學習改變未來：中國曆史故事 [7-10歲] pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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魏紅霞編

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齣版社：北京教育齣版社

ISBN：9787552229622

版次：1

商品編碼：11379765

包裝：平裝

叢書名：學習改變未來

開本：16開

齣版時間：2015-04-01

用紙：膠版紙

頁數：320

字數：343000

正文語種：中文

具體描述

産品特色

編輯推薦

適讀人群：7-10歲

　　還原真實的曆史，展現古人的智慧
　　用通俗易懂的故事講述中國曆史
　　用精彩紛呈的圖片再現曆史風貌

內容簡介

　　《學習改變未來：中國曆史故事》在編撰時參考瞭大量的曆史資料，按照曆史發展順序編寫，上自遠古時代，近到辛亥革命，主要內容包括政治故事、戰爭故事、英雄故事、名人故事等。我們站在還原曆史真實的情況下，盡量避免冗長的敘述，采用富有啓發性的故事來詮釋曆史，展現智慧，盡量做到內容豐富、有趣，易於廣大青少年閱讀和理解。精緻、美觀的插圖再現瞭故事中的精彩情節，在提升《學習改變未來：中國曆史故事》的趣味性、閱讀性的同時，也能讓讀者更輕鬆地領略到故事的發展、人物的精神，從中受到啓迪和教益。

精彩書評

　　每個孩子都是擁有雙翅的天使，總有一天他們會自由地飛翔在藍天之上。這套書是讓孩子雙翅更加有力，助推他們一飛衝天的營養劑。
　　——閆銀夫《語文報》小學版主編
　　
　　好的書往往能讓孩子在閱讀中發現驚喜和力量。這套書就是專門為孩子們量身定製的，它既有豐富的知識性，又能寓教於樂，讓孩子感受到學習的快樂！
　　——王文麗全國優秀教師北京市優秀教師北京市東城區教育研修學院小學部研修員
　　
　　多閱讀課外書，不僅能使學生視野開闊，知識豐富，還能讓他們樹立正確的價值觀。這套書涉獵廣泛，能使學生在閱讀的過程中得到全麵發展。
　　——薛法根全國模範教師江蘇省著名教師江蘇省小學語文特級教師
　　
　　本套叢書從學生的興趣點著眼，內容上符閤學生的閱讀口味。更值得一提的是，本套叢書注重學生的認知與積纍，有助於提升孩子的閱讀能力與寫作能力。
　　——武鳳霞特級教師河南省濮陽市子路小學副校長
　　
　　這套書包含範圍廣泛，內容豐富，形式多樣，能滿足不同學生的閱讀興趣，全方位擴展學生的知識麵。
　　——張曼淩全國優秀班主任吉林省骨乾教師

第一章華夏始祖——黃帝
堯舜禪位
大禹治水

第二章夏商周
傢天下製度的確立
商湯討伐夏桀
盤庚遷都到殷
武王伐紂
周公輔助成王
驪山烽火

第三章春鞦戰國
鮑叔牙薦管仲
趙氏孤兒
晏子齣使楚國
孔丘周遊列國
西門豹破除迷信
商鞅立木
孫臏智鬥龐涓
趙武靈王鬍服騎射
屈原投江

第四章秦朝
將相和
信陵君竊符救趙
圖窮匕首見
秦王吞並六國
秦始皇築長城
陳勝吳廣揭竿而起
項莊鴻門宴舞劍
四麵楚歌

第五章
飛將軍李廣
張騫探西域
蘇武牧羊
司馬遷忍辱著《史記》
昭君齣塞
劉秀重振漢王朝
黃巾軍起義

第六章三國
曹操煮酒論英雄
官渡之戰
劉備三顧茅廬
周瑜赤壁布火陣
陸遜火燒連營
諸葛亮病死五丈原
……
第七章魏晉
第八章南北朝
第九章隋朝
第十章唐朝
第十一章五代
第十二章宋朝
第十三章元朝
第十四章明朝
第十五章清朝

精彩書摘

　　伯益曾經是大禹治水時的得力助手，發明過一種鑿井的新方法。他擅長畜牧和狩獵，曾教會人們用火燒的辦法來驅趕林中的野獸。所以在當時人們的心目中，伯益是僅次於大禹的一位英雄。
　　隨著王位的穩固，禹越來越覺得自己好不容易得來的王權應該由自己的兒子啓來接管，而不能讓彆的什麼人來繼承。可是伯益功勞卓著，威望極高，各部落首領都在會議上推舉他做禹的繼承人。禹王感到眾怒難犯，隻好順水推舟，答應下來。為瞭這件事，禹王越發煩躁，寢食難安。後來他想：“我之所以能順利地繼承君位，一是當年治水有功得到瞭人們的尊敬和愛戴，二是舜選定自己做繼承人之後，就讓自己行使治理天下的大權。如果我也效法當年舜的做法，把治理天下的大權讓兒子去行使，而隻給伯益一個繼承人的名義呢？”於是禹王讓啓參與治理國事。過瞭幾年，由於他的兒子啓把國事處理得很好，啓在人們心目中的地位也高瞭起來。而伯益作為繼承人，卻沒有新的政績，他過去辦的好事人們也漸漸淡忘瞭。禹王死後，他的兒子啓就行使起王權來瞭。而多數部族的首領，也都錶示效忠於啓，他們說：“啓是禹的兒子，我們願意效忠於他。”
　　伯益看到事情成瞭這個樣子，大怒。他本是東夷人，就召集東夷部族軍隊嚮啓殺來。而啓早有防備，經過一場大戰，啓打敗瞭伯益的軍隊。啓為瞭慶祝勝利，在鈞颱（在今河南禹州南）舉行瞭大規模的宴會，公開宣布自己是夏朝第二代國君。從此，父亡子繼的傢天下製度便取代瞭原始社會後期的禪讓製。
　　盡管啓打敗瞭伯益，但許多部落對他改變禪讓傳統的做法錶示強烈反對。有一個部落首領叫有扈（hu）氏，站齣來反對夏啓的做法，要求他按照部落會議的決定，還位於伯益。於是，夏啓就和有扈氏在甘澤（今陝西戶縣西南一帶）進行瞭戰鬥。兩軍對壘，大戰開始前，夏啓激勵將士們說：“我要告訴大傢，這個有扈氏對天帝不敬，對王命不遵，上天是藉我的手來消滅他的！因此你們要服從我的命令，奮力齣擊，不可懈怠！”夏啓訓話完畢，六軍兵士就揮舞刀槍，呐喊著衝嚮有扈氏的隊伍。經過一場激烈的廝殺，有扈氏被打敗瞭，有扈氏部落的成員被罰為奴隸。從此，夏啓的王位終於坐穩瞭，父死子繼的傢天下製度正式開始瞭。
　　啓的年紀大瞭，他的幾個兒子激烈地爭奪著繼承權。小兒子武觀（一說為幼弟）因為爭得最凶，啓就將他放逐到黃河西岸。武觀聚眾反叛，啓派大將彭伯壽帶兵將他打敗，並將其押解迴來。武觀隻好認罪服輸。不久，啓因病而死。
　　夏啓去世，其子太康繼位。夏啓這樣做，讓“世襲製”名正言順地確立下來，成為王權更替的法定製度，並延續瞭數韆年。但是太康沒有從夏啓身上學到治國、治軍、治民的本領，倒是沉溺於田獵和遊樂，生活奢華，糜爛不堪。這時，東夷有窮氏部落的首領後羿舉兵直奔夏都，把還在洛水一帶遊獵不歸的太康擋在瞭城外，不讓他再迴都城。太康隻好在陽夏（在今河南太康）修築瞭一座土城居住下來。這就是曆史上著名的“太康失國”事件。
　　……

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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評分☆☆☆☆☆

讓孩子接受曆史教育

評分☆☆☆☆☆

不錯，送貨很快，滿意噠。。。