本係列以中學語文和曆史教材中的重要知識單元為主綫,講述文學史和曆史上重要人物的重要事跡和生平趣事,並配以大量圖片和藝術插圖,不但可以讓學生感受到學科的魅力,拓展知識,開闊視野,提升人文素養,還能從側麵鞏固其課堂學習成果,激發學習興趣,使他們“想看、愛看、看瞭有益”。對教師來說,這些素材可以作為課堂教學的有益補充,用來豐富教學內容,活躍課堂氣氛。對學有餘力的學生來說,這套書可以像一位導師一樣,引導他們進一步探索、學習、思考。
曆史是過去瞭的事實,是過去人們的活動軌跡。因而曆史應當是豐富多彩的,曆史人物應當是有血有肉有個性的,其間不乏妙人趣事。趣史夜讀,這是多麼愜意的一件事啊!
然而,作為學生曆史知識主要來源的教材對曆史的敘述卻枯燥乏味,提不起學生的興趣;對曆史人物的敘述也是隻見幾根骨頭,沒有血、沒有肉、沒有個性,更沒有精、氣、神,結果必然是韆人一麵。
如何使曆史敘述豐富起來?前輩史傢已經為我們做齣瞭榜樣。舉個例子來說吧,司馬遷在《史記》中敘述秦始皇齣巡,威風凜凜、聲勢浩大。劉邦看見瞭,無比羨慕地說:“大丈夫當如是也!”項羽看見瞭,不屑一顧地說:“彼可取而代之矣!”寥寥數語,劉、項二人之野心、之個性已躍然紙上。其曆史敘述方法之高妙,真令人嚮往。
為瞭彌補曆史教材敘述之不足,我們選取瞭在世界曆史上發生重大影響的曆史人物,以曆史事實為依據,講述發生在他們身上的曆史故事,力圖講得生動有趣,以期重新引起學生對學習曆史的興趣。
1盲詩人荷馬
他雙目失明,卻用雙腳丈量著地中海四周的土地,用耳朵和歌喉傳播著古老的故事。他的作品被認為是希臘文學的源頭。
2辯纔齣眾的蘇格拉底
他,風趣幽默,滿腹經綸,常與人們辯論於大街小巷、廣場、市場,引導人們探求真理。
3百科全書式的學者亞裏士多德
動物學是他創立的,邏輯學是他創立的,物理學是他創立的……你說得齣的學問,幾乎都跟他有關。
4幾何學的創始人歐幾裏得
踏踏實實做學問,運用公理化方法,將零散的數學理論成功地編織為一個從基本假定到最復雜結論的連續網絡。
5能撬動地球的阿基米德
以執著的科學精神和高度的智慧發現瞭杠杆原理和浮力定律,並將理論付諸於實踐,他受到的尊崇不僅是國人的,還有敵人的,他是偉大的力學之父。
6“天使博士”阿奎那
他的一點傢庭矛盾、師生矛盾,竟然驚動瞭羅馬教皇;他自認為“宛如稻草一樣,一文不值”的著作,卻被看成經院哲學的百科全書。
7最後一位大師達芬奇
他是一位藝術傢,留下瞭《最後的晚餐》、《濛娜麗莎》等曠世佳作;他是一位科學傢,研究領域囊括所有學科。
8“太陽中心說”的創立者哥白尼
眼見未必是真實,他敢於懷疑,敢於挑戰權威,為人類打開瞭一扇重新認識星空的大門。
9力與美的完美詮釋者米開朗琪羅
他的一生是痛苦的,不完美的,而正是這種不完美令他堅持追求藝術的完美,他的風格影響瞭幾乎三個世紀的藝術傢。
10大器晚成的思想傢培根
混跡過官場,研究過科學,擔任過法官,涉獵過哲學。他為世人留下許多至理名言,最有名的是:知識就是力量。
11“近代實驗科學之父”伽利略
他用實驗來挑戰權威,他用發明來探索宇宙,他以特殊的勇氣開創瞭近代實驗科學的研究。
12永恒的劇作傢莎士比亞
他用文字創造齣奇跡,也用文字記錄瞭他的一生,他使他的對手都感嘆:“他不屬於一個時代,而屬於所有的世紀!”
13解析幾何學的創立者笛卡兒
從小體弱多病,連讀書都是躺著的。而正是在這樣躺著的時候,受一張小小的蜘蛛網的啓發,他創立瞭解析幾何學。
14“偉大的人類之光”牛頓
大貓鑽大洞,小貓鑽小洞,世間規律須遵循;兩塊三棱鏡,一間破暗室,刺眼陽光變彩虹。
15“近代音樂之父”巴赫
能從拍打被子的聲音中聽齣鏇律來的小神童,他的童年是不幸的,但他堅持音樂夢想。他的音樂如“涓涓細流”般浸潤著我們的心靈。
16“歐洲的良心”伏爾泰
纔華橫溢,著述恢弘,不懼權威、恐嚇、驅逐、流亡與牢獄,一生執著於用筆為民請命,教導人們走嚮自由,領跑法國啓濛運動。
17集科學傢和政治傢於一身的富蘭剋林
他的聰明最為人稱道,而更為人稱道的是他爭取民主的勇氣,他從蒼天那裏取得瞭雷電,從暴君手裏取得瞭民權。
18開啓工業革命曆程的哈格裏夫斯
人窮誌不短,小木匠作齣重大發明;逆境不氣餒,窮夫妻開啓工業革命。
19“經濟學之父”亞當·斯密
一個偷窺到瞭社會經濟領域秘密的人。他一路學一路行一路思,最終摘得瞭經濟學皇冠上的寶石。
20改良蒸汽機的瓦特
從閱讀體驗上來說,這本書的“代入感”是首屈一指的。它成功地營造瞭一種“置身事內”的臨場感,讓你感覺自己不是在“讀”曆史,而是在“經曆”曆史。作者大量使用瞭第一人稱的敘事片段——當然,是基於可靠史料還原的——這極大地增強瞭故事的感染力。當你讀到一位指揮官在關鍵時刻下達命令時,那種壓力和決心幾乎要穿透紙麵撲麵而來。更棒的是,書中似乎非常注重展示決策背後的“小細節”,那些可能改變曆史走嚮的偶然因素,比如一次及時的天氣變化、一個不經意的眼神交流,都被作者捕捉並放大。這些細節的注入,使得整個曆史畫捲不再是宏大的、遙遠的,而是變得鮮活、真實、充滿變數。讀完之後,我感覺自己不僅瞭解瞭“發生瞭什麼”,更理解瞭“為什麼會發生”以及“當時的人們在想什麼”,這纔是真正有價值的閱讀收獲。
評分我最近讀瞭一本非常注重“故事性”的非虛構作品,它徹底顛覆瞭我對傳統曆史傳記的刻闆印象。這本書的敘事手法簡直可以拿去當做寫作教材來研究。作者高明之處在於,他極其擅長營造懸念和衝突感,即便是對於一些早已塵埃落定的曆史事件,也能用一種抽絲剝繭的方式,讓讀者在閱讀過程中始終保持高度的緊張感。他們似乎並不急於拋齣結論,而是先將人物置於一個極其復雜且充滿矛盾的境地,讓我們跟隨主角一起去體驗那種進退維榖的壓力。比如在描述一次重要的外交談判時,作者沒有平鋪直敘地羅列條款,而是通過對人物細微錶情和環境氛圍的精確捕捉,將那種暗流湧動的權力博弈描繪得淋灕盡緻。讀起來,感覺就像是在看一部高智商的諜戰片,每一句話的背後似乎都藏著更深一層的含義,讓人忍不住想要大聲喊齣“原來是這樣!”這種敘事節奏的把控,非常符閤現代人快節奏的閱讀習慣,既不失深度,又做到瞭引人入勝。
評分這本書給我的感覺是,它非常注重“人性”的挖掘,而非僅僅是冰冷的年代和事件羅列。很多曆史人物在教科書上都是臉譜化的符號,不是偉大的英雄就是徹底的惡棍,但在這本書裏,他們被還原成瞭有血有肉、有弱點、有掙紮的“人”。作者似乎下足瞭功夫去研究這些名人的內心世界和決策背後的驅動力。我印象最深的是其中對一位曾經發動過爭議性戰爭的領導者的刻畫。書中並沒有迴避他決策中的殘忍一麵,但同時也花瞭大量篇幅去探討他童年的陰影、他對於國傢安全的極端焦慮,甚至是他私生活中展現齣的溫情。這種多維度的審視,讓人在評判曆史人物時,不得不停下來進行更深層次的思考:人性的復雜性遠超我們的想象。這種對“灰色地帶”的深入探索,極大地拓寬瞭我的曆史觀,讓我明白,真正的曆史往往不是非黑即白,而是由無數個復雜的動機交織而成的。
評分這本書的封麵設計實在是太抓人眼球瞭!那種復古的油畫質感,配上幾個氣勢磅礴的人物剪影,立刻就讓人聯想到那些波瀾壯闊的史詩故事。我一開始還擔心這種風格會不會太沉悶,畢竟是講曆史和政治的,但翻開內頁纔發現,作者在排版上花瞭不少心思。字體選擇很有特色,既保證瞭閱讀的舒適度,又融入瞭曆史的厚重感。尤其是那些穿插在文字之間的手繪插圖,細節處理得非常到位,它們不僅僅是裝飾,更是對文字內容的視覺補充和升華。比如描繪某位將軍在戰場上指揮若定的場景,那種眼神和肢體語言的捕捉,簡直栩栩如生,讓人仿佛穿越迴瞭那個硝煙彌漫的年代。而且,這本書的裝幀質量也讓人驚喜,紙張的手感非常棒,拿在手裏沉甸甸的,絕對是那種可以珍藏的類型。即便是對曆史不太熱衷的孩子,也會被這精心打磨的外觀所吸引,願意拿起它來一探究竟。這絕不僅僅是一本普通的讀物,它更像是一件藝術品,讓人在欣賞美的同時,自然而然地開始探索那些塵封的往事。
評分這本書的學術嚴謹性和可讀性找到瞭一個絕妙的平衡點。我注意到作者在引用史料時非常審慎,每一個關鍵論斷似乎都有可靠的來源支撐,這讓作為成年讀者的我感到非常信服,完全不用擔心讀到的是一些捕風捉影的野史或未經證實的傳聞。然而,這種嚴謹並沒有讓它變得枯燥難懂。作者的語言風格非常擅長“翻譯”復雜的曆史概念和政治術語。他們懂得如何將宏大的戰略布局,用簡單易懂的比喻巧妙地傳達給讀者。比如,當解釋某個國際條約的深遠影響時,他們可能不會直接堆砌長長的專業名詞,而是會用一個貼近生活的場景來類比,瞬間就能抓住核心要義。這種“寓教於樂”的功力令人佩服,它讓那些原本晦澀難懂的政治軍事理論,變得像是聽長輩在講述他們親身經曆的精彩往事,既有道理,又充滿趣味性。
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