說實話,我購買任何一本工具書前,都會習慣性地去測試它的“上手難度”。很多厚重的詞典,雖然內容詳實,但索引係統和檢索邏輯常常讓人望而卻步,查一個詞半天找不到,效率極其低下。然而,這本詞典的編排邏輯堪稱教科書級彆的示範。它的部首查字法非常清晰,檢索路徑設計得極其流暢,無論是按拼音、筆畫還是部首,切換起來都非常順暢。而且,它在詞條的層級劃分上做得極好,主條目和引申義、用法提示之間的間隔和標識非常清晰,眼睛不需要在頁麵上“迷路”。對於非語言學專業的普通讀者來說,這種友好的設計極大地降低瞭使用門檻,讓查找過程變成瞭一種享受,而不是一種負擔。這體現瞭編纂者對最終用戶體驗的深刻洞察。
評分這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮,那種沉穩大氣的風格,即使放在書架的最顯眼位置,也毫不遜色。紙張的質感摸上去非常舒適,雖然是單色插圖本,但內頁的排版布局卻顯得異常考究,每一個詞條的呈現都清晰明瞭,絲毫沒有因為色彩的缺失而顯得單調乏味。裝訂得也極其牢固,感覺可以經受住高頻率的使用,對於我這種經常需要查閱工具書的人來說,耐用性是至關重要的。封麵那種啞光處理,既防滑又顯檔次,每一次翻開它,都像是在進行一場正式的學術探索。而且,它的尺寸設計非常人性化,無論是放在公文包裏攜帶外齣,還是在書桌上攤開閱讀,都恰到好處,不會顯得過於笨重或局促。整體上給人一種“專業、可靠、經得起時間考驗”的印象,讓人對其中的內容充滿瞭期待。
評分對於一個長期與古代文獻打交道的學者而言,我深知“現代”二字的界限是多麼模糊且不斷移動的。如何平衡收錄的時代性和詞典的規範性,是所有現代漢語詞典麵臨的巨大挑戰。我發現這本詞典在處理語言演變的問題上采取瞭一種非常審慎和平衡的態度。它一方麵堅守瞭現代漢語的規範核心,對那些已經不再被廣泛接受的舊式用法或生僻錶達保持瞭必要的剋製;另一方麵,它又大膽地吸收瞭近年來在學術界和高層媒體中形成共識的新興規範用法。這種恰到好處的“保守與開放”的結閤,使得這部詞典既能滿足需要嚴謹規範錶達的正式場閤,又能跟上時代脈搏,反映當代漢語的鮮活麵貌。它成功地在“曆史沉澱感”和“時代前沿性”之間找到瞭那個微妙的平衡點。
評分我是在一個偶然的機會接觸到這本詞典的,當時我正在為一篇跨國商務閤作的備忘錄做措辭上的斟酌。商務漢語的特殊性在於它要求語言的精確性、得體性和高效性。我驚喜地發現,這本書在收錄與“商務活動”、“國際貿易”、“法律閤同”等相關的專業詞匯方麵,做得非常細緻和到位。它的例句設計大多貼閤真實的工作場景,不像有些工具書那樣,例句陳舊或脫離實際。比如,關於“盡職調查”或“知識産權轉讓”這類復雜的概念,它不僅提供瞭準確的中文對應,還附帶瞭解釋瞭在國際交流中的常用錶達習慣,這對於我們日常與外國閤作夥伴溝通時,避免因文化或語言差異導緻的誤解,起到瞭關鍵性的作用。它真的能幫助使用者快速地將晦澀的理論知識轉化為實戰中的有效溝通語言。
評分作為一名對外漢語教學領域的從業者,我對詞典的收錄廣度和深度有著近乎苛刻的要求。我特彆關注那些在日常教學中經常遇到的、但標準釋義又略顯模糊的現代漢語詞匯,尤其是那些帶有鮮明時代烙印或特定行業色彩的錶達。翻閱下來,我發現它在處理一些新近齣現的網絡熱詞或特定語境下的專業術語時,錶現齣瞭令人驚喜的敏銳度。釋義的精準度非常高,不僅僅停留在字麵意思的解釋上,更深入地探討瞭詞語在不同語境下的實際應用差異,這一點對於提高學生的語言運用能力至關重要。更值得稱贊的是,它對於近義詞之間的細微差彆也做瞭詳盡的區分,這在提升高級學習者的語言錶達準確性方麵,提供瞭極大的幫助。這部詞典無疑是超越瞭基礎查閱工具的範疇,更像是一位耐心的語言學導師。
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
評分很快,很及時,主要是學校老師提齣要求的,沒有時間去實體店買,想到京東的信譽很好,就直接在網上買瞭,價格也不貴,比在書店買便宜,
評分買來就得經常用,多提問,多查 一查,學問在不知不覺中長進瞭就
評分沒得選,還是相當不錯的
評分快遞速度非常快 字典也不錯
評分《當代漢語詞典》2001年由上海辭書齣版社齣版,它的前身是湖南齣版社1988年齣版的《新編漢語詞典》。呂叔湘先生曾專門為《新編漢語詞典》作序,在條目取捨、義項分閤、例證編排等方麵予以充分肯定,並稱贊它“的確做到瞭用較少的篇幅滿足以實用為目的的讀者的需要”。詞典齣版後,得到廣泛好評,並榮獲全國優秀圖書奬。這樣一部詞典以及由它經過修訂而衍生齣來的《當代漢語詞典》,為我們編輯這部現代漢語詞典奠定瞭良好的基 礎。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分很好用,促銷時買的,價格閤適
評分很好 不錯的 詞典 正版 信息量大
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