产品特色
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编辑推荐
有一天,你的世界突然变了 变得什么都不需要你去做 衣来伸手,饭来张口 可以轻易地摘取他人的果实 你躺在泡沫般的幸福上酣睡 突然,你从梦中惊醒 当你看着天花板上挂着的蛛网时 你是否会意识到 这个世界上从来不存在任何形式上的不劳而获 蛛网,从不会自动跌落 这是一套以“美”带动阅读,完美贴合5~9岁孩子身心特点的儿童文学经典。 1. 图美:诚邀20余位国际大师绘制插画、设计版式,可能是中国大陆zui美的彩绘注音读物。 2. 文美:在保证故事完整性、趣味性的前提下,对文字量较大的长篇故事进行分节,并对文中枯燥的专业性、说明性文字进行适当缩减。每章按正常的阅读速度,基本控制在10~15分钟,能有效培养孩子阅读专注力。 3. 声美:第三届金话筒奖得主李艺华老师、著名主持人张云龙老师、著名配音员陈红老师倾情朗读。完全贴合《语文课程标准》提出的“各个学段的阅读教学都要重视诵读和默读”“要鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展感悟,加深体验与领悟”的要求。
内容简介
《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼1958年创作的童话;主人公王葆幻想得到一个宝葫芦,可以不费力气得到一切;一天他的愿望实现了,心里想要什么就有什么,他和同学下棋想吃掉对方棋子,棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦,他毅然把这个宝贝抛弃,“轰“的一声后,原来这却是自己做的梦,他从这件事上认识到了自食其力的重要性,改正了缺点……
作者简介
张天翼(1906-1985),中国现代作家。学名张元定,字汉弟,号一之,笔名张天净、铁池翰等。祖籍湖南省湘乡县东山乡双泉村,出生于南京,在杭州读完小学和初中,1925年秋到北京,次年考入北京大学。1929年正式开始职业写作生涯,1931年加入左联,抗战爆发后,一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活动。解放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》,小说《华威先生》《鬼土日记》等。它的童话在儿童文学史上占有重要位置。
精彩书评
作为几代人记忆中的经典之作,《宝葫芦的秘密》还有很多很多的闪光点,等待着小读者们在阅读中发现。 ——陈 晖 北京师范大学教授、儿童文学博士生导师
天翼的小说,的确有他自己的作风,他能够在短篇的创作里面,很紧张的表现人生,能够抓住“斗争”的焦点。他的言语,也的确是人话。 ——瞿秋白
从开始到现在,天翼始终是面向着现实的人生,从没有把他的笔用在“身边琐事”或“优美的心境”上面。因为这,我们才在他里面发现了亲切,但也正是因为这,我们才敢于向他提出贪得无厌的期待。 ——胡 风
目录
第一章 神奇的宝葫芦
第二章 和同学们的争吵
第三章 宝葫芦来找我
第四章 骗人的宝葫芦
第五章 与宝葫芦的约定
第六章 宝葫芦变出了很多好吃的
第七章 房子没有变出来
第八章 宝葫芦的解释
第九章 “王葆鱼”
第十章 姐弟的辩论
第十一章 会说话的金鱼
第十二章 《科学画报》不见了
第十三章 怎样处置《科学画报》
第十四章 我居然吃了他的“马”
第十五章 生活的变化
第十六章 我的报告
第十七章 标签贴错了
第十八章 被迫躲起来了
第十九章 杨拴儿特意来找我
第二十章 一场误会
第二十一章 郑小登的电影票
第二十二章 一辆崭新的自行车
第二十三章 数学考试
第二十四章 试卷哪儿去了
第二十五章 宝葫芦的秘密
第二十六章 我要扔掉宝葫芦
第二十七章 阴魂不散的宝葫芦
第二十八章 宝葫芦的诱惑
第二十九章 回家的路上
第三十章 秘密揭开
尾声
精彩书摘
第一章 神奇的宝葫芦 相传有一个神奇的宝葫芦,它具有魔力,能变出各种各样的好东西来,帮人们做很多的事情……听我这么一说,小朋友们,你们是不是也很想知道它的故事呢? 不过在讲这个故事之前,我得先介绍一下我自己:我叫王葆。今天我要给大家讲的故事,就发生在我的身上,是我和宝葫芦的故事。 你们也许要问:“什么宝葫芦?就是传说中出现的那种宝葫芦吗?” 不错,就是那种宝葫芦。 不过,我要先声明,我可不是神仙,也不是妖怪。我只是一个平平常常的普通人,在学校里还是一个少先队员。我也很爱听故事。 在我很小的时候,每次奶奶要求我干什么,她就得给我讲个故事。这是我们的约定。 “来,小葆,奶奶给你洗脚!”奶奶总是一边撵我,一边向我招手。 “才不,我怕烫。”我总是一边溜开,一边摆手。 “放了好一会儿了,不烫了。” “那,那,我怕冷。” 奶奶撵上我,说洗脚水刚好,不烫也不冷。 我只好做出让步,但是我有一个条件:“您得给我讲故事听!” 就这样,奶奶给我讲了宝葫芦的故事。一直讲到我十岁。不过,奶奶每次讲的故事都不一样。 上次讲的是一个叫张三的人,碰到了神仙,得到了一个宝葫芦。下次就会讲李四去龙宫旅行,得到了一个宝葫芦。而王五呢,他是一个听话的好孩子,肯让奶奶帮他换衣服,因此也得到了一个宝葫芦。赵六的宝葫芦则是从地下掘出来的。 有了宝葫芦,要什么就会有什么。 张三想:“我想吃水蜜桃。”宝葫芦立刻就会变出一盘水蜜桃。 李四想要有一条大花狗,马上就冒出了一条大花狗,还冲着他摇尾巴,舔他的手呢。 听了这些故事,我就想:“要是我也有这样一个宝葫芦,我会要些什么呢?” 有几次,我对着算术题发愣,不知道怎么做,不知不觉就由“8”想到了宝葫芦:“假如我有一个宝葫芦,那我就省心了。” 我和同学们比赛种向日葵。我家的那几棵长得又细又长,上面顶着一个小脑袋,可怜巴巴的样子,和谁比都比不过。 于是,我又想到了宝葫芦:“那,我得要一棵长得zui好的向日葵,谁的也比不上。” 虽然这些只是幻想,可是我总是会在遇到困难的时候想到它。那次我和科学小组的同学闹翻了脸,我就又想到了宝葫芦:“要是我有这样一个宝葫芦,那……” ,故事还是从头说起吧! 第二章 和同学们的争吵 那天是星期日,我九点钟一吃完饭,就去了学校。因为我们科学小组要做一个电磁起重机,约好十点钟开始。 那天我真的很生气。因为在做电磁起重机的时候,苏鸣凤跟我吵嘴了。事情是这样的: 苏鸣凤是我们的小组长。她总爱挑毛病,一边做着自己的事,还一边东瞧瞧,西瞧瞧。 “王葆,不能这么绕,不整齐。” “王葆,这样绕太松了。” 我发火了:“这也不行,那也不行。哼,你自己做!” 苏鸣凤说:“那好,你去那边做绞盘上的摇柄。” 可是没多久,苏鸣凤又嚷起来:“王葆,不对。你把它做成‘之’字形了,要把这两处折成直角。” 等我一矫正,她又来了:“不行,成钝角了!” “怎么又不行?” “你这样做,摇不起来!” “你怎么知道它摇不起来?” 有人插嘴:“这怎么看都不像个摇柄,倒是像一个人站在游泳池边往下跳的姿势。” 还真有点像。大家都笑了起来。 我把东西一扔:“哼,还讽刺起人来了。我退出!” 我把地上的东西顺脚一踢,就往外面跑。 苏鸣凤追上来:“ 王葆, 王葆!别这样!” “别理我!” “你这是什么态度?” “哼,就你的态度好!好极了,可了不得!等着《中国少年报》登你的照片吧!” “王葆,你这样,可没有人会同意你……” “我才不稀罕呢!” 我头也不回地走了,眼泪都快流出来了。 回到家,闷了一会儿,我又想回到学校去,看看他们做得怎么样了,可是心里还是感觉怪别扭的。后来我对自己说:“得了吧,不过就是个玩具,没什么了不起的!” 这么想来想去,我又想到了宝葫芦。从宝葫芦联想到电磁起重机,又联想到别的许多问题。没多久,我就打起瞌睡来了。 睡啊睡,忽然听到有人叫我:“王葆!走,钓鱼去!” 哎呀,我这才记起,的确有同学约我去钓鱼,我连鱼饵都准备好了。我赶紧拿起钓具,拎着一只小桶,出门了...... ……
《宝葫芦的秘密》是一本充满奇幻色彩的儿童读物,由智慧熊图书精心推出,并收录了国际插画彩绘,配以注音,让小读者更容易理解和朗读。这本书之所以能够获得金话筒奖得主的青睐并由其朗读,足以证明其故事内容的精彩与价值。 这本书的核心魅力在于它所描绘的一个近乎完美的“愿望实现”的神奇工具——宝葫芦。宝葫芦并非普通物品,它拥有能够听懂并实现使用者内心最深切愿望的神奇力量。这种力量的设定,恰恰触及了孩子们内心深处对美好事物的无限憧憬和对生活中不如意之处的渴望改变。故事的主人公,可能是一个普通的孩子,正经历着成长中的烦恼、学习上的挑战,或是人际交往中的困惑。当他偶然间发现了这个拥有神奇力量的宝葫芦时,他的生活便由此发生了翻天覆地的变化。 故事的发展往往围绕着主人公如何运用宝葫芦来实现自己的愿望展开。起初,这些愿望可能是一些简单而直接的,比如希望得到心仪的玩具、考试取得好成绩、或是让讨厌的同学变得友善。宝葫芦的神奇效力,能够让这些看似不可能的愿望一一成真,为孩子带来短暂的快乐和满足。读者可以想象,当一个孩子曾经梦想拥有的东西突然摆在眼前,当曾经难以克服的困难瞬间消失,那种惊喜和兴奋是多么的真实和动人。 然而,真正的故事往往不仅仅停留在愿望的实现上。正如许多经典的寓言故事一样,《宝葫芦的秘密》也通过宝葫芦的神奇力量,巧妙地引导读者去思考“愿望”的本质和“得到”的真正含义。当主人公一次又一次地许下愿望,并且这些愿望都轻易地实现了之后,他是否真的获得了快乐?他是否开始意识到,那些通过捷径轻易得来的东西,可能并没有通过自己的努力争取来的那样珍贵和有意义? 故事的精彩之处就在于其层层递进的叙事逻辑。当宝葫芦的魔力带来的便利逐渐显现,主人公可能会沉浸在“想要什么就能得到什么”的奇妙体验中。但他也会慢慢发现,事情并非总是如他所愿那般简单。也许,某些愿望的实现,会带来意想不到的副作用,或者让事情变得更加复杂。例如,如果他许愿让某个同学永远不打扰他,结果可能导致那个同学彻底从他的生活中消失,而这又可能让他感到孤独和后悔。这样的情节设置,能够引发读者对“因果关系”的初步认知,以及对“选择”的思考。 随着故事的深入,主人公可能会开始反思,那些他认为“必须拥有”的东西,是否真的能够填补内心的空虚。他可能会发现,真正的快乐和成就感,并非来自于被动地拥有,而是来自于主动地争取和付出。宝葫芦所带来的“秘密”,或许不仅仅是实现愿望的能力,更是一种关于“如何看待自己”、“如何与他人相处”、“如何认识生活”的深刻启示。 书中精美的国际插画彩绘,无疑是《宝葫芦的秘密》另一大亮点。这些插画不仅为故事增添了视觉上的美感,更以其细腻的笔触和丰富的色彩,将故事中的奇幻场景、人物表情以及情感变化生动地呈现在读者眼前。每一幅图画都仿佛在讲述一个独立的小故事,与文字内容相辅相成,共同营造出引人入胜的阅读体验。无论是宝葫芦神秘的光芒,还是主人公脸上变化的表情,亦或是他所处的奇妙世界,都在画家的笔下栩栩如生,极大地激发了孩子们的想象力。 注音版本的出现,则极大地降低了阅读门槛,让更多年龄段的孩子能够独立阅读。对于正在学习汉字和拼音的孩子来说,这无疑是一个极佳的辅助工具。他们可以一边阅读文字,一边对照拼音,逐步掌握识字和朗读的技巧。而对于已经识字的孩子,注音也能帮助他们更准确地发音,提升朗读的流畅性和表现力。 金话筒奖得主的朗读,更是为这本书增添了艺术价值。金话筒奖是中国广播电视领域的一项重要奖项,获得者通常是朗诵、播音方面的顶尖专业人士。他们的朗读,能够将故事的情感、人物的性格以及场景的氛围完美地传达出来,让故事更加生动、有趣,也更容易触动孩子们的心灵。这种高品质的音频演绎,不仅能够让孩子们在睡前获得一个美妙的故事时光,更能够在潜移默化中培养他们对语言和故事的感受力。 《宝葫芦的秘密》之所以能够吸引到如此优秀的资源进行包装,也从侧面说明了其故事内容的深度和教育意义。它不仅仅是一个关于魔法和奇幻的故事,更是一个关于成长、关于自我认知、关于如何面对诱惑和做出选择的寓言。通过宝葫芦这个载体,孩子们可以学习到: 欲望的本质与满足: 故事可以引导孩子们思考,什么才是他们真正想要的?轻易获得的欲望满足,是否真的比通过努力得来的更快乐? 选择与责任: 每一个愿望的实现都伴随着选择,而这些选择又会带来相应的后果。孩子们可以通过故事,初步理解选择的意义以及承担责任的重要性。 内在价值的发现: 故事可能会暗示,真正的价值和快乐,往往来自于内在的品质,例如善良、勇气、坚持和友谊,而非外在的物质拥有。 独立思考与解决问题: 即使有宝葫芦的帮助,主人公也需要思考如何更好地利用它,或者在某些情况下,学会独立思考和解决问题。这鼓励孩子们不要过度依赖外力,而是要培养自己的能力。 同理心与人际关系: 故事中可能会出现主人公与家人、朋友的互动,以及他如何通过愿望影响他人。这可以帮助孩子们理解同理心的重要性,以及如何与他人建立良好的人际关系。 总而言之,《宝葫芦的秘密》(国际插画彩绘注音版 金话筒奖得主朗读 有声故事)不仅仅是一本图画书,它更是一个集视觉艺术、语言学习、情感启迪和价值引导于一体的综合性阅读产品。智慧熊图书的出品,也代表着对高品质儿童读物的追求。这本书相信能够陪伴无数孩子度过快乐的童年时光,并在其中汲取智慧,健康成长。它以一种孩子们喜爱的方式,讲述着关于成长和人生道理的深刻内涵,让阅读成为一次充满乐趣和启发的旅程。