留學教父俞敏洪：從草根到精英的財富奮鬥史 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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王國章 著

圖書標籤:

• 俞敏洪
• 新東方
• 教育
• 創業
• 勵誌
• 人物傳記
• 財富
• 奮鬥
• 中國教育
• 改革開放

齣版社： 新世界齣版社

ISBN：9787510446047

版次：1

商品編碼：11349316

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-12-01

用紙：膠版紙

頁數：288

正文語種：中文

內容簡介

　　從一個隻有初中文化水平的鄉村拖拉機手，到後來新東方教育集團的CEO；從一個窮得丁當響的鄉村代課老師，到後來的北大外語係老師；從一個土裏土氣的文學青年，到後來的當代青年人的“心靈導師”；從一個在街邊電綫杆子上亂貼小告的個體戶，到後來的身價過億的企業傢；從一個因付不起留學經費的窮酸學生，到後來的“留學教父”……俞敏洪，隨著他的辛勤努力，他的身份地位不斷發生著轉變。思想決定高度，俞敏洪正如他所強調的自我管理，始終調整好自己的心態一樣，踏踏實實地不斷充實自己，為自己未來準備，經營自己的人生。

作者簡介

　　王國章，原名王彥，中國商報新聞齣版總社資深編輯，主要從事曆史圖書策劃和創作。

目錄

前言
第一章 追夢少年，求知問道終圓北大夢
1．擺脫農村生活的大學夢
2．勤能補拙，直擊人文北大
3．初入北大，挫摺接踵而至
4．找迴內心的激情，成為真正的“活字典”
5．遨遊知識的海洋，補充精神食糧
6．沉寂在被北大遺忘的角落，不卑不亢地奮力前行

第二章 創業之初，淘到人生第一桶金
1．北大英語教師的快樂教學
2．漫漫齣國路，在校外代課籌學費
3．齣走北大，決定做一個“個體戶”
4．輾轉兩年，下定決心獨自創業
5．白手起傢，邁開瞭創業的第一步
6．獨立辦學，為“新東方”揭牌
7．張貼小廣告，電綫杆上撐起一片天
8．無助者自助，“免費”攬人氣
9．全心全意緻力於“新東方”的發展
10．牽手“遊俠”杜子華，為企業注入新活力
11．淘到“新東方”的第一桶金，組建“三駕馬車”

第三章 摸索前行，在坎坷中追求財富夢想
1．俞敏洪的愛纔之道——尊重員工，傳遞夢想
2．分封“領地”，各顯其能
3．直麵業界群雄，爭當業內翹楚
4．甜蜜的擴張：從北京走嚮全世界
5．遠程教育抗“非典”，“新東方”蒸蒸日上
6．“新東方”的製度危機
7．“新東方”的轉型之痛
8．飛來橫禍：ETS索賠案

第四章 突圍之道：思想決定齣路
1．思想是一個人的翅膀
2．彆無選擇的“選擇”
3．努力使自己成為一棵樹
4．從明天起，做一個幸福的人
5．置之死地而後生

第五章 事業中興，打造“新東方航母”
1． “三駕馬車”分崩離析
2．清除“傢族製”印記，樹立權威
3．完善管理製度，建立現代企業
4．“新東方”成功上市
5．“新東方”的上市並非那麼美好
6．多領域發展，拿美國人的錢辦中國的教育
7．熱衷於慈善事業的“商人教師”

第六章 創業智慧，俞敏洪的成功之道
1．“撿磚頭”也能創造齣大事業
2．學會把手中的“糖果”分給你的朋友
3．團隊就像麵粉，揉得越久就越結實
4．成功的唯一道路：堅韌不拔，決不放棄
5．永遠保持一顆上進的心
6．學會包容，成功需要的王者姿態
7．既要忍受孤獨，又要忍受失敗，還要學會忍受屈辱
8．要有不拘一格選人纔的膽識和魄力
9．企業精神與個人意嚮的完美結閤
10．骨乾員工是企業最寶貴的財富
11．把民主放在企業領導者的心坷上

第七章 無為而治：俞敏洪的管理之道
1．寬以待人的管理之道
2．要管好企業就要先管好自己
3．讓每個人都“看見最後成果”
4．學生是衡量新東方的一杆秤

附錄一：俞敏洪年錶
附錄二：俞敏洪精彩語錄

前言/序言

逆風飛翔：一位商界巨子的崛起與蛻變 本書聚焦於一位白手起傢的商業領袖的非凡旅程，深入剖析他如何在激烈的市場競爭中，憑藉超凡的遠見、堅韌不拔的毅力和對商業本質的深刻洞察，白手起傢，最終建立起一個商業帝國的故事。 第一部分：時代的洪流與個人的覺醒 本書開篇，將讀者帶入一個特定曆史時期，一個充滿變革與機遇的時代背景。在這個大背景下，主人公李明（化名）齣身平凡，早年經曆瞭幾次人生的重大挫摺，這些挫摺如同嚴酷的熔爐，淬煉瞭他鋼鐵般的意誌。 1. 貧瘠土壤上的萌芽： 李明早期的生活充滿瞭挑戰。我們細緻描繪瞭他如何在傢境的壓力下，早早地承擔起傢庭的重擔。這段經曆讓他比同齡人更早地接觸到社會的殘酷麵，也培養瞭他對“改變命運”的強烈渴望。書中有大量篇幅講述他如何通過自學，在資源極度匱乏的環境中，構建起自己的知識體係。這種對知識的飢渴，成為他日後商業成功的第一個核心驅動力。 2. 第一次試水：微弱的火花： 步入社會後，李明沒有選擇安逸的“鐵飯碗”，而是毅然投身於當時新興的某個行業。他的第一次創業嘗試並不順利，甚至可以說是慘淡收場。我們詳盡記錄瞭這次失敗的原因：是對市場理解的偏差、對資金鏈控製的失誤，以及早期團隊管理上的青澀。然而，這次失敗並非終點，而是他商業哲學的奠基石。他從這次失敗中提煉齣瞭關於“風險管理”和“用戶需求第一”的樸素真理。 3. 關鍵的轉摺點：捕捉時代的脈搏： 在經曆低榖後，李明敏銳地捕捉到瞭一個被大多數人忽視的行業趨勢——[此處用一個具體的、與教育無關的、但涉及技術或服務升級的領域來替代，例如：區域性的物流整閤、定製化工業軟件的開發等]。他意識到，效率的提升和成本的優化是未來競爭的核心。本書詳細分析瞭他如何僅憑一筆啓動資金和幾位誌同道閤的夥伴，從零開始構建起他的第一個有效商業模型。這段經曆充滿瞭對細節的極緻追求，例如他如何親自拜訪每一個潛在的大客戶，如何為優化一個流程而連續工作超過七十二小時。 第二部分：從藍海到紅海的殘酷競爭 當李明的企業初具規模，開始在特定領域占據一席之地時，競爭的硝煙也隨之彌漫開來。這一部分是關於“增長的代價”與“戰略的升級”。 1. 擴張的陷阱與組織力的重塑： 企業規模的擴大帶來瞭管理上的巨大挑戰。李明麵臨著如何將初創團隊的活力與成熟公司的規範化管理有效結閤的難題。書中揭示瞭他如何花費數年時間，引入和本土化一係列先進的管理思想，例如“目標與關鍵成果法（OKR）”在他企業內部的變通應用，以及如何建立一套既能激勵創新、又能保證執行力的考核體係。我們著重描述瞭他在一次重大人事危機中，如何通過果斷決策和對核心人纔的挽留，穩定瞭軍心。 2. 技術壁壘的構建：護城河的加深： 在快速發展的行業中，模仿者層齣不窮。李明深知，隻有構建起難以逾越的技術壁壘，纔能確保企業的長期生存。本書詳細闡述瞭他如何將企業利潤的很大一部分投入到[此處代入一個具體的、與教育無關的、偏嚮硬核研發的領域，例如：新材料的配方研究、基於大數據的供應鏈優化算法等]的研發中。這部分內容將側重於技術投入帶來的長期迴報，以及他對研發團隊的“容錯文化”培養。 3. 資本的引入與主導權的平衡： 隨著企業進入高速成長期，外部資本的注入成為必然選擇。書中客觀地描述瞭李明與數傢國際頂級投資機構的談判過程。他如何在引進資金的同時，巧妙地維護瞭企業的戰略自主權。這不僅僅是財務運作，更是對商業信譽和長期願景的堅定維護。他堅持的“慢就是快，穩紮穩打纔能走得遠”的投資哲學，與當時市場追求短期暴利的風潮形成瞭鮮明對比。 第三部分：超越商業的構建者：社會責任與遺産 隨著財富和影響力的積纍，李明的關注點逐漸從單純的商業擴張轉嚮瞭如何利用資源迴饋社會，以及如何為下一代商業人纔留下寶貴的經驗。 1. 從企業傢到行業思想傢： 在事業巔峰期，李明開始頻繁地在公開場閤發聲，但他的發言不再局限於産品或財報，而是探討行業更深層次的倫理問題和社會責任。他積極推動[此處代入一個與教育無關的、偏嚮社會公益或行業標準製定的行動，例如：推動特定行業的環保標準、設立針對基層工人群體的技能培訓基金等]。本書展現瞭他如何從一個純粹的逐利者，蛻變為一個具有強烈社會責任感的公共人物。 2. 財富的再分配與傳承的思考： 書中探討瞭李明對財富的理解。他認為巨額財富本身不應是終點，而是一種放大器，可以用來解決更宏大的社會問題。我們描述瞭他如何建立傢族信托基金，並明確規定瞭基金的投資方嚮——聚焦於解決[此處代入一個與教育無關的、高難度的社會痛點，例如：城市老舊基礎設施的數字化改造、罕見病藥物的研發資助等]。這部分內容深刻揭示瞭他對“成功”定義的升華。 3. 對後來者的忠告：實戰智慧的總結： 本書的結尾部分，是李明對自己數十年商海沉浮的總結與反思。他沒有提供任何虛浮的成功學口號，而是用極其坦誠的語言，剖析瞭他在關鍵時刻做齣的艱難抉擇，以及那些教科書上學不到的“灰色地帶”的應對之道。他反復強調的核心觀點是：真正的精英之路，從來不是一帆風順的綫性上升，而是無數次從深淵中汲取教訓，並比任何人都有更強的“復原力”與“學習力”。 本書是一部關於韌性、遠見和結構性思維的商業史詩，它記錄瞭一位普通人如何通過對商業規律的敬畏和對自我的持續超越，最終在時代的大潮中，鑄就屬於自己的不朽篇章。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受就是，成功並非遙不可及，而是需要付齣艱辛的努力和不懈的堅持。俞敏洪老師的故事，就是一個活生生的例子，他用自己的親身經曆證明瞭，即使起點很低，隻要有夢想、有毅力，一樣可以實現人生價值。書中對新東方創業初期艱辛的描繪，讓我對創業有瞭更深刻的理解，也對那些在各自領域默默奮鬥的人們充滿瞭敬意。 我尤其欣賞他身上那種樸實無華的品質，以及他對教育事業的赤誠之心。他並沒有因為取得巨大成功就變得驕傲自滿，而是始終保持著一顆謙卑的心，不斷學習，不斷反思。書中關於他如何平衡事業和傢庭，如何處理復雜的人際關係，以及他對未來教育發展的思考，都讓我受益匪淺。這本書不僅僅是一部傳記，更是一堂生動的人生課，讓我學到瞭很多寶貴的經驗和智慧。

評分☆☆☆☆☆

我之前對俞敏洪老師的瞭解，大多停留在他是新東方創始人，一個成功的企業傢。然而，通過這本書，我纔真正認識到他作為一個“人”的復雜性和深度。他身上那種草根的樸實和經曆風雨後的睿智並存，讓我覺得他非常接地氣。書中的一些細節，比如他對於教育的思考，對於人生的感悟，都非常觸動我。他不僅僅是追求物質上的成功，更是在追求精神上的富足和對社會的貢獻。 讓我印象深刻的是，書中並沒有刻意去渲染他的光鮮亮麗，而是花瞭大量的筆墨去描寫他一路走來的心路曆程。那種在迷茫中尋找方嚮，在壓力下保持冷靜，在誘惑前堅守初心的過程，展現瞭他非凡的意誌力和人格魅力。我覺得這本書不僅僅是關於財富的奮鬥史，更是一部關於成長、關於夢想、關於責任的教科書。它教會我，即使齣身平凡，隻要敢於夢想，並為之付齣不懈的努力，同樣可以創造屬於自己的精彩人生。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一劑強心針，徹底點燃瞭我心中潛藏已久的激情。俞敏洪老師的奮鬥史，與其說是一部財富的崛起，不如說是一部精神的升華。他從一個備受生活睏頓的農村青年，蛻變成一位備受矚目的教育傢和企業傢，這中間的轉變並非偶然，而是源於他對自身的不懈追求和對未來的清晰規劃。書中那些關於他如何剋服自身英語劣勢、如何在外語培訓領域開闢新天地、以及如何將新東方打造成一個響亮品牌的細節，都讓我看得津津有味。 我被他身上那種“不服輸”的精神深深吸引。無論是在求學路上遇到的坎坷，還是在創業初期麵臨的資金、人纔等種種難題，他都沒有選擇退縮，而是迎難而上，用智慧和汗水一一化解。這本書讓我認識到，真正的強大，不是沒有弱點，而是敢於直麵自己的弱點，並努力去剋服它。他對待人生和事業的那份執著，那種敢於夢想並為之瘋狂付齣的勇氣，都足以激勵我重新審視自己的人生，並為之付諸行動。

評分☆☆☆☆☆

這本書讓我看到瞭一個普通人如何通過不懈的努力，一步步攀登人生高峰的壯麗畫捲。俞敏洪老師的經曆，讓我深刻體會到“堅持”二字的分量。他所經曆的那些睏難和挑戰，在我們普通人的生活中也可能遇到，但關鍵在於我們如何去麵對。這本書提供瞭一種積極的視角，它告訴我們，即使在最艱難的時刻，也不要放棄希望，不要低估自己的潛力。 我特彆喜歡書中對於他個人成長和心智磨練的描述。從一個普通農傢子弟，到英語老師，再到教育巨頭的締造者，這個過程充滿瞭麯摺和不易。他對待挫摺的態度，那種從失敗中汲取經驗，並將其轉化為前進動力的能力，是我非常敬佩的。這本書不僅僅是一部勵誌故事，更是一份關於如何塑造強大內心，如何在逆境中尋找齣路的智慧。讀完之後，我感覺自己也變得更加勇敢和堅定瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直太鼓舞人心瞭！讀完之後，我感覺自己仿佛也擁有瞭無窮的力量，想要去改變自己的生活。俞敏洪老師的經曆，真的是一個活生生的“麻雀變鳳凰”的傳奇。他齣身於農村，傢庭條件並不優越，甚至在高考中經曆過挫摺，但我從他的文字中感受不到任何的抱怨和沉淪，反而是一種越挫越勇的堅韌。他創業初期那種艱辛，那種從零開始的摸索，那種麵對無數質疑和睏難卻依然堅持的決心，都深深地打動瞭我。 他不僅僅是在講述一個成功的故事，更是在傳遞一種“相信自己，堅持不懈”的信念。書中對於他如何一步步建立新東方，如何帶領團隊剋服重重睏難的描寫，都非常細緻入微。我尤其印象深刻的是，他並沒有迴避創業過程中的那些失敗和挫摺，而是將其視為成長的養分，從中學習，不斷調整策略。這種坦誠和真實，讓他的故事更具說服力，也讓我這個讀者能夠更深刻地理解創業的艱難與不易，以及成功背後的汗水和智慧。

評分☆☆☆☆☆

看完書，有些感悟，伴隨著新東方的成功，一個名字也日益響亮，這就是被譽為中國留學教父的新東方教育科技發展集團董事局主席兼首席執行官——俞敏洪。從一個農村孩子走入北大校園，從一個沉默寡言的學生登上北大的講颱，從象牙塔的護佑走嚮自主創業的洪流。如今的俞敏洪擁有過億的資産，極高的知名度，但骨子裏，仍然是一名教師的淳樸。俞敏洪說：“認識我的人百分之九十五以上都叫我俞老師，大傢形成習慣瞭。我是特彆喜歡學生，所以我在北大的時候就有這麼一個終生職業取嚮，就是這輩子隻當老師不當彆的，我現在做新東方其實我還是在當老師。而當老師有一種很好的感覺，我覺得我更多的是一個成功的老師。”

評分☆☆☆☆☆

意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”

評分☆☆☆☆☆

“貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養之如不識字人”。讀書不能“取二三詩文務求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義，開口必曰之乎，凡言必謂者也，皮囊外曰文化人，內實盜娼之屬，無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉，益醜而又可怖也！”僞飾自己，急功近利，裝門麵，當做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”。讀書，讓人任你紅塵滾滾，我自清風朗月。麵對蕪雜世俗之事，一笑瞭之。讀書，讓人視野開闊，頭腦冷靜，正像深水錶麵，總是波瀾不驚，做到每臨大事有靜氣，處理問題從容不迫，舉重若輕。正氣在身，淡泊名利，無欲則剛，無欲則靜，心態平靜，心有定力，不為進退滋擾，寵辱泰然不驚，浮躁會遠你而去。

評分☆☆☆☆☆

如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

常讀書和常思考，使我勇於和善於對自己的教育教學作齣嚴格的反省和內省，既要不憚於正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅於總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉齣可供藉鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不纔，笨鳥先飛，我願把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。

評分☆☆☆☆☆

師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。

評分☆☆☆☆☆

師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。