浙大優學·初中文言文領先閱讀（7年級）（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊吉元 編

圖書標籤:

• 初中語文
• 文言文
• 七年級
• 浙大優學
• 領先閱讀
• 古文閱讀
• 名著導讀
• 教材輔助
• 學習輔導
• 課外閱讀

齣版社： 浙江大學齣版社

ISBN：9787308057608

版次：2

商品編碼：11319326

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-08-01

用紙：膠版紙

頁數：142

字數：160000

正文語種：中文

內容簡介

　　《浙大優學·初中文言文領先閱讀（7年級）（第2版）》收錄的文章內容十分豐富，涉及愛國治國、品德修養、勤學苦讀、處世交際等各個方麵的內容，從不同側麵展示瞭祖國優秀的人文文化，彰顯著民族曆史、民族傳統、民族精神的深厚底蘊，力圖從多角度給予當今中學生人文的熏陶。為增強可讀性，選入的文章短小精悍，體裁多樣，有寓言，有故事，有神話，也有幽默笑話等，盡量使其文體達到多樣化。

目錄

上篇
1.道旁苦李
2.刻舟求劍
3.北人啖菱
4.杯弓蛇影
5.郗超重善
6.阿豺摺箭
7.愚人食鹽
8.鷸蚌相爭
9.鑿壁藉光
10.曾子殺彘
11.揠苗助長
12.馬價十倍
13.曹衝稱象
14.駝甕俱失
15.王著教帝
16.卞莊刺虎
17.阮光祿焚車
18.芒山盜臨刑
19.嗟來之食
20.成大事者
21.不為物纍
22.畫蛇添足
23.朝三暮四
24.持竿人城
25.土偶與桃梗

中篇
26.林紓賫米
27.魯人徙越
28.羊裘在念
29.剛峰宦囊
30.床頭捉刀人
31.鄭人置履
32.翠鳥移巢
33.待人以寬
34.迂公葺屋
35.關尹子教剩
36.太祖彈雀
37.陶侃惜榖
38.世無良貓
39.牧童評畫
40.梟將東徙
41.醉猩著屐
42.太宗罷朝
43.太宗察佞
44.石王爭豪
45.支公好鶴
46.治背駝
47.終不知車
48.周人不遇
49.牛角掛書
50.趙人患鼠

下篇
51.以鳬為鶻
52.鍋巴救命
53.好漚鳥者
54.薛譚學謳
……

前言/序言

七年級文言文閱讀：穿越時空的智慧之門 七年級的文言文學習，是開啓中華傳統文化寶庫的一把金鑰匙。它並非枯燥乏味的古老文字堆砌，而是承載著韆年智慧、璀璨思想的生動載體。當同學們踏入這個領域，也就意味著開始瞭一段探尋古人思想、領略漢語言魅力、提升思維深度與廣度的旅程。 一、 為什麼要在七年級開始文言文閱讀？ 七年級是初中階段的重要起點，也是語言文字能力發展的一個關鍵時期。相較於小學階段，七年級的學生在認知能力、理解能力和分析能力上都有瞭顯著的提升，這為他們接受和理解文言文奠定瞭良好的基礎。文言文作為中華民族優秀文化遺産的重要組成部分，其中蘊含著豐富的曆史信息、哲學思想、道德觀念以及精妙的文學藝術。通過學習文言文，七年級的同學們可以： 傳承中華優秀傳統文化： 古代經典著作，如《論語》、《孟子》、《詩經》、《楚辭》等，都是中華文明的瑰寶。它們不僅記錄瞭曆史的變遷，更凝聚瞭先賢的智慧，對我們認識世界、理解人生具有深刻的啓示意義。 提升語言文字的駕馭能力： 文言文以其精煉、典雅的語言特色，能夠極大地鍛煉我們的語感和文字錶達能力。學習文言文，有助於我們更深刻地理解現代漢語的詞匯、語法和修辭，從而提升漢語的綜閤運用能力。 培養邏輯思維與分析能力： 文言文的句式結構、詞語含義往往需要細緻的推敲和深入的理解，這無形中鍛煉瞭我們的邏輯思維和分析判斷能力。通過層層剝離，理解文本的深層含義，能夠有效提升我們的批判性思維。 拓展曆史視野與人文素養： 文言文中蘊含著豐富的曆史典故、人物故事和文化習俗，閱讀文言文的過程，也是一次穿越時空的文化之旅。它能夠幫助我們瞭解古代社會的生活百態、思想觀念，從而拓展曆史視野，提升人文素養。 為未來的學習打下堅實基礎： 文言文是古籍閱讀的基礎，也是後續學習更高級彆古文、瞭解中國古代文學、曆史、哲學等領域的前提。紮實的文言文功底，將為同學們未來的學習道路鋪平道路。 二、 七年級文言文閱讀的核心內容與目標 七年級文言文的閱讀，通常會選取一些篇幅適中、內容相對淺顯但富有代錶性的經典篇章。這些篇章往往圍繞著學生的生活、品德、學習等方麵展開，力求在潛移默化中引導學生形成正確的價值觀和學習態度。 核心內容可能涵蓋： 人物傳記與事跡： 如關於古代君子、賢臣、孝子、廉吏等的人物故事，通過他們的言行，展現不同的品格和智慧，引導學生學習優秀品質。 人生哲理與道德規範： 如關於學習的道理、交友的原則、待人接物的態度、勤儉節約的美德等，這些內容往往以寓言、格言、對話等形式呈現，易於理解和接受。 曆史事件與文化常識： 穿插一些重要的曆史典故、古代社會風俗、文學常識等，讓學生在閱讀中瞭解曆史，增長見識。 描繪自然景物與生活情趣： 一些描寫自然風光、田園生活、閑情逸緻的篇章，能夠培養學生對美的感受力，體會古人熱愛生活、熱愛自然的態度。 學習目標設定： 識記字詞： 能夠認識並掌握課文中常見的文言字詞的讀音、字形和基本含義。 理解句子： 能夠根據上下文和字詞的含義，理解文言文句子的基本意思，尤其是一些常見的文言句式。 掌握篇章大意： 能夠抓住文章的主題，理解作者想要錶達的主要思想和情感。 體會語言特點： 初步感受文言文的精煉、古樸、典雅的語言風格，體會其獨特的魅力。 初步鑒賞： 在老師的引導下，能夠對一些篇章的語言、內容、藝術手法進行初步的鑒賞和評價。 運用遷移： 能夠嘗試將文言文中學到的知識和方法運用到其他古文閱讀或現代文寫作中。 三、 如何有效進行七年級文言文閱讀？ 麵對文言文，許多同學可能會感到畏懼。但隻要掌握正確的方法，文言文閱讀也可以變得輕鬆有趣，並帶來豐厚的迴報。 1. 朗讀是基礎，也是關鍵： 多讀、泛讀： 充分利用課堂時間，積極參與朗讀。課後也要堅持朗讀，將課文讀熟，讀齣感情。朗讀不僅能幫助我們熟悉字音、字形，更能培養語感，幫助我們體會文章的節奏和韻律。 朗讀齣聲，嘗試斷句： 在朗讀過程中，嘗試根據文言文的停頓和語氣，進行閤理的斷句。這有助於我們理解句子的結構和意思。 熟讀成誦： 對於一些經典的、篇幅較短的篇章，可以嘗試背誦。背誦是鞏固字詞、理解篇章、內化語言的最佳途徑之一。 2. 疏通字詞，理解句意： 字不離詞，詞不離句： 學習字詞不能脫離具體語境。遇到不認識的字詞，要結閤上下文，利用課本注釋、工具書（如字典、詞典）進行查閱，理解其在文中的具體含義。 歸納常見文言虛詞： 掌握一些常見的文言虛詞（如“之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”）的用法，它們在文言文的句式和意義錶達中起著至關重要的作用。 理解句式特點： 瞭解文言文的一些特殊句式，如判斷句、倒裝句、省略句等，並學會分析其結構和意義。 3. 整體感知，把握主旨： 先整體，後部分： 在熟悉字詞的基礎上，嘗試從整體上把握文章的中心意思。可以先閱讀課文，瞭解大緻內容，然後逐句疏通。 找齣關鍵信息： 關注文章的開頭和結尾，它們往往點明主旨或總結內容。注意人物的言行、事件的起因經過結果，以及作者的情感流露。 聯係生活，拓展理解： 嘗試將文言文的內容與自己的生活經驗、所學知識聯係起來，這樣有助於更深刻地理解文章的內涵，也更容易産生共鳴。 4. 藉助工具，拓展資源： 課本注釋是寶庫： 認真研讀課本上的注釋，它們是理解課文最直接有效的幫助。 參考書與教輔材料： 選擇適閤自己的教輔材料，它們能提供更全麵的字詞解釋、句式分析、篇章解析等，但要注意辨彆，以課本和老師講解為主。 網絡資源： 適當利用網絡資源，如文言文翻譯網站、講解視頻等，但同樣需要保持批判性思維，不能全盤接受。 5. 勤於思考，樂於探究： 提問與交流： 遇到不理解的地方，大膽嚮老師、同學請教。與同學討論，交流對文章的理解，可以互相啓發，共同進步。 思考“為什麼”： 不僅要理解“是什麼”，更要思考“為什麼”。為什麼作者會這樣寫？這樣寫有什麼用意？作者想要傳達怎樣的情感？ 拓展閱讀： 在掌握課內篇章的基礎上，可以嘗試閱讀一些自己感興趣的、難度適中的課外文言文篇章，不斷擴大閱讀量，提升閱讀能力。 四、 七年級文言文的價值與意義 七年級文言文的學習，絕不僅僅是為瞭應對考試，它更是一種長遠投資，為學生未來的學習和成長奠定堅實的基礎。 思維的深度與廣度： 文言文訓練的是一種嚴謹、精煉的思維方式，能夠幫助學生更好地理解復雜的問題，形成更深邃的思考。 人文精神的熏陶： 通過接觸古代先賢的思想和情感，學生能夠培養更深厚的人文情懷，理解中華民族獨特的精神氣質。 語言能力的躍升： 紮實的文言文功底，能極大地提升學生對現代漢語的理解和運用能力，使其在寫作、錶達上更具優勢。 文化自信的建立： 瞭解和傳承優秀的中華傳統文化，能夠增強學生的文化認同感和民族自豪感，樹立起堅實的文化自信。 因此，七年級的文言文學習，是開啓智慧之門，是連接古今的橋梁，是塑造一個更具深度、廣度和文化底蘊的年輕一代的起點。讓我們懷揣著好奇與敬畏，一同踏上這段穿越時空的智慧之旅，去感受古人思想的光輝，去品味漢語言的博大精深。

評分☆☆☆☆☆

這本《浙大優學·初中文言文領先閱讀（7年級）（第2版）》雖然我還沒來得及細讀，但從包裝和目錄上來看，它給我的第一印象是相當紮實的。首先，從“浙大優學”這個前綴就能感受到一種學府的嚴謹和對教學的深度投入，這讓我在還沒打開書之前就對其內容的可信度和專業性有瞭初步的信心。我尤其關注的是它的“領先閱讀”定位，這預示著它可能不僅僅停留在基礎的文言文識記和翻譯，而是更側重於引導學生理解文言文的深層含義、文化背景以及其在現代語境下的價值。我猜想，書中可能會有許多精選的、具有代錶性的初中文言文篇章，並且在解讀時會非常細緻，不僅僅是逐字逐句的解釋，更會深入到作者的寫作意圖、當時的社會風貌，甚至是字裏行間的言外之意。這一點對於提升孩子的閱讀理解能力和語感至關重要。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，文言文的學習不應該僅僅是為瞭應付考試，更重要的是它能夠滋養一個人的文化底蘊和思維方式。所以，我在選擇這類閱讀材料時，會特彆留意它是否能夠幫助孩子建立起對中國傳統文化的興趣和認同感。《浙大優學·初中文言文領先閱讀（7年級）（第2版）》這個名字，聽起來就有一種引領嚮上的感覺，我猜想它在內容的選取上，應該會包含一些具有深刻思想內涵、體現中華優秀傳統美德的經典篇目。我希望這本書能夠不僅僅是教孩子“讀懂”古文，更能讓孩子“讀懂”古人，理解他們的情感、他們的智慧，甚至是從中汲取一些為人處世的道理。如果這本書能夠用生動有趣的方式，將這些深邃的文化內涵傳遞給孩子，讓他們在輕鬆愉快的閱讀中，潛移默化地受到熏陶，那真是再好不過瞭。

評分☆☆☆☆☆

作為一位傢長，我最看重的是學習資源的實用性和有效性。這本書的“初中文言文”定位非常明確，這正是我們傢孩子目前學習的重點和難點。我希望這本書能夠成為我們傢庭輔導的得力助手，幫助孩子係統地梳理初中階段可能遇到的所有重要的文言文知識點。我想象中的它，應該具備一套完整的學習體係，從基礎的字詞、句式，到篇章的整體理解，再到文化常識的拓展，都能夠一網打盡。而且，我希望它在難度梯度上設計得非常閤理，能夠循序漸進地引導孩子，讓他們在剋服一個又一個挑戰的過程中，逐漸建立起自信心和成就感。當然，如果書中能提供一些傢長輔助閱讀的指導，或者有一些專門針對傢長的建議，那將會是錦上添花瞭。

評分☆☆☆☆☆

我對於學習材料的版式和設計也有一定的要求。對於初中生來說，吸引他們的眼球，讓他們願意拿起書來閱讀，非常重要。《浙大優學·初中文言文領先閱讀（7年級）（第2版）》雖然我還沒拿到實體書，但我能想象它應該會有一套比較現代化、排版清晰、圖文並茂的設計。比如，在解釋難字詞的時候，如果有配圖或者插畫，就更容易讓孩子理解；在介紹文化背景的時候，如果有相關的曆史圖片或者地圖，也能加深孩子的印象。我希望這本書的講解語言不會過於晦澀，能夠用孩子能夠理解的白話文進行補充說明，這樣他們就不會因為看不懂注解而産生畏難情緒。同時，我期待它能包含一些互動性的設計，比如在每篇閱讀材料後麵，設置一些思考題或者討論題，鼓勵孩子積極參與，而不是被動地接受信息。

評分☆☆☆☆☆

我還在思考，這本書的“第2版”意味著什麼？通常來說，修訂再版是為瞭在原有基礎上進行優化和完善。我期待的是，新版本在內容編排上會更加閤理，可能會加入一些近年來的教學改革方嚮所強調的重點，比如更注重文言文的實際應用能力，或者在古今對照、文化拓展等方麵做得更齣色。我個人非常希望它能包含一些時下比較流行或是有趣的文言文故事，這樣能夠激發孩子們對文言文的興趣，讓他們覺得學習古文並非枯燥乏味。同時，我設想這本書的習題設計也會有所升級，不會是簡單的選擇填空，而是更多地鼓勵學生進行開放性的思考，比如寫讀後感、模仿創作，甚至是小組討論的選題。這樣一來，學習就不僅僅是被動接受，而是主動探索和創造的過程，更能讓孩子真正“領先”起來。

評分☆☆☆☆☆

浙江大學優學的係列書很好，我買瞭一些，有空就做做題，進步大大的！！

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

老師推薦！！！！！

評分☆☆☆☆☆

很好，對孩子幫助很大

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

正品圖書，京東信得過！

評分☆☆☆☆☆

買瞭好幾個月瞭,用瞭感覺蠻好,上來發一下評論

評分☆☆☆☆☆

老師推薦！！！！！

評分☆☆☆☆☆

不買不行，買瞭不看也不行……