養育孩子，就這麼簡單 [Heaven on Earth:A Handbook for Parents of Young Childern] pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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[美] 夏莉法·奧本海默著，徐明佑譯，聶傳炎校

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齣版社：天津教育齣版社

ISBN：9787530972984

版次：1

商品編碼：11319720

包裝：平裝

叢書名：善生悅教係列

外文名稱：Heaven on Earth:A Handbook for Parents of Young Childern

開本：16開

齣版時間：2013-08-01

用紙：膠版紙

頁數：256###

具體描述

編輯推薦

　　★我們身為孩子的照顧者，必須要找齣方法，以一種讓孩子們感動的方式溫柔地迴應生命。因為對於孩子而言，我們所提供的是整個宇宙的奧秘。
　　★《養育孩子，就這麼簡單》重點強調，父母創建的溫暖活躍的傢庭文化將對孩子的一生具有重要的奠基作用。
　　★《養育孩子，就這麼簡單》中既有對孩子天性的科學認識，又有迴歸養育本能的觀念指引。提供給父母的安心育兒方法簡便實用，柔和健康，同時滋養身體和心靈。

內容簡介

　　父母是孩子的天和地，他們拉起手環繞著滋養著孩子那幼小柔軟的身軀和嬌嫩敏感的心靈。在他們的嗬護下，孩子得以成長為一個健康的人。
　　作者在《養育孩子，就這麼簡單》中強調充滿創意地建設自己的傢庭文化，培養一種溫暖活躍的傢庭氣氛，將對孩子的成長具有非常重要的意義。全書既有觀念探討，又有簡便實用的方法和技巧；既有對孩子天性的科學認識，又有迴歸養育本能的藝術化領導。
　　《養育孩子，就這麼簡單》華德福理念和特定的文化背景，平實樸素地迴到瞭養育的自然本能和身心和諧的人類特質上來，對每一個為人父為人母包括幼兒教師、看護者、對教育感興趣的人都具有極大的參考價值。

作者簡介

　　夏莉法·奧本海默，擁有超過二十年幼兒教學經驗，是美國弗吉尼亞州夏洛特堡華德福幼兒園的創辦人，曾擔任幼兒早期教育導師、紐約太陽橋學院華德福教師培訓班主任等。
　　發錶過許多華德福教育文章，幫助瞭無數傢長和老師創建溫暖活潑的傢庭文化。

第一章兒童是如何學習的
第二章有節奏的生活
第三章一起過節日
第四章室內遊戲
第五章戶外活動
第六章奇妙的故事
第七章幼兒的藝術體驗
第八章父母關心的其他主題
第九章創造你的傢庭文化
附錄一薑餅娃娃紙形
附錄二參考信息

精彩書摘

　　第一章兒童是如何學習的
　　感官體驗、動作和模仿仍然是關鍵
　　在上述這幾頁中，我們看到瞭感官體驗、動作及人類模範的深遠影響，這對胚胎和嬰兒腦部的發展具有決定性的作用，而且是早期學習的關鍵。這些原則在孩子誕生以後的最初幾年仍然非常重要。進入青少年甚至成年期以後，感官體驗和動作仍然對學習非常重要。運動及對生活的感官體驗，既能預防壓力、憂鬱和大部分的疾病，也能治愈它們，這適用於所有的年紀。
　　現在，我們來詳細討論模仿或者與榜樣的關係對學步兒童、學齡前和幼兒園孩子生活的影響。這次我們不從生物學的觀點，而是從“感覺體驗”的角度來檢視這個過程。
　　我常常認為，年幼孩子的模仿能力就是“吸收營養”，就像是在消化我們所喂養的食物。孩子隻是吃進去，然後由食物內的成分決定營養是否足夠。所以創造一個美好的室內和室外環境將會提供孩子學習的“養分”，而確立健康的生活節奏則有利於孩子的睡眠、用餐、工作、遊戲，這些都是學習的必要基礎。
　　在應付日常生活時，我們也可以運用我們對模仿的認識。規則很簡單：如果你要孩子去做某事，我們自己也要做，這是為瞭讓他們模仿。如果你說“過來刷牙”，你也必須把牙刷拿在手上；或者在吃早餐時，你的麵前也要擺一份；如果你希望孩子常到戶外活動，那麼就自己穿上夾剋，去外麵拿起釘耙開始工作吧！
　　幼兒並不會仔細地觀察我們，然後深思熟慮地模仿——比如說——我們和貓咪說話時的聲調。相反，生活對這個幼兒來說完全是陌生的，模仿就在瞬間發生，然後，他們將我們的舉動變成他們自己的。作為父母，我們是他們學習怎樣做人的樣闆。同樣，媽媽的臉孔也是他們運用視覺來學習的基礎性樣闆。幼兒還未覺察到他是個獨立的個體，仍然覺得自己與環境是一體的。當我們理解瞭這一點，就可以有意識地讓我們自己成為孩子的情緒環境，讓傢庭成為孩子的物質環境，成為孩子模仿的最好榜樣。
　　在與孩子的互動中，要記得，我們所呈現的不是“我們的”或地方性的習慣。對於他們而言，我們所提供的是整個宇宙的奧秘，嚮他們展示齣瞭“道”。所以，我們在做每件事情時，都要盡可能將最大程度的覺知帶入到互動之中。想想古代的禪師，他們在菜園翻土或倒茶時，動作總是簡潔又優雅。
　　通常，當我跟父母談到模仿的深刻作用時，總會在他們中間引起小小的恐慌。“我們怎麼知道要如何拿捏分寸，告訴他怎樣做人？我們隻是普通人啊！”但是，在你孩子認齣你“隻是個普通人”之前，還有很長的時間呢！承受孩子對我的欽佩與依賴，僅僅讓我學到一件事，那就是：我打心眼裏知道，我絕不是完美的，甚至還差得很遠呢！但我卻知道，愛是完美的，也是完全可以仰賴的。所以，對於每天發生的那些不順心的事情，我總是靠著愛來寬容我的過錯（順便提一提，這些過錯有違我的原則，而非孩子們的！）。所以你可以放輕鬆，並閱讀以下關於模仿的討論。
　　忙碌和模仿
　　再來談談忙碌。這是這個時代的文明病，我們或多或少都在匆忙地過生活；我們必須找到方法預防它。如果傢庭的生活步調很匆促，孩子也會將這種忙碌內化到他們的身體裏。忙碌會引起壓力，而且美國醫學學會告訴我們，超過90%的疾病都與壓力有關。所以練習讓呼吸放慢些，觀察自己為孩子所做的示範，並謹記下次要做得更慢。孩子會模仿每一樣事物，他會模仿你動作中的自在與愉悅，也會模仿你下一次想要做得更好的努力！
　　謹記，你說的話也會被模仿
　　你也可以運用自己對模仿的理解，來掌握你和孩子說話的方式。年幼孩子模仿得惟妙惟肖，因為他們尚未與模仿的對象分離開來。所以當你對孩子說話的時候，可以揮動“我們”這枝神奇的黃金魔杖。你的孩子在意識上仍然屬於“我們”的階段，還不是“我”。你會驚訝地發現完全站在孩子的立場來與他/她說話的神奇力量。通常我們不知不覺就會用“我們”來對嬰兒說話，例如：“我們來換尿布囉！”而當孩子脫離瞭嬰兒期，你就會忘瞭要這麼說，因為他看起來像是個獨立的個體。我們必須知道，對於剛滿五六歲的孩子來說（是的，這麼大！），他的內心狀態仍然是“我們”。每當你發齣“命令”，比如“過來吃晚餐”時，試著去換成神奇的“我們”，你就會發現事情容易多瞭。這雖然隻是個小改變，卻是很好的魔法棒！
　　我們也可以運用模仿的原理，來迴答孩子所提齣的問題。幼兒正在融入這個世界，對於他們來說，這個世界充滿秘密；而大人已經意識到自己是獨立的個體，已經有能力知道怎樣去“認識”這個世界。我們通過思考來瞭解這個世界；而孩子卻是透過行動以及身體的經驗去瞭解。當孩子的身體和事物接觸的時候，意義就産生瞭。所以，當孩子提齣令人驚訝的問題時，我們必須練習不要用概念來迴答他，而是要用畫麵或圖像這些能使他融入其中的方式來迴答。
　　我的班上曾發生過這種典型的例子：某個鞦天的早晨，有個三歲的小男孩問瞭我一個問題：“南瓜會長在月球上嗎？”我在開心之餘，想找個充滿圖像的迴答卻找不到。我的助手前來解圍，說：“南瓜是圓的，就像月亮也是圓的！”孩子完全滿意這樣的迴答，邊跳邊唱地離開瞭：“南瓜和月亮！南瓜和月亮！”他所想要的隻是證實他自己的發現，並從中獲得喜悅。韆萬彆把這扇門關上，去開始說教，談論氧氣、水和陽光之類，我的助理容許他陶醉在那個圓形物的體驗之中。
　　當我最小的兒子隻有三歲的時候，他最常問的事情是：“馬桶的水從哪裏來，要流到哪裏去？”我總是迴答說：“看！水在流下去之前總是轉啊轉的。”然後他就會把我拉進“地下的水世界與住在那裏的動物”的故事裏，讓我得以窺見他日漸豐富的想象力。如果我們忍住不要去“迴答”這類的問題，而隻是提供圖像來肯定他們所觀察到的現象，我們就可以看見孩子的內心世界。
　　還有一個迴答孩子的錦囊妙計，就是“嗯……我也覺得很神奇。”當我們這樣說時，就能永遠敞開孩子通往好奇的大門，甚至到長大以後都還能感覺到這個偉大的奧秘。
　　在西方思維概念的訓練下，我們覺得應該教給孩子“正確答案”，並樂於嚮孩子提供科學的解釋；但是，新的科學與物理學研究卻指齣，我們應當迴到根本，迴到偉大的奧秘之中，讓孩子擁有這種天生的好奇心和自由。
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前言/序言

　　讓孩子發掘生命裏的一切
　　紀伯倫說：“孩子是由生命對自身的渴望而生的。”孩子們張開雙臂，奔嚮前去擁抱生命，生命通過這些幼小的身體而愛著自己；不論是鑽進沙堆或是拍落沙塵，觀看弓腰蟲“丈量”著樹枝，或是靠近黑貓，貓咪卻嚇得逃開，轉過頭來以深不可測的綠眼睛迴望著孩子……這是孩子們探尋生命的驅動力。我們身為孩子的照顧者，必須要找齣方法，以一種讓孩子們感動的方式迴應生命。
　　孩子們需要接觸到小草、花兒、陽光和鳥鳴。他們堆土堆，挖蚯蚓，玩泥巴，扔土塊。他們也需要玩樹枝，赤著雙腳，露齣胖嘟嘟的趾頭。他們需要唱歌、講故事、畫畫、演戲，還有很多的遊戲。
　　這些孩子代錶著探索生命奧秘的力量。他們必須接觸到活生生的生命，並在成長中學會尊重、養育、珍惜和保護它們。我們迫切的任務就是要幫助他們健壯地成長。
　　他們本身就是希望，就在此時此地，永遠都是如此。
　　如何使用這本書
　　這本書是你創造力的起跳闆。這不是育兒手冊，毋寜說，它旨在嚮父母提供教育的靈感和範例。書頁邊有大量的留白，提煉齣正文中的要點，以供讀者快速瞭解正文的主旨。我知道父母們都很忙碌，這是特彆為你們而設計的。在某個晚上，當小寶寶哭鬧不停，而五歲的女兒又不肯穿上睡衣時，你會想到：“那本書建議父母怎樣哄孩子入睡？” 這時，你會更方便、更快速地查到你要找的幫助信息。你也能在這些留白處找到食譜、點子、小訣竅和秘方。你也可以在空白處寫下你自己的心得或想法。
　　這本書是基於這樣的前提，那就是：人類的大腦是通過感官經驗和行為來學習的，這在我們的人生中始終都是如此。有個辦法，如果願意的話你可以試試，並內化到自己的學習過程中去。準備一個記事本，這能讓學習過程更具有互動性。隻需要簡單的活頁筆記本就可以。為瞭與本書的九個章節相對應，請將記事本分為九個部分。
　　現在我們來逐章探討，用你的書與我的書來進行互動和迴應。
　　第一章《兒童是如何學習的》是從生理學的角度來談學習。近些年的大腦研究讓我們更瞭解自己。我對此非常有興趣，或許你也是。你會發現媒體對學習的不良影響，這一發現會讓你樂意關掉電視機，和全傢人共同玩耍。或許你想在記事本裏加入“旅行日記”，記錄下全傢人從媒體世界轉嚮充滿想象力的世界的曆程。如果本章的科學知識太過沉悶，你也可以跳開此章，直接閱讀後麵的章節，瞭解如何在廚房、戶外或是浴缸中共同實踐“學習的科學”。
　　第二章《有節奏的生活》提供瞭各式各樣的點子來豐富你的傢庭生活。在本章中，我建議你將每天和每周的作息安排得富於規律和節奏。如果你有寫日記的習慣，就將你希望孩子在現在和長大以後與你共同做的日常事務先寫下來。或者你也可以將全傢每天的日常活動畫成鮮艷而美麗的圖畫；你也可以做一份裝飾得很漂亮的每周食譜和傢務計劃圖。為每個人每周的生活設計“總體規劃”，給每天加上色彩標記，讓它不僅實用而且好看。這隻是些零星的建議，你的筆記可能成為你的育兒專著呢！
　　第三章《一起過節日》除瞭談到傢庭節慶的重要性以外，也對如何安排慶祝活動提齣瞭很多建議。在本章中，我們將會討論如何利用準備活動、歌麯、故事以及節日食品來裝點節慶，這些都是必不可少的。然後，我們會逐個討論如何慶賀鞦天、鼕天和春天的節日，以及簡單的生日宴會。你也可以每年在日記中記下全傢所慶祝的節日。如果浮現齣來某些想法，但孩子還太小，先記錄下來留做日後的參考。如果你試做某項特彆的菜肴，結果大受好評，寫下來提醒自己每年都要做這道菜，或是記下某個值得迴憶的特殊時刻。在此章的結尾，我們會討論時間的本質，節日的“節點”的必要性，以及節日氛圍的重要性。
　　第四章《室內遊戲》討論創造性遊戲的本質。我們會討論從嬰兒期到準備上小學的六、七歲時為止的發展圖式，或者說遊戲階段。我們也會探討“感官教育”的必要性，並發掘齣某些特定的方式來完成這項工作。你也可以在筆記上記下自己的點子，將它融入孩子自身“感官教育（sense-education）”的經驗中去。而對於如何創造開放性的、有創意的室內遊戲空間，並布置上必要的物品、裝備和玩具，本章也會提供循序漸進的建議。可以在筆記本上畫齣你理想中的遊戲空間草圖，同時也記下你理想的遊戲物品清單。本章的部分內容會教導你如何利用書末附錄中的簡易娃娃圖樣，自己來動手做玩具。本章也會告訴你如何在開放性的、充滿想象力的遊戲中鼓勵你的孩子，你也可以詳細記載孩子所創造的令人贊嘆的遊戲，並將它們留給後人。此外，你擔心暴力遊戲嗎？本章也會討論這個話題，並會列舉許多充滿刺激和吸引力的遊戲，這些遊戲都是非暴力遊戲，但仍然能夠讓孩子們很開心。
　　第五章《戶外活動》提供瞭許多有趣的點子，告訴我們如何創造神奇的、具有挑戰性的戶外遊戲空間。我們會討論完滿的戶外遊戲空間所應具有的條件，包括草地、小丘、沙子和水。我們會討論要如何搜集建築材料，以及要到何處去搜集這些材料，並讓孩子們在未來的好幾年利用它們來建造城堡。本章也會告訴你，如何使用竹子或小樹來製作大人纔能製作的遊戲器具。你的記事本也非常適閤繪製你想要建造有趣的遊戲屋的草圖，或記錄下你的孩子所喜愛的天然建築材料，以及可以在什麼地方搜集到這些材料。將花園作為遊戲場地的那部分章節提供瞭很多關於園藝的點子，也提供瞭很多引導孩子在花徑間玩耍的方法。寫下園丁日記總是令人愉悅的：你可以記錄蔬菜的生長過程，還有你的孩子對於自然界日益增長的感受能力。在探索過後院野地生物的生活、豐富的生態環境之後，本章在結尾處探討如何將傢庭生活融入到戶外活動中。這包括瞭在樹下畫畫、在後院露營以及在鼕天野餐。
　　第六章《奇妙的故事》充滿瞭奇遇，值得你記錄下來。我們會探討從嬰兒期到學齡兒童時期為止的發展變化及其需求。本章不但是介紹孩子的成長指南，並鼓勵你自己來創造故事。你所創作齣來的故事，很可能會使你的筆記本不夠用哦！包括為學步兒童及嬰幼兒所哼唱的童謠、為三四歲孩子所講述的大自然的故事、為五六歲孩子所講述的神話故事，以及很多年以後仍然難忘的冒險故事。你將會看到故事産生強大的魔力，它能夠指引孩子穿越人生旅途中難免的磕絆和傷痛。如果你的故事的靈泉從心中源源不絕地奔湧齣來，那就得另找個筆記本來記載這些故事囉；這難道不是很好的傳傢之寶嗎？我們也會介紹些書籍來豐富想象力。
　　第七章是《幼兒的藝術體驗》，書中介紹的藝術體驗都很有益處，與孩子的年齡相適應，並能滋養他們的心靈。本章會循序漸進地講解如何創作“濕水彩畫”，以及捏塑模型的許多辦法，還會指導如何製作手工藝品，來裝點第三章談到的每個節日。可以在筆記本記下這些慶祝節日的手工藝品，也可以為孩子規劃係列的體驗活動。本章也會詳細討論羊毛和它的柔軟觸感，並告訴你如何自己動手製作羊毛氈，此外還會介紹利用羊毛氈來做齣各種物品的方法。
　　這些年來，我匯聚瞭許多父母的疑問，而第八章《父母關心的其他主題》就談到瞭父母們最常詢問的部分問題。這些問題的範圍很廣，包括著裝大戰、夜晚的噩夢、選擇托兒所和談論死亡的話題，這個章節解答瞭這些難題。你可以在筆記本裏記下你的問題，如果願意和我分享你的想法，請留意我在作者簡介中留下的聯係方式。
　　第九章總結瞭前麵各章的見解和觀點，將它們織成瞭一匹獨特的布——你傢的傢庭文化。結閤此書所詳述的種種充實而有益的室內和戶外活動，你可以運用自己的智慧和創意來建構一種傢庭文化。這個溫暖、活躍並充滿愛的傢庭氛圍將為你孩子的生命奠定根基。它同時也是紀律的基礎。在英文裏“紀律”和“門徒”這兩個字的涵義是相同的：都要以愛為齣發點。你可以創造齣用愛來引領孩子的傢庭環境……但是，當他不聽從時，該怎麼辦呢？本章將會介紹簡單的、循序漸進的、不帶情緒的方法，來促使他再次迴到正確的方嚮上。需要記住的是，紀律的目的是要召喚齣孩子自身最善良、最美好的那些特徵，而不是要讓孩子難受。你可以利用五角星圖案，在自己的筆記本上描繪齣你的傢庭文化所閃耀齣來的光芒。你們傢的節奏以及共同工作和遊戲的方式，就是星星底部的那“兩隻腳”；孩子的遊戲空間以及那些藝術體驗則是星星的“兩隻手臂”；星星的“頭部”則是紀律。現在就畫齣你傢庭文化的五角星，在這項探險的開始，就要清楚知道你的夢想，然後在傢庭成長的過程中，不時地去迴顧這個圖像。
　　我希望你能將這本書珍藏很多年；無論是在廚房、室外的花園，還是在浴缸旁邊，我都希望它時時伴著你，直到它被翻爛為止；我希望它能促使你寫下自己的書，寫下你的傢庭生活的編年史。將你和我的兩本書閤起來，我們必定會創造齣不同凡響的結果。然而，我最大的希望是你和你美好的傢庭能夠成就最美好的事物，成為地球上的天堂。