中公版·2017重庆市教师招聘考试专用教材：教育公共基础知识历年真题详解（第2版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

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《中公版·2017重庆市教师招聘考试专用教材：教育公共基础知识历年真题详解（第2版）》中公名师编写：凝聚中公教师招考研究团队的集体智慧。

适用对象明确：为致力于重庆市教师招聘考生量身定做。

编写依据严格：严格依据重庆市教师招聘考试大纲编写。

真题解析详尽：每套试题答案解析绞尽脑汁，精雕细琢。

特色精华内容：答案精心推敲，题目解析详细。

冲刺复习必备：承前启后，及时进入临考状态。



与配套教材和全真模拟试卷搭配使用效果更佳！！

内容简介

《中公版·2017重庆市教师招聘考试专用教材：教育公共基础知识历年真题详解（第2版）》是中公教育重庆市教师招聘考试研究团队在深入研究重庆市教师招聘考试历年考试真题及考试大纲的基础上，精心编写而成。汇集十五套真题，每套真题均是精挑细选，具有代表性，参考答案经过反复推敲，解析务求详细明了，让考生知其然，并知其所以然。以此模拟考场，网罗考试考点，让考生充分把握考试方向，了解考试重、难点。通过本试卷我们切实希望能够帮助大家从整体上认识重庆市教师招聘教育公共基础知识的特点，掌握考试重点。

目录

试题部分
2016年5月28日重庆市“双特计划”教师招聘考试·教育理论（1）
2016年4月16日重庆市綦江区事业单位教师岗·教育公共基础知识（10）
2016年3月26日重庆合川区事业单位教师岗·教育学、心理学（19）
2016年3月19日重庆市璧山区教师招聘考试·教育公共基础知识（27）
2016年3月12日重庆市北碚区教师招聘教育类·教育公共基础知识（32）
2015年7月4日重庆市开县事业单位招聘考试教育类·教育公共基础知识（38）
2015年6月14日重庆市江津区事业单位招聘考试·综合基础知识（教育）+教育学、心理学（精选）（48）
2015年6月13日重庆市北碚区事业单位招聘教育类·教育基础知识（精选）（57）
2015年5月23日重庆市云阳县事业单位招聘教师考试·教育公共基础知识（62）
2015年5月9日重庆市“双特计划”教师招聘考试·教育理论（69）
2015年5月9日重庆市江北区教育事业单位招聘·教育公共基础知识+综合基础知识（精选）（76）
2015年4月18日重庆市綦江区事业单位教师岗·教育专业知识（79）
2015年4月11日重庆市合川区事业单位教师岗·教育学、心理学（精选）（88）
2015年3月21日重庆市大渡口区公开招聘教师考试·综合基础知识（精选）（94）
2015年3月21日重庆市属事业单位·综合基础知识（教育类）（99）
答案部分
2016年5月28日重庆市“双特计划”教师招聘考试·教育理论参考答案及解析（106）
2016年4月16日重庆市綦江区事业单位教师岗·教育公共基础知识参考答案及解析（111）
2016年3月26日重庆合川区事业单位教师岗·教育学、心理学参考答案及解析（117）
2016年3月19日重庆市璧山区教师招聘考试·教育公共基础知识参考答案及解析（123）
2016年3月12日重庆市北碚区教师招聘教育类·教育公共基础知识参考答案及解析（127）
2015年7月4日重庆市开县事业单位招聘考试教育类·教育公共基础知识参考答案及解析（133）
2015年6月14日重庆市江津区事业单位招聘考试·综合基础知识（教育）+教育学、心理学（精选）参考答案及解析（139）
2015年6月13日重庆市北碚区事业单位招聘教育类·教育基础知识（精选）参考答案及解析（145）
2015年5月23日重庆市云阳县事业单位招聘教师考试·教育公共基础知识参考答案及解析（149）
2015年5月9日重庆市“双特计划”教师招聘考试·教育理论参考答案及解析（154）
2015年5月9日重庆市江北区教育事业单位招聘·教育公共基础知识+综合基础知识（精选）参考答案及解析（158）
2015年4月18日重庆市綦江区事业单位教师岗·教育专业知识参考答案及解析（160）
2015年4月11日重庆市合川区事业单位教师岗·教育学、心理学（精选）参考答案及解析（166）
2015年3月21日重庆市大渡口区公开招聘教师考试·综合基础知识（精选）参考答案及解析（171）
2015年3月21日重庆市属事业单位·综合基础知识（教育类）参考答案及解析（175）
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精彩书摘

　　2016年4月16日重庆市綦江区事业单位
　　教师岗·教育公共基础知识
　　一、判断题（每题1分，共20分）
　　1.教育的多元化就是指教育思想的多元化。（）
　　2.教学是智育的主要途径。（）
　　3.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。（）
　　4.行动研究不是一种独立的研究方法，而是一种研究活动。（）
　　5.学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。（）
　　6.“教育有法，但无定法”是说教师要善于选择方法，创造性地加以运用，力求使教学取得较好的效果。（）
　　7.教师在社会上的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。（）
　　8.获得教师资格就能上岗。（）
　　9.教师绝不能有仇恨、敌意、嫉妒、漠视、厌恶等负面态度。（）
　　10.对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就很难学到知识。（）
　　11.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。（）
　　12.从推进素质教育的角度来说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。（）
　　13.社会力量可以举办宗教学校。（）
　　14.学生特定的权利和义务，随其注册入学而产生，并随其停止学籍而终止。（）
　　15.知识获得的首要环节是知识直观。（）
　　16.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊和严格的规定。（）
　　17.中外合作办学机构应取得法人资格，独立承担办学责任。（）
　　18.在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用。（）
　　19.《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间（包括自习），中学超过8小时，小学超过6小时。（）
　　20.教学过程是一种特殊的认识过程。（）
　　二、单项选择题（每一题下面有多个备选答案，请从中选择一个你认为符合题意的备选答案，涂在答题卡相应的位置；每题1分，共60分）
　　21.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目标、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（）。
　　A.教学策略B.教学方法
　　C.教学目标D.学习方法
　　22.学习迁移产生的客观必要条件是（）。
　　A.学习的智力水平B.学习的理解和巩固程度
　　C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法
　　23.（）型的课堂气氛有助于知识的学习。
　　A.集权B.
　　C.教师主导D.民主
　　24.“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）。
　　A.说服教育法B.锻炼法
　　C.陶冶法D.榜样法
　　25.遗传素质是人身心发展的（）。
　　A.主导因素B.决定因素
　　C.物质前提D.内部动力
　　26.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。
　　A.1995年B.1986年
　　C.1987年D.2006年
　　27.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（）。
　　A.教学过程的预定性
　　B.教学设计预留空间
　　C.培养学生多向思维、求异思维的习惯
　　D.善于利用“突发事件”
　　28.美育即（）。
　　A.审美教育B.艺术教育
　　C.社会美教育D.自然美教育
　　29.前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。
　　A.守恒性B.客观永久性
　　C.自我中心性D.可验证性

前言/序言

自2003年教育部推进教师聘任制改革，制定“凡进必考”的教师公开招聘考试制度以来，教师招聘考试在探索中不断发展，正规化、专业化趋势十分明显，对应试者的综合素质要求越来越高。教师招聘考试从教师应有的职业素养、专业水平、教育技能等方面对应试者进行全面考核，择优录取。由各地教育部门或人事部门发布招聘简章，应试者经过报名与资格审查、笔试、面试、基本功考核、体检等环节，直至被录用。
重庆市教师招聘目前尚没有统一的考试形式，当前教师招聘考试由各地市级或县市级教育部门和人事部门统一组织。重庆市人力资源和社会保障网2015年2月发布了“综合基础知识”“教育公共基础知识”考试大纲，并于2016年3月对其进行修订，作为各级各类教师招聘考试参考标准。但各区县的考试形式和范围仍有一定的差异性。
为帮助更多有崇高理想、励志耕耘三尺讲坛的朋友顺利加入教师队伍中，中公教育重庆教师考试研究院组织数百名一线师资及图书研发人员对历年真题进行解读，在多年教学研发的基础上，推出了本套重庆市教师招聘考试系列辅导图书。这本《重庆市教师招聘考试专用教材·教育公共基础知识·历年真题详解》有以下显著特色。
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真题是考生复习考试的重要参考资料。本试卷精选了15套近年来重庆市各地区教师招聘考试真题，旨在帮助考生把握重庆市教师招聘考试的整体难度、考查重点、命题特点，科学备考。
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本试卷所有题目答案都是经过教师招聘考试图书研发人员及一线教师的数次讨论、精心推敲而成，并辅之以相应的解题思路和作答技巧。通过本试卷的解析，让考生在理解的基础上知其然并知其所以然，举一反三，灵活运用各知识点。
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考生通过真题的训练，可以了解真题特点，摸清命题规律，掌握解题技巧，夯实常见知识点，提高实战应变能力，达到理想的学习效果。
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还可以的书，马上要考试了，抓紧时间看，争取考上。

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