具体描述
产品特色
内容简介
天文学是一门奥妙无穷，令人神往的学科。作者把历代天文学家创造“量天尺”的过程娓娓道来，介绍了从近处的月亮到极远处的类星体的距离的量、估，包含了大量的天文知识和历史知识。作品文笔流畅，故事性强，是难得的天文科普佳作。
作者简介
卞毓麟，1965年南京大学天文学系毕业，在中国科学院北京天文台（今国家天文台）从事科研30余年，1998年前往上海科技教育出版社致力于科技出版。现为中国科学院国家天文台客座研究员，上海科技教育出版社特邀编审。曾任中国科普作家协会副理事长，中国天文学会常务理事，上海市天文学会副理事长等。曾获全国先进科普工作者、全国优秀科技工作者、国家科技进步奖二等奖、上海市科技进步奖二等奖、上海科普教育创新奖科普贡献奖一等奖、中国天文学会九十周年天文学突出贡献奖等表彰或奖励。科普作品屡获*家级、省部级奖。
精彩书评
《星星离我们有多远》用陈述故事的方式把历代天文学家创造“量天尺”的过程放到科学原理的叙述中，这样既介绍了科学知识又饶有兴味地衬托出历史人物和背景。——中国科学院院士、北京天文台原台长王绶琯
《星星离我们有多远》一书为我们展示了天文学家如何兢兢业业，利用各种巧妙方法测量天体距离的历程。我国著名天文学家、紫金山天文台台长张钰哲先生说，这是近年来写得很好的一本书。
——天文史家、科普作家刘金沂
目录
序曲 1“天上的市街” 1
星座与亮星 2
大地的尺寸 7
首次估计地球的大小 7
第一次丈量子午线 9
三角网和大地的模样 11
明月何处有 15
第一个地外目标——月亮 15
从街灯到天灯 18
雷达测月和激光测月 21
太阳离我们多远 24
转向了太阳 24
开普勒和他的三定律 26
卡西尼测定火星视差 30
金星凌日 34
地球的小弟弟——小行星 36
小行星的功绩 39
太阳究竟有多远 41
间奏：关于两大宇宙体系 43
测定近星距离的艰难历程 51
恒星不再是“固定的” 51
泛舟泰晤士河的收获 54
恒星终于被征服了 57
三角视差的限度 64
通向遥远恒星的第一级阶梯 68
星星的亮度 68
恒星光谱分类 71
有趣的赫罗图 74
分光法的妙用 76
再来一段插曲：银河系和岛宇宙 79
从德谟克利特到康德 79
银河系的真正发现 82
宇宙中的“岛屿” 86
通向遥远恒星的第二级阶梯 91
聋哑少年和造父变星 91
一根新的测量标杆 96
球状星团和银河系的大小 99
巡天遥测十亿岛 103
欲穷亿年目 更上几层楼 109
接力棒传给了新星和超新星 109
亮星也来出一把力 111
由大小知距离 112
集体的贡献：累积星等 114
耐人寻味的红移 117
膨胀的宇宙 122
尾声 127
类星体之谜 127
飞出太阳系 131
结束语 137
后记 140
引读 评《星星离我们多远》 * 王绶琯146
精彩书摘
首次估计地球的大小在很久很久以前，人们无疑发现“天”是很远的。因为，无论你站在地上，爬到树上，还是攀至山巅，天穹总是显得那么高，日月星辰始终是那么远。有什么办法知道星星的距离呢？
那时，人们以为地球就是宇宙的中心，以为太阳、月亮、行星和恒星都绕着地球转。人们以为所有的恒星都镶嵌在一个透明的球（也许是个硕大无朋的水晶球）上，这个球就叫做“恒星天球”，或者叫做“恒星天”。对恒星天的距离有过种种猜测，就像对“月亮天”、“太阳天”、“水星天”……的距离有过种种猜测一样。
古希腊有一位聪明的哲学家和数学家，名叫毕达哥拉斯（Pythagoras,约公元前580～约前500年）。他发现在直角三角形中，两直角边的平方之和恰好就等于斜边的平方。学过初等几何的人都知道，这正是“勾股定理”，西方人称之为“毕达哥拉斯定理”。他和他的弟子们自成学派，崇尚唯美主义。他们认为宇宙是极端美妙和谐的，这种和谐美的表现之一便是八重天的高度恰好与八度音的音高成正比。这种想法在今天看来显得有些可笑，但对2000多年前的古人来说，却是对“星星离我们有多远”的一种猜测，尽管它不免染上了一些神秘色彩。
我国古籍《列子??汤问》篇中有一个著名的故事，叫做“两小儿辩日”。其中一个小孩说早晨的太阳离我们更近些，因为它看起来较大；另一小孩则说中午的太阳离大地更近，因为它比早晨的太阳热得多。他俩当然不知道太阳究竟有多远，可是“太阳的远近”这个问题却提出来了。
测量地球这个天体本身的大小，则是估算天体绝对尺度的第一级入门之阶。那已经是2200多年前的事情了。公元前240年前后，当时世界上最先进的科学机构——埃及的亚历山大城图书馆，有一位名叫埃拉托塞尼（Eratosthenes，约公元前276～约前194年）的馆长。他思索着这样一个事实：6月21日这天正午，太阳在塞恩城（现代埃及的阿斯旺）正当头顶，但在塞恩城北面5 000希腊里（1希腊里=158.5米）的亚历山大城，这时的太阳却不在头顶（图4）。在那儿，阳光对铅垂线倾斜了一个小小的角度z，这个角度正好等于一个圆周的1/50（7°多一些）。埃拉托塞尼认识到，造成这种差异的原因必定是由于地面的弯曲。既然经过从塞恩城到亚历山大城的这5 000希腊里（约792千米），地球表面弯曲了一个圆周的1/50，那么整个地球的周长应该是多少希腊里、或者多少千米呢？
当然，这里有一个前提，那就是古希腊人接受大地呈球形这一观念。从唯美的信念出发，球形也是所有形体中最匀称最完美的构形。
对埃拉托塞尼来说，这样的数学问题真是太简单了。今天一位聪明的小学生就能算出它的答案，结果是：地球的周长为792×50=39 600（千米），地球的直径则为12 700千米。它与今天用现代技术测量的结果接近得真是令人吃惊。如今，人们知道地球的直径是12 742千米，周长则约为 40 000千米。
可惜，古希腊人并未普遍接受埃拉托塞尼关于地球大小的这个准确数值。大约在公元前100年，另一位古希腊天文学家波西冬尼斯（Posidonius，约公元前135～约前50年）用同样的方法重复了埃拉托塞尼的工作。他在测量中利用的不是太阳，而是老人星（船底α）。他不如埃拉托塞尼测得那么准确，得到的地球周长仅为18万希腊里，即28 800千米。
结果，从古希腊最后一位杰出的天文学家托勒玫（Claudius Ptolemaeus,约公元90～约168年）直到发现新大陆的哥伦布（Christopher Columbus,约1451～1506年），都采用了波西冬尼斯这一过于小的数字。只是到了麦哲伦（Ferdinand Magellan,约1480～1521年）船队的幸存者们历尽艰难险阻，终于在1522年环绕地球一周回到欧洲后，才纠正了这一错误。
不过，在麦哲伦之前800年，在欧亚大陆的另一端，就进行了世界上第一次大规模的子午线实地测量。
第一次丈量子午线
……
前言/序言
序曲“天上的市街”
朋友，您吟诵过这样一首诗吗——
远远的街灯明了，
好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
我想那隔河的牛女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
这首白话诗，作于1921年。其高远的意境，丰富的想象，纯朴的言语，浪漫的比拟，冲破了日益衰颓的旧文化的桎梏，体现出一代新风。它的题目，叫做《天上的市街》。
这首白话诗的作者，当时还是一位不满30岁的青年。他才气横溢，风华正茂。不多年间，他的名字便传遍了海北天南。他，就叫郭沫若。
古往今来，夜空清澈，群星争辉。多少人因之浮想联翩，多少人为之向往入迷啊！我们要谈的，正是这天上的星星；要谈的，是它们离人间有多远。或许，可以这样说吧：我们将要告诉读者，郭老诗中的“天上的市街”究竟远在何方呢？
诗中写到了天河，写到了牛郎织女，我们就从这谈起吧。
星座与亮星
千百年来，牛郎织女的故事一直脍炙人口。初秋晴夜，银河高悬，斜贯长空。银河，有许多别名。在西方，它叫做“乳汁之路”（The Milky Way）；在我国古代，它又叫银汉、高寒、星河、明河、天河……天河两岸，很容易找到“牛郎”和“织女”，它们是两颗很亮的星。牛郎在河东，又名“河鼓二”。它的两旁，各有一颗稍暗的星。三星相连，形如扁担。牛郎居中，两端宛如一副箩筐，所以它们又合称为“扁担星”。据说，每年农历七月初七，牛郎就将他的两个娃娃放在箩筐里，挑起扁担，去与织女“鹊桥相会”啦！织女在河西，与牛郎以及自己的孩子遥遥相望。她的近旁有四颗星构成了一个平行四边形，宛如织布用的梭子一般，它正是织女的劳动工具。另外还有一种传说：就在牛郎星附近有着五颗小星，中国古称“匏瓜五星”的，其中一、二、三、四这四颗星连贯起来组成一个菱形，很像一个织布的梭子。它是织女为了表达自己的情思而抛给牛郎的，因此民间便称它为“梭子星”了。天河之中，牛郎织女之间，有六颗亮星组成一个巨大的“十”字。请看图1，如果我们将它想象为神话中的“鹊桥”，那岂不是既很自然又很有趣吗？
图1 牛郎星、织女星和有关星座
世界上各个古老的民族，都以其长着翅膀的丰富想象力，驰骋在天上人间。他们对同样的星空孕育和产生了大不相同、却又同样妙趣横生的神话传说。上面提到的那个大“十”字，古代欧洲人将它想象成一只展翅翱翔的天鹅。因此，它所在的那个星座就被叫做“天鹅座”。这个大“十”字，因为出现在北半天空上，西方人又将它称为“北天十字架”，简称“北十字”。
什么是星座呢？简而言之，古人为了更方便地辨认星空，就用种种想象中虚拟的线条，将天上较亮的那些星星分群分组地联结起来，这些星群便称为“星座”。人们又以更加丰富的想象力，让一群群星与许多神奇的故事挂上钩。因此，诸星座最古老的名称通常都溯源于古老的神话与传说（图2）。
图2 在充满神话形象的星图上，北半球的天空仿佛成了一个巨大的动物园
世界上最早划分星群的，也许是苏美尔人。他们生活在美索不达米亚平原两河流域的下游，如今属于伊拉克的地方。大概在公元前4000年，他们便在辨认星空时将群星“分而治之”了。他们在公元前3000年左右已经创建了一套书写系统，用文字记下自己的历史。那时，他们也开始系统地注意行星的运动。倘若将苏美尔人的观测当作人类系统观测天象的开端，那么这种世代相传的天文观测绵延至今便已有6000年之久。
在这漫长的岁月中，星座的概念有了极大的发展。演变到公元2世纪，经过古希腊天文学家的详细描述，北天40个星座的雏形便大体确定下来。至于南天的48个星座，那是17世纪后通过航海家和天文学家们的系统观察才逐渐定型的。由于近代科学的启蒙与发展，南天星座中便夹杂着用科学仪器命名的名称，例如显微镜座、六分仪座、罗盘座、望远镜座等；而北天星座的名称则依然充满着古老神话的色彩：仙女座、仙后座、武仙座、飞马座、天鹅座……
现代对星座的划分，建立在更精确的基础上。国际上统一地将整个天空划分成大小不等的88个区域，每个区域便是一个星座，它们犹如地球上大大小小的许多国家。每个星座中都有许多星星，恰似一个国家中有许多城市和村镇一般。牛郎星是“天鹰座”中最亮的星星，按国际统一称呼，它就叫“天鹰α”。α（阿尔法）乃是希腊文中的第一个字母。织女星是“天琴座”中最亮的星，所以称为“天琴α”。同样，天鹅座中最亮的星就叫天鹅α，它就在那只大天鹅的尾巴上，所以阿拉伯人又叫它“戴耐布”（Deneb）,意为“天鹅之尾”。我国人民自古以来一直叫它“天津四”。图3中还标出另一些星星的名字：天鹅座中的β（贝塔）、γ（伽马）、δ（德尔塔）、ε（艾普西隆）、ζ（泽塔）和η（伊塔）等，它们分别用希腊文中的第二至第七个字母表示。
一个星座中的星星是很多的，而希腊字母只有24个，每颗星用掉一个字母，用完了又怎么办呢？不要紧，用完了可以接着用拉丁字母；拉丁字母用完后，还可以干脆给星星编上号，例如图3中的天鹅61星便是这样。或者，还可以给星星专门列出一份份“花名册”，它们称为“星表”。在星表中给每一颗星指定一个号码，这也就是它的名字了，比如天鹅61。实际上，天鹅61是一个双星系统，由两颗互相绕转的恒星组成；这两颗星中的每一颗，都称为该双星系统中的一颗“子星”，它们的名字分别叫天鹅61A和天鹅61B。同时，这两颗星在“HD星表”中的编号分别为201091和201092，故又称HD201091和HD201092。这里，HD乃是美国天文学家亨利??德雷珀（Henry Draper，1837～1882年）姓名的首字母缩写。
中国古代经常使用“星宿”这个名称。“二十八宿”更是古典小说中常常跃然纸上的话题。从天文学的角度来看，星宿与星座却没有什么实质性差别，只不过前者是中国古代习用的术语，代表中国古人划分星群的方法。星座则是起源于西方，而现在已为全世界广泛采用的另一种划分星空的方式。
可是，美妙的星座，灿烂的群星啊，你们究竟离我们有多远呢？
这是一个曲折动人而又绵长的故事。亲爱的读者，下面让我们来看看古人是怎样想的吧。
用户评价
作为一名初中生的家长，我一直致力于为孩子寻找那些能够拓展视野、启迪思维的读物。《星星离我们有多远》无疑满足了我的这一期望。我了解到这本书被教育部指定为初中语文教材的阅读材料，这让我更加确信它的价值。它不仅仅是一本科普读物，更是一本能够提升孩子文学素养和逻辑思维能力的好书。书中的语言优美流畅，充满了想象力，能够很好地培养孩子的语言表达能力。同时，作者在讲解天文知识时，逻辑清晰，循序渐进，能够帮助孩子建立科学的思维模式。我最欣慰的是，这本书没有给孩子灌输死板的知识，而是引导他们去思考，去提问，去探索。当我看到孩子在读完某个章节后，会主动地问我关于星星的问题，甚至自己去查阅资料时，我就知道，这本书已经成功地在他心中播下了求知的种子。
评分这本书给我的另一个深刻印象是，它如何将抽象的科学概念与读者自身的生活体验联系起来。卞毓麟老师并非简单地罗列数据，而是通过各种生动形象的比喻，将那些遥远的距离和巨大的尺度，转化成我们能够理解和感受的范畴。我记得书中提到，如果我们以每天一公里的速度前进，要走到月球需要多少年。这样的对比，瞬间就让我对距离有了具象的认识。这种“化繁为简”的叙述方式，对于任何年龄段的读者都具有极大的吸引力，尤其对于正在接触复杂知识的初中生来说，更是至关重要。
评分从这本书的版式设计和插图来看，也体现了出版方的用心。虽然我主要关注的是内容，但精美的图文结合无疑能增强阅读的吸引力。我注意到书中的插图并非简单的示意图，而是富有艺术感的描绘，能够帮助读者更好地想象那些遥远的星系和天体。这说明编者在内容的呈现上也下了很多功夫，力求让读者在获得知识的同时，也能享受到美的熏陶。这种对细节的关注，使得《星星离我们有多远》成为一本真正能够打动人心的优秀读物。它让科学的魅力，不仅仅体现在理性的认知上，更体现在感性的体验中，这对于正在塑造世界观的初中生来说，尤为重要。
评分这本书给我的最深刻的感受，莫过于它如何以一种极富诗意的方式，将科学的严谨与人文的情怀融为一体。卞毓麟老师不仅仅是一个天文学家，更像是一位充满哲思的诗人。他在探讨星星的距离时，不仅仅是在测量物理上的尺度，更是在丈量人类的渺小与伟大，时间的流逝与永恒。我记得书中有一段，他将恒星的诞生和死亡比作生命的轮回，那画面感十足的描写，让我不禁对宇宙的宏大和生命的脆弱产生了深刻的共鸣。这种将科学知识与情感体验相结合的叙述方式，是我在这本书中最欣赏的部分。它让我意识到，科学并非冷冰冰的理论，而是与我们的情感、我们的存在息息相关的。当我们抬头仰望星空时，看到的不仅仅是遥远的光点，更是我们自身存在的痕迹，是宇宙演进的壮丽史诗。
评分阅读《星星离我们有多远》的过程，对我来说，更像是一场精神上的洗礼。卞毓麟老师笔下的宇宙，既宏大壮丽，又充满了诗意和哲思。他用一种非常人性化的视角，带领我们去观察，去思考，去感受。我曾因为书中对某个遥远星云的描绘而感到震撼，也曾因为对宇宙尺度之大的无力感而陷入沉思。这本书并没有试图将所有的问题都一次性解答清楚，而是更多地激发了我的好奇心，让我意识到，宇宙的奥秘远比我们想象的要多得多。这种“知道自己不知道”的觉知，是真正意义上的智慧的开端。我非常赞赏作者在这种引导读者思考方向上的克制和智慧，这使得这本书具有了持久的生命力。
评分这次收到《星星离我们有多远》这本由卞毓麟撰写，并且被教育部指定为初中语文教材的读物，实在是一件让人欣喜的事情。我一直以来都对浩瀚的宇宙充满了好奇，虽然知道它无边无际，但具体有多远，这个问题在我心中一直是个模糊的概念。这本书的出现，就像一盏明灯，照亮了我探索星辰大海的旅程。首先，我非常欣赏作者卞毓麟的叙事方式。他并非直接抛出枯燥的科学数据，而是用一种娓娓道来的方式，将深奥的天文学知识融入一个个引人入胜的故事中。我感觉自己不是在被动地学习，而是在跟着作者一起经历一场奇妙的宇宙探险。他巧妙地运用了比喻和类比，将那些遥不可及的星体拉近了我们的距离，让我这个对天文学知之甚少的人，也能轻松理解那些复杂的概念。比如，当他描述光年时，我脑海中不再是空洞的数字，而是想象着光线穿越漫长时空，历经千辛万苦才抵达我们眼中的画面。这种叙事手法，无疑极大地激发了我进一步阅读的兴趣。
评分当我翻开《星星离我们有多远》，我并没有期待读到一本艰涩难懂的科学论文，而是希望能够获得一种全新的视角和一种深刻的启发。卞毓麟老师的作品，完美地契合了我的这一期待。他用一种非常轻盈的笔触，将那些复杂的物理概念和天文现象娓娓道来，让我仿佛置身于一个浩瀚的宇宙剧场，观看着一场场壮丽的星际演出。书中的一些段落，让我对宇宙的理解发生了根本性的改变。例如，关于光速极限的描述，让我对时间的相对性有了更直观的感受。这种颠覆性的认知，正是优秀科普读物所能带来的最大价值。
评分总而言之，《星星离我们有多远》是一本让我受益匪浅的书。它不仅仅是一本科普读物，更是一本能够启迪心灵、拓展视野的哲学之书。卞毓麟老师用他深厚的学识和独到的见解，为我们勾勒出一幅壮丽的宇宙画卷。我非常感谢有机会阅读到这本书，它让我对宇宙有了更深的了解，也让我对人类的探索精神有了更深的敬意。这本书所蕴含的知识和智慧，将会在我的心中持续闪耀，激励我不断去探索，去思考，去发现。
评分我一直认为，好的科普读物不仅仅是传授知识，更重要的是传递一种探索精神和对未知的好奇心。而《星星离我们有多远》这本书，恰恰做到了这一点。卞毓麟老师在字里行间流露出的那种对宇宙的敬畏和热爱，深深地感染了我。他没有回避科学的复杂性，但他用一种非常平易近人的方式，将这些复杂性一一化解，让读者在轻松的阅读过程中，逐渐建立起对宇宙的理解。我尤其喜欢书中关于“目睹”过去的故事。当我们看到遥远的星光时，我们看到的并非星体现在的样子，而是它在过去某个时刻发出的光。这个概念让我对时间和空间产生了全新的认识，也让我对我们所处的宇宙有了更加深刻的敬畏之情。这种超越时空的思考，是这本书带给我的宝贵财富。
评分我一直坚信，阅读的力量在于能够拓展我们的边界，让我们看到更广阔的世界。而《星星离我们有多远》这本书，无疑为我打开了一扇通往宇宙的窗户。卞毓麟老师通过生动有趣的语言，将那些原本遥不可及的天文知识变得触手可及。他不仅仅在讲述星星有多远，更是在讲述我们是如何一步步认识宇宙的，讲述人类探索未知所付出的努力和取得的成就。我从中感受到了人类智慧的光辉，也感受到了对宇宙的深深眷恋。这本书让我明白，即使我们身处地球，我们的目光和思绪，也可以飞向那无垠的星海。
评分初中语文教材推荐阅读材料，印刷精美，还没来得及看，应该非常不错。
评分质量非常好，与卖家描述的完全一致，非常满意,真的很喜欢，完全超出期望值，发货速度非常快，包装非常仔细、严实，物流公司服务态度很好，运送速度很快，很满意的一次购物
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评分初二规定书目，挺厚的一本！
评分《给青年的十二封信》以青年们关心或应该关心的事项为话题，谈读书、谈升学与选课、谈作文、谈情与理、谈修身、谈社会运动、谈爱恋，劝青年眼光要深沉，要从根本上培养能力，要有理想，勿随了世俗贪图近利。
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评分买回来给孩子读的，希望能感兴趣。
评分好好好好好好好好好好好
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