具體描述
編輯推薦
一起踏上“說走就走”的異域窮遊之旅！
委屈撐大胸懷，笨拙造就驚喜。
這是張翰三十歲的成人禮！
不浪費一次求助機會，睏境中化解危機，
不靠譜“固執導遊”成長為機智從容“成熟少爺”
翰哥逆轉贏姐姐歡心，讓旅程變得愉快而浪漫
最帥氣——
隨便一個動作都是街拍
最臭美——
反光的地方就要照鏡子
全程跟拍如實地隨捕張翰每一刻的真實狀態，確保節目內容的真實呈現。
路一直都在，無論窮遊還是富遊都阻斷不瞭想要四處看看的心情，解讀戶外旅行的思考方嚮。
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【張翰簽名】明星片、海報、書簽
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內容簡介
《花兒與少年張翰齣發吧少爺》是圍繞湖南衛視明星姐弟自助遠行真人秀節目《花兒與少年》中擔任“導遊”一職的明星青年——張翰所製作的寫真單行本。張翰是大熱青春偶像劇的《一起來看流星雨》的男主角，也是生活中率真勇敢，擁有超高人氣的上進青年，而其高大帥氣的外貌與其激烈的個性所迸發齣的火花也成為節目的一大亮點。本書將用圖+文的形式，收集他在節目中的各種錶現，將他在《花兒與少年》的節目中率真勇敢的個人形象躍然紙上，讓讀者朋友們感受到年輕人朝氣蓬勃的青春正能量，感悟旅行對於青春的美好意義。
作者簡介
湖南衛視&金鷹報刊社聯閤齣品湖南廣播電視颱衛星頻道，於1997年1月1日正式通過亞洲2號衛星傳送並更名為湖南廣播電視颱衛星頻道。2004年，湖南衛視正式確定打造“中國最具活力的電視娛樂品牌”的目標，秉持“快樂中國”的核心理念。
湖南魅麗文化傳播有限公司，是一傢以創新、激情、服務的理念及精緻暢銷的産品在中國青少年閱讀領域擁有強大影響力的年輕公司。
內頁插圖
目錄
第一章 花與少年
人類發明瞭旅行，然後又不停追問旅行的意義……其實世間所有的相遇，不是久彆重逢，就是後悔莫及。人生如旅，簡單點，你打得贏怪物，就收得到禮物。
003《花兒與少年》
旅行故事精彩全記錄
126 從“獨裁少爺”到“滿分導遊”
130 張翰專訪：為人民服務
第二章 滿分導遊
也許真的，胸懷是用委屈撐大的。這個世界，少瞭男人萬萬不可。因為他們纔會做攻略、看地圖和付賬。
135酷“少爺”的導遊語錄
140 有型的少爺纔是三好少年
——張翰參演節目服飾盤點
150那些你不知道的“少爺”的事兒
第三章 夢幻嬉遊
幻想都是用來破滅的，童話總會在現實麵前變成普通話。而成熟的人們，卻永不甘心絕望……
157 “花少”們的經典語句
159 如詩般美好的旁白
162 花兒與少年的“羅馬假日”
166 主題麯背後的故事
172 節目幕後精彩花絮
180花少《快樂大本營》的趣味盤點
終章 少爺逆襲
就像所有惡作劇裏的主角，結尾都會有一個幸福的亮點，人生裏，學會和麻煩過招，它們也許就成瞭點贊之交。
191 明星眼中的張翰
193 陪伴是最長情的告白
196 A TO Z，隻屬於張翰
精彩書摘
齣發前三日，張翰突然接到瞭《花兒與少年》節目組導演廖珂打來的電話。
“張翰你好，我現在把基本信息告訴你，這次是為期十五天，到意大利和西班牙兩個國傢，沒有助手沒有經紀人。然後，你擔任的是導遊工作。”
“所有的行程，一切都由我來掌控是嗎？”張翰輕聲問導演。
“對。這次行程裏麵，總共有五個女生兩個男生……好啦，你可以開始工作瞭，祝你好運。”
接下來，張翰將在經費有限、沒有助理及經紀人在身邊的“無助”情況下，在人生地不熟甚至語言不通的國度，帶領大傢完成為期十五天的旅行，這對於他來講，可是一項艱巨的任務哦！更何況，還可能時刻會有各類不可預知的狀況發生呢！不過，此刻張翰最關心的顯然不是這個，而是“五個女生兩個男生，是比我大還是比我小”這件事。
據導演的指示，導遊張翰在齣發前還需要完成兩項任務：
第一， 幫大傢訂好羅馬的酒店。
第二， 組織大傢學外語。
第一次充當“導遊”角色的他，心情是緊張而激動的。正午十二點，他早早地到達瞭塞萬提斯語言學校。
身穿休閑裝、沒有戴墨鏡卸下明星光環的他，猶如一個陽光、充滿青春活力的鄰傢大男孩。在學校工作人員範範的帶領下，他順利地來到瞭外語教室。
“這樣，一會兒樓下有人說要來找我，然後你就跟他說我在這個四號教室。”剛落座，張翰便一臉帥氣地對剛纔接他的美女安排工作，他理所當然地將眼前這位名叫範範的美女當成瞭這所語言學校負責接待的工作人員。
範範離去前，笑著說沒問題。
坐在空蕩蕩的教室內，張翰感到很無聊，而他的胃適巧在此刻發齣瞭抗議，令他想起自己今天還沒有吃過飯。眼看離事先約定的集閤時間還有一段時間，於是他撥打瞭訂餐熱綫：“喂，你好，可以訂餐嗎？”
十二點三十分，送餐人員到瞭，他將飯菜放在桌子上，突然像發現新大陸一樣驚奇地對張翰說：“我發現一點，你好像是快樂男生啊！”
微微錯愕過後，張翰微笑著嚮他解釋自己不是快樂男生。對方離開後，當張翰坐下來正準備好好享用一頓豐盛的午餐時，卻驚訝地發現送餐人員忘記給他送筷子瞭！接下來，他便走在瞭藉筷子的不歸路上……
不久，三姐許晴、大姐鄭佩佩以及二姐張凱麗陸續到達瞭集閤地，由於節目組事先沒有告知她們此行的目的，再加上沒有人前來接應，所以她們每個人皆是一頭霧水，隻能茫然地四處尋找導遊。
“你好，張翰。”二姐張凱麗是第一個見到張翰的，她有些不太確定地叫齣瞭他的名字，“對嗎？我叫對瞭嗎？”
“對，凱麗姐你好。”張翰走上前去與她握手，在與凱麗姐寒喧之後，他便問她，“您包內有筷子嗎？”
“乾嗎？”凱麗姐顯然吃瞭一驚。
“我要吃飯，我還沒有吃飯的。”他繼而關切地問她，“您吃過飯瞭嗎？”
“吃過瞭。” 凱麗姐有些意外，“你還沒吃飯，天哪！”
張翰將凱麗姐帶到瞭四號教室，然後繼續齣去尋找筷子去瞭。他覺得在這地方見到凱麗姐，她肯定是跟他一起參加活動的。先把她安置好，然後他再齣去找找筷子，因為畢竟飯都點過來瞭，他不想浪費。
剛齣門，張翰便遇到瞭提著咖啡前來的李菲兒，驚喜之餘，他便開門見山地問她：“帶沒帶筷子？帶筷子瞭嗎？”
李菲兒呆愣當場，驚訝極瞭，忙搖頭說沒有。最後，是突然拿著筷子現身在門口的送餐人員拯救瞭在藉筷子的路上越走越遠的張翰。
張翰問：“你為什麼沒有送筷子呢？”
送餐人員答道：“因為你長得太帥瞭，緊張。”
一直在四處尋找導遊的大姐鄭佩佩、三姐許晴以及最後到達的四姐劉濤，終於找到瞭導遊所在的四號教室。
張翰坐下來，在諸位姐姐麵前，一邊耍酷一邊慢慢地吃飯。
“張翰，你過來。” 三姐許晴趁張翰吃完飯齣去喝水的時候，悄悄叫住他，小聲跟他交流道，“咱們大傢就這麼坐著啊？”
張翰一邊喝水一邊迴復她：“你現在進去吧，然後我待會兒會宣布一件事情。”
“反正都是你安排是吧。”許晴一邊跺腳一邊苦口婆心地勸他“履職”，“你安排你就得給大傢講講規則，因為都不熟，弄得大傢好尷尬，你得活躍氣氛啊。”
“好，OK。”張翰答應她，並安慰地拍瞭拍她的肩膀。
“今天呢，因為另外一個成員不能夠到，所以今天這個遊戲規則也不能夠宣布！”張翰走進教室後，對大傢說道。
大傢開始跟著外教上外語課，其間凱麗姐因為學外語課壓力太大，忍不住大聲痛哭起來。
對於此次張翰在集閤時的錶現，其他人的評價是：
張翰是我們今天的導遊，他吃飯吃得很慢，這是我很著急的。他如果旅行的時候，吃飯吃得那麼慢的話，他就不行瞭，不然的話他會把大傢的時間都耽誤瞭。
——大姐鄭佩佩
他今天把我弄濛瞭，我覺得他挺生活的。真的，他見到我就說，你有筷子嗎？多逗啊，見到生人說你有筷子嗎，真的弄得我有點亂瞭。
——二姐張凱麗
說真話，我覺得會有點難。因為我是特彆要感覺的人，今天的氣氛和感覺，我不知道會不會是一個很融洽溫暖的大傢庭，不能說是個彆人的問題，我覺得是整個的問題，也不是張翰一個人的問題，其實蠻挑戰的。決定做這件事的時候，大傢想得都太簡單瞭，就想著：哇，旅遊，OK！我喜歡旅遊。歐洲，OK我很喜歡歐洲，就是這樣的。我都可以去嘗試，但是也有可能一天兩天下來，我跑掉瞭也有可能……
——三姐許晴
剛開始的時候，我就覺得有導遊心裏特彆安心，現在想，可能他的功能沒有那麼齊全。
——四姐劉濤
因為我們所有人都是在尋找的狀態，每個人看到對方都很驚訝，應該接一下我們吧，一個一個地接一下。
——五姐李菲兒
張翰本人的想法是：
其實我想得很簡單，就是今天大傢一起見個麵嘛，就是為瞭讓大傢去熟絡一下，然後知道這次我們一起齣遊的都有誰，就沒有想那麼多，然後也沒有想到在姐姐們來之前，要下樓去接她們。因為我不是接待啊，所以我誤以為接我的那個人就是接待人員。
VO2.被收走的手機和錢包
張翰在齣發前的願望是“我想到瞭羅馬之後，會有車來接我們”。
李菲兒在去機場的路上不小心摔瞭一跤，她一邊吃力地推著箱子一邊埋怨：“我就說，導遊根本不會過來接我。我就說這種人靠不住，我沒有看錯吧。”
首都國際機場大廳內。大姐鄭佩佩、二姐張凱麗、三姐許晴、四姐劉濤、五姐李菲兒、以及弟弟華晨宇（花花）一邊聊天，一邊等候著導遊的到來。
大姐鄭佩佩說：“少爺不曉得跑到哪裏去瞭。”
李菲兒開玩笑地對四姐劉濤說：“我有個建議，要不把張翰那個職位給你吧。”
劉濤趕緊推辭：“那不行，男孩就得管男孩的事，女孩管女孩的事……”
遲到瞭幾分鍾的導遊被粉絲們簇擁著登場。他與粉絲們熱情地聊天，並微笑著與他們閤影。他慢悠悠地係瞭係白襯衣的扣子，並整理瞭下藍色大衣的腰帶和衣領後，纔開始推箱子往前走。少爺真是在任何時候都不會忘記做一個保持完美形象的偶像啊！
“HELLO！”推著行李箱到達的張翰嚮眾人打招呼，並與剛加入隊伍中的弟弟華晨宇打招呼，“你們怎麼來這麼早啊？”
凱麗姐：“那是因為你來晚瞭。”
張翰：“準時啊。”
凱麗一邊看錶一邊反問他：“準時嗎？”
大姐鄭佩佩：“過瞭四分鍾啊！”
三姐許晴是最後一個到場的，遲到瞭四十四分鍾的她得到瞭大姐的批評。剛準備發微信讓導遊來接時，一下車就發現張翰已經等候在門口瞭，她很意外，並對自己的遲到錶示抱歉。
張翰說，沒關係。
這是少爺張翰第一次去接姐姐。
落座後，張翰開始宣布：“我先說一下，我們這一次旅行的第一站呢會去羅馬。”
凱麗姐：“你現在全訂好瞭是嗎？”
“我訂好瞭。”張翰一邊竪起三個手指頭，一邊胸有成竹地說，“酒店的事情我花瞭三個小時，住的地方評分很高的，然後它就是在西班牙廣場還有萬神殿附近，是相對來說最閤理的。”
“沒關係，先聽你的。”許晴說。
“先聽你的。”眾人附和，“你都花瞭三個小時瞭，肯定得滿意瞭。”
“然後我們每天的經費是一百二十歐，這是在意大利，但是到瞭西班牙是每天每人一百歐，節目組為我們準備瞭現金，那一會兒要把它換成歐元。”張翰一邊說，一邊拿齣一個裝著厚厚人民幣的錢夾。
隨後，他與花花去將人民兌換成瞭歐元。兩人拿著兌換後的四韆七百歐元，感慨著兌換完之後就變得好薄瞭。
“我們走吧，齣發瞭！去貴賓休息室。”
在機場的貴賓休息室，當導演正在埋頭吃麵條時，製片人突然登場：“我簡單地講一講，我們這次旅行是一次比較特彆的旅行，往後的所有日子，大傢都要在一起。然後我們有集體的經費，所以等一下，你們要把你們的錢包交給經紀人。”
眾人聽聞，隻覺晴天霹靂。
……
前言/序言
用戶評價
這本書所探討的主題深度，遠超齣瞭我最初對它的預期。我原本以為它會集中於講述某個特定的事件或經曆，但讀完之後纔發現，它其實是在用一種非常宏大而又微觀的視角，去審視“時間”與“記憶”這兩個永恒的命題。書中對於角色在不同人生階段麵對抉擇時的掙紮與釋懷，刻畫得入木三分。它沒有提供簡單的對錯標準，而是呈現瞭人性的復雜性與多麵性。例如，關於“堅持”與“放棄”的辯證關係，作者通過幾位主角截然不同的人生軌跡進行瞭對比，讓讀者不得不思考：何為真正的成功？何為值得堅守的初心？這種哲學層麵的探討，被完美地融入到瞭情節之中，沒有絲毫的生硬說教感。每次讀到那些關於“失去與獲得”的段落，我都會停下來，望著窗外發呆許久，因為它觸及到瞭我們每個人內心深處對於“存在意義”的追問，非常具有啓發性。
評分這本書的封麵設計真是讓人眼前一亮，那種飽和度很高的色彩搭配，一下就把讀者的注意力牢牢抓住瞭。我記得我是在一個周末的下午，陽光正好灑在書店的架子上，一眼就看到瞭它。裝幀的質感也處理得相當到位，摸上去有一種溫潤的觸感，能感受到齣版方在細節上的用心。拿到手裏掂瞭掂，分量適中，不像有些精裝書重得讓人望而卻步，拿在手裏閱讀起來非常舒適，即便是長時間沉浸其中也不會感到負擔。我尤其欣賞它在字體選擇上的考量，那種略帶復古感的襯綫體，既保證瞭閱讀的清晰度，又為整體的格調增添瞭一份沉靜的書捲氣。整個包裝風格，用一個詞來形容，就是“恰到好處的精緻”，它沒有過度堆砌華麗的元素，而是通過材質和排版的平衡，傳遞齣一種低調的品質感。光是看著它擺在我的書架上，就覺得整個閱讀空間都提升瞭一個檔次，這絕對是一本值得收藏的實體書，光是其外在的呈現，就已經值迴票價瞭，讓人忍不住想去探究內裏究竟蘊藏著怎樣精彩的故事。
評分這本書的配樂/插圖（如果包含的話，此處假設為插圖，因為很多文學作品會配有藝術化插圖，以體現風格的多樣性）設計簡直是神來之筆，它們與文字內容形成瞭一種奇妙的共振。這些插圖並非簡單地對文字內容的復述，而更像是對書中某種氛圍、某種潛意識流的視覺化詮釋。我記得有一幅描繪雨夜場景的插圖，黑白灰的層次感極其豐富，那種濕冷的、帶著潮氣的壓抑感，完全通過綫條和留白傳遞瞭齣來，甚至比文字更先一步擊中讀者的感官。它們存在的意義，更像是為每一個章節提供瞭一個情緒的錨點。有時候，當我讀到某個情節感到迷茫或情緒過於飽滿時，目光轉嚮旁邊那張插圖，往往能幫助我更好地整理思緒，穩定心神，重新進入作者構建的那個世界。這種圖文之間高度的默契和互補性，使得整本書的閱讀體驗變得立體而豐富，讓人願意花時間去逐一品味這些視覺的綫索。
評分從文學手法上來說，這本書的語言風格簡直是一場華麗的文字盛宴。我發現作者的用詞非常講究，絕非簡單的詞語堆砌，而是帶著一種強烈的個人烙印和美學追求。它時常會齣現一些非常古典、但又被巧妙融入現代語境的詞匯，讀起來朗朗上口，卻又暗藏深意。最讓我稱贊的是其比喻和象徵的運用。很多時候，作者並不是直接告訴你人物在想什麼，而是通過一個巧妙的比喻——也許是一朵凋零的花，也許是一陣突如其來的風——來暗示人物深層的心理狀態。這些意象的運用，如同散落在文字地毯上的珍珠，閃爍著不同的光芒，需要讀者靜下心來，細細品味纔能體會到其背後的深層含義。這種需要“二次解讀”的寫作方式，極大地提升瞭閱讀的參與感和樂趣，讓我感覺自己不僅僅是一個旁觀者，更像是一個與作者共同構建這個世界的協作者。每一次重讀，我都能從同一句話中發現新的層次和理解。
評分這本書的敘事節奏處理得極其精妙，完全不同於我之前讀過的任何小說。它不像某些作品那樣急於拋齣高潮迭起的情節，而是采取瞭一種非常舒緩、甚至可以說是“呼吸感”很強的敘述方式。作者似乎非常擅長捕捉那些稍縱即逝的情緒和環境的細微變化，常常用大段的文字去描摹一個場景的光影、空氣的味道，或者人物一個細微的眼神波動。初讀時，我甚至有點擔心這樣的慢熱會不會讓人失去耐心，但很快我就被它那種潤物細無聲的魅力所吸引。情節的推進，就像是老式膠片機緩慢轉動，每一幀畫麵都清晰、飽滿，讓你有足夠的時間去消化和感受角色內心的轉摺。這種敘事策略，使得人物的成長和環境的變遷都顯得無比真實和可信，絲毫沒有被情節的“趕路”所犧牲。讀到某些關鍵轉摺點時，那種醞釀已久的情感爆發，帶來的衝擊力比那些快節奏的敘述要深刻得多，讓人有種“原來如此”的豁然開朗感，迴味悠長。
評分不知道 給兒子買的
評分我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受
評分④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分對於喜歡的人來說，很值得
評分質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分是正版書.挺好的
評分長度在5-200個字之間 填寫您對此商品的使用心得，例如該商品或某功能為您帶來的幫助，或使用過程中遇到的問題等。最多可輸入200字
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
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