汉语教程 第一册 上（第3版）（附MP3光盘1张） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杨寄洲 著

图书标签:

• 汉语教程
• 教材
• 入门
• HSK
• 语言学习
• 中文
• 外语
• MP3
• 第3版
• 初级

出版社： 北京语言大学出版社

ISBN：9787561945308

版次：3

商品编码：12041676

包装：平装

丛书名： 对外汉语本科系列教材

开本：16开

出版时间：2016-06-01

用纸：胶版纸

页数：178

字数：185000

正文语种：中文

附件：光盘

附件数量：1

内容简介

　　《汉语教程（第3版 第一册 上 语言技能类 一年级教材）》用10课的篇幅集中进行语音教学。但严格说来，语音语调训练应该贯穿初级阶段课堂教学的全过程。语音训练的重要性，怎么强调都不过分。需要说明的是，到了句型、短文阶段，语音教学当然应该结合课文的朗读和背说来进行。我们在练习里设置的语音练习项目，只是起个提示作用。

作者简介

杨寄洲，北京语言大学教授。长期从事对外汉语教学和教材的编写、科研工作，主要著作有《对外汉语教学初级阶段教学大纲》，教材有《汉语教程》（第1版）（修订本）系列、《登攀》系列、《职通汉语》系列，工具书《1700对近义词语用法对比》《汉语800虚词用法词典》《商务馆学成语词典》《汉语常用口语句典》等。主要论文有《对外汉语教学初级阶段语法项目的排序问题》《编写初级汉语教材的几个问题》等。曾获 2001年北京市教育教学成果二等奖（高等教育）。

内页插图

目录

第一课 你好
一、课文
二、生词
三、语音
1．声母：b p m f d t n l g k h
2．韵母：a o e i u u ai ei a0 ou
3．拼音
4．声调：四声
四、注释
1．汉语音节的组成
2．发音要领
3．书写规则：i uu自成音节时的书写规则
4．声调：四声及声调标号
5．三声变调（1）
6．音节和汉字
五、练习

第二课 汉语不太难
一、课文
二、生词
三、语音
1．韵母：an en ang eng ong
2．拼音
四、注释
1．发音要领
2．轻声
3．三声变调（2）：半三声
五、练习

第三课 明天见
一、课文
（一）学汉语
（二）明天见
二、生词
三、语音
1．声母：j q x
2．韵母：ia ie iao iu（iou）ian in iang ing ue uan un iong
3．拼音
四、注释
1．发音要领
2．书写规则：以iu开头的音节，iu的书写规则
3．“不”的变调
五、练习

第四课 你去哪儿
一、课文
（一）你去哪儿
（二）对不起
二、生词
三、语音
1．声母：z c s
2．韵母：-i[1]er ua u0 uai ui（uei）uan un（uen）uahg ueng
3．拼音
四、注释
1．发音要领
2．韵母一i[1]
3．er和儿化韵
4．书写规则：以u开头的音节，u的书写规则
5．隔音符号
五、练习

第五课 这是王老师
第六课 我学习汉语
第七课 你吃什么
第八课 苹果一斤多少钱
第九课 我换人民币
第十课 他住哪儿
第十一课 我们都是留学生
第十二课 你在哪儿学习汉语
第十三课 这是不是中药
第十四课 你的车是新的还是旧的
第十五课 你家有几口人
词汇表

前言/序言

　　《汉语教程》是为来华留学的汉语学习者编写的一套综合汉语教材。1999年出版，2005年再版。十多年来，一直被国内外很多教学单位选作教材。编者满怀感恩之情，深知责任之重。
　　《汉语教程》出版后的十多年来，科技快速进步，经济迅猛发展，中国社会发生了巨大的变化。教材原有的某些内容和词汇显然已经过时，亟需更新和修订，以适应教学的需要。
　　因此，我们在《汉语教程》2005年修订本的基础上又一次进行了修订。此次修订的原则是：
　　一、保持《汉语教程》原有的风貌，秉承其“好教、好学、好用”的优点。
　　二、以新内容和新词汇替换教材中已经过时的内容和词汇。
　　三、对教材中某些板块进行适当的调整和补充。
　　四、新增配套的《同步学习指导》，以更好地指导学习者学习、使用本教材。
　　第3版《汉语教程》共三册（每册含上、下两分册），76课。可供设有本科学历教育的教学单位使用一年。非学历教育的教学单位，可以根据自己的教学对象和教学目标灵活使用。
　　具体说明如下：
　　适用对象：
　　零起点的初级汉语水平学习者。
　　课时要求：
　　第一、二册（50课）供一年级第一学期使用，其中：
　　第一册（25课）建议课时为：每课2学时（每学时50分钟）。
　　第二册（25课）建议课时为：每课4学时。
　　第三册（26课）供一年级第二学期使用，建议课时为：每课6学时。
　　本教程的指导思想是，对零起点的一年级学生，以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力，同时也为他们升入二年级打下基础。
　　第3版《汉语教程》从内容到形式都有诸多新亮点。我们追求的目标仍然是让这套已有十余年历史的汉语教材更加“好教、好学、好用”，使其能更好地为汉语国际教育事业服务。

汉语学习进阶与文化探索指南 书籍名称： 《汉字文化速查手册：从甲骨文到当代应用》 核心内容简介： 本书旨在为已经掌握基础汉语语音和基本语法结构的学习者，提供一个深入理解汉字系统、拓展词汇深度、并有效提升阅读与写作能力的全面工具。它并非一套系统的初级教材，而是侧重于对汉字背后文化内涵、演变规律以及实际应用技巧进行系统梳理的进阶参考书。 第一部分：汉字演变与结构深解 本部分深入剖析了汉字从起源到现代的演化历程，帮助学习者建立起对“字形-字义”关系的宏观认知。 1.1 汉字史脉络梳理： 详细追溯了汉字的源头，从刻在龟甲兽骨上的甲骨文，到金文、篆书的规范化，再到隶书的隶变，以及楷书的最终定型。重点阐释了不同历史时期书写媒介对字形结构带来的影响，以及这种影响如何固化为现代汉字的笔画和部首。 1.2 部首的系统性重构： 摒弃了传统教材中仅教授常用部首的模式，本书构建了一个包含两百多个部首的完整体系。深入探讨了部首的“表意”和“表音”功能在不同字中的侧重变化。例如，详细对比分析“氵”、“水”、“氺”作为部首或偏旁在语义上的细微差别和历史渊源。此外，还探讨了“变体部首”（如“犭”与“犬”）的归类原则。 1.3 偏旁与构件的解构： 超越“部首”概念，本书引入了现代汉字学中的“构件”理论，将复杂汉字拆解为更小的、具有独立意义或音值功能的部件。通过大量实例，展示如何通过识别和组合这些核心构件，实现对生僻或复杂组合字（如“饕”、“爨”）的快速记忆和语义推测。特别设置了“形声字组群”练习，训练读者根据声旁推测音节，并结合意旁推断大意的能力。 第二部分：词汇深度拓展与语境应用 本部分聚焦于如何从单个汉字的概念延伸到多字构成的、具有丰富内涵的现代汉语词汇。 2.1 核心语素的语义场分析： 选取了现代汉语中频率极高但意义多变的三十个核心语素（如“行”、“作”、“得”、“是”），分析它们作为独立词汇和在复合词中的不同语义层级。例如，“行”可以表示行走、可以表示行为、可以表示能力（“行不行”）、还可以作为后缀构成词汇（如“银行”）。本书提供了详尽的语境切换示例。 2.2 成语与典故的文化溯源： 选取了三百条最常用且文化负载量最大的成语，并追溯其具体的历史典故或哲学出处。重点区分了那些字面意思与引申义相去甚远的成语（如“画蛇添足”、“滥竽充数”），并提供详细的典故背景故事，以加深学习者对中国传统文化和历史的理解，避免望文生义的错误。 2.3 近义词的精确辨析： 针对汉语学习中的常见难点，本书对数百组近义词进行了精细的对比分析。这种辨析超越了简单的同义词替换，而是深入到使用场合、情感色彩、句法搭配和语体风格上的差异。例如，细致区分“高兴”、“愉快”、“欣喜”和“雀跃”在正式书面语和日常口语中的适用性。 第三部分：阅读与写作的跨文化实践 本部分提供高级语料分析和写作技巧指导，帮助学习者将已掌握的知识转化为实际的输出能力。 3.1 语体风格的识别与模仿： 提供了不同语体（如学术论文、新闻报道、文学评论、公文往来）的典型段落范例。分析这些语体在句式长度、连接词使用、专业术语密度和主谓结构上的系统差异，指导学习者根据不同的交际目的选择恰当的语言风格。 3.2 复杂句式的拆解与重构： 针对中文特有的复句结构（如“把”字句、“被”字句、兼语句、因果复句的省略形式），提供了一套清晰的“句法树”拆解方法。通过对复杂句式的结构可视化分析，帮助学习者准确把握句子的逻辑关系和信息重点，并能在自我写作中有效地运用这些结构来增强表达的逻辑性和层次感。 3.3 跨文化交流中的语言陷阱： 探讨了在翻译和跨文化交流中，中文特有的表达方式可能在其他文化语境中产生的误解。例如，对“谦辞”和“客套话”的深入解读，指导学习者在接收信息时如何理解其“言外之意”，以及在表达时如何得体地运用这些社交语言规范。 附录： 常用异体字与简化字对照表 古代度量衡与钱币术语的现代解读 常用修辞手法（比喻、对仗、排比）的范例集锦 目标读者： 已完成基础汉语课程（相当于HSK 3-4级水平）的学习者，希望系统性地提升对汉字文化的理解、拓展词汇的深度和准确性，并为达到高级应用水平（如学术研究或专业写作）做准备的学习者。 本书特点： 本书结构严谨，内容侧重于“为什么这样写”，而非“如何读和写出声调”，是巩固基础知识后，深入探究汉语语言学及中国传统文化的优秀桥梁读物。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我这种零基础的初学者量身定做的！我一直对汉语充满好奇，但市面上的教材大多要么太学术化，要么内容跟不上实际需求。拿到这本《汉语教程》第一册上（第3版）后，惊喜地发现它的编排逻辑极其清晰，从最基本的拼音、声调开始，每一个单元都像搭积木一样，层层递进，毫不突兀。老师用了这套书后，我感觉学习效率真的提升了好几个档次。尤其是它对发音的讲解，图文并茂，配合着附带的MP3光盘，即便是自学也能纠正很多容易出错的发音细节。教材的对话场景设计非常贴近生活，什么“你好”、“请问”、“谢谢”，都是最实用的开场白，让我还没学完第一单元，就已经敢在日常生活中小试牛刀了。而且，课后的练习设计得也非常巧妙，不只是简单的重复抄写，还有听力理解和简单的口语模仿，真正做到了“学以致用”。对于我这种时间紧张的在职学习者来说，这种结构紧凑、重点突出的教材简直是福音，让我对未来继续学习第二册充满了信心！

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对比了好几家出版社的初级汉语教材，最终还是选择了这一版《汉语教程》，主要是冲着它“经典”的名声去的。作为一本经过多次修订的教材，它的内容沉淀感很强，不像一些新出的教材那样追求花哨而牺牲了核心的语言知识的系统性。这本书最大的优点在于其严谨的语法讲解。它不是把复杂的语法规则一股脑抛给你，而是通过大量的例句和对比练习，让你在语境中自然而然地理解语法的微妙之处。比如，在讲“是……的”这个句型时，它会细致地分析不同语境下的使用差异，并且配有专门的辨析练习，这对于真正想说出地道汉语的学习者来说至关重要。我特别喜欢它在文化渗透方面做得比较克制但有效，不会让学习负担过重，只是在不经意间，通过课文内容让你了解到一些中国的风俗习惯，让人觉得学习过程非常舒心和放松。光盘的录音质量也很专业，语速适中，是练习跟读和提高听力反应速度的绝佳材料。

评分☆☆☆☆☆

入手这本《汉语教程》后，我最大的感受是它对学习者“自学能力”的培养非常重视。虽然我是在课堂上使用的，但我发现即便是脱离老师的引导，凭借教材自身的清晰结构和详尽的注释，我依然可以独立完成大部分学习任务。它的练习册部分（虽然评价中只提到了教材本身，但教材的配套练习往往能体现其设计思路）设计得非常合理，难度梯度控制得宜。从最基础的词语配对，到句子重组，再到简单的写作练习，每一步都在强化前一课所学的内容。特别是那张配套的MP3光盘，我发现里面不仅仅是课文朗读，似乎还有一些专门的听力小测验，这让我可以在通勤路上随时进行“微学习”。对于学习语言初期建立的“语感”至关重要，而持续、高质量的听力输入是建立语感的基石。这本书在这方面做得非常到位，让我对自己的学习进度感到心中有数，而不是盲目地跟风学习。

评分☆☆☆☆☆

这本教材给我的感觉就是“扎实得有点‘老派’，但绝对可靠”。我过去学过一些碎片化的汉语知识，总觉得抓不住重点，很多表达方式很僵硬。换了这套教材后，我才真正理解了什么是循序渐进的教学法。它的版式设计虽然不像现在很多新教材那样色彩斑斓，但干净、清晰的排版反而让我能更专注于文字本身。我尤其欣赏它对词汇的重复和复现策略，很多基础词汇会在不同的课文中以不同的搭配和功能出现，这极大地加深了我的记忆深度，避免了“学了就忘”的尴尬局面。对我来说，学习外语最怕的就是遇到一个“拦路虎”——一个怎么也弄不懂的语法点。这本书在这方面做得很好，总能提供多角度的解释和对比，很少出现让人感到迷茫的地方。当然，如果你期待的是大量图画和游戏来维持兴奋度，这本书可能略显平淡，但如果你是追求语言能力稳步提升的“实干派”，这套教材绝对能让你踏实地走好汉语学习的第一步。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性，用“教科书级别”来形容是再贴切不过了。我所在的培训机构直接采用了这套教材，老师的教学节奏也基本围绕着它的单元展开。它非常注重基础汉字的识别和书写，虽然现在很多人依赖拼音输入法，但对于掌握一门语言的精髓来说，认识汉字结构是不可或缺的一环。教材中对常用汉字的笔画顺序都有所体现，这对于规范书写习惯非常有帮助。另外，它在处理文化差异和跨文化交际的初级阶段问题时，处理得非常得体。例如，学习如何表达“请客”或者“邀请”时，会给出符合中国习惯的表达方式，而不是生硬地直译其他语言的表达。这种“本土化”的教学思路，保证了学习者未来在实际交流中能够更自然地融入语境，避免“中式外语”的尴尬。总而言之，这是一套经得起时间考验的、体系完整、注重基础的优秀入门教材。

评分☆☆☆☆☆

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很好，朋友很喜欢

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