新视野大学英语（3 第3版 视听说教程教师用书 附光盘） [New Horizon College English 3] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郑树棠 编

图书标签:

• 大学英语
• 教材
• 视听说
• 新视野
• 英语学习
• 教师用书
• 第三版
• 光盘
• 外语教学
• 高等教育

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513559447

版次：3

商品编码：12081996

包装：平装

外文名称：New Horizon College English 3

开本：16开

出版时间：2015-07-01

用纸：胶版纸

页数：168

正文语种：中文，英文

附件：光盘

内容简介

　　《新视野大学英语》（第3版）系列教材依据我国高等教育改革发展的新形势，针对国家、社会、个人对于英语课程的新需求。全新设计、全新编写而成。系列教材包括《读写教程》、《视听说教程》、《综合训练》、《泛读教程》和《长篇阅读》。
　　《新视野大学英语（3 第3版 视听说教程教师用书 附光盘）》吸收先进外语教学理念，融合优质国际教育资源，选取富有时代气息、体现国际视野的教学材料，经过科学严谨的设计编排，构建线上与线下结合的创新型、立体化教学体系，为新时代的大学英语教学提供丰富资源和有力保障。
　　《新视野大学英语（3 第3版 视听说教程教师用书 附光盘）》是《新视野大学英语》（第三版）《视听说教程》的教师用书，由赵勇、杨小虎、冯宗祥主编。《新视野大学英语（3 第3版 视听说教程教师用书 附光盘）》与学生用书对照排版，包含学生用书全部内容，并提供详细的教学辅助材料，包含：音频和视频脚本、练习参考答案、文化信息和语言讲解等。
　　此外，《新视野大学英语（3 第3版 视听说教程教师用书 附光盘）》为教师提供全面的教学支持，包括：教学策略和教学设计建议、个性化的教学活动等，在辅助教师提升课堂教学效果的同时，助力教师的专业化和职业化发展。

目录

Unit 1 Access to success
Unit 2 Emotions speak louder than words
Unit 3 Love your neighbor
Unit 4 What's the big idea?
Unit 5 More than a paycheck
Unit 6 Histories make men wise
Unit 7 For every question there is an answer
Unit 8 Communication： then and now
Unipus高校外语数字化教学平台使用指南

《新视野大学英语（3）》视听说教程（第3版）：全面提升英语听、说、看能力 《新视野大学英语（3）》视听说教程（第3版）是一套专为满足中国高等院校英语专业及非英语专业高年级学生在听、说、看方面的学习需求而设计的教材。本教程以其前瞻性的理念、丰富的实用内容和精良的配套资源，致力于帮助学习者在掌握扎实的语言基础之上，进一步拓展英语的实际应用能力，为他们未来在学术、职业乃至个人生活中与国际接轨打下坚实基础。 一、 教学理念与目标 本教程秉承“以学生为中心”、“情境化教学”、“互动式学习”和“能力导向”的教学理念。 以学生为中心： 充分考虑大学生的认知规律和学习特点，设计贴近其生活和学习情境的教学内容，激发学习兴趣，提高学习主动性。 情境化教学： 强调语言在真实语境中的运用，通过大量的视听材料和模拟练习，让学生在“用”中学习，深化对语言的理解和掌握。 互动式学习： 鼓励学生之间、师生之间的积极互动，通过小组讨论、角色扮演、辩论等形式，提高口语表达的流利度和自信心。 能力导向： 明确以培养学生的综合英语技能为最终目标，尤其侧重于听、说、看能力的提升，并兼顾阅读和写作能力的发展，促进语言学习的全面均衡。 教程的核心教学目标在于： 1. 提高听力理解能力： 能够准确理解不同语速、不同口音的英语材料，掌握信息捕捉、细节辨识、主旨概括等关键听力技巧。 2. 增强口语表达能力： 能够流利、准确、得体地进行日常交流、课堂讨论、公开演讲等，提高语音、语调、词汇和语法在口语中的运用水平。 3. 培养视觉理解能力： 能够有效解读和理解不同类型的视听材料，包括新闻、纪录片、电影片段、广告等，并能围绕内容进行分析和讨论。 4. 拓展跨文化交际能力： 在学习语言的同时，了解英语国家的文化背景、社会习俗和思维方式，提高在跨文化环境中有效沟通的能力。 5. 提升自主学习能力： 引导学生掌握有效的视听说学习方法，培养终身学习英语的意识和能力。 二、 内容构成与特色 《新视野大学英语（3）》视听说教程（第3版）共包含十个单元，每个单元围绕一个贴近现实生活或具有一定深度的主题展开，如“科技与生活”、“环境保护”、“全球化”、“文化冲突与融合”等。这种主题式设计不仅有助于系统地学习相关词汇和表达，更能引导学生就某一话题进行深入的思考和讨论。 1. 丰富的视听材料： 教程的核心在于其精心挑选的视听材料。这些材料来自真实世界，涵盖了新闻报道、纪录片片段、访谈、演讲、短片、电影节选等多种形式。其特点如下： 真实性与时效性： 选材紧跟时代发展，内容真实可靠，能够反映当前社会的热点话题和前沿信息，让学生接触到地道、鲜活的英语。 多样性与代表性： 涵盖了不同的口音（英式、美式、澳式等）、语速和题材，以及来自不同领域（科技、经济、文化、社会等）的专家学者、普通民众的真实发声，帮助学生适应各种听力场景。 高品质制作： 画面清晰，音频质量上乘，为学生提供良好的视听体验，减少因技术原因造成的学习障碍。 2. 循序渐进的练习设计： 每个单元都设计了一系列紧密结合视听材料的练习，遵循“输入—输出—巩固”的学习路径，确保学生能够真正地吸收和运用所学内容。 听前预测与激活： 在正式听力练习之前，通过图片、标题、关键词等引导学生预测听力内容，激活相关背景知识，为听力理解做好准备。 分层次听力理解： 听力练习的设计从整体把握到细节捕捉，从事实性信息到观点评论，难度层层递进，帮助学生逐步提升听力理解的深度和广度。练习形式包括填空、选择、判断、简答、信息归纳等。 听后讨论与拓展： 听力练习结束后，设计大量的口语讨论题，引导学生就听力内容发表个人观点，进行对比分析，或将话题延伸至更广泛的社会现象，鼓励学生积极参与课堂互动。 词汇与表达积累： 提炼视听材料中的重点词汇、短语和句型，并设计相关的填空、匹配、造句等练习，帮助学生巩固记忆，并在口语表达中灵活运用。 发音与语调训练： 针对视听材料中的语音、语调、节奏等特点，设计模仿、跟读、纠音等练习，帮助学生提高口语的准确性和自然度。 情景对话与角色扮演： 结合单元主题，设计贴近生活和学习的情景对话，鼓励学生进行角色扮演，将所学词汇、句型和语篇模式应用于实际的交流场景。 即兴演讲与主题陈述： 逐步引导学生就某一话题进行短时间的即兴演讲或有准备的主题陈述，锻炼其快速组织思路、清晰表达观点的能力。 观后感与评论： 鼓励学生观看完视听材料后，用英语写下自己的观后感、评价或分析，进一步巩固对内容的理解，同时锻炼写作能力。 3. 跨文化视角与思辨能力培养： 教程不仅关注语言技能的提升，更注重培养学生的跨文化意识和思辨能力。 文化元素融入： 视听材料的选择往往蕴含丰富的文化信息，例如不同国家的节日习俗、社交礼仪、价值观等，帮助学生在了解语言的同时，也深入理解英语国家的文化。 对比与分析： 很多讨论题鼓励学生将所学内容与中国文化或自身经历进行对比分析，从而加深对不同文化现象的理解，培养开放包容的心态。 批判性思维： 教程中的一些话题具有一定的争议性或复杂性，引导学生在听取不同观点后，进行独立思考，形成自己的判断，并用清晰的逻辑进行表达。 4. 全面配套资源： 为更好地支持教学和学习，本教程提供了完善的配套资源。 教师用书： 包含详细的教学建议、单元教学目标、重点难点解析、课文注释、听力文本、练习答案，以及配套活动的指导，为教师提供全面的教学指导。 光盘： 包含教材中所有视听材料的音频和视频文件，方便教师和学生随时随地进行听力、口语和观看练习。光盘的便捷性极大地提升了学习的灵活性和自主性。 三、 教学使用建议 本教程适用于大学英语专业二年级及以上学生，或非英语专业高年级学生。教师在教学过程中，可根据学生的具体情况，灵活调整教学进度和练习侧重点。 充分利用视听材料： 鼓励学生课前预习视听材料，完成听前预测和相关背景知识的准备。课堂上，精选材料片段，组织学生进行多轮听力练习，并充分利用视频内容进行观察和讨论。 强调互动与参与： 课堂讨论环节是视听说教程的灵魂。教师应创造宽松、积极的课堂氛围，鼓励所有学生积极发言，分享观点，互相学习。可采用小组讨论、辩论赛、角色扮演等多种形式，提高学生的参与度。 注重语言输出： 口语练习的设计应贯穿始终。从模仿跟读到情景对话，再到主题演讲，应给予学生足够的练习机会，并提供及时、有效的反馈，帮助学生纠正发音、语法错误，提升表达的流利度和准确性。 引导自主学习： 鼓励学生利用光盘资源进行课后自主练习，尤其是在发音、语调、词汇积累和听力理解方面。教师可以布置有针对性的课后作业，如听写、录音、主题研究等，培养学生的自主学习能力。 关注文化维度： 在讲解过程中，适时引导学生关注视听材料中所呈现的文化信息，鼓励他们进行跨文化比较和思考，提升跨文化交际意识。 四、 结语 《新视野大学英语（3）》视听说教程（第3版）以其严谨的学术性、丰富的内容、实用的练习和完善的配套，为广大学子提供了一个全面提升英语视听说能力的平台。通过系统学习本教程，学生将不仅在语言技能上获得显著进步，更能在跨文化交流的视野和思辨能力上得到有效拓展，为迎接更加广阔的未来做好充分的准备。这套教材旨在将抽象的语言知识转化为鲜活的交际能力，让英语学习真正走向“应用”，赋能学生在国际化的时代浪潮中自信前行。

评分☆☆☆☆☆

这次拿到手的是《新视野大学英语（3 第3版 视听说教程教师用书 附光盘）》，让我眼前一亮的是它对语言学习的深度挖掘。这本书不仅仅停留在表面上的词汇和语法，更注重引导学习者去理解语言背后的思维方式和文化内涵。在听力部分，它提供的材料往往具有一定的深度和广度，能够让学习者接触到更复杂、更具思辨性的内容，从而提升他们的理解能力和信息处理能力。口语部分的练习设计，也同样不落俗套，它鼓励学生进行更具原创性的表达，而不是简单的模仿。我特别喜欢书中提供的很多引人深思的话题，这能激发学生主动去搜集资料，形成自己的观点，并用英语清晰地表达出来。教师用书中对这些话题的讨论思路和可能的学生反应分析，都非常到位，让我能够更有准备地引导学生深入交流。光盘里的音频素材，经过精心挑选，质量很高，既有学术性，又不失趣味性。总而言之，这本书是一本非常具有前瞻性和启发性的教材，它能够帮助我不断提升自己的教学水平，也能让学生在学习过程中获得更深刻的成长。

评分☆☆☆☆☆

哇，拿到这本《新视野大学英语（3 第3版 视听说教程教师用书 附光盘）》真的是太惊喜了！我本来只是想找一些能够提升我英语听力口语的材料，没想到这本书的内容之丰富，编排之用心，简直超出了我的预期。首先，它的整体设计就很有吸引力，版式清晰，排版舒适，即使是作为教师用书，也考虑到了使用者在教学过程中的便利性。我特别欣赏它在设计教学环节时的逻辑性，从热身活动到课后拓展，每一个步骤都衔接得非常自然，能够引导学生一步步地深入学习。而且，它提供的视听说素材非常贴近现实生活，涵盖了各种场景，无论是校园对话、学术讲座，还是日常交流，都非常有代表性。这对于我这种希望学以致用的人来说，简直是福音。光盘的配备更是锦上添花，音质清晰，语速适中，配合课文内容，能够有效地帮助我理解和模仿。整体感觉就是，这本书不仅仅是一本教材，更像是一个经验丰富的英语教学助手，让我能够更自信、更有效地开展教学工作。

评分☆☆☆☆☆

拿到《新视野大学英语（3 第3版 视听说教程教师用书 附光盘）》后，我花了相当长的时间去仔细研读，这本书给我的感受是，它不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的“领路人”。它在设计课程时，充分考虑到了学习者的心理和学习规律，循序渐进，难度适中。比如，它在引入新概念时，会先通过生动有趣的例子来激发兴趣，然后再进行详细的讲解，这种方式让学习过程充满了吸引力。我特别欣赏它在视听说练习中的互动性设计，有很多需要学生参与讨论、合作完成的任务，这能够有效地打破课堂的沉寂，让学生真正动起来。而且，书中提供的很多范例对话和表达方式，都非常地道实用，能够帮助我更准确地理解和运用英语。光盘的配套更是提供了极大的便利，随时随地都可以进行听力练习。这本书的出现，让我觉得英语学习不再是枯燥的重复，而是充满乐趣和挑战的探索过程，它让我看到了更广阔的学习天地。

评分☆☆☆☆☆

这次拿到的是《新视野大学英语（3 第3版 视听说教程教师用书 附光盘）》，老实说，我一开始对“教师用书”这个定位有些犹豫，担心它会过于理论化，或者节奏太快，不适合自学。但实际翻阅之后，我彻底打消了这个顾虑。这本书的内容安排非常巧妙，它在提供听力材料和口语练习的同时，也融入了大量的文化背景知识和语言点讲解。这使得学习过程不再枯燥，而是充满了探索的乐趣。例如，书中对于一些文化习俗的介绍，不仅解释了词汇的含义，还阐述了其背后的文化逻辑，让我能够从更深层次去理解英语，而不只是停留在字面意思。而且，它的练习设计也很有层次感，从简单的听力理解到复杂的语篇分析，再到开放性的口语话题讨论，都能很好地锻炼我的各项能力。尤其让我眼前一亮的是，它还提供了一些拓展性的学习资源和教学建议，这对于我这样一个希望不断进步的学习者来说，无疑是宝贵的财富。这本书的出现，让我的英语学习之路更加宽广，也让我对未来学习充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

手里这本《新视野大学英语（3 第3版 视听说教程教师用书 附光盘）》，真的给我带来了不少启发。作为一名长期从事英语教学的老师，我深知一套好的教材对于教学质量的重要性。这本书在这一点上做得非常出色。它的课程设计紧密结合了当下的语言教学理念，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。我尤其喜欢它在设计听力材料时的多样性，不同口音、不同语速、不同话题的材料，能够有效提高学生应对各种听力场景的能力。而口语部分的练习，更是将语言运用和情境结合得恰到好处，学生们可以在模拟真实对话的过程中，自然而然地提升表达能力。更重要的是，教师用书中的教学建议和活动设计，非常具体实用，让我能够快速上手，并且根据学生的实际情况进行调整。光盘里的音频资源更是品质上乘，清晰流畅，为教学提供了坚实的支持。这本书的出现，无疑为我的教学工作注入了新的活力，让我能够更好地引导学生，让他们在轻松愉快的氛围中，真正掌握英语的视听听说技能。