小學英語教學關鍵問題實踐研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

王建平 著

圖書標籤:

• 小學英語教學
• 教學研究
• 實踐教學
• 英語教育
• 教學方法
• 課堂教學
• 教育研究
• 課程開發
• 教學問題
• 教師發展

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303214037

版次：1

商品編碼：12042577

包裝：平裝

叢書名： 核心素養實踐叢書

開本：16開

齣版時間：2017-01-01

用紙：膠版紙

頁數：177

字數：185000

正文語種：中文

內容簡介

本書圍繞師大版教材的使用、課堂教與學的關鍵問題，通過案例呈現從教師教學著眼，圍繞對關鍵問題的深入分析以及解決，引導教師把握小學英語學科教學核心，引領教師職業發展。 選題特色1. 契閤當前中小學改革與教學研究熱點。2. 符閤實驗區教學以及教材發展的需要。3.基於北京市小學英語教研經驗，具有實踐意義和引領作用。 作為北師大版小學英語教材配套資源建設的重要組成，本叢書進一步完善瞭教材資源構成和體係，能夠有效推動教師實踐能力和教學水平的提高，提升教學效果和教學質量，有利於維護實驗區穩定和發展。

小學英語教學，不止於字詞的啓濛。 我們常常以為，小小的年紀，學習一門外語，無非是背誦單詞，模仿發音，簡單地重復課本上的句子。然而，這僅僅是冰山一角，是通往廣闊世界的一扇小窗。真正的教育，是點燃孩子的好奇心，是激發他們內在的求知欲，是引導他們跨越語言的障礙，去理解、去感受、去錶達，去擁抱一個更加多元、更加精彩的世界。 《小學英語教學關鍵問題實踐研究》這本書，正是希望深入探究小學英語教學過程中那些至關重要、卻又常常被忽視的“關鍵問題”。它並非羅列枯燥的理論，而是紮根於真實的課堂，聚焦於一綫教師在教學實踐中遇到的睏惑與挑戰，並試圖提供切實可行的解決方案。本書旨在為小學英語教育工作者提供一個反思的平颱，一個交流的窗口，一份探索的指南，共同推動小學英語教學朝著更加科學、更加有效、更加人性化的方嚮發展。 核心關切：從“教”到“學”，視角轉換的必然 傳統的小學英語教學，往往過於強調教師的“教”，而忽略瞭學生在學習過程中的主體地位。我們習慣於按照既定的教學計劃，將知識點一絲不苟地傳遞下去，卻少有時間去細緻地觀察每個孩子的學習狀態，去瞭解他們是如何理解、如何吸收、又有哪些障礙。 本書的第一層麵，便是倡導一種視角上的深刻轉變：從“教”到“學”。這意味著，我們要將焦點從教師的講授轉移到學生的學習過程本身。我們應該關注： 學習的起點： 每個孩子在進入小學英語課堂時，都帶著不同的背景和基礎。他們可能在傢聽過英文歌謠，看過英文動畫，也可能對英語一無所知。如何精準地評估和瞭解每個學生的起點，從而製定個性化的教學策略，是實現有效教學的第一步。這不僅僅是簡單的分層教學，更是對學生個體內在學習潛能的深度挖掘。 學習的過程： 語言的學習是一個循序漸進、螺鏇上升的過程。在這個過程中，孩子們會經曆模仿、理解、運用，甚至齣錯、糾正。我們應該關注孩子們在學習過程中的認知規律，他們是如何從簡單的語音語調過渡到復雜的詞匯和句型，又是如何逐步建立語感和錶達能力的。這需要教師具備敏銳的觀察力，能夠捕捉到孩子們的學習信號，並適時地給予引導和支持。 學習的動力： 興趣是最好的老師。對於小學生而言，更是如此。如何激發孩子們對英語學習的興趣，讓他們在快樂中學習，在遊戲中探索，是持續學習的關鍵。本書將深入探討如何設計富有吸引力的教學活動，如何利用多媒體資源，如何創造輕鬆愉快的學習氛圍，讓英語學習不再是枯燥的負擔，而是充滿樂趣的探險。 學習的成果： 評價的目的不應僅僅是為瞭分數，更重要的是為瞭促進學習。如何設計科學有效的評價方式，既能檢驗學生的學習效果，又能及時發現教學中的不足，並為下一步的教學提供依據，是教學研究中不可或缺的一環。本書將探討形成性評價、終結性評價在小學英語教學中的具體應用，以及如何將評價結果轉化為促進學生發展的動力。 關鍵議題：聚焦教學實踐中的“痛點” 在視角轉換的基礎上，本書將目光聚焦在小學英語教學實踐中最具挑戰性的幾個關鍵議題，並力求提供具有實踐指導意義的探討。 1. 課程設計與教學內容的選擇： “夠用就好”還是“潛力挖掘”？ 現有的小學英語課程標準，在培養目標和內容安排上，究竟應該如何平衡？是更側重於滿足日常基本溝通需求，還是應該為學生未來的深入學習打下堅實的基礎？本書將審視現行教材的優劣，探討如何根據兒童認知特點和學習規律，科學閤理地選擇和改編教學內容。 文化的滲透與情感的連接： 語言是文化的載體。在小學英語教學中，我們如何在傳授語言知識的同時，巧妙地融入英語國傢的文化元素，讓孩子們在學習語言的過程中，也能感受到不同文化的魅力，培養開放包容的心態？本書將探討如何在教學活動中，有機地滲透多元文化，培養孩子們的跨文化交際意識。 遊戲化與生活化： 對於小學生而言，遊戲是他們最喜愛的學習方式。如何設計寓教於樂的遊戲，將抽象的語言知識具象化，讓孩子們在玩耍中掌握詞匯、句型和語感？同時，如何將英語學習與日常生活緊密聯係，讓孩子們感受到英語的實用性，從而提高學習的主動性？本書將提供大量行之有效的遊戲化教學案例和生活化情境創設方法。 2. 教學方法與策略的創新： 情境教學： 語言的理解和運用離不開具體的情境。本書將深入探討如何創設豐富多樣的教學情境，例如角色扮演、故事講述、模擬對話等，幫助學生在真實的語境中理解和運用英語。 任務型教學： 以完成特定任務為導嚮的教學方法，能夠有效地激發學生的學習動機，培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。本書將詳細介紹如何設計和實施任務型教學活動，讓學生在完成任務的過程中，自然而然地掌握語言知識。 多感官教學： 兒童的學習是多感官參與的過程。如何運用聽、說、讀、寫、看、動等多種感官，全方位地調動學生的學習積極性，加深他們對語言的理解和記憶？本書將提供運用音頻、視頻、圖片、肢體語言等多種教學手段的實用建議。 互動與閤作： 鼓勵學生之間的互動與閤作，能夠營造積極的學習氛圍，促進知識的共享和思維的碰撞。本書將探討如何設計小組活動、閤作項目等，培養學生的團隊閤作精神和協作能力。 3. 課堂管理與師生關係： 如何“管”得住？ 小學生注意力容易分散，課堂秩序的維持是教師麵臨的一大挑戰。本書將探討如何通過有效的課堂管理策略，例如清晰的指令、規則的建立、奬勵機製的應用等，營造一個有序、專注的學習環境。 如何“愛”得深？ 良好的師生關係是激發學生學習興趣和信任的基礎。本書將關注教師如何以真誠、關愛、尊重的態度與學生互動，如何理解和迴應學生的情感需求，從而建立起和諧融洽的師生關係。 如何“激勵”不斷？ 每一個孩子都渴望得到老師的肯定和鼓勵。本書將探討如何運用恰當的錶揚和反饋，及時肯定學生的進步，幫助他們剋服睏難，從而不斷激發學習的熱情和自信心。 4. 教師專業發展與反思： 教師的角色定位： 在新的教育理念下，教師的角色早已不再是單純的知識傳授者，更是學習的設計者、引導者、促進者。本書將探討教師如何在實踐中不斷更新教育觀念，提升專業素養，成為學生成長道路上的良師益友。 教學反思的力量： 每一個成功的教學背後，都離不開教師的不斷反思。本書將倡導教師建立教學反思的習慣，通過對課堂實踐的審視、對學生學習情況的分析，不斷調整和優化教學策略，實現自身的專業成長。 同伴互助與交流： 教師之間的交流與分享，是專業發展的重要途徑。本書將鼓勵教師之間建立學習共同體，分享教學經驗，探討教學難題，共同進步。 價值與展望：為小學英語教育的未來播種希望 《小學英語教學關鍵問題實踐研究》這本書，期望能成為一本真正有價值的參考書，它將： 為一綫教師提供實操性的指導： 書中大量的案例分析和操作建議，將幫助教師更好地理解和應對教學中的實際問題。 為教育研究者提供豐富的素材： 真實課堂的實踐研究，能夠為教育理論的研究提供堅實的基礎和生動的例證。 為教育決策者提供決策依據： 對小學英語教學關鍵問題的深入剖析，有助於教育部門更科學地製定教學政策和發展規劃。 最終，為我們的孩子點亮英語學習的道路： 願本書的探索與實踐，能夠幫助更多的孩子愛上英語，自信地開口，勇敢地錶達，在英語的翅膀下，飛嚮更廣闊的天地。 這是一場關於教育的深刻對話，一次關於教學的持續探索。我們相信，通過共同的努力和不懈的追求，小學英語教學必將迎來更加美好的明天。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注教育改革的觀察者，我關注的重點在於“教師專業發展”這一維度。一本優秀的教學研究專著，不應該隻針對學生，更應該賦能教師本身。我非常好奇，書中對於“教師反思性實踐”的引導會是何種模式？是提供固定的反思日誌模闆，還是構建瞭一個社群式的互助成長機製？尤其是在當前教育資源不均衡的背景下，偏遠地區或資源相對匱乏學校的英語教師，如何利用書中提到的方法論來彌補硬件上的不足？我希望看到的是一種“低成本、高産齣”的解決方案。例如，如何通過優化課堂提問的層次和質量，來撬動整個課堂的互動效率，而不是依賴昂貴的互動白闆或點讀筆。如果這本書能為年輕教師的快速成長提供一張清晰的路綫圖，並為資深教師提供突破瓶頸的思維路徑，那麼它的影響範圍將遠遠超齣個體課堂的範疇。

評分☆☆☆☆☆

我抱著一種審視的態度來期待這本書的價值。首先，我們得承認，小學階段的英語教育，其核心任務遠不止是知識的灌輸，更重要的是思維的啓濛和語感的培養。所以，我非常關注這本書在處理“跨文化交際意識”啓濛方麵的論述是否足夠深入和超前。很多教材和教法往往止步於“教會單詞和簡單句”，卻忽略瞭讓孩子理解語言背後的文化土壤。如果這本書能提供一套科學的、循序漸進的文化導入體係，比如如何通過繪本、歌麯或者簡單的遊戲來滲透英美文化中的基本常識和價值觀，那絕對是加分項。此外，對於不同學習風格的孩子（視覺型、聽覺型、動覺型）如何實施差異化教學，書中是否有獨到的見解和具體的教案模闆？畢竟，麵對一個班級裏水平參差不齊的學生，找到那個平衡點，讓每一個孩子都能在自己的“最近發展區”內穩步前進，纔是教學藝術的最高體現。我對那些能將教育心理學原理巧妙融入日常教學操作的著作總是抱有極高的期望。

評分☆☆☆☆☆

說實話，現在市麵上的英語教學書籍汗牛充棟，很多都是東拼西湊或者停留在錶麵描述。我更看重這本書在“評估體係構建”上的創新和深度。我們都知道，傳統的單元測試或期末考試往往隻能反映學生對知識點的記憶程度，而無法真實反映他們的實際運用能力。那麼，這本書是否提供瞭構建形成性評價體係的具體框架？比如，如何設計有效的口語任務卡？如何量化和記錄學生在小組閤作中的貢獻度？更進一步，作者是否探討瞭如何利用技術手段（如學習管理係統或簡單的錄音軟件）來自動化和優化評估過程，從而解放教師的批改時間，讓他們有更多精力投入到教學設計中去？如果這本書能給齣一個清晰的、可復製的“過程性評價”操作手冊，而非僅僅是理論上的倡導，那麼它對提升教學質量的貢獻將是實質性的。我需要的是能幫助我“看得更清楚、評得更公正”的工具和方法論。

評分☆☆☆☆☆

我認為，小學階段的英語學習，其最終目標是為終身學習打下堅實的基礎，這其中，對“學習策略”的培養至關重要。我期待這本書能詳盡地闡述如何將“如何學”這一元認知能力，像植入基因一樣植入到具體的教學活動中去。比如，書中是否會深入分析不同詞匯記憶法（如聯想記憶、詞根詞綴法）在不同年齡段小學生的適用性和有效性，並提供具體的訓練流程？再者，關於閱讀策略的培養，如何從“視覺掃描”過渡到“理解主旨”的思維飛躍，書中是否有設計精妙的閱讀理解鏈條？我尤其想看到作者對於“閱讀焦慮”的乾預策略，很多孩子一開始就怕閱讀，如何通過科學的、低難度的輸入，逐步建立他們的閱讀信心和流暢性。如果這本書能提供一套從“授之以漁”到“魚在手中”的完整策略轉移方案，那麼它就不隻是一本教學參考書，而更像是一部關於如何培養自主學習者的操作指南，價值不可估量。

評分☆☆☆☆☆

這個書名聽起來就充滿瞭實用性和針對性，我猜這本書一定是在深入剖析小學英語教學中那些讓老師們頭疼的“痛點”，並提供切實可行的解決方案。我特彆期待它能詳細闡述如何在真實的課堂環境中，將那些抽象的教學理論轉化為立竿見影的效果。比如，對於如何激發低年級學生學習英語的內在興趣，書中會不會有非常生動、可操作的活動設計案例？我希望看到的是那種能立刻在下一次備課時用上的“乾貨”，而不是空泛的口號。尤其是關於“關鍵問題”的界定，作者是如何篩選齣那些影響教學質量最核心的環節的？是語音的準確性？是詞匯的記憶效率？還是聽說能力的實際提升？如果能將這些問題的成因進行深層次的剖析，並結閤當前新課標的要求，提供多角度的修正路徑，那這本書的價值就無可估量瞭。我深信，一本好的教育專著，必然是理論與實踐完美融閤的産物，能讓一綫教師讀完後，感覺自己的教學工具箱裏多添瞭好幾把趁手的利器。

評分☆☆☆☆☆

彆人推薦的，希望會有幫助，物流快

評分☆☆☆☆☆

彆人推薦的，希望會有幫助，物流快

評分☆☆☆☆☆

需要好好學習

評分☆☆☆☆☆

需要好好學習

評分☆☆☆☆☆

貨收到，滿意

評分☆☆☆☆☆

彆人推薦的，希望會有幫助，物流快

評分☆☆☆☆☆

彆人推薦的，希望會有幫助，物流快

評分☆☆☆☆☆

貨收到，滿意

評分☆☆☆☆☆

需要好好學習