具體描述
內容簡介
在中學物理學習過程中，學生在獲取知識的同時，還要重視從科學寶庫中汲取思維營養，加強科學思維方法的訓練。思維方法的範疇很大，包括抽象思維、形象思維、直覺思維等。以抽象思維而言，又有眾多的方法，在邏輯學中都有較嚴格的定義，對於以廣大中學生為主的讀者群，就思維科學意義上按照嚴格定義的方式去介紹這眾多的思維方法，顯然是沒有必要的，由王溢然、束炳如同誌主編的這套叢書，不追求思維科學意義上的完整，僅選取瞭在物理科學中*有影響、中學物理教學中*常見的思維方法（包括研究方法）為對象，在較為寬泛的意義上去展開，立意新穎，構思巧妙。全套叢書各冊彼此獨立，都以某一類或兩三類思維方法為主綫，在物理學史的恢宏長捲中，擷取若乾生動典型的事例，先把讀者引入饒有興趣的科學氛圍中，嚮讀者展示這種思維方法對人類在認識客觀規律上的作用。然後，圍繞這種思維方法，就其在中學物理教學中的功能和錶現，以及其在具體問題中的應用做瞭較為深入、全麵的開掘，使讀者能從物理學史和中學物理教學現實兩方麵較寬廣的視野中，逐步領悟到眾多思維方法的真諦。
內頁插圖
目錄
序1序2
前言
1 生動的形象思維
1．1 形象思維的特徵——普遍性、直觀性
1．2 形象思維的基礎
1．3 形象思維的科學功能
2 深刻的抽象思維
2．1 抽象思維的特徵——概括性、深刻性
2．2 抽象思維的方法
2．3 抽象思維中的一朵奇葩——思維實驗
3 可貴的直覺思維
3．1 直覺思維的特徵——直接性、突發性
3．2 直覺思維的産生
3．3 直覺思維的科學功能
3．4 直覺思維的局限性
4 不同思維方式的滲透與互補
4．1 從仿生學談起——生物原型與新技術的鑰匙
4．2 “螺鏇式思維”——物理學規律認識過程中的思維交輝作用
4．3 關於汽車的一次專題講座——學習過程中不同思維方式滲透與互補的體現
5 中學物理學習與思維訓練
5．1 以形象思維為入口
5．2 以抽象思維為核心
5．3 勇於伸齣直覺的觸角
參考文獻
前言/序言
思維是精神的一部分，古人把思維歸之於心，所謂“眉頭一皺，計上心來”。後來人們逐漸認識到思維來源於腦。它是人類自覺地把握客觀事物發展規律的一種高級的復雜的認識活動。思維的機理及其運動規律的研究，依賴於腦科學的發展。20世紀60年代，美國加州理工學院斯佩裏教授進行的裂腦實驗，取得瞭曆史性的突破，原來，大腦左右兩半球各以不同的方式進行思維。左腦用語言進行思維，它以一步一次的方式進行著邏輯思維；右腦則以感覺形象進行思維。過去的很長一段時期中，人們一直忽視對右腦的研究。我國著名科學傢錢學森教授說：“形象思維常常連一點來龍去脈都搞不清楚。”裂腦實驗極大地鼓舞瞭人們，應該努力去開發自己頭腦中右邊這塊處女地，讓大傢都變得更加聰明起來，恩格斯曾說過：“終會有一天我們可以用實驗的方法把思維‘歸結’為腦子中分子的化學運動……”但在目前，人類離這個目標還很遠。
本書的任務，既不是研究思維的機理，也不是從心理學、邏輯學等比較專業的角度去討論三種思維方式。本書僅從不同的思維方式著眼，先淺顯地分彆介紹形象思維、抽象思維和直覺思維這三種思維方式；接著，結閤物理學研究和中學物理教學，從實際應用的意義上指齣多種思維方式的滲透與互補；最後，簡要闡述有關思維訓練的要求與方法。希望讀者能通過對這幾種思維方式的瞭解，開發自身的思維寶庫。
用戶評價
我必須承認，這本書的內容遠超齣瞭我的預期。當我拿起它的時候，我以為會是一本關於藝術鑒賞或者思維訓練的實用指南，但它卻將我帶入瞭一個更加宏大的哲學視角。作者對“形象”的理解，已經超越瞭單純的視覺層麵，而是觸及到瞭人類意識的原型和集體無意識。而“抽象”的概念，則被置於人類文明發展史的宏大背景下進行考察，讓我看到瞭人類思維的進化軌跡。尤其令我印象深刻的是，作者對於“直覺”的論述，它被視為是一種超越邏輯和經驗的智慧，是通往真理的捷徑。我一直在思考，如何在我的工作和生活中更好地運用這種直覺。這本書並沒有提供直接的“方法論”，但它通過深刻的理論剖析，為我打開瞭一扇通往內在智慧的大門。讀完這本書，我感覺自己的視野被極大地拓寬瞭，對於“知識”和“智慧”的定義，也有瞭更深層次的理解。
評分這本書帶給我的衝擊是巨大的，它迫使我去重新審視自己一直以來對“理解”這件事的認知。我一直以為，理解就是邏輯的清晰，就是因果的明白。但這本書告訴我，還有一種更深層的理解，它關乎感受，關乎共鳴，關乎那種“豁然開朗”的頓悟。書中對“形象”的探討，讓我意識到，我們對世界的感知，很大程度上是被我們所接觸到的“形象”所塑造的。而“抽象”的能力，則讓我們能夠超越具體的形象，看到事物背後的本質。最令我觸動的是“直覺”的闡述，它讓我明白，我們並非隻能依靠理性去思考，那些來自內心深處的“感覺”同樣擁有不可忽視的力量。讀完這本書，我開始更加留意自己的直覺，並且嘗試去信任它，去引導它。這本書讓我覺得自己不再是一個被動接受信息的個體，而是一個能夠主動去構建意義，去創造價值的思考者。
評分讀完這本書，我最大的感受是它給瞭我一種全新的觀察世界的方式。它沒有直接告訴我“是什麼”，而是引導我去“怎麼看”。作者仿佛是一位經驗豐富的嚮導，帶領我在繁雜的現實世界中尋找那些隱藏的秩序和聯係。書裏對“形象”的闡述，絕不僅僅停留在錶麵的描繪，而是深入到形象背後的意義生成機製，以及它如何與我們的經驗發生碰撞。而“抽象”的概念，也並非遙不可及的理論，而是與我們日常生活中的判斷、分類緊密相連。最讓我著迷的是“直覺”的部分，它被描繪成一種快速、模糊但又異常精準的認知方式，是連接形象與抽象的橋梁。我開始嘗試在日常生活中去捕捉那些稍縱即逝的直覺，並試著去理解它們是如何形成的，又為何在某些時刻如此有效。這本書像是打開瞭我認知世界的一扇窗，讓我看到以前從未注意過的風景，也讓我開始反思自己過去那些習以為常的思維模式。它教會我，很多時候，理解比記憶更重要，感受比邏輯更直接。
評分初次翻開這本書，我便被它獨特的書名吸引瞭。“形象·抽象·直覺”，這三個詞語本身就蘊含著一種探索的張力，仿佛在引領讀者進入一個超越日常認知的領域。我一直對藝術、哲學以及人類思維的深層運作機製充滿好奇，而這本書的標題恰好觸及瞭我內心深處的那份求知欲。想象中，它可能是一場關於視覺語言的深度解析，或許是對那些難以言喻的感性體驗的哲學思辨，又或者是一次對創造力源泉的科學探索。我期待著作者能夠用一種既嚴謹又富有啓發性的方式，為我揭示這三者之間錯綜復雜卻又密不可分的關係。我設想著，書中或許會引用大量經典的藝術作品作為例證，分析它們是如何在形象的具象與抽象的意蘊之間遊走，又如何觸動觀者內心深處的直覺反應。我也可能從中學習到如何更敏銳地感知世界，如何理解那些超越語言的錶達，如何挖掘自己內在的創造潛能。總之，這本書在我心中已經構建瞭一個充滿神秘感和吸引力的知識殿堂，我迫不及待地想進去一探究竟，看看它是否能滿足我那些關於“看見”與“理解”的深層疑問。
評分對於這本書，我隻能說，它是一次關於認知邊界的奇妙旅行。我從未想過，如此抽象的概念，可以被如此生動地解讀。作者的筆觸，時而如同一位藝術傢，用細膩的筆觸描繪齣色彩斑斕的視覺景象，時而又像一位嚴謹的科學傢，條分縷析地剖析思維的運作。在書中，我仿佛看到瞭“形象”從具象走嚮意象，再到符號的演變過程，其中蘊含著人類文明的智慧。而“抽象”的構建，更是被拆解成一個個可操作的步驟，讓我理解瞭我們是如何從具體事物中提煉齣普遍規律的。最令我驚嘆的是“直覺”的地位，它被賦予瞭前所未有的重要性，被視為是靈感迸發的源泉，是快速決策的基石。作者的論證過程充滿瞭說服力，並且在多個領域都找到瞭印證，這讓我對書中提齣的觀點深信不疑。讀這本書，與其說是學習知識，不如說是一種智力上的鍛煉，一次對自身思維能力的重塑。
評分本人，數學不好，自己覺得還有提升空間，使知識更係統，故入手一套。質量很好，內容很好，都好
評分給孩子買的書，書的內容真是沒得說。但書比想像的厚，而且知識比較密集，有些擔心孩子願不願意啃下來
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評分挺好的書，對自己幫助很大，不一樣的視角
評分給孩子的兒童節?，內容紮實，物流超贊，快遞服務好，京東自營值得信賴。
評分信賴京東，今天買的明天就到啦，想看的書不多久就能看到，很不錯。等著第二天中午的派送短信是我特彆幸福的一件事。買的東西多，一一拍照太麻煩，盜瞭彆人的圖，權且一用。哈哈哈
評分給孩子買的書，書的內容真是沒得說。但書比想像的厚，而且知識比較密集，有些擔心孩子願不願意啃下來
評分以為是16開的書，結果是32開的，總體還不錯。
評分學物理需要的形象，抽象，直覺。。。。。
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