儿童人格教育 [6-14岁] [The education of children] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[奥] 阿尔弗雷德·阿德勒 著，戴光年 译

图书标签:

• 儿童教育
• 人格培养
• 品格教育
• 心理成长
• 6-14岁
• 少儿教育
• 行为习惯
• 情绪管理
• 家庭教育
• 儿童心理学

出版社： 吉林出版集团有限责任公司

ISBN：9787553455457

版次：1

商品编码：11576515

包装：平装

外文名称：The education of children

开本：16开

出版时间：2014-12-01

用纸：轻型纸

页数：192

编辑推荐

适读人群 ：6-14岁

　　父母的职责是让孩子健康快乐长大，适应社会，独立生活；教师的职责是传授知识和做人的道理；孩子的职责是让大人们在经历生活的种种磨难后，始终能看到世间纯在的童真和善良。
　　本书的作者——阿尔弗雷德？阿德勒——开创了个体心理学的著名心理学家，在基于多年儿童心理研究的基础上，写成了这本《儿童人格教育》。他一生致力于个体心理学的研究，尤其在儿童心理学上，建树颇深。
　　孩子在成长中会遇到许多问题，影响孩子健康成长的因素很多，包括社会、环境、教育等。而这些问题的解决，则需要靠大人的引导。
　　在《儿童人格教育》中，阿尔弗雷德？阿德勒从优越、自卑、家庭、学校和青春期等几个方面阐述了孩子做出让人难以理解的言行的根本原因。只有找到了这些原因，再对症下药，才能真正扭转孩子的错误言行，塑造孩子独立的健康的人格。同样，孩子只有学会独立思考、独立解决问题，才会养成良好的人格。
　　阿尔弗雷德？阿德勒也说，孩子性格的塑造始于童年时期。父母在教育孩子的过程中，也在不断地感悟和学习。父母需要帮助孩子树立信心，一味的责骂，只会让孩子产生自我怀疑，而一味的放纵，又会让孩子为达目的，做出许多匪夷所思的事情。在教育上过急、过缓或直接忽视，都不利于孩子正常的身心发展。父母应该拿捏好尺度，适当地对孩子做错的事进行批评，对做对的事进行表扬。让孩子明白社会规则，学会与他人、集体合作，从而适应社会，健康地成长。
　　《儿童人格教育》是阿尔弗雷德？阿德勒关于儿童成长的经典之作，自出版以来畅销全世界，有一百多种语言的翻译版本，在全世界父母、教师和孩子中产生的巨大影响力始终不减。
　　书中从多个方面讲解了儿童出现人格问题的原因。对于每个问题，作者都例举了相应的例子，如口吃、尿床、孤僻、假装病痛等，而这些例子都是作者帮助过的这些儿童中的典型。并且作者找到了儿童产生这些问题的根本原因，从而去纠正。
　　可以说，本书可以帮助父母和老师更加了解儿童的心理世界，是研究儿童心理问题的人的必备手册。

内容简介

　　口吃、尿床、孤僻、说谎、装病……这些存在于儿童身上的问题，都需要大人严肃看待。这些问题，都源于儿童被忽视或他们内心的渴望得不到满足。若不在儿童时期将这些问题纠正过来，这些问题在以后将会衍生出各种大的问题，严重者会让孩子走上歧路，成为孩子一生的负担。
　　因此，帮助儿童建立健康的人格尤为重要。
　　《儿童人格教育》是阿尔弗雷德·阿德勒关于儿童人格教育的经典著作，集结了阿德勒多年来研究儿童心理的精华，归纳了他对儿童人格问题的一些研究结论。
　　阿德勒在本书中例举了多个真实的案例，对这些案例中的孩子出现的这些问题进行研究，从环境、家庭、教育等方面进行分析，得出孩子产生这种问题的原因，然后根据这些原因提供解决孩子问题的办法，帮助孩子纠正问题，帮助孩子正确看待问题，从而帮助孩子建立健全的人格。并且，阿德勒在书中反复强调，应当以正确的方式来引导儿童。
　　本书可以让家长和教师更重视儿童的人格教育，让他们学会分析孩子出现问题的原因。并从中获益，以寻求正确的教育孩子的方法。
　　具有良好人格的孩子，一定也是勇敢、自信、独立的孩子。

作者简介

　　阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870.02.07－1937.05.28），是奥地利的心理学和精神病学家，同时，他也是一名医学博士。阿德勒童年患有佝偻病，这使他备感自卑。5岁时，他与死神擦肩而过，此后，他立志成为一名医生。
　　他创建的个体心理学，对当代西方心理学产生了广泛的影响，恢复了“意识”在心理学中的地位，并确定了心理学的走向，使得个体心理学在家庭教育、学校教育和社会运动中得到广泛应用。
　　他一生著有数十部有关心理学的书籍，尤为偏重儿童心理学。这本《儿童人格教育》可作为研究儿童心理的宝典，对如何培养儿童健康的人格具有指导意义。
　　他的其他主要著作有：《自卑与》、《生活的科学》、《人类面临的挑战》、《神经症的性格》、《器官缺陷及其心理补偿的研究》、《神经症问题》、《理解人类本性》等。

内页插图

精彩书评

　　在我看来，阿德勒一年比一年显得正确。随着事实的积累，这些事实对他关于人的形象的看法给以越来越强有力的支持。
　　——【美】马斯洛（心理学家）

　　为原则而战要比按照这些原则生活容易些。
　　——阿尔弗雷德·阿德勒

　　世界儿童教育领域经久不衰的名著！
　　为人父母、为人师长必读的儿童教育宝典！
　　自出版以来畅销全世界，影响了无数父母、教师和孩子。
　　——阿尔弗雷德·阿德勒的又一经典作品，完整译本。
　　《自卑与》作者

目录

第一章 前言
第二章 儿童人格统一性
第三章 追求优越对教育的意义
第四章 寻求优越感的指引
第五章 自卑情结
第六章 儿童成长：预防自卑情结
第七章 社会情感与儿童成长的阻碍：家庭环境中孩子所处的地位
第八章 儿童在家里的地位：儿童的心理处境及矫正
第九章 作为准备性测试的新环境
第十章 在学校
第十一章 外部环境对孩子成长的影响
第十二章 青春期和性教育
第十三章 教育的差错
第十四章 教育父母
附录一 阿德勒的一生
附录二 阿德勒的学术内容
附录三 阿德勒与弗洛伊德

精彩书摘

　　一个观察力极强的教师会在孩子入学的第一天就观察到孩子的问题。比方说，很多孩子受到家庭的过分溺爱，面对新环境，他们会感觉十分不适，甚至是痛苦。这种孩子通常没有社交经验，特别是，他们甚至不愿意与人打交道，也不想获得小伙伴的友谊。因此，在入学之前，这类孩子最好能够有与人打交道的基本常识。一个人不可能只依赖一个人，而将所有的人都排除出去。有这类弊端的子，最好在入学之后能够得到纠正，然，我更希望这类弊端不会存在。
　　对于这些受到家庭过分溺爱的孩子，在入学之初，我们并不期望他们能立即投入新的生活，在面对学时，他们没法专心致志。与学校相比，他们更愿意待在家里。而实际上，他们根本就没有“学校意识”。孩子不喜欢上学的迹象非常容易看出来。比方，每天早上，父母都要哄劝孩子起床，催促他洗脸刷牙；吃早饭的时候，小孩子也很慢很慢，等等。而这样的话，孩子已经为自己的进步制造了障碍。
　　矫正这个问题和解决左利手的问题一样：我们必须给孩子充足的时间去改变。若是孩子上学迟到了，我们也不能严厉地惩罚他，因为这样做会适得其反，只会让孩子更讨厌学校，更加认定自己并不属于这里。要是父母厉声责怪孩子，强迫他必须去上学，那么孩子非但不想去上学，甚至还会想出各种办法解决现在的处境。当然，所有的方法都是想逃避，而不是解决问题。我们也能够通过孩子的动作和行为举止看出他是否喜欢上学，是否能妥善解决学业的问题。他的书本总是东一个，西一个，不是忘记带，就是弄丢了。如果我们发现一个孩子常常忘记或丢失书本，完全可以肯定，他并不喜欢学校生活。
　　……

前言/序言

《世界历史的脉络：从文明曙光到全球互联》 一、 引言：历史的河流与人类的足迹 历史，并非仅仅是陈旧的文献和遥远的日期堆砌而成，它是人类社会演进的宏大叙事，是理解我们自身“何以为人”的钥匙。本书旨在梳理自史前时代迄今，世界主要文明的发展轨迹、关键转折点以及不同文化间的互动与碰撞。我们将超越地域和文化的局限，以全球视野审视人类文明的共同挑战与独特成就，探究历史的深层动力——技术革新、思想变革、经济结构与权力角逐。 二、 远古的黎明与文明的诞生 (约公元前 3500 年以前) 本卷聚焦于人类如何从狩猎采集的生活方式过渡到定居农业，这是人类历史上最深刻的变革之一。我们将详细考察“新石器革命”在不同地理区域的独立发生与传播，包括美索不达米亚的苏美尔城邦、尼罗河谷的古埃及法老王国、印度河流域的哈拉帕文明，以及东亚早期国家的萌芽。重点分析早期城市化的特征、文字的诞生及其在社会管理和宗教祭祀中的作用。讨论早期国家权力的神圣化基础，以及对早期法律体系（如汉谟拉比法典）的初步探究。 三、 古典时代的辉煌与冲突 (约公元前 1000 年 – 公元 500 年) 古典时代是人类思想和政治组织模式形成的关键时期。我们将深入剖析古希腊城邦民主制的兴衰，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德哲学思想对西方文明的深远影响。随后，转向马其顿的扩张，亚历山大大帝构建的希腊化世界，及其促进东西方文化交流的意义。 与此同时，罗马共和国向帝国的转变是权力结构演化的经典案例。研究罗马法（罗马法学的建立）、军事制度及其对地中海世界的整合，直至帝国的衰落与基督教的兴起。 在东方，本章会详细介绍波斯阿契美尼德帝国的治理模式，其对多元民族的宽容政策。紧接着，我们会分析孔子、老子思想奠定的中国早期哲学基础，秦汉大一统帝国的建立、儒家思想的正统化过程及其官僚制度的成熟。此外，印度孔雀王朝和笈多王朝的政治稳定与文化繁荣，以及佛教的传播路线和早期教义的形成也将被详尽论述。 四、 宗教的扩张与区域性世界的形成 (约公元 500 年 – 公元 1500 年) 中世纪并非“黑暗时代”，而是新旧秩序交替、区域性文明加速发展的关键时期。本书将从不同区域的视角展开叙述： 1. 拜占庭与伊斯兰世界的兴起： 分析东罗马帝国如何继承并维护了古典遗产，以及公元七世纪后，穆罕默德创立伊斯兰教并迅速建立起横跨欧亚非的哈里发帝国。重点探讨伊斯兰文明在科学、数学（代数、几何学）和医学上的巨大贡献，以及其在东西方知识交流中的桥梁作用。 2. 欧洲的重塑： 研究西欧在法兰克王国下的封建制度的形成、罗马天主教会的权力扩张，以及大学的出现对知识复兴的推动。简要分析维京人的扩张对欧洲贸易网络的影响。 3. 欧亚大陆的整合者——蒙古帝国： 分析蒙古铁骑如何以前所未有的速度和规模连接了欧亚大陆，虽然具有破坏性，但极大地促进了商品、技术和思想的跨区域流动，为后来的全球化奠定了物质基础。 4. 东方帝国的成熟： 详细考察唐宋时期中国在经济、科技（活字印刷术、火药、指南针）上的领先地位，以及宋代商品经济的发展。同时，分析东南亚（如高棉吴哥王朝）和中美洲（如玛雅文明的衰落与后来的阿兹特克、印加帝国的兴起）的独特发展路径。 五、 全球化时代的序幕：变革与碰撞 (约公元 1500 年 – 公元 1800 年) 本部分关注地理大发现如何彻底颠覆了既有的世界格局。 1. 欧洲的崛起与扩张： 探讨文艺复兴、宗教改革（路德与加尔文的影响）和科学革命（哥白尼、伽利略、牛顿的贡献）如何为西欧的崛起提供了思想和技术支撑。分析航海技术的进步如何促成了新航路的开辟，以及随之而来的“哥伦布大交换”对全球生物、生态和人口构成的剧变。 2. 帝国体系的重构： 研究西班牙、葡萄牙的殖民掠夺模式，以及随后荷兰、英国在贸易中的主导地位的确立。深入分析奥斯曼帝国、莫卧儿帝国和清朝的强盛，以及这些“旧帝国”在面对西方技术和经济挑战时的内部调整与张力。 3. 启蒙运动与政治革命： 洛克、卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家对主权、人权和三权分立的阐述，直接催生了美国独立战争和法国大革命，标志着现代民族国家和政治意识形态的诞生。 六、 工业的烈火与意识形态的角力 (约公元 1800 年 – 公元 1945 年) 工业革命是人类社会生产力实现爆炸性增长的转折点。本章将重点分析蒸汽机、冶金技术和工厂制度如何彻底改变了社会阶级结构、城市形态和国际力量对比。 1. 帝国主义的巅峰： 研究工业化国家对原材料和市场的渴求，如何驱动了对非洲和亚洲的“瓜分狂潮”（新帝国主义）。探讨殖民统治的经济剥削模式及其对被殖民地社会结构的长期破坏。 2. 思想的交锋： 深入分析资本主义、社会主义（马克思主义的兴起与传播）、自由主义等新意识形态的形成与竞争。探究民族主义的兴起如何成为重塑欧洲乃至全球政治版图的核心力量。 3. 两次世界大战的深渊： 详细剖析同盟国与协约国之间的权力失衡、军备竞赛和凡尔赛体系的失败如何不可避免地导致了第一次世界大战。继而，研究战间期的经济大萧条、法西斯主义和军国主义的抬头，以及第二次世界大战爆发的复杂动因。 七、 冷战、去殖民化与当代世界的形成 (公元 1945 年至今) 二战的结束标志着旧的欧洲中心世界秩序的崩溃，美苏两极对峙成为新的全球主旋律。 1. 冷战格局的形成与危机： 分析雅尔塔体系的建立、铁幕的降临，以及核武器对全球政治的威慑作用。研究朝鲜战争、古巴导弹危机等代理人冲突如何将世界推向边缘。 2. 民族解放的浪潮： 详细考察亚洲（如印度、中国）和非洲国家如何通过独立运动摆脱殖民枷锁，以及“不结盟运动”的努力。分析这些新独立国家在冷战夹缝中寻求发展的复杂历程。 3. 苏联解体与全球化加速： 探讨苏联体制的内在矛盾及其最终瓦解，标志着冷战的结束。研究信息技术革命（互联网）如何以前所未有的速度推动了经济、文化和政治的全球化进程，跨国公司的影响力日益增强。 4. 当代挑战： 本卷最后将概述当前人类面临的共同挑战，包括气候变化、全球安全威胁（恐怖主义、扩散风险）、持续的地区冲突（中东局势、大国竞争），以及全球治理体系的再平衡努力。 结论：历史的教训与未来的选择 本书总结道，历史是一门关于选择与后果的学问。通过对不同文明在不同历史阶段所做选择的考察，我们可以更好地理解人类社会演化的复杂性与不确定性，从而以更加审慎和开阔的视角面对未来的挑战。

评分☆☆☆☆☆

这本书在处理“挫折教育”这个敏感话题时，展现了极其高超的平衡艺术。很多育儿书籍要么过于强调“保护”，让孩子缺乏面对困难的勇气；要么又过于“放手”，让孩子在失败面前一蹶不振。而这本《儿童人格教育》找到了一条非常精妙的中道。它并没有回避失败和挫折的必然性，而是将它们描绘成人格塑造的“磨刀石”。书中介绍的那些应对失败的技巧，比如“分解目标法”和“积极重构法”，都非常具有操作性。我尝试着用书中的方法引导孩子分析一次考试失利的原因时，他不再是简单地哭泣或气馁，而是开始有条理地分析哪里可以做得更好。这种将“负面事件”转化为“学习机会”的能力，我觉得是这本书赋予孩子最宝贵的财富，它培养的不是无所不能，而是“不惧失败”的韧性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常吸引人，那种柔和的色调和童趣的插画，一看就知道是为孩子们准备的。我本来对“人格教育”这个话题有些担心，觉得可能内容会比较说教或者枯燥，但翻开第一页，那种清新的文风和充满生活气息的例子立刻抓住了我的注意力。作者似乎非常懂得如何与孩子沟通，语言既准确又充满启发性，不像有些教育书籍那样高高在上。它不是那种一本正经地告诉你“应该怎么做”的书，而是更像一个经验丰富、充满智慧的邻家长辈，在和你娓娓道来生活中那些细微但至关重要的品格养成瞬间。比如，书中对“同理心”的探讨，没有用复杂的心理学术语，而是通过几个小故事，让孩子自己去感受站在别人角度看问题的感受。我觉得这种潜移默化的引导方式，比生硬的灌输要有效得多，能真正触动孩子的心灵深处，让他们从内心产生对美好品格的向往和实践的动力。

评分☆☆☆☆☆

从文字风格来看，这本书的作者显然是一位内心充满诗意和哲思的教育者。它不仅仅是在传授技巧，更是在构建一种积极、正向、充满尊重的家庭价值观体系。阅读过程中，我常常被一些精辟的论述所打动，它们像一束束光，照亮了育儿过程中那些看似模糊不清的灰色地带。比如，书中对“尊重个体差异”的阐述，绝非一句空话，而是通过详细的案例分析，教会父母如何真正做到“看见”自己孩子的独特性，而不是用一套标准模具去塑造他们。这使得整本书读起来有一种高雅的、慢节奏的体验感，仿佛作者在邀请你一起，慢下来，去重新审视教育的本质。它给予我的，不是焦虑和压力，而是一种沉静的力量和坚定的方向感，让人愿意长期坚持这种细致入微的陪伴式教育。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是它为我们家长提供了一个全新的视角来看待孩子的“错误”行为。过去，我们习惯性地将孩子的负面行为解读为“顽皮”或“不听话”，然后着重于惩罚或纠正外在表现。然而，这本书引导我们深入挖掘行为背后的动机和情绪根源。它强调，每一个看似不当的行为，其实都是孩子在用他们有限的经验和能力来表达某种需求或处理某种未被满足的情感。这种“看见”和“理解”的理念，彻底改变了我与孩子沟通的方式。我开始学着用提问代替指责，试着用接纳代替否定。这种由内而外的教育哲学，极大地缓解了亲子间的紧张关系，让家庭氛围变得更加温暖和有安全感。孩子的自我价值感似乎也因此得到了提升，因为他们知道，无论他们做了什么，父母首先看到的是他们这个人，而不是他们的行为结果。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构编排简直是教科书级别的典范。我特别欣赏它将复杂的教育理念拆解成几个核心模块，并且非常清晰地标明了适用年龄段的建议。对于我们这些平时工作忙碌的家长来说，时间就是最宝贵的资源，这本书没有浪费我任何一秒钟。它直接切入核心问题，每一个章节的过渡都非常自然流畅，仿佛是在完成一个连贯的成长拼图。更让我惊喜的是，它不仅仅停留在理论层面，每个核心观点后面都紧跟着一套非常实用的“亲子互动指南”。这些指南的设计考虑到了不同情境下的应对策略，无论是孩子在学校遇到挫折，还是在家里与兄弟姐妹发生争执，书里都有对应的“实战演练”可以参考。这种理论与实践紧密结合的编排方式，极大地提高了可操作性，让我感觉手里握着的不是一本教育理论书，而是一份实打实的育儿操作手册。

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东西很好支持

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书籍外观整洁，物美价廉，比书店更实惠！买来给女儿在暑假阅读，内容丰富，剖析深刻，哲理性强，非常有实用性，值得每一个家长收藏。一直在京东网购自营书籍，物流迅速，服务超值，效率一流，小哥热情，京东品质，值得信赖！特授予五颗星！

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阿德勒对儿童的人格教育还是挺有一套方法的，家长们可以读一读，借鉴一下经验。

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拿京豆10个字烦人啊

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