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任继愈 著

图书标签:

• 任继愈
• 文化
• 教育
• 中国文化
• 教育思想
• 学术著作
• 文化研究
• 教育史
• 高等教育
• 思想文化

出版社： 国家图书馆出版社

ISBN：9787501360055

版次：1

商品编码：12128024

包装：平装

开本：32开

出版时间：2016-12-01

用纸：胶版纸

正文语种：中文

内容简介

　　《任继愈论文化与教育》收入任继愈先生关于人文精神与道德建设、人才培养、传统文化与经典教育、北大与西南联大、文化交流、杂记等方面论说文章46篇。从中可以看到任继愈先生关心国家文化与教育事业的拳拳爱国之心以及对于文化与教育事业的历史、现实、未来的深刻体察与远见卓识。

目录

人文精神与道德建设
1．要提高全民族的民主意识（1986．11）
2．农村富裕以后的喜与忧（1992．1）
3．谈谈文化建设与道德发展（1997．4．3）
4．精神文明建设的长期性和紧迫性
5．辨公私关系（2000．3）
6．科教兴国 千年大计（2000）
7．维护人权 发展人权（2001．3．30）
8．弘扬人文精神 为人类做贡献（2004．7．6）
9．人类患了“知识结构跛足病”（2005．1．24）
人才培养
10．争当第一流的人材（1981．3．17）
11．知识分子的地位和待遇（1985．4）
12．学术职称评定权力最好下放（1987．3）
13．教育与生产的循环逻辑（1996）
14．恢复手脑并用的好传统（1998．6）
15．知识训练与人格铸造（2000．10）（））
16．繁荣哲学社会科学探索人才培养方法（2003．3）
17．在中国人民大学国学院开学典礼暨揭牌仪式上的讲话（2005．10．18）
18．科举考试制度值得借鉴（2005．11）
19．培养人才不是蒸馒头（2007．4．5）
20．在北京大学研究生教育90 周年庆典上的讲话（2007．12．26）
传统文化与经典教育
21．在《中国文化研究》出版座谈会上的发言（1994．3）
22．给《文史知识》编辑部的信（1998）
23．北平大学附属高中（1999）
24．应当开展经典文化建设活动（2001．11）
25．经典教育：孩子们的“ 维生素（2005．2）
26．重读《阿Q 正传》（2006）
27．“绿色音乐”还能听到吗？（2006）
28．《国学基本教材·论语卷》序（2008．2）
29．《和志武纳西学论集》序（2008．4．28）*
30．我向大家推荐的一本书*——《呐喊》值得一读再读（2009）
31．《文化中国丛书》总序（2010．3） 北大与西南联大
32．北大的“老”与“大”（1988）
33．松公府旧北大图书馆杂忆（1992）
34．赞百年北大（1998．2．26）
35．抗日战争时期的北京大学——西南联合大学时期（1937—1946）（1999）
36．抗战时期西南联大散记（2006）
37．沙滩红楼老北大杂忆（ 之一）（2006）
38．我心中的西南联大（2007．11．23） 文化交流
39．尼泊尔友好访问记（1964．4．23）
40．《中日文化交流丛书》序（1992）
41．文化交流前景无限（1997．3）
42．系统介绍中国文化与世界游客（2000．6）
其他
43．我的书斋（1986．12．13）
44．对我影响最大的书（1988．9．16）
45．楹联（2002）
46．小诗二首

精彩书摘

　　《任继愈论文化与教育》：
　　抗日战争时期，西南联大在云南昆明办学，先后培养了全国甚至全世界著名的众多学者，被称为世界办大学的奇迹。在学校物质条件极端困难、师生们衣食仅供温饱的处境下，学校教学和科研水平已经是当时国际上的一流，许多优秀生送到国外仍然是尖子人物。其中有理工科的，也有文科的。总结西南联大的办学经验，最重要的一条——西南联大具有高度的爱国主义作为推动力，再加上“百家争鸣”的优良学风，从而保证了科学的正常发展。当年马克思流亡伦敦，生活困顿，但是他的学说征服了世界。他是从“百家争鸣”中冲杀出来的英雄，他没有权势，靠的是以理服人。他开创了历史唯物主义，首创了剩余价值理论。在当今世界，更加显示出其理论的生命力。发展社会科学没有捷径可走，确保“百家争鸣”是独有的途径。
　　当前学术界为了繁荣学术事业，规定了一些评奖规则，这些规则力图采用量化的办法制定出一些考评标准。这些措施看来对理工科行之有效，对文科的特点则考虑得不周。如果照现行的科研成果评奖办法，几年以后，哲学社会科学会有不少获奖者，但对哲学社会科学的长远发展不利。因为研究社会现象要从认识社会开始，要有足够的时间，要把主要精力花在社会实践上，而不是花在发表论文上。
　　……

《文化回响：时代变迁中的思想图谱》 本书并非对任继愈先生《论文化与教育》一书的直接阐释或解读，而是希望借由文化与教育这一宏大议题，勾勒出一幅更为广阔的时代变迁中的思想图谱。我们将目光投向历史的长河，探寻不同文明在发展进程中，如何处理文化传承与创新、教育变革与社会进步之间的复杂关系，并通过多维度的视角，审视这些互动如何塑造了人类社会的精神面貌和发展轨迹。 第一章：文明的基石——文化认同与传承的脉络 文化，作为人类社会得以维系和发展的根本，其认同与传承始终是文明演进的核心命题。本章将深入探讨不同文明在形成自身独特认同的过程中，所经历的文化孕育、融合与张力。我们不会局限于某一特定区域或时期的文化现象，而是力求从更普遍的视角，去理解文化基因如何代代相传，又如何在新的时代背景下被重新诠释和激活。 首先，我们将回顾早期文明的曙光，考察文字的诞生、宗教的兴起以及哲学思想的萌芽，如何成为构建文化认同的基石。例如，古埃及文明的象形文字、神话体系和祭祀制度，便是其维系社会秩序、凝聚民族精神的重要载体。古希腊的哲学思辨、民主实践以及艺术成就，则奠定了西方文明的思想底色，其对理性、和谐与美的追求，至今仍影响深远。而中国古代的“礼乐文明”，则通过一套完整的社会规范和价值体系，塑造了独特的民族性格和文化品格。 其次，我们将审视文化在历史长河中的传播与交融。丝绸之路的驼铃声，不仅是商品贸易的通道，更是文明互鉴的桥梁。佛教自印度传入中国，经过中国化的改造，融入了本土的哲学和文化土壤，最终成为东亚文化的重要组成部分。伊斯兰文明的扩张，也将阿拉伯数字、天文学、医学等知识传播到世界各地，深刻影响了欧洲的文艺复兴。这些跨文化交流的案例，揭示了文化并非静止不变，而是充满活力，能够吸收外来养分，实现自身的丰富与发展。 然而，文化传承并非总是一帆风顺。殖民主义的冲击、全球化的浪潮，都给传统文化带来了前所未有的挑战。如何在全球化语境下，保持文化的独特性，避免被强势文化同化，成为许多后发国家和地区面临的严峻课题。本章将通过分析一些典型的历史事件和文化现象，探讨文化自觉、文化自信以及文化创新在当下语境下的重要性，以及不同文化主体如何在这种挑战中寻求自身的发展空间。 第二章：时代的脉搏——教育变革与社会发展的互动 教育，作为文化传承与创新的重要途径，其变革与社会发展之间存在着密不可分的互动关系。本章将聚焦于不同时代背景下，教育模式的演变及其对社会结构、经济发展和思想观念产生的深远影响。 我们将从古代的学堂教育开始，考察其师徒传授、经书研习的模式，以及其在维护社会等级、传播儒家思想等方面的作用。科举制度的出现，则为社会流动提供了一定的空间，但也存在着僵化保守的一面，对创新思维的培养构成了一定的阻碍。 近代以来，随着西方科学技术的传入和工业革命的兴起，教育的内涵和形式发生了根本性的变革。从引入西式学堂、建立大学，到普及基础教育、发展职业教育，教育的目标从培养士大夫转向服务于国家现代化建设。本章将重点分析这一转型时期，教育如何成为推动社会进步、实现民族复兴的关键力量。例如，明治维新时期的日本，通过大力发展教育，迅速实现了国家工业化和现代化。 二十世纪以来，教育的民主化、普惠化成为重要趋势。基础教育的普及，使得更多人获得了接受教育的机会，这在一定程度上促进了社会公平。然而，教育资源的分配不均、教育内容与社会需求的脱节等问题，也日益凸显。信息技术的飞速发展，更是对传统教育模式提出了挑战，在线教育、混合式学习等新兴教育方式应运而生，为教育的未来发展提供了无限可能。 本章还将深入探讨教育与经济发展的关系。人力资本的积累、创新能力的培养，都离不开高质量的教育。一个国家教育水平的提升，往往能够直接转化为经济增长的动力。同时，经济发展的需求，也反过来驱动教育改革，以培养适应未来经济形态的创新型人才。 此外，教育还肩负着塑造公民意识、传播核心价值观的重要使命。从国民教育到公民教育，教育在培养个体独立思考能力、社会责任感以及民主参与精神方面，扮演着不可替代的角色。本章将通过分析不同国家和地区的教育实践，探讨教育如何影响公民素质，进而塑造社会治理模式。 第三章：思想的激荡——文化与教育视野下的时代精神 文化与教育的互动，最终体现在一个时代的精神风貌和社会思潮之中。本章将尝试从文化与教育的视角出发，解读不同历史时期人们的思想观念、价值取向以及社会主流思潮的形成与演变。 我们将回顾启蒙运动时期，理性主义、人文主义的兴起，如何通过教育的传播，挑战宗教的权威，推动社会的进步。科学精神的普及，极大地解放了人们的思想，为现代社会的建立奠定了坚实的思想基础。 在民族独立与解放的浪潮中，教育和文化再次成为唤醒民众、凝聚力量的强大武器。革命者们利用报刊、宣传画、歌曲等各种形式，传播进步思想，动员民众参与到斗争之中。这一时期，文化和教育的结合，迸发出了巨大的革命能量。 进入二十世纪后期，随着全球化和信息时代的到来，思想的传播速度和广度空前提升。各种思潮——保守主义、自由主义、激进主义、后现代主义等等——相互碰撞，深刻影响着人们的认知方式和价值判断。本章将分析信息爆炸时代，个体如何在这种纷繁复杂的信息洪流中，构建自己的认知体系，并从中提炼出时代精神的某些重要特征。 我们还将关注文化与教育在塑造个体幸福感和人生意义方面所起的作用。教育不仅是知识的传递，更是人格的塑造，是引导个体发现自我、实现价值的过程。而文化的熏陶，则能赋予个体更广阔的精神视野，提升其审美情趣和人文素养，从而丰富其人生体验。 最后，本章将探讨在当今充满不确定性的世界里，文化与教育如何能够帮助我们更好地理解世界、应对挑战，并构建一个更加包容、可持续的未来。如何在多元文化共存的背景下，增进理解，化解冲突？如何在快速变化的时代，培养具有终身学习能力和创新精神的下一代？这些都是文化与教育需要持续思考和探索的课题。 《文化回响：时代变迁中的思想图谱》并非一本枯燥的学术专著，而是希望通过对文化与教育这一宏大主题的深入探讨，引发读者对人类文明发展、社会进步以及个体生命意义的深刻思考。我们相信，理解文化与教育的内在联系，把握时代精神的脉搏，将有助于我们更好地认识过去、把握现在，并积极地塑造未来。

评分☆☆☆☆☆

我花了好几天时间沉浸在第一部分关于“现代性困境与文化自觉”的论述中，作者的行文风格非常具有穿透力，他不是那种故作高深的学院派，而是像一位经验丰富的智者，用一种近乎对话的方式，引导我们去审视那些我们习以为常却从未真正深究的文化现象。他尤其擅长从宏大的历史脉络中抽取出关键的转折点，然后像手术刀一样精准地剖析其内在的矛盾与张力。比如，他对某一特定历史时期文化思潮演变的论述，逻辑链条严密得令人称奇，每一步推导都建立在坚实的史料和扎实的理论基础之上，让人不得不折服于其深厚的学养。更难能可贵的是，他始终保持着一种批判性的反思精神，即便是阐释既定的理论，也总能提出独到的见解，避免了陷入简单的重复叙述。这种行文的节奏感掌握得极好，时而如急流般奔涌直下，将复杂概念一网打尽；时而又慢下来，细细咀嚼每一个关键术语的原始含义，让人在阅读时仿佛置身于一场精彩的学术辩论现场，思绪被不断激活和挑战。

评分☆☆☆☆☆

这本书的引人入胜之处，还在于其跨学科的视野和广博的知识储备。阅读过程中，我多次发现作者巧妙地将哲学思辨、社会学分析乃至人类学的观察方法熔于一炉，来探讨文化现象。这种融会贯通的能力，使得他对许多文化议题的解读不再是单薄的标签化，而是呈现出立体而丰富的多面性。比如，在论及传统文化在当代语境下的重塑问题时，他不仅仅停留在价值判断层面，而是引入了关于权力结构和符号生产的理论工具，使得“传统”不再是一个静止的概念，而是一个动态的、不断被诠释和争夺的场域。我个人尤其欣赏他对具体案例的选取和分析，那些选取自不同地域、不同历史时期的文化实例，被作者处理得既有鲜活性，又具有极强的概括性。这让理论不再高悬于空中，而是紧紧扎根于现实生活之中，极大地增强了文本的说服力和可感性。这种将“大道理”落实到“小细节”的叙事技巧，无疑提升了整部作品的阅读体验，让知识的吸收过程变得更为自然和愉悦。

评分☆☆☆☆☆

整部作品在收尾部分的总结和展望部分，展现出一种令人振奋的宏大格局和前瞻性视野。前文所有细致入微的分析和深入的批判，最终汇聚成对未来文化走向的一种理性期许。作者并没有沉溺于对现状的批判，而是将目光投向了如何构建一个更具包容性、更具生命力的文化未来。这种收束的处理，让人在合上书本时，感受到的不是阅读结束后的空虚，而是一种被鼓舞、被赋能的积极情绪。他所描绘的愿景，并非空中楼阁般的乌托邦想象，而是基于对现有挑战的深刻洞察后，提出的一系列具有可行性的思路框架。这种既脚踏实地又仰望星空的写作态度，极大地提升了作品的价值。它不仅为我们理解过去和现在提供了深刻的工具，更为我们思考如何参与和塑造未来提供了坚实的思想基石，无疑是一部值得反复研读、常读常新的力作，让人在合书之后仍久久不能平静，思维仍在持续发酵。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计颇为考究，厚实的纸张带着一种沉稳的质感，让人一上手就能感受到内容的厚重。封面设计简洁却不失力度，黑白灰的主色调烘托出一种学术的庄严感，中央的烫金书名在灯光下微微闪烁，既有历史的厚度，又不失现代的审美。内页的排版也十分清晰，字体选择适中，阅读起来毫无压力，即使是面对深奥的理论，清晰的布局也能引导读者的思绪，不会让人在浩瀚的文字中迷失方向。尤其是那些章节之间的留白处理得恰到好处，让读者的眼睛得到了适当的休息，这种对阅读体验的细致关怀，体现了出版方对学术著作的尊重。拿到这本书的时候，那种油墨的清香混合着纸张特有的味道，瞬间将我拉入了一个沉静的、专注于思考的氛围中，这对于深入探讨复杂议题的书籍来说，是至关重要的一步。好的外在包装，往往是内涵品质的有力预示，它在无声中向读者宣告：这是一部值得你投入时间与精力的作品。我甚至注意到，书脊的处理也十分精巧，即便是经常翻阅，也能保持平整，不易松散，这是对书籍作为知识载体生命力的尊重。

评分☆☆☆☆☆

从阅读体验的反馈来看，本书在概念的清晰界定上做得尤为出色，这对于理解复杂的文化理论至关重要。作者似乎深谙读者在面对术语洪流时的困惑，因此，每当引入一个可能引起歧义的核心概念时，他都会给予一个清晰、简洁、易于把握的定义，并且常常辅以对比或类比的方式来巩固理解。比如，他对“文化结构”与“文化实践”之间微妙张力的阐释，初看起来似乎是老生常谈，但作者通过细致的拆解，揭示了两者之间相互构建又相互制约的辩证关系，让原本模糊的边界变得清晰可见。这种对概念边界的精确描摹，避免了读者在后续阅读中产生理解上的偏差，使得整个阅读过程能够保持在一个高度连贯和专注的状态下进行。我可以清晰地感受到，作者在撰写时，是怀着一种强烈的责任感，力求将自己的思想准确无误地传递给每一位读者，而不是仅仅满足于展示自身的学识深度。这种对“可理解性”的坚持，是衡量一部优秀学术著作的重要标准之一，而本书无疑是达标的。