全国党政干部领导能力提升培训案例教程系列：领导决策案例教程 [Case Study on Decision-Making for Leaders] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《全国党政干部领导能力提升培训案例教程系列：领导决策案例教程》以“领导能力与素质提升”为主题，开展案例教学，设计和编写案例教程是首要的基础工作，案例教程编写得如何，直接关系到教学组织实施的成效。这套教材的编写坚持理论联系实际的原则，遵循“让教师好教，学员好学”的宗旨，融合互动式、体验式教学的设计理念，以问题为引导，所选案例既有成功经验，也有深刻教训，具有较强的实践性、典型性、针对性，符合干部教育培训的特点，在推进校院教材建设、深化教学改革的道路上迈出坚实的一步。

内页插图

目录

导论
一、要求：科学、民主、依法
二、前提：转变决策理念
三、基础：扩大民主参与
四、根本：完善程序机制
五、关键：提升决策素质

第一章 决策素质
一、决策素质概述
二、案例
案例1：中印边界反击战中毛泽东的高明决策
案例2：抗击芦山地震中领导人的英明决策
案例3：让“好人”成为地方名片
案例4：“隆中对”与“榻上策”

第二章 决策能力
一、决策能力概述
二、案例
案例1：万源追星事件
案例2：“改”来的问题
案例3：瓮安事件
案例4：信阳禁酒事件
案例5：把权力关进制度的笼子

第三章 决策体制
一、决策体制概述
二、案例
案例]：亿元“垃圾工程”成垃圾
案例2：“我是领导！”
案例3：百年发展大计的绘制、

第四章 决策方法
一、决策方法概述
二、案例
案例1：路在何方
案例2：决策也“疯狂”
案例3：千人跪倒“失策”市长
案例4：用人不当引发决策失误
案例5：盲目决策的代价
案例6：抗美援朝中的英明决策

第五章 决策艺术
一、决策艺术概述
二、案例
案例1：“行于所当行，止于所不可不止”——从朝鲜停战谈判看周恩来的决策艺术
案例2：北京禁止燃放烟花爆竹
案例3：宅基地换房——“天津模式”欲破“三农”问题瓶颈
案例4：珠海市社会管理体制改革

第六章 伦理决策
一、伦理决策概述
二、案例
案例1：三鹿奶粉事件
案例2：海南省的“香蕉”战略决策
案例3：重庆开县井喷事故
案例4：嘉禾拆迁案

第七章 网络问政
一、网络问政概述
二、案例
案例1：“盐如玉”风波
案例2：狱警打人事件
案例3：“杞人忧钴”风波
案例4：网上发帖遭遇跨省追捕
后记

精彩书摘

　　案例分析：
　　周恩来的伟大领导者的形象是多维的，表现在很多方面：第一，周恩来在朝鲜停战谈判的决策艺术充分体现了决策过程中原则的坚定性和策略的灵活性的统一。就朝鲜停战谈判来说，一方面要给美军的挑衅坚决的打击，迫使其接受中朝方面的谈判建议；在美方同意谈判后及时转变策略，体现了“行于所当行，止于所不可不止”的原则，是其决策艺术的深刻体现。周恩来多次引用过这句话，其用意是要借此说明领导决策要围绕国家利益和总体目标，审时度势，当行则行、当止则止，以争取主动，做到游刃有余。
　　第二，“当行则行、当止则止”，关键问题是要善于根据总体目标、形势的变化和条件的许可来审时度势，确定举止进退，以最大限度地维护国家整体利益。《朝鲜停战协定》的最终签订就是正确贯彻周恩来“行于所当行，止于所不可不止”的指示结果。在谈判过程中对美方不断升级的挑衅和破坏活动我方立即给以坚决、果断的回击。反映了周恩来“当行则行”的决策艺术。当美方在我方的打击和事实面前不得不承认美机扫射中立区事件后，我方立即提议恢复停战谈判。当美方以开城在军事分界线的我方一侧为由要求换在一个双方平等控制的地方开会时，中朝方面又主动提出同意将会谈地址移至处在军事分界线上的板门店。这种适当的让步就是“当止则止”。这样，“行于所当行”，就不是无目的的盲目行动；“止于所不可不止”，也不是无原则的迁就退让。一切决策都要以是否有利于总体目标的实现为判断进退的标准。
　　第三，决策艺术在一定的程度上就是对决策原则的运用要不拘一格。从决策过程和实践来看，要做到“当行则行，当止则止”，其前提和基础是要对形势有一个科学而准确的判断。这样才能够将原则性和灵活性高度结合起来，采取恰当的应对措施，牢牢把握住主动权。另外，“行于所当行，止于所不可不止”，从本质上而言是对决策原则的创造性运用，突破常人的思维定式，或者对原则有创造性的理解，或者在新环境下运用原则。在决策过程中体现决策的艺术性，要求领导在作决策时既尊重客观规律，又充分发挥主观能动性，将原则性和灵活性高度统一起来，这样才能创造性地开展工作，做到当行则行、当止则止。
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