家有俩宝：二胎家庭有话说 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

多一个孩子是幸福加倍还是烦恼翻番？
一个孩子“足够了”VS两个孩子“刚刚好”
二胎生不生，你准备好了吗？
看到别人家里有俩宝——羡慕
想到自己如果生二宝——彷徨
无需羡慕，也不必彷徨，《家有俩宝》的目的是希望能提供父母一些方向，引导、帮助你们和你们的家人面对家庭的种种改变。
微博大V，育儿达人，阅读爸爸李一慢为您讲述“家有俩宝”！
《家有俩宝》适合以下父母：
生了二胎：痛并快乐着；
想生二胎：心痒犹豫着；
不生二胎：参考对照着。

内容简介

　　延续李一慢“一慢二看三玩”的教育理念，基于“慢养育、轻阅读”的概念进行打造。文章根据李一慢一家四口的生活实践，以及作为亲子教育专家的一慢先生对于自己养育理念的思考、整理，不仅有对自己二宝成长过程中的问题和现象的“解剖”，更是归纳整理成三大主题18个方面的详细方案，对生育二胎从准备到养育的进行脉络梳理，对于思考生还是不生、对于如何教养家里的两个孩子，甚至是多子女家庭，都具参考作用。并提供12本适合亲子共读舒缓二宝问题的主题书单，供读者参考。
　　行文简短轻妙，符合当下父母们的阅读和成长心理。并提供一些专业指导意见，和具体措施。

作者简介

　　李一慢，儿童阅读、亲子教育专家。新教育学术委员会委员、新阅读研究所研究员。
　　著有畅销书《陪孩子走过学前六年——爸爸的陪伴无可替代》、童话集《我给妈妈讲故事》系列4本，翻译《谁是爱因斯坦》、《我的情绪绘本》等36本童书。
　　为100多所幼儿园和50多所小学做过儿童阅读讲座。在北京多所小学执教“图画书阅读与写作课”。北京市首届金牌阅读推广人、最佳少儿科普阅读指导专家。担任北京市西城区青少年儿童图书馆顾问、唐山丰南图书馆荣誉馆长、悠贝亲子图书馆顾问。
　　《孩子》、《父母世界》、《健康世界》、《中华家教》、《学前教育》、《时尚育儿》、《我和宝贝》、《广州日报》等刊物专栏作者和撰稿人。

内页插图

目录

第一篇 生，还是不生？

第一章
两个孩子——负担还是幸福？
第二章
生老二的益处
手足情深
陪伴是最好的礼物
和谐夫妻关系
比三角形还“稳固”的四边形家庭
第三章
老大应有的心理准备
不只有“一碗水”
做通老大的思想工作
谈论关于老二的话题
第四章
当老大遇见老二
最佳年龄差
老二之于老大的意义
第一次见面
让老大试着这样做
搭建俩宝之间的桥梁
第五章
老二出生以后
考验父母的行为
老大“变小”了
优先满足老大
与老大独处
第六章
老爸啊老爸
爸爸们的困惑
1+1<2
重新看待夫妻关系

第二篇　和平时代

第一章
长幼有序
和平大法
对老大期望高
互相影响
第二章
兄友弟恭
建立亲密的手足关系
别把老大老二分开
第三章
游戏是最好的老师
放手让孩子自己玩
适合两个孩子的游戏有哪些
享受分开玩的乐趣
从游戏中学习人生的课程
第四章
玩出有序天地
民主:从轮流玩开始
建立轮流概念的方法
点赞
好胜心
君子动口不动手
第五章
俩宝家庭的教育观
言教不如身教
老大和老二亲密关系的构建
建立合作
是镜子不是影子
让他们自己解决
第六章
扬惩的艺术
赞美孩子
赞美一个，不能伤害另一个
物质奖励要不要？
家规跟上
适当的界限

第三篇　战争来了

第一章
稳定能压倒一切吗？
第二章
竞争和战争
鼓励良性竞争
什么事会引发战争？
第三章
战争的类型
打小报告
骂人
动手
第四章
战争的解决
解决之道
其他方法
父母何时介入？如何介入？
第五章
暗战
情绪的排解
强化自我
不做比较
关于偏爱
给老大老二各自的小密码
另一种不公平：对老大老二完全一样
第六章
提升战斗力
榜样的作用
尊重
怎样跟老大老二沟通
行动！
和平与战争的间歇

前言/序言

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。&ldquo;抓两头带中间&rdquo;就是典型的做法。但结果往往是抓&ldquo;两头&rdquo;变成抓&ldquo;一头&rdquo;，&ldquo;带中间&rdquo;变成&ldquo;丢中间&rdquo;。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是&ldquo;好&rdquo;学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学&ldquo;师&rdquo;，甚至为教师&ldquo;师&rdquo;。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓&ldquo;教学相长&rdquo;。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待&ldquo;差生&rdquo;，宽容&ldquo;差生&rdquo;。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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