宅神粉丝团必读书!21世纪之勇者传说——俄罗斯特工VS美国海军陆战精英!
挑战《使命与召唤》与《战地4》同步上市!
“不玩过枪的人不懂枪,不参加过战争的人也不懂战争,”作者安迪·迈克纳布,英国特种部队优秀士官,在为《战地(3):特工迪马》作序时如此说。他曾参加过90年代几乎所有的特种作战任务,经验丰富,无论是枪械、军事常识、任务守则、军人心态及语言,还是现代战场情形及所谓正确求生反应,都能在《战地(3):特工迪马》的游戏官方小说里找到。本书和游戏一样,将带给玩家和读者们“21世纪的战场”的真实感,而不似《使命与召唤》里那种麻木血腥的杀人游戏。
曾翻译过《质量效应》《战争机器》等游戏官方小说的冯蔚骁说,“第1人称射击游戏之父约翰·卡马克的评价'游戏的剧情就像成人片的剧情,必须有,但不是太重要'过时了,是时候推翻它了。”
坦率地说,我原本对这类题材有些审美疲劳,但这本书成功地打破了我的固有印象。它的独特之处在于,作者没有将所有人物简单地划分为“好人”和“坏蛋”。每个人物都有其灰色地带,他们的动机复杂且充满矛盾,这让整个故事的张力瞬间提升了好几个档次。我印象最深的是几场关于道德困境的内心戏,角色需要在道义和生存之间做出痛苦的选择,每一次抉择都伴随着巨大的内心煎熬。这些描写非常细腻地捕捉了人性的幽微之处。此外,作者的语言风格非常大胆和接地气,既有严肃的思考,也有夹杂着时代特色的诙谐和讽刺,使得阅读过程既有深度又不失趣味性,完全不会让人觉得枯燥乏味,阅读体验极其流畅。
评分这部作品的格局之大,视角之广,令人赞叹。它没有局限于某一个战场的胜负,而是将视角拉得很远,探讨了战争对社会结构、家庭关系乃至个体价值观的长远影响。故事线索丰富多样,穿插着多条支线,但作者的掌控力极强,所有线索最终都能巧妙地汇聚到主旨上,没有丝毫的拖泥带水或虎头蛇尾之感。特别是对于某些“历史空白点”的艺术化填补,既尊重了历史的骨架,又注入了饱满的想象力,使得故事既有史诗感,又不失文学性。读完后,我感觉自己不仅是读了一个精彩的故事,更像是经历了一段沉重而深刻的旅程,深深地敬佩作者的才华和视野,强烈推荐给所有喜欢有深度、有厚度的叙事文学的读者。
评分这本小说真是让人欲罢不能,作者的笔触细腻而有力,将那个风云变幻的年代描绘得栩栩如生。故事中的人物形象塑造得极其成功,每一个角色都有着自己独特的灵魂和复杂的情感纠葛。我尤其喜欢主角的成长线,他从一个懵懂的新手,在一次次生死考验中逐渐蜕变成一个沉稳老练的战士。书中对于战争场面的描写更是令人身临其境,硝烟弥漫、炮火连天的景象仿佛就在眼前,让人不禁为那些在战火中挣扎求生的人们揪心。更难能可贵的是,小说不仅仅停留在表面的冲突和激战,它更深入地探讨了人性在极端环境下的扭曲与光辉,那些关于忠诚、背叛、牺牲与救赎的哲学思考,在扣人心弦的情节推动下自然而然地展现出来,让人读完之后久久不能平静,值得反复品味。
评分这本书的优点在于它成功地构建了一个宏大而又充满细节的世界观。从错综复杂的政治格局到民间社会的点滴百态,作者似乎都做了大量的功课,资料的扎实为故事的真实性打下了坚实的基础。我看到的不是空洞的口号和扁平化的角色,而是活生生的人在历史洪流中的挣扎。比如,书中对不同派系内部矛盾的刻画,那些微妙的权力斗争和意识形态的冲突,远比正面的交锋来得更加惊心动魄。我甚至可以感受到不同地域和阶层人士说话的语感差异,这无疑是提升阅读体验的关键。总而言之,这是一部需要静下心来细细品味的力作,它不仅仅是一部消遣之作,更像是一部微缩的历史切片,让人在阅读娱乐的同时,也能获得对那个特定年代更深层次的理解。
评分我得说,这本书的叙事节奏把握得堪称教科书级别。开篇的铺垫不紧不慢,为后续的爆发积蓄了足够的力量,一旦进入主线,那种紧张感就像是被一只无形的手紧紧攥住,让人喘不过气来。作者对于悬念的设置非常高明,总是在你以为一切尘埃落定的时候,抛出一个新的谜团,让你迫不及待地想翻到下一页。尤其是一些关键情节的转折,处理得既出乎意料又合乎情理,完全没有那种生硬的“为了反转而反转”的感觉。我特别欣赏作者对环境氛围的营造,那种历史的厚重感和个人命运的渺小感交织在一起,读起来让人既感到震撼,又有一丝淡淡的苍凉。这本书的文字功底也极佳,许多段落的描写都带着一种诗意,将残酷的现实包装在优美的文字之下,形成了一种强烈的对比张力。
评分相当不错,介绍了游戏背后的故事,期待战地4小说!
评分(13) 学说 [theory],通“述”
评分他们开车经过一排排火柴盒一样的公寓楼,这种楼房是工人天堂时代的遗迹,现在里面只有瘾君子和半死不活的吸血鬼。
评分我常在京东买书。我认为,对于看书,比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风,咬定青山不放松。”一天爱读书容易,一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实,但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。 学生)和教育主体(教师,包括环境)交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代,教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养。一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 20多年来,我始终把读书和教书结合起来,创新教、创新读、创新用,在用中创新。我先后在《人民教育》、《小学语文教学》、《小学语文教师》等国家级、省部级以上报刊发表论文200余篇。我联系教改实际,撰写的《自由作文法》、《对话作文法》、《听话作文法》、《情趣作文法》等论文,产生了较好的反响。目前,我已公开出版了《作文闯关》、《小学生快速创新作文教与学》丛书等著述69卷。还获得了三项国家级发明专利。 教书和读书生活,使我感悟出了人生的真谛:教师的人生,应该有创新精神。年年春草绿,年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师,爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂,诚实正直的师德,全面发展的师观,教书育人的师能,严谨求实的师风,而且还应具有开拓进取的锐气,蓬勃向上的朝气,勇于拼搏的英气,甘愿奉献的“傻”气,自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才,振兴中华为己任,虽生活清贫,但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向,奋力拼搏,无私奉献。 常读书和常思考,使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既要不惮于正视自己之短,努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。愚人不才,笨鸟先飞,我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标,把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
评分很喜欢[英]安迪·麦克纳布,[英]彼得·格里姆斯戴尔著冯蔚骁译,他的每一本书几本上都有,这本战地(3)特工迪马很不错,宅神粉丝团必读书!21世纪之勇者传说——俄罗斯特工美国海军陆战精英!挑战使命与召唤与战地4同步上市!不玩过枪的人不懂枪,不参加过战争的人也不懂战争,作者安迪迈克纳布,英国特种部队优秀士官,在为战地(3)特工迪马作序时如此说。他曾参加过90年代几乎所有的特种作战任务,经验丰富,无论是枪械、军事常识、任务守则、军人心态及语言,还是现代战场情形及所谓正确求生反应,都能在战地(3)特工迪马的游戏官方小说里找到。本书和游戏一样,将带给玩家和读者们21世纪的战场的真实感,而不似使命与召唤里那种麻木血腥的杀人游戏。曾翻译过质量效应战争机器等游戏官方小说的冯蔚骁说,第一人称射击游戏之父约翰卡马克的评价游戏的剧情就像成人片的剧情,必须有,但不是太重要过时了,是时候推翻它了。2014年,俄罗斯前特工迪马·马雅可夫斯基再次被情报部门忽悠回来,接受一项不可能完成的任务——前往发生特大地震的伊朗,从人民解放抵抗组织与政府军的内战炮火中,在美国海军陆战队之前,抢回车臣军火商卡法罗夫,及神秘大杀器——两枚便携式核弹。一场核灾难迫在眉睫。最顽强的俄罗斯特工遭遇装备最精良的美国海军陆战队——相互一比高下还是携手作战将左右更多人的命运,也包括他们自己——成为英雄,还是炮灰市场上没有任何一款射击游戏能与战地相比,把载具、陆地战斗以及高阶段可破坏场景完美结合起来,以及开发官方小说战地3特工迪马......2013年10月上市的战地4将带给粉丝们更多的惊喜。——国际著名游戏测评网站公司总裁打光弹夹里所有的子弹,然后祈祷你是最后一个活下来的人——战地法则。——资深翻译李镭战地系列独一无二,无论是游戏里关卡设计、高质量画面和音效,还是官方小说战地3里的精彩剧情,都带给人好莱坞大片般的享受——第一人称射击游戏之父约翰·卡马克游戏剧情不重要,可有可无的评价了。——游戏机实用技术前资深编委多边形我再次被战地3优美的画质给震撼了,还有枪械射击的声效,子弹从你头顶上飞掠而过那种刺耳的声音,子弹击打在身边掩体上时的那种碎裂感非常真实......期待在战地4上市前,拜读战地3官方小说。——游民星空网资深玩家如果说使命与召唤让玩家体验到了杀人的快感,那么战地3更是让玩家体验到了战争的刺激,所以我认为战地3比使命与召唤强。战地3官方小说同样值得期待。——读者五星评论
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分5、礼始礼终,内外兼修
评分靠我还以为是游戏谍!谁知道是本书!
评分还行
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