世界教育名著译丛：教育漫话 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 约翰·洛克 著，徐大建 译

图书标签:

• 教育
• 教育史
• 教育理论
• 名著
• 译文
• 卢梭
• 裴斯泰洛齐
• 赫尔巴特
• 斯宾塞
• 教育漫话

出版社： 上海人民出版社

ISBN：9787208097452

版次：2

商品编码：11859689

包装：平装

丛书名： 世界教育名著译丛

开本：16开

出版时间：2011-01-01

用纸：胶版纸

页数：221

字数：155000

正文语种：中文

内容简介

　　《世界教育名著译丛：教育漫话》以“绅士教育”为主题，阐明如何培养出有理性、有德性、有才干的绅士或有开拓精神的企业家。

目录

§1 教育的意义
健康教育
§2—§4 健康教育总论
§5—§6 保暖问题
§7冷 水锻炼
§8—§10 游泳和户外运动
§11—§12 衣着
§13—§19 饮食
§20 水果
§21—§22 睡眠
§23—§28 便秘
§29 医药
§30 身体健康的原则
品德教育
§31—§33，§200 精神健康总论
§34—§37 不溺爱
§38—§39 欲望服从理性
§40—§42 子关系
§43—§46 管教方法总论
§47—§51 棍棒教育的弊端
§52—§55 奖励
§56—§62 荣誉感和羞耻心
§63 孩子气不必管
§64—§65 如何立规矩
§66 习惯的培养
§67 礼貌
§68—§70，§146 同伴
§71，§89 父母师长以身作则
§72—§76 培养兴趣
§77—§80，§83—§88 正确的惩罚方式
§81—§82 说理和榜样示范
§90—§92 选择家庭教师
§93，§141—§145 教养
§94 人情世故
§95—§98 亲切沟通
§99—§100 让孩子敬畏
§101—§102 摸子女的脾性
§103—§109 如何对待子女的各种要求
§110 慷慨和公正
§111—§114 如何对待子女的哭闹
§115 勇敢坚忍
§116—§117 残酷
§118—§122 好奇心
§123—§127 如何纠正游手好闲的毛病
§128—§129 如何纠正好玩的毛病
§130 玩具
§131—§132 说谎
§133—§139 德行
§140 智慧
知识和技能教育
§147 学问的地位
§148—§159 阅读
§160—§161 书写
§162—§166，§168—§170，§177 外语学习
§167，§175—§176 教学方法
§171—§174 写作
§178 §187 人文教育课程
§188—§189 语言表达能力
§190—§194 自然科学和哲学
§195 做学问的基本功
§196—§199 文体
§201—§209 手艺作为娱乐
§210—§211 商业账务
§212—§216 出国学习
§217 结语

精彩书摘

　　《世界教育名著译丛：教育漫话》：
　　不难预料，溺爱孩子的母亲，对我这种说法会作出怎样的反应。这样来对待她们娇弱的宝宝，那不等于在谋害他们吗？这都是些什么话！好不容易在冰天雪地的日子里把脚弄暖和了，却要孩子把脚放到冷水里去？让我举几个例子，来消除她们的恐惧吧，否则她们是不会听从这个十分明显的道理的。塞内加在其第53和第83封信中告诉我们，他自己在冬天最冷的日子里也常常在冰冷的泉水中洗浴。塞内加本人很富有，完全有条件洗温水澡，而且那时候他的年纪已经很大了，要想舒服一点也是应该的，假如不是因为他觉得洗冷水澡对健康有好处，并且自己也还忍受得住，他是不会那么去做的。可能有人觉得，他这样刻苦忍耐，是因为他信奉斯多葛派的原则，就算是这样，但冷水浴为什么适于他的健康呢？因为他的身体并没有因这种刻苦的习惯而受到损害。贺拉斯不赞成任何宗派，更不赞成斯多葛派的一切做作的苦行，对于他我们还能说什么呢？可是他也告诉我们，他在冬天里是一直洗冷水浴的。也许又会有人觉得，意大利的气候要比英国暖和得多，那儿的河水在冬天不像这里那么冷。如果说意大利的河水比这里的暖和，那么德国和波兰的河水总要比这里的任何河流都冷得多，然而德国和波兰的犹太人男男女女一年四季都在河里洗浴，他们的身体也没有受到任何损害。谁也不觉得这是一个奇迹，谁也不认为“圣威尼弗瑞德井”有什么特性，使得那里面的冷水不会损害浴者的娇嫩身体。现在人人都知道，冷水浴能有效地帮助身体虚弱的人恢复健康；那么身体比较健康的人用冷水浴的办法来锻炼和增强体格，也就不是行不通的或受不住的了。
　　假如有人觉得，这些成人的例子不适于儿童，觉得儿童的身体太娇嫩，受不了这样的锻炼，那就请他们看看古代的德国人和今天的爱尔兰人对儿童的做法吧。在他们那里，即便是大家认为最娇嫩的婴儿，都洗冷水，不仅用冷水洗脚，而且用冷水洗澡，也并没有任何危险。现在苏格兰高地有一些妇女，在冬天也用这个办法锻炼她们的孩子，即使水里结了冰，也没有发现冷水造成了任何危害。
　　游泳和户外运动
　　§8孩子到了能够学习游泳的年龄、又有人教他的时候，应该学习游泳，其实这是不必由我在这里再说的。许多人的性命，正是由于会游泳才得救的；所以罗马人很看重游泳，把它和文化教育并列。他们有一句谚语，形容一个人没有受到良好的教育是无用之辈，就说他既不会读写，又不会游泳。会游泳不仅可以使一个人获得一种应付急需的技能，而且能使他在炎夏经常在冷水中洗浴，对健康很有益处，所以是不必由我来提倡的；只是有一点要注意，当运动使得全身发热的时候，或在血脉偾兴的时候，不能下水去游泳。
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前言/序言

教育的边界与可能：一场跨越时空的对话 这是一本关于教育本质与实践的沉思录，它并非罗列枯燥的理论，也非汇编成功的案例，而更像是一场温和而深刻的对话，引导读者一同探寻教育的核心命题。它将我们带离眼前的繁杂，回溯教育思想的源头，并试图理解那些跨越时代、地域的教育智慧，如何在当下的语境中焕发新生。 这本书的魅力在于它对“教育”一词的广阔解读。它不局限于学校教育的围墙之内，而是将视野投向生命的各个角落。从孩童初识世界的好奇，到青少年心智的成长，再到成人持续学习的动力，作者以一种近乎诗意的笔触，描绘了教育在不同生命阶段的独特形态。它探讨了家庭教育的基石作用，学校教育的引导力量，以及社会教育的广阔天地。更重要的是，它深入挖掘了教育在个体品格塑造、人格完善、价值形成方面的深远影响。 书中的内容并非孤立的片段，而是如同精心编织的织锦，每一处细节都与其他部分巧妙呼应。作者从古希腊哲学家对理想人格的构想出发，一路追溯至近现代教育家对儿童中心、个性解放的呼唤。在这一过程中，读者会发现，那些看似遥远的思想，实则与我们今日面临的教育困境有着惊人的相似之处。例如，对于“何为真正的知识”的讨论，从柏拉图的理念论，到杜威的经验主义，再到当代认知科学的发现，无不指向一个核心：知识的学习并非简单的信息灌输，而是需要通过体验、反思与创造来内化。 作者在论述过程中，善于引用各家名言，但并非生硬地堆砌，而是将其融会贯通，化为自己思想的一部分。这些引言，或如点睛之笔，揭示深层含义；或如抛砖引玉，引发新的思考。读者可以从亚里士多德关于“幸福生活”的论述中，看到教育与人生终极目标之间的联系；可以从卢梭对“自然状态”的描绘中，反思教育对个体天性的尊重与保护；可以从蒙特梭利对“敏感期”的洞察中，理解儿童内在的生长规律。每一次引用的出现，都仿佛为这场思想的长河注入一股清泉，让读者在阅读中获得更加丰富和立体的感受。 本书的一个重要主题是“教育的艺术性”。作者认为，教育并非一门纯粹的科学，而更像是一门充满创造力和同理心的艺术。它需要教育者具备敏锐的观察力，去捕捉学生细微的情感变化和思维火花；需要有足够的耐心，去等待那些萌芽中的理解慢慢绽放；更需要有灵活的智慧，去应对课堂上层出不穷的未知挑战。书中描绘的那些优秀的教育者形象，他们并非仅仅是知识的传授者，更是心灵的引领者，是孩子们探索世界的同伴。他们如何通过提问激发思考，如何通过故事点燃想象，如何通过榜样传递价值观，这些都为当代的教育者提供了宝贵的启示。 同时，本书也深刻探讨了“教育与社会”的关系。教育不仅仅关乎个体的成长，更承载着塑造社会未来的使命。作者从历史的角度审视了教育在推动社会进步、文化传承、文明发展中的关键作用。它探讨了不同社会制度和文化背景下，教育所扮演的角色差异，以及教育如何反过来影响社会结构和价值取向。在当今全球化浪潮下，如何培养具有国际视野、跨文化沟通能力和创新精神的公民，是本书着重思考的问题之一。它提醒我们，教育的视野必须超越国界，拥抱世界的多样性，才能更好地应对未来的挑战。 作者并没有回避教育中的难题与争议。对于应试教育的弊端，对于教育公平的挑战，对于技术对教育的潜在影响，书中都有所触及。然而，即便是在探讨困境时，也始终贯穿着一种建设性的态度。它鼓励读者不要被眼前的困难所吓倒，而是要从历史的长河中汲取智慧，从人类共同的教育经验中寻找出路。它强调，教育的未来，掌握在每一位关心教育的人手中，需要我们共同的思考、努力和行动。 本书的语言风格尤为独特。它没有使用晦涩的学术术语，也没有刻意的雕琢。取而代之的是一种质朴、真诚、富有感染力的文字。作者仿佛是一位坐在炉火旁的智者，娓娓道来，将深奥的道理用浅显的比喻、生动的故事呈现在读者面前。这种风格使得本书不仅适合教育领域的专业人士，也能够被广大的家长、学生乃至所有对教育怀有好奇心的人所接受和喜爱。阅读的过程，就像在与一位充满智慧的朋友进行一场愉快的交谈，在不知不觉中，许多关于教育的迷思得到了解答，一些新的认知悄然萌生。 总而言之，这本书并非一本简单的教科书或参考指南，而是一次精神的旅程。它邀请我们放慢脚步，审视教育的本真，思考教育的价值，探索教育的无限可能。它将带领我们穿越教育的历史长河，领略不同时代、不同文化下教育的璀璨光芒，并最终激励我们在当下的教育实践中，播撒下更加智慧、更加充满人文关怀的种子。它是一面镜子，映照出教育的现状；更是一盏灯，指引着教育的未来方向。无论你是教育者、家长，还是正在接受教育的年轻学子，这本书都将为你带来深刻的启发和持久的思考，让你重新认识教育，也重新认识自己。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排堪称教科书级别的典范。它遵循着一种由浅入深、螺旋上升的逻辑脉络，整体布局清晰得令人赞叹。起初，作者从最基础、最容易引起共鸣的日常教育场景切入，迅速建立起读者与文本之间的亲近感。随后，他逐步引入更为复杂的历史背景和跨文化比较，拓宽读者的视野。最精彩的部分在于，它总能将看似孤立的章节，巧妙地用一条隐形的思想线索串联起来，使得全书形成一个有机的整体。即便是跳跃性地阅读其中某几章，读者也能迅速抓住该部分的核心论点，而不会感到支离破碎。这种精心雕琢的内部结构，体现了作者对材料驾驭能力的极高掌控度，让阅读体验流畅且富有层次感，让人忍不住想一口气读完，又想在读完之后反复回味其布局的精妙之处。

评分☆☆☆☆☆

我必须得提一下这本书在思想深度上的震撼力。它并非那种只停留在表面现象的“鸡汤文”，而是真正触及了教育本质的内核。读完之后，我的许多关于“教”与“学”的固有认知都受到了强烈的冲击和反思。作者提出的许多观点，初看似乎有些离经叛道，但在作者逻辑严密的论证下，又显得无比具有说服力。他引导我们去质疑那些我们习以为常的教育模式，去重新审视人性的发展规律与知识传递之间的关系。这种颠覆性的思考过程，对于长期处于应试教育体制下的思考者来说，无疑是一剂强力的清醒剂。它不提供现成的答案，而是提供了一套全新的、更具批判性的观察世界的工具和视角，这才是真正有价值的阅读体验，它迫使你去独立思考，去构建属于你自己的教育哲学框架。

评分☆☆☆☆☆

从实用价值的角度来看，这本书对我产生的潜移默化的影响是极其深远的。虽然它不是一本操作指南，没有提供具体的“如何做”的步骤清单，但它提供了一种强大的“心法”。它帮助我厘清了教育活动中那些最核心、最不易改变的价值取向。比如，它让我重新审视了“成功”的定义，不再局限于世俗的标签，而是更多地关注个体心智的健全发展和内在驱动力的培养。这种心法的转变，使得我在面对具体的教育决策时，多了一份从容和定力，不再容易被眼前的喧嚣和短期的效果所迷惑。这种“知其然，更知其所以然”的境界提升，是任何速成手册都无法比拟的。它带来的不是知识的增量，而是心智维度的拓展，是一种真正意义上的思想启蒙。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳又不失雅致的质感，拿在手里就有一种阅读的仪式感。封面选用的那种略带纹理的纸张，触感温润细腻，配合着烫金的字体，在光线下折射出低调而高贵的光泽，让人忍不住想要细细摩挲。内页的排版也是极为考究，字号大小适中，行距疏朗有致，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到明显的疲劳。装帧的细致程度，看得出出版方在制作上的用心，这不仅仅是一本书，更像是一件值得收藏的工艺品。尤其是侧边的切口处理，平整而干净，体现了传统印刷工艺的严谨性，即便是对书籍外观要求苛刻的读者，也会对这种精良的制作感到满意。整体来看，这本书的物理形态完美地承载了其内在内容的厚重感，从触觉、视觉上都给人以极高的享受。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，初读之下，会感觉有一种穿越时空的古典韵味，但深入其中后，会发现作者的叙述方式其实非常灵活多变，绝非一味的故作高深。他擅长用那种带着暖意的、如同老友在壁炉边娓娓道来的口吻，去探讨那些看似宏大却又与我们息息相关的话题。比如，当他谈及某个教育理念的起源时，他不会直接抛出枯燥的理论，而是会巧妙地穿插一些生动的小故事或历史轶闻，一下子就将读者的心绪拉了进去，仿佛自己也成了那个历史场景中的见证者。这种叙事策略，使得原本可能晦涩难懂的学术思辨，变得如春风化雨般润物无声，让人在不经意间就吸收了知识的精髓。作者的文字功底极深，遣词造句间，总能找到最精准而又富有张力的表达，读起来酣畅淋漓，毫不拖泥带水。

评分☆☆☆☆☆

挺好的！满400-300的活动非常给力！

评分☆☆☆☆☆

推荐买的一本书还没开始细读，看目录是一本非常值得详读的书

评分☆☆☆☆☆

老师要求小孩要买的书，应该还可以吧！

评分☆☆☆☆☆

教育学必读名作,学幼教的好好看看

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宝贝收到了，非常喜欢，质量很好，卖家热情，物流给力，非常愉快的一次购物，好评！

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物流实在太给力了！网上购物想要快除了京东还是京东！

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还未看，期待，包装完好，快递很快

评分☆☆☆☆☆

屯书ing，质量很好。