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内容简介
如何打破父母与孩子之间的隔膜，走进孩子的内心世界呢？《儿童行为心理学》为你提供了答案。本书通过对儿童爱哭、善变、冲动、不专注、独占欲强、爱钻牛角尖、孤僻、爱攀比、说谎、霸道、争强好胜、喜欢提问等一系列具有代表性儿童行为分析，为你一步步揭开隐藏在孩子行为背后的心理学秘密。同时从情绪掌控、人际关系培养、心理透视、自控力培养、自我管理、树立合理期望值、正面积极的习惯养成以及思维能力锻炼等八大方面入手，为家长如何应对孩子的各种日常行为，引导孩子健康成长给出了中肯而实际的意见。
目录
第一章 孩子发脾气了——妙用心理学疏导孩子的坏情绪攻击他人——无目的性的情绪宣泄 / 002
乱发脾气——孩子在表达心理需求 / 008
善变——孩子心理承受力薄弱 / 012
爱哭——孩子在释放情绪 / 017
第二章 孩子为什么不合群——用心理学法则帮孩子打造人际关系
不愿称赞别人——在对比中感到自卑 / 024
唯我独尊——孩子没有学会分享 / 028
肢体冲突——辨别是不是真正的“欺负” / 033
交“坏”朋友——孩子道德意识浅薄 / 039
第三章 孩子言行异常——透视孩子心理不要走入教育误区
孤僻——自我意识发展的表现 / 046
爱攀比——孩子理性判断思维尚不完善 / 051
不能接受批评——你的批评不能让孩子心服 / 055
离家出走——孩子在暴力反抗外界压迫 / 061
第四章 孩子没时间观念怎么办——好父母给孩子一点自控力
迟到——孩子缺乏做事的兴趣 / 070
做事磨蹭——孩子缺乏感知时间的思维能力 / 074
半途而废——孩子缺乏专注力 / 080
生物钟——帮孩子取胜的内在节律 / 083
第五章 “我不想学”——解读孩子厌学背后的心理密码
厌学——趋利避害的本能在作祟 / 090
讨厌被管——自主成长意识在萌芽 / 096
控制欲强——被误判的领导力 / 102
说谎——孩子正在追寻自我管理 / 108
第六章 “我必须最棒”——合理期望才适合孩子身心发展
小皇帝——错误的“焦点”认识 / 116
“永远第一”——违背规律的过高期望 / 122
“一意孤行”——孩子渴望理解与尊重 / 127
秘密王国——正视孩子发展的独立性 / 132
第七章 有缺点的“天使”——21天帮你的孩子养成好习惯
冲动——需要引导的成长现象 / 138
不专注——孩子可能出现了认知混乱 / 144
独占欲——孩子在乞求更多关注 / 151
小霸王——孩子在维护“自我中心” / 159
太敏感——受刺激之后的过激反应 / 166
第八章 别怕孩子与众不同——思维能力是孩子一生的财富
打破砂锅问到底——孩子开始探索未知的世界 / 174
爱钻牛角尖——孩子的思维违反了逻辑 / 182
争强好胜——孩子不懂纵向比较与思考 / 190
一味顺从——孩子缺乏独立思考能力 / 198
“我不行”——孩子头脑中有负面标签 / 205
过分看重奖励——孩子没有领会学习思维的妙处 / 211
精彩书摘
攻击他人——无目的性的情绪宣泄3至5岁是孩子攻击性行为的多发阶段，这时的孩子会因为看到别人的玩具很漂亮，就产生内心想要得到的欲望，最直接的就是伸手拿，如果别人不给，孩子就可能本能地去抢，甚至很自然地用暴力的方式来获得自己想要的。而聪明委婉的孩子可能会直接说这个玩具多么不好，从而让对方难过，主动放弃玩具，自己就可以轻易获得了。因为孩子的逻辑很简单，所以孩子的这种攻击性行为未必是带有目的性的，他们只是想通过攻击获得自己想要的东西，从而间接造成了对他人的伤害。
而稍大一些的孩子可能会联合其他孩子用嘲笑等方式对某个孩子进行言语伤害，以此孤立这个孩子，这样的行为很明显是带有攻击性的，会不利于孩子处理人际关系。所以，不要以为你的孩子会攻击人，就不会受欺负。孩子的攻击性行为家长如果能加以正确引导，就可以变为人格中的积极成分，如坚忍的性格、顽强的意志品质等——这是孩子成长发展过程中所必需的。
幼儿园里，老师让大家在自己的区域内活动，超超看了一会儿《小猴浴室》，觉得无聊极了。于是他便把书往地上一扔，走到书架旁，使劲探头找着，可是找了好久，还是没找到自己喜欢的书，反而将原本整齐的书架翻得乱七八糟。翻得累了，超超就坐在书架旁边无聊地看着大家玩。
无意中，超超看见慧慧正在聚精会神地看《企鹅的故事》，他的眼睛立刻亮了起来，走过去什么也没说，一把从慧慧手里抢过书来，嘴里还说着：“这是我的。”慧慧看得好好的，书就被超超抢走了，心里自然很不舒服。于是慧慧便试着跟超超抢，超超看到慧慧上来抢，更认定这是一本极好的书，于是便挥起拳头打向慧慧的后背。幼儿园老师看见了，赶紧把慧慧和超超分开了，真要是打起来，伤了谁都不好。
后来，幼儿园老师给超超的妈妈打电话，说超超经常在自由活动的时候欺负别的小朋友，已经不是第一次了。有一次，超超拿着呼啦圈一个人在一旁玩，看见别的小朋友坐着蹦蹦球正跳得开心，他竟然上前一把抢过人家的蹦蹦球，并用呼啦圈死死地拽着对方的脖子。超超的妈妈听了很是害怕，这万一要是伤了人家小孩，那可不得了啊！
可是妈妈回家之后转念一想，反正受伤的又不是自己家的小孩，超超这样也是厉害的表现啊！自己工作挺忙的呢，哪有时间管孩子在幼儿园打了谁啊！再说了，哪有孩子不打架的呢！于是她并没有教育超超，想着小孩子怎么会下狠手打人呢，一定是幼儿园老师太过于夸张了。
显然，超超是一个典型的具有攻击性行为的幼儿。在班里，他倚仗自己的优势，欺负比他弱小的同伴。而家长得知后也从不严厉批评他，而是不了了之，甚至有点维护自己的孩子的心理，更加纵容了超超的攻击性行为。其实，像超超这种攻击性行为不仅会给别的小朋友带来伤害，甚至还会发生危及别的小朋友生命的事件。何况谁也不愿意和这种有攻击性行为的孩子玩，就会让这种孩子更感到孤独，不利于身心发展。
幼儿攻击他人后如果尝到了“甜头”，得到其所需物品或者受到家长的夸奖，他们就会认为人就应该使用这种攻击性行为，而一般不会对自己的行为进行反省。这样往往会影响到孩子的成长，而攻击性行为则会“定型”或加剧，直接影响到孩子将来的人格发展。而这就需要家长让孩子认识到攻击他人是一种很令人讨厌的行为，会受到别人的嫌弃，使孩子一点点改掉这种行为习惯。
▲孩子需要分享、理解与疼爱，不需要说教、责骂与冷落
《情感智商》的作者戈尔曼曾指出：“童年是塑造人生情感倾向的重要时机。”而萌发各种情感的重要时期是幼儿期，更是培养儿童健康情感的黄金时间。有攻击性行为的儿童自我认同感往往较差，他们由于比一般孩子更多地受到批评，故自卑抱怨心理较强，总认为他人对自己不理解，索性破罐子破摔。这些孩子常对他人进行有意伤害，也包括语言伤害。其实，这更是情感脆弱的一种表现。
年纪小的孩子没有强烈的是非观念，他们的语言往往可能只是一种情绪的宣泄。比如孩子说打死妈妈，也可能是反映自己对妈妈的不满意。也有一种可能，孩子本来比较喜欢妈妈，但妈妈对小孩的管教太粗暴，做法跟孩子的期待有落差。即使在这类幼儿身上的攻击性行为是由其主观情感所影响的，但也必定与这些孩子的成长环境、教育因素密切联系。冷漠的家长总是挫伤孩子的情感需要，并常会反复无常地惩罚孩子，还允许孩子表现攻击性冲动，从而更容易培养出具有攻击性的儿童。
孩子的攻击性其实是一面镜子，家长可以看到镜子里的自己。在幼儿期内，对孩子良好情感的培养和教育是极为重要的，硬性管教孩子的攻击性行为或者对孩子的攻击性行为不理睬，都会酿成恶果，所以要把积极的情感教育作为儿童未来健康发展的良好基础来认真对待。
具体做法是：
1.减少攻击性行为的刺激。日常生活中，有攻击倾向的玩具，如玩具枪、刀等，某些影视剧特别是有暴力情节的影视剧，可能会使孩子学会一些攻击性行为。应让孩子尽量少接触这些，避免孩子模仿。
2.积极引导孩子。当孩子出现攻击性行为时，家长不要训斥、批评孩子的攻击性行为，而是要以平和的方式及时对孩子的行为进行纠正和引导。
3.实行短时间内的“冷处理”。家长可以对孩子的攻击性行为故意忽略，让他独自待在房间里，或暂时剥夺其参加某项活动的权利等，也许会使孩子“若有所悟”。同时，家长一定要让孩子明白为什么会“坐冷板凳”，同时要注意安全，时间不宜过长。
4.反省自己的教育方式。平时家长对待孩子要求严苛，或者对孩子不守信用，造成了孩子心里对家长的极度不满，从而在语言行为上表现出了父母的坏影响。所以，家长越是对那些有打人、咬人倾向的孩子，越是要避免使用暴力。
5.奖惩得当。孩子做对了自然要奖励，而孩子做错了，自然要惩罚。可是打骂可能不但不会使孩子改正错误行为，甚至可能让其变成一个不怕任何打骂的“皮小孩”。惩罚措施最好能触动孩子的心灵。
乱发脾气——孩子在表达心理需求
雯雯是个固执的小孩，对自己认准的事情，不管对错都坚决不回头。雯雯妈妈说：“雯雯要是脾气一上来，谁说都不听，怎么劝都不行。”
雯雯妈妈真是不知道怎么对付这小家伙了，于是就留心观察了雯雯的生活学习一阵子，结果发现雯雯一看到别人不耐烦，自己也就急了。即使别人不烦了，她还主动跟人家纠缠；人家都认输了，可她还是不依不饶的。
后来，每次妈妈见到雯雯不耐烦，她就和颜悦色地拥着雯雯：“雯雯能不能告诉妈妈你在难过些什么？又为什么难过呢？”这样问了一阵儿，雯雯终于吞吞吐吐地说：“我看你刚才生气，以为你不喜欢我了。”“妈妈刚刚都发脾气了啊，那就是代表不喜欢我了啊。”雯雯斩钉截铁地说着。妈妈又说：“发脾气就是不喜欢了？”雯雯想了想，似乎有点触动，不那么凶了。妈妈继而向雯雯声明她最爱雯雯了。于是雯雯便平静了许多，后来，雯雯渐渐变得平和，不那么容易就发脾气了。
雯雯妈妈通过与雯雯的交流，才知道她发脾气是因为感觉妈妈忽视了自己，于是想要通过发脾气来引起妈妈的注意，让妈妈多在乎她点。而在日常生活中，也要让孩子知道在任何时候家人都是在关注着他的，而他的坏脾气只会让别人更难受，这样不会讨人喜欢。由于孩子的自控力比较弱，在不良的环境下容易产生坏脾气，因此父母有必要弄清楚孩子的情绪类型，并采取有效的方法，帮助孩子形成好的习惯、好的脾气，把挑战转化为力量，帮助他成为众人眼中的乖孩子。
英国生物学家达尔文曾说过：“脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人一旦发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。”他还接着分析说：刚生下来的婴儿，不会控制自己，从心理学的角度来看，孩子发脾气是种心理需求的表现。
不错，孩子不可能像成人那样认识事物，也不可能对其进行理性分析，而是凭着自己的情绪与兴趣来参与。随着生理、心理的发育，他们开始逐渐接触更多的事物，从而了解世界上哪些事物是对他不宜、不利，或者是有害的，才能在事情发生时做到平静。
许多小孩由于自我调控情绪能力较差，冲动性较为明显，常为一点小事就发脾气。特别是在父母苦口婆心劝说时，孩子会自己分析父母说的话，如果感到不够合理，就会马上冲动起来，大喊大叫。
愤怒是个人的欲求和意图遭到妨碍时产生的一种消极情绪体验。在日常生活中，每个人都不可避免地会产生愤怒的情绪体验。这种有害的情绪状态，会给人带来意想不到的麻烦，不仅伤害个人健康，也会使师生、同学、家人关系紧张。过度的愤怒还会使孩子丧失理智，因此让孩子学会控制情绪十分重要。对于爱发脾气的孩子，父母可以从以下几方面着手来纠正他：
1.孩子生气时，大人们要对孩子的情绪表示理解，并尽可能找出原因，这就需要孩子讲出来。如果孩子说不出来，那么大人可以采用试探性的语言来诱导孩子回想自己生气的原因。
2.愿望也需要说出来。孩子希望得到什么，可以直接讲，不能用拉长脸的方式向父母提要求，更不能用委屈和抱怨的消极态度。学会直接用言语表达自己的需要，比撒娇、吵闹更容易被满足。
3.榜样作用不可忽视。父母不需要在孩子面前掩饰自己愤怒的情绪，但尽量不要用脏话和脏字来宣泄，客观表达感受，才能引导孩子正确宣泄情绪。
4.孩子发怒时，不要答应孩子的任何要求。不要让孩子认为发脾气就能得到他想要的东西。你可以走开，不理睬他，或者让他回到自己的房间里或站到角落里。
5.抢先一步改掉孩子的脾气。孩子在商店里或家里来客人时，都会比较容易发脾气，因为父母在这些场合往往态度温和、妥协，孩子就正好有可乘之机。所以，父母应在这样的场合态度坚决，语气强硬，不答应就是不答应。
6.成人的事情与孩子无关。家长无暇顾及孩子的时候，孩子就会因缺失关爱而发脾气。这时家长就不要和孩子说自己的烦恼从而加剧孩子的紧张，而是应该陪孩子玩一会儿。
……
前言/序言
用户评价
这本书的外包装设计得非常简洁大方，封面的文字也很大气，给人一种专业、严谨的感觉。我购买这本书，主要是因为我一直在寻找关于如何理解孩子内心世界的答案。我常常会感到，孩子们的想法和行为，对我来说就像是未知的领域，我不知道他们为什么会这样做，也不知道如何才能更好地与他们沟通。这本书的阅读体验非常流畅，作者的文笔也很好，即使是复杂的心理学概念，也能被他解释得相对容易理解。我特别喜欢其中关于“儿童的自我认知”的部分，它让我意识到，孩子在成长过程中，会经历一个不断认识和构建自我的过程，而我们的引导对他们至关重要。但是，让我感到有些困惑的是，书中对很多儿童行为的分析，都涉及到一些深层的心理学理论，这些理论对于我这样没有专业背景的家长来说，理解起来还是有一定难度的。我期待的是，能看到更多来自一线教育工作者或心理咨询师的经验分享，能够看到更贴近实际生活的案例，并且从中获得更直接、更易于操作的指导。它更像是在给我提供了一份“儿童心理学地图”，让我知道这个领域大概有哪些内容，但具体如何在这个地图上进行探索，我还需要自己去摸索。我尝试着去理解书里提到的一些概念，并试图将它们应用到与孩子的互动中，但效果并不像我预期中的那么明显。
评分我最初选择这本书，是因为在一次育儿讲座上，听一位专家提到了这本书，她将其描述为一本“打开父母心智的钥匙”。我当时正处于育儿的迷茫期，渴望找到一种能够从根本上改变我与孩子关系的方法。这本书的排版设计很简洁，字体大小适中，阅读起来比较舒适。我花了很长时间来消化书中的内容，它涉及到了儿童心理学的多个分支，从认知发展到情绪管理，再到社交能力的培养，可以说是一个非常全面的概述。书中的一些理论，例如“依恋类型”和“共情”的重要性，给我留下了深刻的印象。我尝试着去运用书里提到的一些沟通技巧，比如“重复孩子的语言”来表达理解，这在一定程度上确实缓解了一些孩子的情绪。但是，让我感到困惑的是，书里提到的很多理论，虽然听起来很有道理，但在实际操作中却很难落地。比如，关于如何培养孩子的“内在驱动力”，书中提供了很多宏观的指导，但具体如何设计一个能够激发孩子内在兴趣的游戏或活动，却鲜有提及。我总觉得，它更像是在给我描绘了一个理想的教育场景，但如何将这个场景在现实生活中实现，我还需要大量的实践和摸索。此外，书中对一些心理现象的解释，有时候会让我觉得有些过于理论化，与我日常生活中遇到的具体问题，存在一定的距离。我期待的是，能够看到更多来自真实家庭的案例，以及更具体的“如何做”的指导，而不是仅仅停留在“为什么这样”的层面。
评分这本书的装帧风格非常有特色，有一种复古的质感，书页泛黄，字体也比较古朴，拿在手里很有分量。我买它的初衷，其实是因为最近总感觉自己对孩子的很多行为都无法理解，有时候他哭闹起来，我完全不知道是怎么回事，感觉自己就像个“局外人”。我希望这本书能给我一些“解读”孩子内心世界的工具，让我能更 empathetically 地去回应他。读了大概三分之一，我发现它更侧重于理论的梳理和心理学家的观点。里面引用了很多经典心理学家的理论，比如弗洛伊德、皮亚杰、维果茨基等等，他们对于儿童心理发展的不同阶段，以及影响因素都有非常详尽的阐述。我特别喜欢其中关于“关键期”的论述，它解释了为什么有些能力在特定的时间段学习效果最好，这让我对孩子的学习和成长有了新的认识。但是，我总觉得，理论的深度，有时候会让我有些望而却步。比如，在讲到“认知失调”的时候，我读了很久，还是不能完全理解它在实际生活中是如何体现的，特别是如何在日常育儿中加以应对。我期待的是，当孩子出现某种“不寻常”的行为时，我能立刻在书里找到对应的解释，并且看到一些具体可行的建议。这本书更像是给我提供了一个宏观的地图，让我知道儿童心理发展的“大体方向”，但具体的“导航”，还需要我自行摸索。我曾经尝试着去应用书里提到的一些原则，比如“积极倾听”，但效果并没有书中描述的那么立竿见影。有时候，孩子的情绪实在太激动了，我感觉自己就像在听一本关于“如何拯救地球”的书，理论很高深，但面对眼前一个小小的“宇宙飞船”的故障，却不知道从何下手。
评分我购买这本书的初衷，是想了解更多关于儿童心理发展的科学知识，以更好地陪伴孩子成长。这本书的纸张质量非常好，印刷清晰，内容也非常丰富，让我觉得物超所值。它详细地介绍了儿童在不同年龄阶段的认知、情感和社会性发展特点，让我对孩子的成长过程有了更深入的了解。书中对“游戏”在儿童发展中的重要性进行了深入的探讨，让我认识到，游戏不仅仅是玩乐，更是孩子学习和探索世界的重要途径。我从中学习到了一些观察孩子游戏行为的方法，并尝试着去理解游戏背后所蕴含的意义。然而，让我感到有些不足的是，书中对于如何将这些理论知识转化为具体的亲子互动技巧，指导并不算十分充分。例如，在谈到如何培养孩子的“独立性”时，书中列举了很多理论上的支持，但对于如何在家中创造一个能够促进孩子独立性的环境，以及在孩子遇到困难时如何恰当地提供帮助，并没有给出非常详尽的步骤。我总觉得，它更像是一本“理论指导手册”，让我了解了“是什么”和“为什么”，但对于“如何做”，我还需要自己进行大量的实践和摸索。我希望这本书能给我提供更多实操性的建议，比如具体的对话范例，或者不同情境下的应对策略，这样我才能更有效地将书中的知识应用到日常生活中。
评分拿到这本书，就像是收到了一份沉甸甸的礼物，包装得很朴实，但打开之后，扑面而来的信息量还是让我有些措手不及。我原本期待的是一些实操性的育儿技巧，比如怎么处理孩子间的争执，或者如何培养孩子的独立性。然而，这本书的切入点相当学术，它深入剖析了儿童心理发展的各个阶段，从婴幼儿时期的感知觉发展，到学龄期社交能力的形成，甚至触及了青春期可能出现的心理困惑。我花了相当长的时间才啃完其中几章，很多概念，比如“图式”、“内化”、“依恋理论”，都需要我反复揣摩，甚至需要查阅一些补充资料才能真正理解。书里列举的很多研究案例，虽然严谨，但对于我这样一位疲于奔命的家长来说，显得有些遥远，我更希望看到的是，这些理论是如何具体应用在日常的亲子互动中的。比如，它提到“积极关注”的重要性，理论上我明白，但在孩子精力充沛、状况百出的时候，如何才能做到持续的积极关注，书里并没有给出明确的“剧本”或“话术”。我反复阅读了关于儿童游戏与学习的部分，虽然其中关于游戏在认知发展中的作用的论述很深刻，但对于如何设计更有教育意义的游戏，或者如何引导孩子在游戏中学习，具体的操作指导并不多。这本书更像是一部儿童心理发展的“百科全书”，提供了丰富的理论框架和背景知识，但如何在实践中灵活运用，还需要读者自己进行大量的思考和转化。这让我觉得，它更适合作为一本参考书，在遇到特定问题时，可以翻阅其中的相关章节，寻找理论支持，而不是一本可以让你“照猫画虎”的学习指南。
评分这本书，说实话，我当时买它的时候，主要就是因为名字听起来很“硬核”，感觉像是能解决所有儿童行为问题的“终极秘籍”。我一直觉得，孩子之所以会表现出某些不讨喜的行为，一定是因为他们“哪里出了问题”，而我作为家长，应该负责去“纠正”他们。这本书的装帧非常朴素，没有花哨的设计，给人一种“学究派”的感觉。打开一看，里面的文字果然非常学术，充斥着各种心理学名词和理论模型。我花了相当长的时间才勉强理解了其中一些章节。比如，关于“行为主义”的解释，虽然理论上很清晰，但我实在无法将“条件反射”这样的概念，轻易地应用在我那个精力旺盛、天马行空的儿子身上。我期待的是，这本书能告诉我，我的孩子为什么会打人、为什么会不听话，以及我应该如何“惩罚”或者“引导”他们。然而，书里更多的是在强调“理解”和“接纳”，它告诉我，孩子的很多行为是其发展阶段的必然，是他们表达需求的一种方式。这让我非常纠结，因为我内心深处还是希望能“塑造”一个我心目中理想的孩子。书里虽然提到了一些“积极强化”和“消极强化”的概念，但具体的应用场景和操作方法，都显得相当笼统。我总觉得，它更像是在给我提供一套“诊断工具”，让我去分析孩子行为的根源，但具体的“治疗方案”，我还需要自己去摸索和创造。
评分当初选择这本书，纯粹是被它的书名所吸引，感觉它能揭示儿童行为背后的一些“秘密”，解决我在育儿过程中遇到的种种“疑难杂症”。这本书的装帧很朴素，没有过多的修饰，给人一种沉甸甸的学术感。我花了很长时间来阅读，感觉自己就像是在进行一场“智力马拉松”。书中充斥着各种心理学名词和理论，比如“客体关系理论”、“认知发展理论”等等，我需要反复查阅资料，才能勉强理解其大致含义。我特别关注书里关于“儿童的愤怒情绪”的章节，希望能找到一些有效的疏导方法。书中确实对儿童愤怒的原因进行了深入的分析，让我理解到，很多时候孩子的愤怒并非无理取闹，而是有其内在的心理需求。然而，让我感到有些遗憾的是，书中关于如何具体引导孩子表达和管理愤怒情绪的指导，相对比较笼统。它更多的是在强调“理解”和“接纳”的重要性，但对于如何通过具体的沟通技巧，帮助孩子走出负面情绪，并没有提供太多的“工具箱”。我期待的是，这本书能给我提供更具操作性的建议，比如一些对话的范例，或者一些可以在日常生活中实践的游戏，让我能够更有效地应对孩子的情绪爆发。它更像是在给我提供一套“理论框架”，让我能够从宏观上理解儿童行为，但具体的“实践指南”，还需要我自行摸索和创造。
评分这本书的包装设计非常有艺术感，封面是一幅抽象的画，色彩搭配很独特，瞬间就吸引了我的目光。我一直对人类行为背后的动机很感兴趣，所以当我看到这本书时，就毫不犹豫地买下了。我特别希望了解，为什么孩子们会有这样那样奇怪的行为，为什么他们有时候会表现出和我完全不同的想法。我开始阅读，发现这本书的语言风格非常流畅，作者似乎非常擅长将复杂的概念用通俗易懂的方式表达出来。它有很多引人入胜的故事和案例，让我读起来津津有味。我尤其喜欢其中关于“观察”的部分，作者详细地介绍了如何成为一个敏锐的观察者，如何捕捉孩子行为中的细微之处，这让我受益匪浅。不过，对于书里的一些心理分析，我有时候会产生一些疑问。比如，当作者分析某个孩子行为的潜在动机时，我有时候会觉得，是不是过于片面了，或者有没有其他的可能性？书里更多的是在介绍一些普遍性的心理规律，但每个孩子都是独一无二的，他们的成长环境、性格特点都不同，用一套固定的模式去套用，似乎有些过于简化。我期待的是，这本书能给我提供一些更具象化的工具，让我能更好地理解我自己的孩子，而不是仅仅停留在理论层面。虽然我从中学到了很多关于儿童心理发展的知识，但当我真正面对我家孩子的时候，我还是会感到有些束手无策。它更像是在给我打开了一扇窗，让我看到了儿童心理学的广阔世界，但具体如何在这个世界里探索，还需要我自己去摸索。
评分这本书，老实说，我当时买它的时候，主要是被封面那只温顺又带着点好奇的卡通小熊吸引了，想着也许能找到一些关于如何让我的小家伙乖乖吃饭、按时睡觉的“灵丹妙药”。拿到手翻了翻，嗯，文字量确实不小，装帧也很精致，放在书架上看起来挺“专业”的，让人感觉立刻就掌握了育儿的制高点。刚开始读的时候，我脑子里一直在脑补我家那个精力旺盛得像只小猴子的儿子，想着书里是不是有什么绝招能让他瞬间变成乖宝宝。可是，越往后读，越觉得它讲的很多东西，似乎跟我当时最急切想解决的问题，还有点距离。它更多的是在探讨孩子成长过程中一些更宏观、更基础的心理发展规律，比如依恋关系的建立、安全感的重要性，还有不同年龄段孩子认知能力的发展特点。我记得有一段讲到，孩子为什么会无缘无故地发脾气，我当时脑子里立刻浮现出我家儿子在超市里为了一个玩具车撒泼打滚的场景，书里给出的解释，什么“情绪调节能力尚未发展完善”、“表达需求的方式有限”，听起来很有道理，但也感觉像是给了我一把钥匙，但具体怎么开锁，还需要我再摸索。它不像市面上很多育儿书那样，直接给你列出“1、2、3”的步骤，告诉你“这样说”、“那样做”，而是引导你去理解行为背后的动机，去思考为什么会发生这样的事情。有时候，我读着读着，就会不自觉地停下来，回想和儿子相处的点点滴滴，很多以前觉得莫名其妙的行为，现在似乎也能找到一些合理的解释。不过，话说回来，如果我期望的是一本能立刻解决孩子所有“坏习惯”的速成手册，那这本书可能就不是我的首选了。它更像是一个循循善诱的老师，让你慢慢去理解孩子，而不是急于去改变他们。
评分刚拿到这本书时，就被它沉甸甸的重量和厚实的封面所吸引，感觉这是一本很有“干货”的书。我是一个对孩子教育非常焦虑的家长，总是担心自己做得不够好，错过了孩子发展的最佳时机。所以，我到处搜集育儿经验，而这本书，更是被我寄予厚望，希望它能给我指明方向，解决我在育儿过程中遇到的种种困惑。然而，当我开始阅读时，我发现它的内容更像是一本“理论研究报告”而非“育儿操作手册”。它系统地介绍了儿童心理学的历史沿革、主要学派观点，以及各种理论模型，这对于我来说，信息量非常大，而且有些内容相当晦涩。比如，关于“移情”、“防御机制”等概念，我需要反复阅读，并且结合一些相关的心理学普及读物，才能勉强理解其大概含义。书里虽然也提到了不同年龄段孩子的行为特点，但更多的是从理论层面进行分析，缺乏具体的案例和实践指导。我曾经特别想知道，当孩子出现“逆反心理”时，我应该如何沟通。书中虽然提到了“逆反期”的存在，并且分析了其产生的原因，但对于如何有效地与孩子沟通，如何化解冲突，并没有提供非常具体、可操作的建议。它更像是在告诉我“为什么会发生”，而不是“我该怎么做”。我有时候会觉得，这本书就像是在给我描绘一幅精美的蓝图，但如何将这蓝图变成现实，我还需要自己去寻找建筑师和施工队。我尝试着去理解书里的一些心理学概念，试图将它们应用到日常生活中，但效果并不明显。有时候，我甚至会因为理解不了其中的某些理论而感到沮丧，觉得自己可能不是一个适合做深入研究的读者。
评分比较实用，有实例说明，挺好的一本书
评分不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错
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评分还行！！！！！！！！
评分内容简单，说了一些事例，感觉一般般
评分买了很多书，质量很好，没有异味，值得购买！
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