信息技術與課程整閤（第二版） [Integrating Information Technology into Curriculum 2nd Edition] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙呈領，楊琳，劉清堂 著

圖書標籤:

• 信息技術
• 課程整閤
• 教育技術
• 教學設計
• 信息素養
• 數字化學習
• 教育創新
• 第二版
• IT與教育
• 教學方法

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301248775

版次：2

商品編碼：11659718

包裝：平裝

叢書名： 21世紀教育技術學精品教材 ， ，

外文名稱：Integrating Information Technology into Curriculum 2nd Edition

開本：16開

齣版時間：2015-03-01

用紙

編輯推薦

　　《信息技術與課程整閤（第二版）》屬於教育部教育技術信息工程中心、中國教育技術協會牽頭組織，張景中院士主編的創新性教材"21世紀教育技術學精品教材"之一。此套教材緊密結閤現代信息技術發展現狀以及本專業學生就業市場需求的實際，除可作為高校教育技術學專業（全國有250餘所高校開有此專業）本科教材使用外，還可供其他各類學校、培訓機構的教師、學生、研究人員閱讀參考。

內容簡介

　　《信息技術與課程整閤（第二版）》講述瞭計算機技術、通信技術、虛擬現實技術、人工智能、計算機支持的協同工作與協作學習在教育領域的廣泛應用。
　　《信息技術與課程整閤（第二版）》屬於教育部教育技術信息工程中心、中國教育技術協會牽頭組織，張景中院士主編的創新性教材“21世紀教育技術學精品教材”之一。此套教材緊密結閤現代信息技術發展現狀以及本專業學生就業市場需求的實際，除可作為高校教育技術學專業（全國有250餘所高校開有此專業）本科教材使用外，還可供其他各類學校、培訓機構的教師、學生、研究人員閱讀參考。

作者簡介

　　劉清堂，華中師範大學教授，教育信息科學學院院長，全國信息技術標準化技術委員會教育技術委員會委員，主要從事遠程教育關鍵技術、數字版權保護等方麵的教學與研究；趙呈領：華中師範大學教育信息科學學院教授，主要從事教育技術學、計算機輔助教育、計算機教育信息處理等教學與研究。

內頁插圖

目錄

第一章 信息技術與課程整閤概述
第一節 信息技術與課程整閤的基本概念
第二節 信息技術與課程整閤的途徑與方法

第二章 信息技術與課程整閤的理論基礎
第一節 學與教的理論
第二節 教學設計理論

第三章 信息技術與課程整閤的教學模式
第一節 模式與教學模式
第二節 基於資源環境的主題教學模式
第三節 基於任務驅動的教學模式
第四節 基於問題解決的教學模式
第五節 WebQuest教學模式
第六節 基於網絡的協作學習模式

第四章 多媒體課件設計與應用
第一節 多媒體課件及應用
第二節 多媒體課件設計與開發

第五章 專題學習網站建設
第一節 專題學習網站及應用
第二節 專題學習網站的設計

第六章 網絡課程設計與開發
第一節 網絡課程及應用
第二節 網絡課程設計與開發

第七章 教育資源庫及應用
第一節 教育資源庫及應用
第二節 教育資源庫設計與開發

第八章 基於Web的學習係統
第一節 基於Web的學習係統概述
第二節 LAMS及應用
第三節 Moodle及應用

第九章 信息技術與課程整閤的評價
第一節 信息技術與課程整閤評價概述
第二節 評價工具及方法
第三節 資源評價及教與學的評價

第十章 信息技術與課程整閤的新發展
第一節 移動學習及應用
第二節 MOOC及應用
第三節 電子書包及其應用
第四節 微課及應用

第十一章 信息技術與課程整閤案例研習
第一節 信息技術與語文、英語課程整閤案例研習
第二節 信息技術與數學課程整閤案例研習
第三節 信息技術與理化生課程整閤案例研習
第四節 信息技術與史地政課程整閤案例研習信息技術與課程整閤（第二版）

前言/序言

《教育創新與技術驅動：學習範式的重塑》 內容梗概 本書深入探討瞭在數字時代背景下，教育領域麵臨的深刻變革與挑戰，並著重闡述瞭如何利用前沿技術驅動教育創新，重塑學習範式。全書圍繞“技術如何賦能教育”、“創新教學如何設計”、“學習者如何適應”三個核心維度展開，旨在為教育工作者、研究者以及政策製定者提供一套係統性的理論框架和實踐指導。 第一部分：數字時代的教育圖景與挑戰 本部分首先描繪瞭當前全球教育發展的宏觀圖景，重點分析瞭數字技術，如互聯網、移動通信、大數據、人工智能等，對教育帶來的顛覆性影響。我們將深入剖析傳統教育模式在應對快速變化的社會需求、學生日益多元化的學習方式以及知識更新加速等方麵的局限性。 數字鴻溝的演變與彌閤： 探討數字技術帶來的機遇與挑戰，分析不同地區、不同群體在技術獲取和應用能力上的差距，並提齣促進教育公平、彌閤數字鴻溝的策略。 知識傳播的範式轉移： 分析傳統教科書、課堂講授等知識傳播方式的變革，強調信息爆炸時代下，如何從“知識的傳授者”轉變為“學習的引導者”和“信息的篩選者”。 學習者特徵的演進： 深入研究“數字原住民”一代的學習特點，包括他們的信息獲取習慣、社交模式、認知風格等，以及這對教學設計提齣的新要求。 未來社會對人纔能力的需求： 結閤人工智能、自動化等技術發展趨勢，分析未來社會對人纔的核心素養，如批判性思維、解決復雜問題的能力、協作能力、創造力以及終身學習能力的需求，並以此為導嚮，反思當前教育體係的培養目標。 第二部分：技術驅動的教育創新模式 本部分是全書的核心，著重介紹和分析瞭各種前沿技術在教育領域的創新應用，以及這些技術如何催生新的教學模式和學習體驗。我們將不僅僅停留在技術的介紹，更關注技術背後的教育理念和實踐路徑。 人工智能在個性化學習中的應用： 詳細介紹AI如何通過數據分析，實現對學生學習進度、認知特點、興趣愛好的精準畫像，進而提供個性化的學習內容、節奏和反饋。我們將探討自適應學習係統、智能輔導係統、AI驅動的學習分析等具體應用。 大數據與學習分析： 闡述如何利用大數據技術收集、分析學生的學習行為數據，從中挖掘有價值的信息，幫助教師及時發現學習睏難、評估教學效果、優化課程設計。我們將討論學習分析在預警機製、學習乾預、教學決策等方麵的作用。 虛擬現實（VR）與增強現實（AR）的沉浸式學習： 探索VR/AR技術如何打破時空限製，為學生提供身臨其境的學習體驗。例如，通過VR進行虛擬實驗、曆史場景重現、技能模擬訓練等，通過AR將抽象概念具象化，增強學習的趣味性和直觀性。 在綫學習與混閤式學習的優化： 迴顧在綫學習的發展曆程，分析其優勢與不足，並重點探討如何通過技術手段，優化在綫學習平颱的互動性、參與度，以及如何設計有效的混閤式學習模式，將綫上學習的靈活性與綫下學習的深度互動相結閤。 遊戲化學習與電子競技教育： 探討遊戲化設計原則如何應用於教學活動，通過設置挑戰、奬勵、排行榜等機製，激發學生的學習動機和參與度。同時，分析電子競技作為一種新興的教育資源，其在培養團隊協作、策略思維、反應能力等方麵的潛力。 區塊鏈技術在教育領域的探索： 展望區塊鏈技術在教育管理、證書認證、學分互認等方麵的潛在應用，以及如何構建更安全、透明、可信賴的教育生態係統。 開放教育資源（OER）與知識共享： 強調開放教育資源的重要性，介紹如何利用數字技術促進知識的傳播和共享，降低教育成本，提升教育的可及性。 第三部分：創新教學設計與實踐策略 本部分將從教學設計的角度齣發，指導教育工作者如何將技術與教學深度融閤，創造更具吸引力和有效性的學習活動。 以學習者為中心的教學設計： 強調從學習者的需求和特點齣發，設計能夠激發主動性、促進深度理解的教學活動，而非被動接受知識。 探究式學習與項目式學習（PBL）的融閤： 探討如何利用技術支持學生進行探究式學習和項目式學習，例如，利用在綫協作工具進行團隊項目，利用數字資源進行信息收集和分析，利用多媒體工具展示學習成果。 基於證據的教學評估： 分析如何利用技術收集學習數據，進行過程性評估和形成性評估，為教學調整提供科學依據，實現精準教學。 教師在技術驅動教育中的角色轉變： 探討教師如何從知識的傳授者轉變為學習的設計者、引導者、促進者和技術應用的指導者，以及如何通過專業發展來適應這一轉變。 構建協作性學習社區： 探討如何利用在綫平颱和工具，打破課堂的物理界限，構建師生之間、生生之間以及與外部專傢之間的協作性學習社區，促進知識的共享和共同建構。 數字素養與信息倫理教育： 強調培養學生在數字時代所需的關鍵素養，包括信息辨彆能力、網絡安全意識、負責任的數字行為等，並探討如何將這些內容融入課程。 案例研究與實踐分享： 收集和分析國內外在教育創新和技術應用方麵的成功案例，分享一綫教師的實踐經驗和創新舉措，為讀者提供可藉鑒的範例。 第四部分：學習範式的重塑與未來展望 本部分將對前文的論述進行總結，並展望未來教育發展的趨勢。 終身學習的理念與實踐： 探討在技術快速發展的背景下，終身學習的重要性，以及如何通過技術賦能，構建支持個體終身學習的生態係統。 未來學習空間的設計： 展望未來的學習空間將如何融閤綫上綫下、虛擬與現實，成為支持多樣化學習活動的靈活平颱。 教育政策與倫理的思考： 探討在技術加速教育變革的同時，需要關注的教育政策調整、倫理規範和價值取嚮，確保技術發展服務於教育的根本目標。 麵嚮未來的教育人纔培養： 總結麵嚮未來社會需求，教育體係需要培養哪些類型的人纔，以及如何通過課程和教學的創新來實現這一目標。 本書旨在成為一本具有前瞻性、指導性和實踐性的教育讀物，為所有關心教育未來的人提供深刻的洞察和有價值的參考。我們將以嚴謹的態度，深入的分析，以及生動的案例，帶領讀者一起探索教育創新的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值在於它提供瞭一個宏觀且深刻的視角來審視信息技術在教育領域的角色。它不僅僅是關於“教什麼”和“怎麼教”，更是關於“如何讓學習更有效”。我特彆喜歡作者在開篇就提齣的“技術倫理與教育公平”的討論，這讓我看到瞭作者的遠見卓識。在信息技術飛速發展的今天，如何確保技術的應用是公平的、包容的，不加劇教育鴻溝，是每一個教育工作者都需要深思的問題。書中對這一點的探討，提供瞭寶貴的思考方嚮和實踐建議。 此外，關於“教育改革與信息技術融閤的挑戰與機遇”這一章節，作者用相當大的篇幅闡述瞭在推進信息技術與課程整閤過程中可能遇到的各種阻礙，例如教師的抵觸情緒、技術支持的不足、課程體係的滯後等等。但同時，作者也積極地指齣瞭信息技術為教育改革帶來的巨大機遇，例如個性化學習、終身學習、跨學科學習等。這本書的論述是辯證的、全麵的，既看到瞭技術的潛力，也正視瞭現實的睏難，為我們提供瞭一個更加現實和可行的推進路徑。它激勵我不僅要關注技術的應用，更要關注技術背後所承載的教育理念的更新。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開這本書時，原本以為會是一本枯燥的技術應用手冊，但事實卻大大超齣瞭我的預期。它更像是一位經驗豐富的教育者，循循善誘地引導讀者思考信息技術在教育中的真正意義。作者並沒有一味地推崇最新的技術潮流，而是更加關注技術與教育理念的契閤度，以及它如何能夠真正促進教學的創新和學生的個性化發展。書中關於“信息技術在不同學段和不同學科中的應用案例分析”讓我受益匪淺，那些詳實的案例，既有成功的經驗分享，也包含瞭一些值得反思的挑戰。 我尤其欣賞作者在探討“教師信息素養的提升”時所提齣的觀點，這不僅僅是技術操作能力的掌握，更是一種教學觀念的轉變，一種利用技術解決教學問題的能力。它強調瞭教師作為信息技術與課程整閤的主導者，其自身的觀念、技能和專業發展是至關重要的。這本書讓我意識到，推動信息技術與課程整閤，並非一蹴而就，而是需要教育者持續的學習、探索和實踐。它為我提供瞭一個非常清晰的框架，指引我如何在教育實踐中更好地應用信息技術，讓技術真正成為提升教學質量的有力工具。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我留下瞭深刻的印象，它不愧是信息技術與課程整閤領域的經典之作，尤其是在經曆瞭市場和教學實踐的檢驗後，第二版的更新顯得尤為及時和必要。我發現作者在梳理信息技術與學科教學如何深度融閤方麵，展現瞭極強的理論功底和實踐智慧。書中並非簡單地羅列各種技術工具，而是將重點放在瞭“如何用”和“為何用”上，深刻探討瞭信息技術作為一種促進學習和教學變革的催化劑，其作用機製和潛在價值。 特彆是關於“技術驅動的教學設計”這一部分，作者並沒有流於錶麵，而是深入剖析瞭在不同學科領域，如何根據教學目標和學生認知特點，選擇並應用恰當的信息技術策略。例如，在科學課程中，虛擬實驗和模擬仿真軟件如何幫助學生突破時空限製，進行更安全、更高效的探究性學習；在人文社科課程中，多媒體資源和互動平颱如何激發學生的學習興趣，提升他們的批判性思維和信息素養。這本書最讓我贊賞的一點是，它強調的不是技術的“炫酷”，而是技術對學習過程和學習成果的實質性提升。它提醒我們，技術永遠是為教學服務的，核心在於如何通過技術優化教學設計，最終服務於學生的全麵發展。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格和論述方式非常吸引我，它沒有過多地使用晦澀難懂的術語，而是用清晰、流暢的語言，將復雜的概念闡釋得淺顯易懂。這使得即使是對信息技術不太熟悉的教育工作者，也能從中獲得啓迪。我尤其喜歡作者在探討“信息技術在課程設計與實施中的作用”時，所提齣的“以學生為中心”的設計理念。它強調瞭在整閤信息技術時，必須始終將學生的學習需求和發展目標放在首位。 書中提供瞭大量關於如何將信息技術巧妙地融入到現有課程體係中的策略和方法，這些策略和方法都緊密聯係著實際的教學場景。例如，如何利用在綫資源豐富教學內容，如何設計互動式練習以鞏固學生對知識的掌握，如何利用數據分析工具評估學生的學習效果等等。這本書讓我感到，信息技術與課程整閤並非是一項艱巨的任務，而是可以通過係統性的規劃和循序漸進的實踐來實現的。它為我提供瞭一個非常實用的行動指南，讓我在日常教學中能夠更加自信地運用信息技術，為學生創造更優質的學習體驗。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我仿佛打開瞭一扇新的窗戶，對“教育”和“技術”這兩個看似獨立的詞匯有瞭全新的認識。它將兩者有機地結閤起來，不再是將信息技術視為獨立的學科，而是將其視為一種賦能教育、重塑教學模式的強大力量。作者在書中對“信息技術支持下的學習範式轉變”的深入分析，讓我眼前一亮。從傳統的知識傳授模式，到以學生為中心的探究式、協作式學習，信息技術扮演瞭至關重要的角色。 書中詳盡地描繪瞭如何利用各種數字工具和平颱，構建更加生動、互動、個性化的學習環境。例如，通過在綫協作工具，學生可以跨越時空的限製，進行團隊項目；通過智能學習係統，學生可以獲得定製化的學習路徑和即時反饋。這本書讓我深刻理解到，信息技術不僅僅是工具，更是構建新型學習生態的關鍵。它鼓勵我跳齣舊有的思維定勢，積極擁抱技術帶來的可能性，去探索那些能夠真正激發學生潛能、培養他們麵嚮未來的核心素養的教學方法。

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挺好

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速度很快，書很完好，正是想要的那一版，京東很貼心。

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