中公版·2016国家教师资格考试专用教材：教育教学知识与能力·小学（二维码版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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中公教育教师资格考试研究院 著

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787510044922

版次：1

商品编码：11803198

品牌：中公教育

包装：平装

丛书名： 国家教师资格考试专用教材

开本：16开

出版时间：2015-11-01

用纸：胶版纸

页数：386

字数：624000

编辑推荐

　　《中公版·2016国家教师资格考试专用教材：教育教学知识与能力·小学》严格按照教师资格教育教学知识与能力考试大纲进行编写，知识体系力求覆盖大纲考点，高度契合真题，结构安排合理。具体来说本书具有如下特点：
　　《中公版·2016国家教师资格考试专用教材：教育教学知识与能力·小学》特色一；紧扣全新考情
　　编者深入研究历年考试真题，总结了高频考点和命题趋势，在应试攻略部分对各个题型进行了总结分析，帮助考生迅速把握考情。
　　本书特色二：直击核心考点
　　本书在正文中添加了真题再现，直观呈现历年考试真题，并对重要考点知识用红色浪纹线进行标注，方便考生掌握核心内容。
　　本书特色三：高清视频讲解
　　本书真题均附有二维码，扫描二维码，可获得高清晰的微视频在线讲解，能够帮助考生答疑解惑，更深入地理解知识点。
　　教师资格考试统考乃大势所趋，考查的标准也呈现出规范化和专业化趋势。因此，考生进行教师资格考试备考时，需要选择符合考试大纲、知识覆盖全面、结构安排合理、高度契合考情的辅导用书。本书虽不完美，但愿陪伴考生一起备考应考，攻克难关。

内容简介

　　《中公版·2016国家教师资格考试专用教材：教育教学知识与能力·小学》在编写上秉承"考试大纲"和"真题考点"两个标准。一方面严格依照教师资格考试小学学段科目二（教育教学知识与能力）的考试大纲进行知识体系的构建，全书共七章内容，即教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价与反思。另一方面通过对历年真题的分析和研究，在书中设置真题再现、知识拓展、能力提升训练等板块。真题再现把知识点的讲解和命题方式直观呈现；知识拓展补充重要考点，便于考生理解；能力提升训练选取难度适中、契合真题的练习题，满足考生学练结合的需要。

目录

第一章 教育基础
从考试大纲看本章考点（1）
第一节 小学教育的发展及其特点（1）
考点聚焦（1）
考点梳理（1）
一、小学教育概述（1）
二、我国小学教育的发展（2）
三、小学教育的基本特点（6）
第二节 小学的组织与运行（8）
考点聚焦（8）
考点梳理（8）
一、学校管理概述（8）
二、学校的组织机构（11）
三、学校的运行机制（13）
第三节 教育学基础知识（14）
考点聚焦（14）
考点梳理（14）
一、教育概述（14）
二、教育学概述（21）
三、教育与社会的发展（27）
四、教育目的（30）
五、教育制度（35）
第四节 基础教育课程改革（38）
考点聚焦（38）
考点梳理（38）
一、课程的概念（38）
二、课程的作用（39）
三、课程的类型（39）
四、课程理论流派（43）
五、课程内容（44）
六、课程资源（46）
七、课程开发（48）
八、课程评价（49）
九、基础教育课程改革的理念（50）
十、基础教育课程改革的目标（51）
十一、基础教育课程改革的实施状况（52）
第五节 教师专业发展（55）
考点聚焦（55）
考点梳理（56）
一、教师专业发展的内涵（56）
二、教师专业发展的内容（59）
三、教师专业发展的阶段（60）
四、小学教师专业发展的途径（61）
五、教师专业发展的方法（63）
六、《小学教师专业标准（试行）》（64）
第六节 教育科学研究（67）
考点聚焦（67）
考点梳理（67）
一、教育科学研究概述（67）
二、小学教育科学研究方法（69）
三、小学教育科研成果的表述（74）
能力提升训练（77）

第二章 学生指导
从考试大纲看本章考点（82）
第一节 心理学基础知识（82）
考点聚焦（82）
考点梳理（82）
一、心理学的研究对象及其结构（82）
二、认知过程（83）
三、情绪情感过程（96）
四、意志过程（98）
五、个性心理（100）
第二节 小学生身心发展特点与一般规律（104）
考点聚焦（104）
考点梳理（104）
一、儿童身心发展概述（104）
二、小学生身心发展的特点（106）
三、小学生身心发展的一般规律与教育启示（113）
第三节 小学儿童的学习（116）
考点聚焦（116）
考点梳理（116）
一、小学生学习的特点与规律（116）
二、学习理论（118）
三、小学儿童的学习指导（124）
四、个体差异与因材施教（127）
五、学习兴趣的激发与培养（129）
六、良好学习习惯的养成（130）
第四节 小学德育（132）
考点聚焦（132）
考点梳理（132）
一、德育的涵义（132）
二、小学德育的主要内容（132）
三、小学生道德发展的特点（133）
四、影响态度与品德形成的一般条件（134）
五、道德发展的基本理论（134）
六、德育过程的基本规律（136）
七、小学德育的原则（138）
八、小学德育的途径与方法（141）
第五节 美育（144）
考点聚焦（144）
考点梳理（144）
一、美育的概述（144）
二、美育的内容（146）
三、美育实施的原则（147）
四、美育的实施途径和方法（147）
第六节 小学生安全与心理健康教育（148）
考点聚焦（148）
考点梳理（148）
一、小学生的医疗保健常识（148）
二、小学儿童的安全防范常识（152）
三、小学儿童心理健康（157）
四、心理评估（158）
五、小学生心理辅导（160）
能力提升训练（164）

第三章 班级管理
从考试大纲看本章考点（169）
第一节 班级与班级管理（169）
考点聚焦（169）
考点梳理（169）
一、班级的概念（169）
二、班集体的形成与发展（169）
三、班级管理概述（171）
四、班级管理的模式（173）
五、班级管理的原则（173）
六、班级管理的方法（174）
七、班级管理中的问题及应对（176）
八、班级突发事件的处理（176）
第二节 班主任（178）
考点聚焦（178）
考点梳理（178）
一、班主任的概念（178）
二、班主任的角色定位（178）
三、班主任的基本素养（179）
四、班主任工作的内容（179）
第三节 班级活动（184）
考点聚焦（184）
考点梳理（184）
一、班级活动的概念（184）
二、班级活动的功能（184）
三、班级活动的基本类型（185）
第四节 班队活动（186）
考点聚焦（186）
考点梳理（186）
一、班队活动的含义（186）
二、班队活动的原则（186）
三、班队活动的类型（187）
第五节 课外活动（189）
考点聚焦（189）
考点梳理（189）
一、课外活动概述（189）
二、课外活动的组织形式（191）
三、课外活动的基本要求（192）
四、小学课外活动的管理过程（193）
能力提升训练（194）

第四章 学科知识

从考试大纲看本章考点（198）
第一节 小学语文课程标准（198）
考点聚焦（198）
考点梳理（198）
一、语文课程的基本理念（198）
二、语文课程的设计思路（199）
三、语文课程的总目标（200）
四、语文课程的阶段目标（200）
五、语文课程资源的开发与利用（203）
六、语文教学建议（203）
七、语文评价建议（204）
第二节 小学数学课程标准（205）
考点聚焦（205）
考点梳理（205）
一、数学课程的基本理念（205）
二、数学课程标准的设计思路（206）
三、小学数学课程目标及内容（206）
四、数学教学建议（211）
五、数学评价建议（212）
六、课程资源开发与利用建议（213）
第三节 小学英语课程标准（213）
考点聚焦（213）
考点梳理（213）
一、英语课程的基本理念（213）
二、英语课程的设计思路（214）
三、英语课程的总目标（215）
四、英语课程的分级目标（216）
五、英语课程的分级标准（216）
六、英语教学建议（220）
七、英语评价建议（223）
第四节 小学音乐课程标准（225）
考点聚焦（225）
考点梳理（226）
一、音乐教学的基本理念（226）
二、音乐课程的总目标（227）
三、音乐课程的学段目标（228）
四、音乐课程的内容（229）
五、音乐教学建议（233）
六、音乐评价建议（235）
第五节 小学体育与健康课程标准（236）
考点聚焦（236）
考点梳理（237）
一、体育与健康课程的基本理念（237）
二、体育与健康课程的设计思路（237）
三、体育与健康课程的目标（238）
四、体育与健康课程的内容（239）
五、体育与健康教学建议（250）
六、体育与健康评价建议（251）
第六节 小学美术课程标准（253）
考点聚焦（253）
考点梳理（254）
一、美术课程的基本理念（254）
二、美术课程的设计思路（254）
三、美术课程的总目标（255）
四、美术课程的分目标（255）
五、美术课程的内容（256）
六、美术教学建议（261）
七、美术评价建议（262）
能力提升训练（263）

第五章 教学设计
从考试大纲看本章考点（265）
第一节 教学设计概述（265）
考点聚焦（265）
考点梳理（265）
一、教学设计的概念（265）
二、教学设计的原则（265）
三、教学设计的理论依据（266）
四、教学设计的步骤与内容（267）
五、教学设计实例（274）
第二节 教学设计的前期分析（286）
考点聚焦（286）
考点梳理（286）
一、学习需要分析（286）
二、学习内容分析（287）
三、学习者分析（288）
第三节 教案设计与编写（290）
考点聚焦（290）
考点梳理（290）
一、教案的基本内容与设计类型（290）
二、教学目标设计（292）
三、教学重难点设计（295）
四、教学过程设计（297）
五、作业布置（303）
六、板书设计（304）
七、教学实例（305）
第四节 信息技术与小学教学整合（309）
考点聚焦（309）
考点梳理（309）
一、信息技术与学科教学整合的概念和意义（309）
二、信息技术与学科教学整合的途径（310）
三、信息技术与学科课程整合的方式（311）
第五节 小学综合课程和综合实践活动（312）
考点聚焦（312）
考点梳理（312）
一、综合课程（312）
二、综合实践活动（315）
能力提升训练（317）

第六章 教学实施
从考试大纲看本章考点（319）
第一节 教学概述（319）
考点聚焦（319）
考点梳理（319）
一、教学的概念（319）
二、小学教学的基本任务（320）
三、教学的意义（321）
第二节 教学过程（321）
考点聚焦（321）
考点梳理（322）
一、教学过程的本质（322）
二、教学过程的基本规律（322）
三、教学过程的基本阶段（324）
第三节 教学原则与方法（325）
考点聚焦（325）
考点梳理（326）
一、教学原则（326）
二、教学方法（331）
第四节 教学的组织形式与模式（337）
考点聚焦（337）
考点梳理（337）
一、教学组织形式的概念（337）
二、常见的教学组织形式（337）
三、教学模式（340）
第五节 课堂教学的实施（342）
考点聚焦（342）
考点梳理（342）
一、教学实施的环节 （342）
二、教学情境的创设（344）
三、课堂教学实施的策略（346）
四、课堂教学行为对学生的影响（347）
第六节 学习动机（348）
考点聚焦（348）
考点梳理（348）
一、学习动机的含义（348）
二、学习动机的构成（348）
三、学习动机的功能（349）
四、学习动机的分类（350）
五、学习动机与学习效率的关系（351）
六、学习动机的理论（352）
七、学习动机的培养与激发（354）
第七节 学习方式（356）
考点聚焦（356）
考点梳理（356）
一、学习方式的类型（356）
二、学习策略（357）
三、知识与技能的学习（359）
能力提升训练（364）

第七章 教学评价与反思
从考试大纲看本章考点（368）
第一节 教学评价（368）
考点聚焦（368）
考点梳理（368）
一、教学评价的概念（368）
二、小学教学评价的内容（368）
三、教学评价的功能（369）
四、教学评价的类型（370）
五、教学评价的原则（372）
六、小学教学评价的步骤及方法（373）
七、教学评价的常见问题及对策（374）
第二节 教学反思（375）
考点聚焦（375）
考点梳理（376）
一、教学反思的概念（376）
二、教学反思的基本特征（376）
三、教学反思的内容（376）
四、教学反思的意义377）
五、教学反思的类型（377）
六、教学反思的原则（378）
七、教学反思的方法（379）
八、教学反思的过程（379）
能力提升训练（380）

全国教师资格证统考笔试面授辅导课程（382）
全国教师资格证统考面试面授辅导课程（383）
中公教育·全国分校一览表（386）

精彩书摘

　　最新教师资格考试大纲
　　《教育教学知识与能力》大纲（小学）
　　一、考试目标
　　1．教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
　　2．学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
　　3．管理班级的知识和能力。具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
　　4．学科知识和运用能力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
　　5．教学设计的知识和能力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
　　6．教学实施的知识和能力。具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
　　7．教学评价的知识和能力。具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
　　二、考试内容模块与要求
　　小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。具体考试内容模块与要求如下：
　　（一）教育基础
　　1．了解我国小学教育的历史与现状。
　　2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
　　3．了解教育科学研究的基础知识。
　　4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
　　5．了解有关教育学、心理学的基础知识。
　　6．理解小学教育的基本特点。
　　7．掌握小学教育研究的基本方法。
　　8．掌握教师专业发展的基础知识。
　　9．能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
　　（二）学生指导
　　1．了解小学生身心发展的一般规律和特点。
　　2．了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。
　　3．了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。
　　4．了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。
　　5．掌握指导小学生学习的主要方法。
　　6．掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。
　　7．能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。
　　8．能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。
　　（三）班级管理
　　1．了解小学班级管理的一般原理。
　　2．了解小学班主任的基本职责。
　　3．了解小学班队活动的基本类型。
　　4．了解小学课外活动的基本知识。
　　5．掌握小学班级管理的基本方法。
　　6．掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。
　　7．能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。
　　8．能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。
　　（四）学科知识
　　1．了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。
　　2．了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。
　　3．掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。
　　4．能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。
　　（五）教学设计
　　1．了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。
　　2．了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。
　　3．了解小学生在不同学习领域的基本认知特点。
　　4．了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。
　　5．理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。
　　6．掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。
　　7．能够依据小学生

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