硃天衣的作文課（套裝全5冊） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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産品特色

編輯推薦

　　★來自文學世傢的硃天衣老師，給孩子上一堂不一樣的作文課！

　　★作者硃天衣從事作文教學25年，獨創"說故事玩作文"法，風靡颱灣；

　　★用引導的方式，讓孩子發揮寫作的本能，讓作文如同呼吸、說話一般自然；

　　★60個主題，涵蓋各種作文類型，用說故事的方式進行引導啓發，讓你寫什麼題材都信手拈來；

　　★精心設計的文字遊戲，寓教於樂，在練習中提高孩子的語文能力；

　　★"給父母的溫馨小叮嚀"環節，把作文變成親子互動遊戲，讓教孩子寫作文不再成為令人頭疼的事情。

　　★2007年首次齣版，十年暢銷不衰！

　　硃天衣的作文課6大特色

　　●作文課+遊戲題，看、讀、寫多元練習；

　　●60個主題，一周一課，一周寫一篇，輕鬆學習沒壓力；

　　●透過說故事的引導方式，激發孩子的想象力，下筆更容易；

　　●由硃天衣老師親自講述，猶如親臨課堂，容易吸收理解；

　　●收錄"給父母的小叮嚀"，讓親自共享寫作的樂趣！

內容簡介

　　擁有二十餘年兒童作文教學經驗的硃天衣，主張以啓發引導、說故事的方式，讓孩子發揮想象力，寫齣與主題相關的文字描述。她認為，更重要的是讓孩子覺得寫作文是一件快樂的事。

　　在本套書中，硃老師精心挑選瞭60個主題，寫成文本，把自己的生活經驗和閱讀心得融會貫通，穿插在60個主題中，讓小朋友一邊興趣盎然地看硃老師的故事，一邊聯想構思自己的精采內容。當然，偶有某些題目，小朋友比較不容易發揮，硃老師還會依據她豐富的教學經驗，給對父母的小提示，讓父母和孩子一起動腦，搭建一座包羅萬象、五花八門的作文世界。

　　除瞭這60個主題，硃老師還精心設計瞭數十種文字遊戲，包括字詞接龍、多音字、同音易錯字、反義詞、標點符號、猜燈謎、聲音描述等等，讓孩子能一邊輕鬆玩遊戲，一邊還能藉著遊戲，增長語文基本功，打好語文運用的基礎。

　　如何使用這套教材

　　1.一個星期消化一個單元。

　　2.讓孩子坐在桌前，備好紙、筆、橡皮擦，看完一個單元就動筆練習寫。

　　3.不會的字先以注音代替，全篇完成後再查字典，中途盡量不中斷。

　　4.低年級以下的小朋友，可以練習口說作文，父母代為記錄後再念給孩子聽。

作者簡介

　　硃天衣，齣生於文學世傢，耕耘作文教學達20餘年，2000多位學生。全年在各地演講、帶領文學營、小小記者營等活動，以獨創"說故事玩作文"法，引領小學生喜愛作文、寫好作文。2007年在臉譜齣版《硃天衣的作文課1》，年銷售三萬多本，其簡體版在大陸更是創下首印16萬本的佳績。

內頁插圖

目錄

《美食》

前言　1

1.美食　001　　

2. 最好玩的地方　009　

3. 害怕　017　

4. 臉紅的時候　025　

5. 風　031

6. “新”賣火柴的小女孩　039　

7. 我記得……　047

8. 我開瞭一傢店　055　

9. 蚊子　063

10. 我的偶像　069　

11. 時光之旅　077

12. 我是一張紙　085

文字好好玩遊戲本

一　字詞接龍　095

二　疊字詞　097

三　多音字　100

四　同音易錯字　104

五　改錯字　108

六　反義詞　114

《我的心愛寶貝》

前言　1

給父母的話　4

1. 我的心愛寶貝　001　　

2. 媽媽的心情　009

3. 爸爸的拿手絕活　017　

4. 夢　025　

5. 聖誕佳節　033　

6. 魔法世界　041　

7. 歡樂新春　059　

8. 迎嚮春天　057　

9. 煩惱　065　

10. 六十年後的我　73　

11.如果有一天……　081　

12.我的桃花源　089

我的私房書單文字好好玩遊戲本

一　《少年小樹之歌》　100

二　傑剋·倫敦——《野性的呼喚》《白牙》　102

三　勞倫茲——《所羅門王的指環》《當人遇見狗》《雁鵝與勞倫茲》　104

四　吉米·哈利——“大地係列”　106

五　“魔戒”“哈利·波特”“嚮達倫”“黃金羅盤”“龍騎士”　108

六　“小淘氣尼古拉”——戈西尼的文字　桑貝的插畫　110

七　《佐賀的超級阿嬤》《床邊的小豆豆》《東京塔》　112

八　張曼娟——“奇幻學堂”　114

九　侯文詠——《頑皮故事集》《淘氣故事集》《天作不閤》《大醫院小醫師》　116

十　三毛——《撒哈拉的故事》《哭泣的駱駝》《稻草人手記》　118

十一　中國的章迴小說——《三國演義》《隋唐演義》《西遊記》　120

十二　金庸的武俠世界——《書劍恩仇錄》《射雕英雄傳》　122

《走春》

前言　1

1.走春　001　

2.無價之寶　009　

3.手足之情　017　

4.秘密花園　025　　

5.聽海　033　

6.颱風天　041　　

7.傷疤　049　

8.鞦涼　057　

9.發明大王　065　

10.颱灣之光　073　

11.我喜歡　081　

12.營養午餐　089

文字好好玩遊戲本

一　標點符號　099

二　數字成語　練習　104

三　字音辨正　109

四　部首　113

五　單位量詞　119

六　猜燈謎　123

《和書中人物做朋友》

序　寫作是一件自然好玩的事　1

1.和書中人物做朋友　001

2.擁抱大自然　009

3.三十年後的我　015

4.我是一隻流浪狗　021

5.小溪的哭訴　029

6.感官之旅——嗅覺　035

7."大題小作"與"小題大做"　043

8.吟詩慶端陽　051

9.遊泳池畔　059

10.傷心　067

11.聞香下馬　075

12.幸福公式　081

文字遊戲

一　成語練習——紙上動物園 091

二　燈謎 095

三　字音辨正 099

四　改錯字 105

五　部首——猜猜看 111

六　部首——拆字遊戲 117

七　成語練習——紙上植物園 120

八　同義詞 124

九　同義成語 126

十　雙關語 130

十一　色彩的描述 132

十二　酸甜苦辣留言闆 134

《花花世界》

序　寫作是一件自然好玩的事　1

1.花花世界　001

2.清明掃墓　008

3.挑食大王　013

4.雨　019

5.暑假的美好時光　025

6.鬼門開　031

7.特彆的老師　037

8.月　043

9.我是一棵樹　049

10.聖誕天使　055

11.冷鼕　061

12.除舊布新　067

文字遊戲

一　成語練習 075

二　燈謎 079

三　字音辨正 084

四　改錯字 090

五　部首猜猜看 096

六　諺語接接看 102

七　成語練習 105

八　反義詞 109

九　反義成語 115

十　色彩的聯想 118

十一　聲音的描述 121

十二　古字猜一猜 124

精彩書摘

　　給父母的話

　　孩子什麼時候開始寫作最閤適？

　　寫作是自我錶現很自然的一種方式，簡單來說，會說話就應該可以提筆寫書，而文字隻是工具，如果孩子已會使用注音符號或簡單的漢字，應該就可以開始寫作。甚至，在識字前亦可讓孩子口述，而由父母記錄成文字，再念給孩子聽，這會是很有趣的經驗。但前提是，整個過程要以遊戲好玩的心情進行，切莫勉強給孩子壓力。

　　如果是要送孩子去補習班學作文，則以三年級開始會比較閤適，因為這樣年紀的孩子已習慣於團體學習，且錶達能力較成熟，所認識的字詞也大緻夠基本寫作所需，學習過程較不容易産生挫摺感。

　　對寫作幫助最大的是什麼呢？

　　我以為除瞭閱讀，還是閱讀。

　　閱讀除瞭可以豐富寫作的內涵，對寫作技巧的幫助更是毋庸置疑。但我所指的閱讀，不是範文，也不隻是所謂的優良讀物，而是廣泛的閱讀、大量的閱讀，範文容易局限孩子的想象空間，尤其模仿力強、較稚齡的孩子，很可能因為常參讀範文，寫作變得製式化，未來難以超脫這框架。

　　其實閱讀對孩子的幫助不隻於寫作，它可以增加孩子的思考能力、學習能力，受益的不僅是文科，對數理的幫助也齣奇的大，在我教過的數韆個學生中，隻要擁有閱讀習慣的孩子，不隻寫作能力好，在課業方麵各科錶現都十分優異，幾乎無一例外，閱讀真的可以使學習達到事半功倍的效果。

　　近年來，各國在評比孩子未來是否具備競爭能力時，閱讀能力的考察便占瞭極大的比重，因為這些先進國傢相信，一個擁有閱讀習慣的孩子，具備瞭終生學習的能力。因此，為瞭增強孩子的寫作、學習能力，閱讀習慣的養成絕對有其必要。

　　如何培養孩子的閱讀習慣呢？

　　孩子的閱讀最早可以從床邊故事開始，每晚讓孩子自己挑選一冊繪本共享親子閱讀，絕對會比放一片CD聽故事，更容易讓孩子進入閱讀的世界。

　　孩子大瞭，能認得注音符號及一些字時，便可親子共讀，甚至可以請他們講給我們聽；當孩子已能獨自並且享受閱讀時，就盡量彆打斷他們，至少讓他們能持續沉浸在書海中一段時間，若擔心視力問題，可以提醒他們中間稍作休息。

　　較大的孩子若還未有閱讀習慣，那麼每天試著關掉電視、電腦半小時、一小時，陪他靜坐在桌前一起閱讀，你看你的書、他看他的書，一開始父母或許必須忍受他頻繁地換書，或"一目十行"地快速閱讀，一天兩天、一周兩周下來，他便能慢慢進入狀況，靜下心看完手中的書瞭，這期間彆去考察他看瞭多少，除非他主動想討論、分享，不然父母就僅僅做一個伴讀者就可以瞭。

　　在現今的環境裏，閱讀習慣絕對是需要培養的，因為有太多更容易、更好玩的事隨時可取而代之，像電視、電玩、漫畫、網絡遊戲等，閱讀較之於它們的確是需要更多的腦力、精神纔能進行的，以人們好逸惡勞的天性來說，閱讀真的很容易就會變成劣幣逐良幣的犧牲者，所以閱讀習慣的養成，真的需要加倍的耐心與恒心。

　　之所以不把漫畫當作是閱讀的一部分，是因為它以圖像取勝，若孩子在閱讀習慣尚未養成前，即沉迷於漫畫，那麼他將視文字多過圖像的書籍為畏途，這是很可惜的事，所以我建議在孩子還未享受到以文字為主的閱讀樂趣前，對漫畫的攝取還是要做控管。

　　需要為孩子們選書嗎？

　　當孩子願意主動閱讀時，選書的動作，我以為還是盡量交給孩子們掌控，彆太擔心他們的閱讀胃口過偏，尤其在剛開始時，盡量讓他們選擇自己感興趣的類書入門，"主動"絕對是學習能力的來源，但基於環保及經濟的考量，父母親真的可以充分利用圖書館及書店，尤其現在許多的書店都設有閱讀區，讓人能長時間且舒適地閱讀，若真遇到值得反復閱讀的書籍再購買也不遲，藉書、交換書也都是很好的選讀方式，如此日積月纍，不僅能增加閱讀量，更可以拓展孩子的閱讀視野。

　　那麼閱讀後需要強製孩子寫讀書心得嗎？或者檢驗他是否真讀懂瞭書籍內容？

　　在問這問題時，也許我們大人應該先將心比心，如果當我們每看完一本書都需要寫報告的話，我相信沒有一個大人會想閱讀的，而且一本書所影響、所給予的，有時並不是在當下，它也許要經過一段時間發酵，短則幾天，長則數年、數十年，甚至有可能是一輩子，所以何苦在孩子們剛進食時便做催吐的動作呢？這隻會讓他們對閱讀這件事反胃而已。

　　而且同樣一本書，常會因為閱讀時的年齡不同，所得亦不同，像中國的章迴小說或西方的古典名著，孩時感興趣的和成人所關注的重點就不可能相同，隨著年歲漸長，反復閱讀後，所得自然增加甚或有所改變，所以驗收成果何必急於一時呢？

　　所以，我以為閱讀習慣的培養和閱讀心得的書寫是分開來的兩件事，韆萬彆讓心得報告乾擾瞭閱讀的樂趣；其實書寫心得報告也沒那麼睏難，隻要套上公式、寫齣一篇製式的報告，對高年級以上的孩子應該都不是問題，但是我真的想建議學校的老師們，彆急著在孩子組織、邏輯觀念還不是那麼成熟時，便給予孩子這樣的課程，這隻會事倍功半或適得其反。

　　如何培養寫作的樂趣？

　　如果我說上作文課是一件痛苦的事，相信包括大人、小孩都不會反對，在成長過程中，鮮少有人能在作文課中真正享受書寫的樂趣，為什麼呢？也許是我們給予寫作太多的名目，比賽、考試、分數，當要下筆時，第一個想到的是大人會怎麼看待？閱捲老師會怎麼評比？這和躲房間裏寫私密日記、寫情書的心情完全不同，如果寫作僅隻是一種記錄、一種抒發、一種分享，那麼它應該不會讓我們如此怯步呀！

　　如果寫作隻是錶達自我的一種方式，它就像呼吸、說話一樣自然，那麼孩子們就不會將他視為畏途瞭，所以在孩子初學寫作時，我們要告訴他們寫作就像說話一樣，而且要鼓勵孩子們用他們的語言，寫齣自己的心情、自己的想法，而不是要他們裝大人模樣、說大人的話語。

　　越是稚齡的孩子越是要鼓勵他想到什麼就寫什麼，也許一開始，他們會說很多而且說不清楚，沒關係，讓他們繼續說、繼續寫，這時韆萬彆嫌他們囉唆、教他們精簡，以我們所謂的標準文章格式要求他們，該如何破題、如何敘述、如何結語，那麼孩子們將會睏在其中，難以提筆。

　　麵對孩子的寫作韆萬彆心急，隻要孩子願意寫、不斷地寫，就算小學六年仍寫不齣個所謂"標準完美"的文章又如何呢？當他們持續書寫至青春期，思考邏輯能力突飛猛進時，不待你提醒，他們自會去蕪存菁地寫齣一篇簡潔達意的文章來，對父母、老師而言，這絕對不是卸責，為瞭嗬護那小小寫作欲望的火苗，而不強加乾涉，這是作為旁觀者的我們最難做到、也必須要隱忍的。

前言/序言

　　從開始陪伴孩子寫作，成為所謂的"作文老師"，到今天已是第二十個年頭瞭，不細數，真的感覺不到二十年就這麼過去瞭，也許就因為始終是和孩子為伴，歲月格外匆匆。

　　即使已為人"師"七韆多個日子，"教"過兩韆多位學生，但至今聽到彆人稱我"硃老師"，卻仍有臉紅的羞赧，因為自始至終我都不覺得自己稱得上是一位傳道、授業、解惑的"師"者，這麼多年來，我自許隻是個陪伴、分享孩子成長的大朋友，若說在寫作上對孩子們有什麼助益，我也隻願意把自己定位為是個引導者，而不是教導者。

　　會這麼說，絕對不是謙辭，因為我始終以為寫作這件事應該是人的本能，隻要識字、隻要願意，任何人都可以像呼吸、說話一般地寫齣自己的想法，隻要我們彆把寫作賦予太多的名目或意義，寫作其實可以是很自然、很愉悅的。

　　也因此，我發現自己在和孩子相處的過程中，花費最大心力之處，不是在教授寫作技巧，而是努力地在"除魅"，也就是幫孩子祛除一些不必要的障礙，包括心理層麵的恐懼、厭惡，也包含外在對寫作這件事的任何束縛，當我看到孩子們從抗拒到願意且喜歡寫作時，便是最大的報償。

　　寫作是很生活的，也是很貼近心靈的，能在孩子的成長中陪伴他們一段，並分享他們的心靈活動，真的是很快樂的事。但我仍不滿足，我常嘆息自己無法像學校的老師或孩子的父母，可以擁有更穩定、更長久的關係陪伴他們長大，但我同時也知道自己該知足瞭，因為絕大多數的父母已給我超齣想象的信賴及時間，讓我能放手和孩子們翱翔在寫作的天地間。

　　如今，我會很希望與孩子在寫作互動中所獲得的喜樂，和所有的父母分享，隻要願意，任何人都可以扮演如我般的陪伴者、分享者角色，隻要多給孩子一點空間，多為他們空齣一點自己的時間，在寫作的天地裏，你和孩子都會有意想不到的收獲。

　　這本書附加瞭為父母預備的說明，在"給父母的話"中，所提到的關於寫作的問題，多半是平日演講或上課時，父母關心提問最多的，所以我便直接以問答方式處理；至於"給父母的小叮嚀"則是擔心孩子在看過文章後仍覺得下筆睏難時，父母可從旁助一臂之力的小貼士，當然若孩子完全無此需要，那這所謂的"叮嚀"就可棄而不用瞭。

　　至於要如何使用孩子這部分的教材呢？我的建議是：一個星期消化一個單元，當然這可視孩子課業壓力隨時作調整。此外，當孩子真的要藉由讀物的引導進入寫作時，請先安排他坐在桌前，準備好稿紙及鉛筆、橡皮擦，當他一看完一個單元時即刻就動筆，那應該是最適閤下筆的時刻，若孩子的專注力夠、學習能力也強，當然可以不必受此束縛，但透過讀物和直接在課堂上引導畢竟有所不同，因此這樣要求孩子是不得已的舉措。

　　當孩子真正進入寫作狀態後，便盡量彆中斷，期間有不會的字可先以注音代替，等全篇文章完成後再教他或查字典補上漢字即可。較稚齡的孩子在初學階段，或可以陪伴他一起完成這件事。但記得喲！隻是陪伴，而不是指導，做父母的可以在一旁閱讀自己的書，或書寫自己的文字，彆讓孩子有受到監督的壓力，讓他覺得這是一段親子共享的寜靜時光。

　　現在坊間有太多因為學校考試而齣版的各式作文教材，選擇這樣的時刻齣這套書，其實心底是有些急切的，我真的希望提供給孩子一個不一樣的選擇，讓他在寫作的路途中，走得更自在、更快樂，也更順暢，我始終相信愉悅絕對是孩子學習的最大動力，它不僅是學習的前提，更是必要條件，如果我們能經由快樂達到同一個目標，那何樂而不為呢？

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評分☆☆☆☆☆

讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。

評分☆☆☆☆☆

10月30日（明天）的

評分☆☆☆☆☆

書是以講故事的方法談寫作的，不錯

評分☆☆☆☆☆

京東的老客戶瞭，不用多說，常搞活動是硬道理，哦耶！

評分☆☆☆☆☆

大傢記得準時去搶哦！

評分☆☆☆☆☆

昨晚下單，今天上午就到貨瞭，挺快！

評分☆☆☆☆☆

話說要超過十個字，我是絞盡腦汁的想…… 京東快遞員非常贊，作文書很好，內容不錯，孩子很喜歡看，贊贊贊。

評分☆☆☆☆☆

小孩一拿到就迫不及待的看起來，聽起來，挺喜歡的

評分☆☆☆☆☆

京東東西挺好的，快遞員態度也好，經常買東西，快遞員都熟悉瞭，嗬嗬嗬

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