少还有些恨意，前几天我在学校后面的小餐馆遇见他们，听见了他们的对话。那时他们在讨论看某个学生不顺眼，想要整整那个学生，你们猜宋至说什么了？他说整人他们俩最拿手了，八年前的那个老头还不是被整死了，不如再用同样的方法整那个学生。”
“听到这里，我真的要气疯了，我可以把爷爷的死当成是个意外，但我不能忍受这两个人不但不忏悔自己的错误，竟然还要故技重施，为什么到了今天他们还不知悔改？镇定了一会儿，我想着还要给宋至和施晓峰最后一次改过自新的机会，所以我提议玩游戏，每人说一件后悔的事情。”
方景往施晓峰的方向走，越来越近，他拿出了袖子里的镜子，“所以每次游戏的时候，我都通过镜子来看后面的情况，传到宋至或是施晓峰手里时我就喊停，我给了他们每人三次机会，可是大家都看见了，他们没有一个人提起八年前的事情，没有一个人对八年前的事情感到后悔，甚至考试不及格平时没好好看书都比害死我爷爷更值得后悔。”方景此时已经坐在了施晓峰面前，对面的男孩几乎失去了意识，只杲杲地看着方景。
“前天晚上，宋至被我关起来，我要他独自忏悔！而施晓峰，刚刚那瓶辣椒水里我放了慢性毒药，虽然不知道什么时候会发作，但是足够你听完我的秘密。”
方景的话音刚落，施晓峰便捂住肚子，脸上露出了狰狞的表情，方景笑了起来，很大声，连眼泪都笑了出来。
我捅了捅陆鸿飞的胳膊，他终于反应过来，冲过去制住了方景，其他的学生也反应过来，发出了尖叫声……总之一片混乱后，施晓峰被送进了医院，警方在一间出租屋内找到被吓得瑟瑟发抖的宋至，而方景被带到了警局。
这之后的第二天，我接到施晓峰已经脱离危险的消息。
为了不影响正常教学，校方换了新的教官，气氛变得很沉闷，大多数人表现出对方景的同情。
晚上的休息时间，没有人再提议玩击鼓传花，陆鸿飞为了缓和这种压抑的气氛，提议大家一起唱歌，谁想没唱多久学生就兴趣全无。
“我有个提议，不知大家愿不愿意，我们来说秘密。”我的话音刚落，就有学生反对。
……
前言/序言
用户评价
这本书最让我印象深刻的是它对“成长代价”的探讨，没有将青春描绘得过于甜腻或非黑即白。它展示了梦想与现实的碰撞，友谊在时间和选择面前的脆弱，以及主角们在迷茫中寻找自我定位的艰难过程。这种略带哲学思辨的深度，是很多同龄读物所缺乏的。它没有直接给出答案，而是抛出问题，引导读者自己去思考“什么是真正的勇气”、“如何面对人生的岔路口”。这种引导式的阅读体验，比起直接灌输道理要有效得多，因为它真正触动了我们当时对未来那种既期待又恐惧的复杂心情。它不仅仅是一个故事，更像是一本伴随我们度过迷惘时期的心灵指南，只不过是以最动人的小说形式呈现的。
评分整本书的叙事节奏把握得非常好，读起来一气呵成，很少有拖沓的感觉。我记得当时是暑假读的，那种沉浸式的体验让我几乎忘记了外界的一切。作者的文字功底很扎实，尤其擅长描绘人物细腻的内心活动和青春期特有的敏感与纠结。那些关于友情、关于初恋、关于成长的烦恼，被刻画得入木三分，让人在字里行间都能找到自己的影子。它不是那种大起大落的传奇故事，而是更贴近我们真实生活的片段，但又通过一种诗意的滤镜展现出来，使得平凡的日常也变得值得回味。特别是对话部分，非常自然，没有那种刻意迎合年轻人口吻的生硬感，读起来非常舒服，让人相信这些人物是真实存在的，他们的挣扎和欢笑也都是真切的。这种真实感和代入感，才是好作品的生命力所在。
评分这本书的结构布局非常巧妙，看似松散的章节，实则暗藏着一条清晰的情感主线在贯穿。很多时候，我们读完一个章节后，会有一个“嗯，原来如此”的恍然大悟，发现前面埋下的某个细节或某个不经意的对话，在后面起到了至关重要的作用。这种前后呼应的写作技巧，体现了作者高超的掌控力，让读者在阅读体验中保持着一种持续的探索欲和解谜的乐趣。它不是那种一眼就能望到底的故事，你需要带着思考去阅读，去连接那些看似无关紧要的碎片，最终拼凑出一个完整而富有深意的世界。这种需要读者主动参与构建叙事的体验，极大地增强了阅读的粘性和回味价值。
评分我对其中几段环境或场景的描写至今仍记忆犹新，那种画面感极强，仿佛直接把我拽进了那个故事发生地。比如，对某个特定季节黄昏时分光线的捕捉，或者某个老旧校园角落的氛围营造，都极其到位。作者似乎对光影和色彩有着异乎寻常的敏感度，能够用文字精确地勾勒出那种稍纵即逝的情绪氛围。这使得阅读过程不仅仅是文字信息的接收，更像是在欣赏一幕幕精美的电影画面。这种对环境细节的关注，反过来也映衬了人物当时的心境，使得场景和人物的情感融为一体，达到了很高的艺术水准。这种细腻的笔触，让这本书超越了普通的青少年读物范畴。
评分这本书的封面设计真是太抓眼球了，那种略带神秘感的深蓝色调，配上点点星光，一下子就把我带进了一个充满想象力的世界。我记得当时在书店里，好多同龄人都被这个系列吸引，尤其是这个“玄月梦影”的名字，充满了诗意和未解之谜，让人忍不住想翻开看看里面到底藏着什么样的故事。那种青春期特有的对未知的好奇心，加上封面传达出的那种既梦幻又带着一丝忧郁的气质，简直是完美击中了我们那时的心坎。它不像那些封面花哨的流行小说，更像是一本精心雕琢的艺术品，让人在拿起它的时候，就感觉自己即将进入一个与众不同的精神空间。里面的插图，虽然我记不清具体细节了，但那种手绘的质感和略微朦胧的笔触，与书名和主题完美契合，构建了一个非常强烈的视觉符号，绝对是那一批青春读物里的佼佼者，体现了出版方对“意林”品牌一贯的品味和对青少年审美的精准把握。
评分质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分大约十年前，我看过韩寒的一本书《零下一度》。十年后的这一天，依然在这座北国的小城，室外温度零下一度，我的手边是韩寒的另一本书《我所理解的生活》。十年前的我还是个学生，那是老师告诉我要读韩寒的书，但不要学韩寒。十年后的我成了老师，开始去审视曾经那个桀骜不驯的孩子而立之年的自我审视与剖析。有时候，触动我们心灵的也许只是一个相似的巧合，有时则或许是已经面目全非了的时光。
评分希望你能越做越好，成长有你有我大家一起来，很好的宝贝。
评分意林轻文库·奇幻仙境系I列（001）：天命玄鸟·蜃世歌
评分方景往施晓峰的方向走，越来越近，他拿出了袖子里的镜子，“所以每次游戏的时候，我都通过镜子来看后面的情况，传到宋至或是施晓峰手里时我就喊停，我给了他们每人三次机会，可是大家都看见了，他们没有一个人提起八年前的事情，没有一个人对八年前的事情感到后悔，甚至考试不及格平时没好好看书都比害死我爷爷更值得后悔。”方景此时已经坐在了施晓峰面前，对面的男孩几乎失去了意识，只杲杲地看着方景。
评分提高效益，亦可谓“教学相长”。
评分“国事”这部分是韩寒的代表性文章——时评杂文，如《暴雨行车指南》种种，风格行文一如既往，用不着多讲了。
评分2条
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
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