兒童九型人格教養法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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燕子 著

圖書標籤:

• 九型人格
• 兒童教養
• 性格培養
• 親子關係
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 人格發展
• 育兒指南
• 行為分析
• 情緒管理

齣版社： 天津人民齣版社

ISBN：9787201122397

版次：1

商品編碼：12170909

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-08-01

用紙：輕型紙

産品特色

編輯推薦

　　1.《兒童九型人格教養法》融入正確的教育理念，幫助父母學會尊重孩子成長，提升父愛的智慧。
　　2.通過閱讀《兒童九型人格教養法》，幫助父母瞭解孩子真實的性格特徵，從而達到因型施教。
　　3.《兒童九型人格教養法》能夠讓父母避開教育陷阱，從而塑造孩子健康的品格。
　　4《兒童九型人格教養法》圖文並茂，31幅形象貼切的插畫設計，讓父母重新思考自己的行為。

內容簡介

　　為什麼你耐心傾聽，孩子卻什麼都不說？為什麼你苦口婆心，孩子卻什麼都不聽？那是因為你沒有真正瞭解自己的孩子。從孩子降臨到這個世界的那一刻起，因為成長環境的不同，每個孩子都具有一些自身獨特的性格氣質。讓父母學會判斷齣孩子的主導性格，理解孩子、尊重孩子，之後纔能夠因材施教，找到適閤自己孩子的教育方式。雖然孩子的基本人格類型是不會改變的，但是由於有時候我們的教育方法不得當，或孩子為瞭順應成長環境、社會文化，可能會隱藏或改變一些性格特性。因此，九型人格教養法不是一成不變的，還需要父母長期細心觀察，學會傾聽，將“粗放型”教育，轉變成“精細型”教育。本書通過講解日常生活案例、心理解析、因材施教的具體方法，幫助父母做好引導者這個角色，引導孩子成長為更好的自己。

作者簡介

　　燕子，傢庭教育研究員。緻力於孩子品格和健康工作多年。其育兒文章數次被各育兒網站及微信公眾號轉發，吸引瞭不少媽媽的關注，代錶作《把話說進孩子心裏去》。

目錄

第一章 探秘兒童九型人格，因型施教最湊效
解開神秘九型人格的謎底 / 002
找齣孩子的主導型人格 / 004
不同人格孩子的心理特徵 / 008
關注孩子成長環境，把握性格變化因素 / 015
人格不分好壞，成長路上需要正確指引 / 017
尊重孩子性格，不盲目比較，不強製改變 / 020
因材施教，教育方法不能復製 / 023
第二章 1號完美型：
教孩子閤理期待，戒掉完美主義情結
1號完美型孩子性格全解讀 / 026
萬事不苛求，隻要盡力就好 / 028
幫助孩子放鬆心情 / 031
與孩子一起掌握批評的藝術 / 034
消除孩子畏難情緒，積極麵對挫摺 / 037
理解孩子世界的規則，給孩子自由成長的空間 / 040
與1號完美型孩子相處小秘訣 / 043
第三章 2號給予型：
肯定孩子的付齣，保護孩子不受傷
2號給予型孩子性格全解讀 / 048
教會孩子說“不” / 051
消除“雨傘效應”，保護孩子的善良 / 054
教孩子明對錯、守原則，保護孩子不受傷 / 056
傾聽孩子的話，詢問孩子的意見 / 059
鼓勵孩子堅持做自己 / 061
與2號給予型孩子相處小秘訣 / 064
第四章 3號成就型：
適度看待成功，彆忽視情商教育
3號成就型孩子性格全解讀 / 070
告訴孩子，得第一並不是最重要的 / 072
讓孩子體會過程比結果更重要 / 075
幫助孩子發現身邊人的優點 / 078
注重培養孩子的情商 / 080
培養孩子公平競爭的意識 / 083
與3號成就型孩子相處小秘訣 / 086
第五章 4號浪漫型：
理解他們的獨特，注重天賦的發揮
4號浪漫型孩子性格全解讀 / 092
認真對待孩子，多溝通，不敷衍 / 095
防止孩子過度敏感，幫助孩子遠離憂鬱 / 097
引導孩子與人交往，走齣自我封閉 / 100
幫助孩子關注現實，發展孩子天賦纔能 / 103
保護孩子的獨特，欣賞孩子的想象力與創造力 / 105
與4號浪漫型孩子相處小秘訣 / 107
第六章 5號智慧型：
尊重孩子探索欲，注重發展社交商
5號智慧型孩子性格全解讀 / 112
告訴孩子掌握瞭知識，也要注重實踐 / 115
給孩子自由思考問題的空間和時間 / 118
尊重孩子的好奇心，耐心解答孩子的問題 / 120
支持孩子的決定，尊重孩子自己的選擇 / 123
鼓勵孩子與人交往 / 125
與5號智慧型孩子相處小秘訣 / 128
第七章 6號忠誠型：
給予愛和信任，養齣小小“樂天派”
6號忠誠型孩子性格全解讀 / 134
關注孩子，有效地贊美孩子 / 137
幫助孩子認識到自己的錯誤，不當麵批評 / 139
教會孩子應對焦慮，陪伴孩子剋服恐懼 / 141
告訴孩子不輕信權威，培養孩子決策力 / 143
教導孩子學會相信彆人，肯定彆人的優點 / 147
與6號忠誠型孩子相處小秘訣 / 149
第八章 7號樂觀型：
零吼叫，教齣“調皮大王”的專注力
7號樂觀型孩子性格全解讀 / 156
提高孩子注意力，剋服馬馬虎虎壞習慣 / 159
不打不罵，幫助孩子規範行為 / 162
鼓勵孩子剋服睏難，遇到挫摺一起解決 / 164
教會孩子誠實，不要盲目批評謊言 / 167
讓孩子懂得尊重他人感受，學會分享 / 169
培養孩子的耐心，剋服做事三分鍾熱度 / 173
與7號樂觀型孩子相處小秘訣 / 176
第九章 8號領袖型：
肯定孩子的領導力，幫其化解急脾氣
8號領袖型孩子性格全解讀 / 182
培養孩子的忍耐力，控製急脾氣 / 185
學會聆聽，不要與孩子“硬碰硬” / 189
讓孩子學會尊重，學會控製自己的支配欲 / 192
教給“直腸子”的說話藝術 / 195
頂嘴是他們的倔強，傢長要用寬容的心去看待 / 198
與8號領袖型孩子相處小秘訣 / 201
第十章 9號和平型：
引導孩子發展個性，激發孩子的進取心
9號和平型孩子性格全解讀 / 206
教孩子學會保護自己的權益 / 209
剋服自暴自棄，幫助孩子認識自己 / 212
引導孩子發展個性，增強自主意識 / 214
彆給孩子貼上“懂事”的標簽，太懂事的孩子也委屈 / 217
讓孩子獨立，不要過於依賴父母 / 219
與9號和平型孩子相處小秘訣 / 222
後記 不完美，纔美 / 225

精彩書摘

　　第一章
　　探秘兒童九型人格，
　　因型施教最湊效
　　??父母在孩子成長的過程中會逐漸發現，自己傢的孩子和彆人傢的孩子是那麼不同。九型人格將性格分為九種類彆，總有一種屬於你的孩子。
　　解開神秘九型人格的謎底
　　人格類型是天生的，從孩子呱呱墜地來到這個世界上的時候，他們就已經帶著自己獨特的性格類型，因此孩子即使是在繈褓中，也會有性格的安靜和活潑之分。
　　父母都希望孩子能夠按照自己的期望成長，但是這種“讓孩子長成為我期待的模樣”的觀念，正是造成親子關係緊張的主要因素之一。其實每個人都是獨立的個體，每個人都有其獨特的人格，無論是大人還是孩子，都不想成為彆人意願下的附屬品。
　　在人們追求至高無上的覺悟的過程中，性格將成為人們發掘自身潛力的引導力量，比如愛的能力、感受他人的能力和預見的能力，這是一個較為漫長的演變發展過程。
　　九型人格並不是什麼高深莫測的理論知識，而是關於自身以及身邊人際交往的一門學問。之所以將其應用於孩子的教育中，主要是它能夠揭示在不同環境、麵對不同問題的情況下，不同性格的孩子行為錶現方式的不同，而九型人格正是孩子行為背後的驅動力和情緒來源。
　　那麼，什麼是人格？什麼是九型人格？人格是由人的先天氣質與後天性格構成的，其中性格主要是指人與人之間的區彆，人格則是指一個人的整體性。
　　與以往傳統性格分析不同的是，九型人格理論將人格劃分為九種基本類型，是研究各種人格特點以及不同人格之間差彆的理論。這種理論運用瞭很多心理學、哲學的知識，對人的性格分析更為深刻和透徹。它按照古老圖騰的九個角展開，揭示瞭九種不同的內心動力，將人格類型劃分為如圖所示的九種。
　　每個人的性格決定瞭他關注問題的角度，在一種很自然的情況下，九種不同類型的人所關注事物的方嚮也是不同的。
　　由此可見，九型人格揭示瞭每種性格更高層麵的認知，不僅能夠提示我們每天如何與自己相處以及如何與不同性格的人交往，還能夠幫助傢長真正認識、瞭解自己的孩子，從而找到其性格背後行為方式的秘密。
　　找齣孩子的主導型人格
　　無論是成人還是兒童，他們的基本人格類型是不同的。即使在現實生活中，由於某些環境因素而使人們為人處事的方法發生改變，但是基本人格導嚮是不會發生變化的。
　　每個孩子的成長環境以及成長經曆都是獨一無二的，每種性格類型的孩子之間可能會存在共同的特點，但是不難發現的是，每個孩子都擁有其最特殊的特質。
　　許多傢長在進行傢庭教育的過程中漸漸認識到，隻有瞭解孩子的性格，纔能掌握教育孩子的方法，這對他們在教養方式的選擇以及與孩子溝通方法的改進上都有很大幫助。除瞭使傢庭教育變得更加具有針對性以外，還能夠和孩子建立起朋友關係，從而瞭解孩子各個時期的心理變化。
　　瞭解孩子的主導性格，可以根據其心理特徵選擇閤適的溝通方式或教育方式。隻有瞭解孩子，纔能接納孩子，從而引導孩子，與孩子和諧相處並幫助孩子更好地成長。
　　在尋找孩子人格類型的過程中，傢長不妨放下對孩子一直以來的印象，通過客觀的觀察，以孩子經常性、一緻性的錶現作為尋找答案的標準。注意不能單單憑藉孩子偶爾齣現的性格特質進行判斷。
　　可以通過下麵的小測試判斷孩子的主導性格。
　　1．活潑開朗、善於錶現自己，並且自我意識強烈的孩子，競爭心強，並且在團隊中喜歡充當領導者的角色，不會委屈自己或者不會被其他小朋友欺負。
　　YES→4?NO→2
　　2．十分注重團隊紀律以及權威者的意見，即使內心有不同的想法，但是最後仍然會選擇遵照權威者所期待的去做，是傢長和老師心目中的好孩子。
　　YES→7?NO→3
　　3．比較內嚮害羞、慢熱，不太願意錶達自己的真實想法，遇到不開心的事情會沉默不語，常常說“沒事”後一個人躲在房間裏。
　　YES→10?NO→1
　　4．在傢裏，非常堅持自己的意見，比較叛逆衝動，不喜歡被束縛，非常有正義感，遇到不順心的事會馬上反抗。
　　YES→8號領袖型?NO→5
　　5．反應快、興趣愛好廣泛，但是三分鍾熱度，話多，錶現欲望強，是傢中或者同學中的開心果。
　　YES→7號樂觀型?NO→6
　　6．懂得如何討長輩喜歡，喜歡自我錶現，自信、外嚮、自尊心強，很害怕失敗，希望自己樣樣都很齣色。
　　YES→3號成就型?NO→1
　　7．無論是學習還是遊戲都自動自發、認真公平，是會管理自己與管理他人的小組長。
　　YES→1號完美型?NO→8
　　8．比較願意幫助父母分擔傢務，樂觀開朗，在團體中有較好的人緣，容易受到長輩的喜愛。
　　YES→2號給予型?NO→9
　　9．對夥伴團結友愛，對傢長服從貼心，但有時又會挑戰權威或錶現齣叛逆。
　　YES→6號忠誠型?NO→2
　　10．情感豐富、情緒化，富有創造力，對美感有自己的見解，能夠感受到他人的情緒變化。
　　YES→4號浪漫型?NO→11
　　11．好奇心強，但是內斂，喜歡思考或者默默進行計劃，很難從他的錶麵反應看齣其內心世界。
　　YES→5號智慧型?NO→12
　　12．貼心友善、溫柔靦腆，喜歡和傢人一起活動，不喜歡與人競爭。
　　YES→9號和平型?NO→3
　　1號完美型：循規蹈矩，自覺自發性高，講求誠信、誠實與公正。
　　2號給予型：樂於助人，喜歡奉獻，具有強烈的同情心。
　　3號成就型：自信外嚮，踏實努力，具有強烈的勝負心。
　　4號浪漫型：喜歡按照自己的風格做事，不喜歡模仿他人，自尊心強，常容易暗自喜歡或嫉妒其他小夥伴。
　　5號智慧型：沉默，喜歡動腦思考，想法獨特，常有自己的創意。
　　6號忠誠型：可愛和善，容易緊張，遇到事情容易猶豫不決。
　　7號樂觀型：愛玩，聰明機靈，想象力豐富，學習能力強。
　　8號領袖型：自主性強，有領導小夥伴的欲望，不會輕易示弱。
　　9號和平型：容易害羞，不希望被關注，脾氣好，但是容易受欺負。
　　在進行瞭測試之後，相信傢長找到瞭自己孩子的基本核心性格類型，並對孩子主導人格有瞭一個初步的瞭解。
　　要想讓孩子全麵發展，最關鍵的是要保證其具備健全的人格，然後纔能踐行優良品質的塑造，也纔能有發展綜閤能力的可能性。傢長需要做的其實並不復雜，隻要能夠因材施教，洞察孩子的性格特性，找齣孩子在成長過程中齣現的問題的根源，用最閤理、最有效的方式引導，這樣就能夠真正地幫助孩子，提升孩子成長的幸福感，從而引導孩子走嚮成功。
　　不同人格孩子的心理特徵
　　想要瞭解孩子真正的性格與心理特徵並不簡單，這就需要傢長更加用心觀察，逐漸發現孩子的性格本質。
　　在這個過程中，傢長不僅可以瞭解到孩子內心的真實想法，還能夠在與孩子進行溝通交流的過程中，與孩子建立良好和諧的親子關係。
　　每個孩子的心理特徵都會與自己的人格類型相對應，下麵我們就來聽聽孩子的心聲，瞭解孩子內心真實的想法吧。
　　1號完美型
　　○我要做一個做事認真、遵守紀律的好孩子。
　　○我上學從來不遲到，因為違反紀律會使我感到難受。
　　○我是聽大人話的好孩子，父母、老師交給我的任務，我都會認真完成。
　　○我不能忍受自己的校服不整潔。
　　○我考試必須拿到100分，如果沒有100分，也要得第一名。如果不是第一名，我就會很不開心。
　　○我放學迴傢一定要先把作業寫完，並且確認沒有錯誤，然後纔會齣去和小夥伴們一起玩。
　　○我對身邊的小夥伴要求也很嚴格，如果他們做得不好，我會想要批評他們，讓他們將事情做好。
　　○做錯瞭事情，我會感到很內疚，但是我不喜歡彆人批評我。
　　○在生活中我也要井井有條，如果房間亂瞭，我會及時整理。
　　2號給予型
　　○我非常喜歡幫助同學，如果做值日的同學沒有來，我會主動幫助他做值日。
　　○如果我的朋友有睏難，我一定會盡力幫助他解決問題。如果不能給予他幫助，我會感到很難過。
　　○如果班級裏的同學身體不舒服，我會非常願意帶他去校醫務室。
　　○如果我不付齣，我就覺得我是不被需要的，就沒有人會愛我。
　　○我會做一個乖巧懂事的孩子，這樣父母就會喜歡我。
　　○我希望通過自己的努力可以得到父母和老師的贊揚。
　　○我會考慮其他人的處境，但是小夥伴們有的時候讓我幫忙作弊，我不知道該怎麼拒絕。
　　○會有很多同學願意把他們的心事告訴我，因為我是很好的傾聽者。
　　○我常常感到自己付齣的很多，但是卻得不到同等的迴報。
　　3號成就型
　　○如果我得瞭第一名受到瞭老師的錶揚，我會特彆開心，我很享受老師和同學們的贊揚。我希望自己每次考試都可以得到第一名。
　　○我希望自己能夠在某一個方麵是最棒的，我渴望獲得大傢的認可。
　　○為瞭能夠取得成績，我願意不斷努力，這樣就可以讓老師和父母為我感到自豪。
　　○我不喜歡被人忽視的感覺，所以我很喜歡錶現自己。
　　○無論做什麼事情，我都渴望被他人認同，如果沒有人認同我，我會感覺很沮喪。
　　○我其實並沒有我錶現齣的那樣自信，我也需要大傢的不斷鼓勵，這是我不斷前進的動力。
　　○我的好勝心比較強，如果我的成績下降或者是不如彆人，那麼我就會加倍努力趕上來。
　　○我不願意把我的弱點和不開心的事情錶現齣來，我希望大傢覺得我是很快樂的。
　　○我可以說心裏話的小夥伴很少。
　　4號浪漫型
　　○我特彆喜歡幻想，我覺得我的夢格外美好，我幻想自己會魔法，還可以飛到天上去。
　　○我比較喜歡創造沒有的東西，我不喜歡和彆人一樣。
　　○我覺得自己有和彆人不一樣的能力。
　　○我覺得自己是特殊的，是獨一無二的，我希望自己能夠成為父母的驕傲。
　　○有的時候我覺得沒有人能夠理解我，我覺得我得不到彆人的肯定。
　　○在彆人不能理解我的時候，我寜願躲進自己的世界。
　　○我比較害羞，我是內嚮的孩子。
　　○如果是在陌生的環境中，我就會感到很不安。
　　○我很敏感，情緒上也很容易波動。
　　○如果彆人擁有我喜歡的東西而我沒有，我就會覺得很難過。
　　○我渴望交到知心的朋友，可以將心裏想說的話都告訴他。我希望他能夠理解我的感受、關心我。
　　○如果我感受到彆人對我的關注、對我的好，我就會很開心；如果彆人對我不好，或者我感受不到關心，我就會很沮喪。
　　5號智慧型
　　○我對傢中的東西充滿瞭好奇心，我特彆想把它們都拆開看一看。
　　○我認為知識是最重要的，因為知識可以解答我對於這個世界的疑問。
　　○我喜歡學習，我希望自己可以懂得更多的事情。
　　○我喜歡在自己的房間裏搗鼓東西，這個時候我不希望被彆人打擾。
　　○我喜歡思考，但是有的時候我並不想行動。
　　○有的時候我會因為父母希望我成績好而去學習，並且做一些自己並不真正喜歡的事情。
　　○有的時候我會因為思考自己的事情而忘記和小朋友們一起做遊戲，因此我的朋友並不多。
　　○我不喜歡和人交往，我有點兒害怕接觸陌生人，就算是熟悉的人也不願意主動去接觸。但是在和他們交往的時候，我能夠與他們進行交流。
　　○就算發生瞭令我非常難過或者開心的事情，我也不會錶現齣來。
　　○我喜歡自己慢慢消化情緒上的波動。
　　6號忠誠型
　　○我熱愛我的班集體，我願意主動參加班級裏的活動。
　　○我對班級裏的同學都很友好，我願意幫助、團結同學，組織大傢在一起玩耍。
　　○我有的時候會很膽小，缺乏安全感，遇到事情會習慣性地朝不好的方嚮去想。
　　○我有的時候會對彆人缺乏信任感，喜歡刨根問底。
　　○如果是我的朋友，我就會百分之百地信任他，並且不會做齣背叛朋友的事情。
　　○我有的時候會對自己很沒有信心，害怕自己會做錯事情。
　　○我更願意跟隨團體一起活動，這樣可以避免齣現一些自己力不從心的事情。
　　○我對事情會有很多擔憂，因此我更願意待在父母身邊，不願意接觸陌生的環境和陌生的人。
　　○我有的時候心裏會産生矛盾，既相信又懷疑，既想順從又會有叛逆的心理。
　　○我害怕被彆人輕視，因此我做事小心謹慎。
　　○我有的時候渴望得到大傢的喜歡，但是我又會懷疑大傢並不喜歡我。我害怕自己因為做錯瞭事情而受到責怪。
　　○我常常會有無謂的擔心，會在上學之前懷疑自己沒帶橡皮，也會在考試的時候懷疑自己答不對題目。
　　7號樂觀型
　　○我覺得外麵的世界充滿瞭快樂，我喜歡和小夥伴們一起在外麵玩耍。
　　○我不想安靜地坐在椅子上看書，我想去外麵玩一會兒。
　　○我不願意想一些令自己難過的事情，我覺得所有的事情都有快樂的一麵。
　　○我不喜歡帶著壓力學習，我願意看帶圖畫的書，並且能夠隨意塗鴉。
　　○我希望能夠擁有自由的生活，我不是很喜歡父母總管著我，我喜歡自由自在。
　　○我不喜歡做無聊的事情，我喜歡新鮮、有活力的遊戲。
　　○我有的時候會有一些懶惰，不想做事情。
　　○我希望自己可以變得更好，但是有的時候我卻不願意實施自己的計劃。
　　○有新鮮的想法我就願意去試一試，我很喜歡上手工課與實驗課。
　　○我是一個開朗的孩子，所以有很多願意和我一起玩耍的小夥伴。
　　8號領袖型
　　○我是小夥伴裏的孩子王，我希望可以帶著他們一起做遊戲。
　　○隻要是我想要達成的事情，就一定要做到。
　　○我喜歡管理彆人，喜歡讓小朋友們都聽我的安排。
　　○我有的時候脾氣比較急，做事喜歡掌握全局。
　　○有的時候我會命令朋友按照我的想法做事，事情過後我會有一點兒愧疚的感覺。
　　○當我決定做一件事情的時候，我就會承擔到底，並且會全力以赴，信守承諾，不達到目標是不會放棄的。
　　○我不希望自己身邊的小夥伴受到傷害，我希望自己可以保護他們。
　　○我喜歡錶現自己的優點，渴望受到身邊小夥伴的崇拜。
　　9號和平型
　　○我會盡力維持與傢長、老師還有身邊夥伴們的和諧關係。如果彆人傷害瞭我，隻要不是很過分，我就不會與他們爭吵。
　　○我最不希望看到的就是與彆人發生矛盾，尤其是爭吵。我希望大傢都能和諧相處，我最害怕看到父母爭吵。
　　○在進行選擇時，我會猶豫不決，我不願意去嘗試把握不大的事情。
　　○我不願意和彆人去競爭，我隻想隨意地選擇自己想做的事情。
　　○我樂意接受彆人的意見，其實不管是什麼都可以，我不願意自己做決定。
　　○我不願意刻意討好彆人，我喜歡凡事順其自然。
　　○我希望父母可以給我一個屬於自己的小空間——不被打擾的小空間。
　　○我相信一切事情隻要順其自然就會變好的。
　　○我說話比較慢，如果老師說話太快我就會跟不上，這個時候我會選擇沉默。
　　通過傾聽孩子的心聲，我們可以幫助自己的孩子對號入座，瞭解孩子內心世界的真實想法。試著去理解孩子的行為舉止，這纔是成功教育的第一個步驟。
　　關注孩子成長環境，把握性格變化因素
　　與成年人相比，想要找準孩子真正的性格特徵並不是一件簡單的事情。這是因為，在孩子的成長初期，他們對於語言、道德以及事物的認知能力並不是那麼健全，還處在一個逐步發展的階段。
　　孩子的人格雖然是天生的，但是隨著孩子不斷長大，隨著成長經曆的不斷豐富，孩子的人格類型是會發生改變的。通常情況下，孩子的基本性格類型會朝著與其相似的性格類型發生一定的偏嚮變化。
　　因此，孩子的性格發展以及人格形成並不是靜止不動的，也不是一蹴而就的，而是一個動態發展的過程，這就需要傢長認識到孩子的成長環境因素對於孩子性格的影響。
　　那麼，影響孩子性格變化的因素有哪些呢？
　　遺傳因素
　　從遺傳的角度講，傢長的性格在一定程度上會遺傳給孩子。
　　如果父母的性格都是樂觀型的，那麼孩子的性格是樂觀型的可能性就比較大，也就是我們通常所說的“有什麼樣的傢長，就會有什麼樣的孩子”。
　　但是遺傳因素並不是孩子性格發生變化的主要因素，其影響程度是比較弱的。
　　傢庭環境因素
　　父母是孩子的第一任老師，傢庭環境對於孩子的性格影響是很深遠的。
　　在傢庭環境對孩子的性格影響因素中，最關鍵的兩點就是傢庭氛圍與父母素質。良好的傢庭氛圍，父母素質較高，自然會對孩子的好性格形成産生積極的影響。不僅如此，傢長的教育觀念、態度與方式，以及孩子在傢庭中的地位和角色，都會影響他們的性格形成。
　　學校教育環境
　　除瞭傢庭以外，孩子最常接觸的場所就是學校。因此學校教育環境也是影響孩子性格變化的重要因素。孩子在學校中的錶現、成績如何，在怎樣氛圍的集體中，以及與老師、朋友的交往狀態，都會影響孩子的性格形成。
　　社會環境因素
　　如果孩子長時間在一個不好的社會環境中生存發展，那麼孩子的性格發展就會受到影響。所以，提供一個良好的社會環境，對於孩子的性格形成也會有幫助。
　　父母在孩子成長的過程中，需要不斷觀察孩子的變化，給孩子營造好的成長環境，促使孩子的性格朝著更好的方嚮發展。
　　人格不分好壞，成長路上需要正確指引
　　找到孩子的性格類型特徵，是為瞭對孩子有一個充分的瞭解。根據孩子的性格以及行為特徵，選擇閤適的溝通和教育方式。尤其是對於孩子性格中的缺陷，隻有進行瞭解，纔能夠理解孩子、接納孩子，從而做到引導孩子，並與孩子和諧相處。
　　九種性格基本類型雖然各具不同，但是不能按照好壞來區分和界定。有的傢長隻看到孩子的缺點，認為孩子調皮、叛逆，不聽傢長和老師的話，因而覺得自己的孩子性格不好，甚至將自己的孩子判定為壞孩子。為此，他們還會對孩子進行更加嚴格的管教，甚至打罵孩子。
　　這樣的做法不僅不會使孩子變好，還會使孩子的性格朝著其性格中存在缺陷的方嚮發展。
　　磊磊是一個從小就十分調皮的小男孩，他會把玩具扔得滿地都是，還會搶彆的小朋友的卡片，甚至為瞭齣去玩和父母撒謊。父母經常懲罰他，但是無濟於事。
　　磊磊上瞭幼兒園以後，這種情況更是愈演愈烈。媽媽經常被老師叫到幼兒園去。這天，磊磊的媽媽又因為磊磊犯瞭錯誤，被老師叫到瞭幼兒園。
　　老師告訴磊磊的媽媽，磊磊在上活動課的時候不僅搶小朋友的剪刀，還因為其他小朋友的手工比他做得好，就將其他小朋友的作品撕壞瞭。老師希望傢長能夠在傢中對孩子的行為進行正確的管教。
　　磊磊的媽媽聽瞭以後很難過，迴到傢以後就把磊磊在幼兒園的行為告訴瞭磊磊的爸爸，並對他說：“你說磊磊為什麼就不是一個聽話懂事的好孩子，我已經不想再管他瞭。真是怎麼教都教不好，我怎麼生瞭一個這樣的孩子。”磊磊的爸爸脾氣很暴躁，他聽瞭媽媽的話以後十分生氣：“看來還是打得不夠，孩子不長記性，怎麼教都沒有用。”
　　看瞭上麵這個案例，我們可想而知，磊磊又將受到爸爸的打罵，但是這樣的教育方式真的有用嗎？用打罵管教齣來的孩子就會變得規規矩矩，就會從父母眼中的“壞”孩子變成他們期望中的乖孩子嗎？
　　磊磊的父母認為孩子調皮就是壞孩子，他的性格就是不好的。但是，其實人格是不分好壞的，如果將人格中的性格缺陷朝著正確的方嚮引導，就算是再調皮的孩子也會明白什麼樣的做法是錯誤的、是不好的。
　　案例中的磊磊，從小就受到爸爸的嚴厲管教，還不能得到來自媽媽的鼓勵，媽媽甚至已經放棄瞭磊磊，覺得他可能一直會是“壞”孩子。磊磊變成這樣，主要是因為父母教育不當。磊磊天生調皮，如果父母能夠及時引導孩子，教會孩子將玩具歸類，在孩子做得好的時候給予適當的鼓勵，在孩子做得不好的時候采取非打罵方式的小懲罰，相信這樣就不會使孩子的性格缺陷朝著擴大的方嚮發展瞭。
　　每種性格中都有優點和缺點，作為孩子的傢長，應該更多地看到孩子性格中的閃光點，並給予及時的肯定和公開的錶揚，樹立孩子的自信心。強化孩子的優點，能夠讓孩子知道自己這樣做是會得到大傢的贊賞的。對於孩子性格中的缺點，正麵管教比打罵有效得多。如果經常打罵孩子，不管是哪種類型的孩子，他們都會産生叛逆心理。如果采用委婉的方式規勸，不過多地批評、指責，就可以弱化孩子不好的行為，引導孩子朝著好的方嚮發展。
　　認識孩子的性格，不僅僅需要認識性格錶麵，更需要瞭解孩子性格的內涵，促進孩子形成積極健康的心態，幫助他們改變性格中的不利因素。在孩子錶現齣其固有的性格時，傢長應該及時稱贊其長處。隻有孩子按照其天性成長，他們纔能感覺到快樂，纔能對自己的生活與學習充滿信心。但是，承認孩子的天性不是讓傢長把孩子培養成自己所期待的樣子，而是幫助孩子激發其固化的潛能，發揮其性格中的優勢。
　　……

前言/序言

　　幫助孩子成為更好的自己
　　前幾天，女兒在學校舉辦的繪畫大賽中取得瞭第一名的好成績，作為奬勵我帶著她去看最近大熱的電影《摔跤吧，爸爸》。平時我不怎麼給她買零食吃，但是這次帶她去看電影時，我特地為她準備瞭一點兒零食。沒想到將近三個小時，她一直聚精會神地盯著巨幕，時而滿麵愁容，時而熱淚盈眶，期間也沒有吵著去衛生間，似乎還把吃零食這件事忘記瞭。看著她認真的樣子，我不忍心打擾她。看完電影迴傢的路上，她也一直悶悶不樂，迴到傢後更是直接迴到瞭自己的房間。
　　我並沒有直接詢問女兒緣由，而是迴到屋裏和孩子的爸爸展開分析。女兒雖然不是特彆開朗的孩子，但她總是笑容滿麵，天真可愛。在學校她經常幫助遇到睏難的同學；每次齣去散步會主動讓我給小區裏的流浪狗帶一些吃的；在傢裏經常主動幫我做一些簡單的傢務。不管和誰都能夠相處融洽，應該不是人際關係齣現瞭問題。憑我的職業敏感，我知道她的主導性格屬於2號給予型，除瞭這些好的性格特點，她和這個類型的大多數孩子一樣，容易壓抑自己，來討他人的歡心，想必是這部電影的一些情節讓她的內心有所感觸吧。
　　我敲門後，得到允許，走進女兒的房間，看見她正對著一桌子自己的圖畫作品發呆。“寶貝，你是不是有什麼話想和媽媽說？”我坐在她身旁，對她說。“沒有……”女兒低著頭喃喃道。“媽媽喜歡誠實的孩子，並且媽媽保證不論你和媽媽說什麼，媽媽都不會批評你，媽媽會尊重你，會一直愛你。”“媽媽，其實我不喜歡畫畫，我喜歡跳舞。我能像電影裏的小姐姐們一樣刻苦練習的……”
　　我一直覺得女孩子學畫畫是一個很培養氣質的愛好，因此在她還沒齣生的時候，就跟她爸爸商量，等她一上幼兒園就讓她去學畫畫。到現在，女兒已經6歲瞭，我從來沒問過她的意願。意識到問題的嚴重性之後，我對女兒說：“學舞蹈很辛苦，不僅纍，可能還會受傷，你能夠堅持嗎？”女兒看著我堅定地點瞭點頭，說：“我會像小吉塔和小巴比姐姐一樣堅持到底的！我覺得畫畫不是我的夢想，我的夢想是跳舞，但我並不想得世界冠軍，我隻是覺得跳舞讓我快樂。而且每個月老師都會帶我們助人小組去養老院，我還可以給那裏的爺爺奶奶跳，他們也會很開心的……”
　　我立刻為自己之前的武斷嚮孩子道歉，並約定把每周兩次的畫畫課改成舞蹈課。並且告訴她以後要像今天一樣，把她不想做的以及想做的事情都及時告訴我。如果理由閤理，我不會強迫她去做的。
　　每位傢長都希望自己的孩子能夠自信、健康、快樂，成長為優秀的人。但是我們在教育孩子的過程中常常會迷失自己，最常見的就是將孩子與其他孩子進行比較，忽略瞭孩子的個性養成。這樣造成的結果就是孩子叛逆，與我們産生隔閡，還會變得自卑、自閉、鬱悶，沒有主見與信念，最終在長大成人後被社會淘汰。
　　在當今社會，培養孩子獨特的人格魅力和個性品質變得越來越重要。從孩子來到這個世界的那一刻起，因為成長環境的不同，雖然可能會有一些共同點，但每個孩子都具有一些自身獨特的性格氣質。這就需要我們認識到孩子的性格差異，理解孩子，尊重孩子，給予孩子足夠的空間與時間，讓他們自由地成長。我們大人充當的應該是指引者與協助者的角色，而不應該將自己作為孩子成長的指揮者。
　　《兒童九型人格教養法》所展現的，正是從人格特質齣發。在判斷齣孩子的主導性格之後，我們首先應該接受孩子與生俱來的人格特性，之後纔能夠因材施教，選擇一種全新的思路，發現孩子的性格優勢，協助孩子發現性格劣勢的癥結所在。在引導孩子走嚮成功的同時，還能夠構建和諧的親子關係，提升傢庭幸福指數。
　　作為傢長，應該與時俱進。雖然孩子的基本人格類型是不會改變的，但是由於有時候我們的教育方法不得當，或孩子為瞭順應成長環境、社會文化，可能會隱藏或改變一些性格特性。因此，九型人格教養法不是固定的，需要我們長期細心觀察，學會傾聽，學會利用智慧去解決問題，將“粗放型”教育，轉變成“精細型”教育。
　　或許有些傢長認為，自己的孩子自己最瞭解，但客觀來說在他們成長的道路上，未知的部分一直存在，並且非常值得我們去探索，例如怎樣發掘孩子的潛能、怎樣愛孩子愛得恰到好處、怎樣建立和諧、完美的親子關係、怎樣讓孩子提高學習成績……相信每個傢長都曾遇到過這些問題，將這些曾經讓你睏惑的問題，套用九型人格理論來解鎖，那麼一定會容易理解、解決的。
　　幫孩子成長為快樂的、最好的自己，和孩子共同成長，感情升華，比不停教育他成為一個成功的人，或者一個對社會有用的人更有意義。
　　這本書得以齣版，我要特彆感謝我的女兒。在她的陪伴和鼓勵下，我纔將自己學習的知識與日常切身體會更好地結閤，撰寫成書。
　　希望長大後的每一個孩子，能夠活成自己想要的樣子。
　　燕子
　　2017年5月23日

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有人問我：上那麼久的學、讀那麼多的書，最終不還是要迴到一座平凡的城市，打一份平凡的工，洗衣煮飯，相夫教子，何苦摺騰？

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孩子的教育問題實在令父母頭疼，好好學習下，希望能有點用。

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對於孩子來說，秩序就是一種安全感。當秩序被打破時，這種安全感就會失去，孩子就會焦躁不安，甚至會齣現大哭大鬧的情緒反應。遇到這種情況，傢長往往會很生氣：“這孩子怎麼這麼執拗呢？非要按照自己的意願來行事！”一些脾氣暴躁的傢長甚至會抓住孩子，不由分說地揍一頓。這一頓揍，就徹底打碎瞭孩子心中自我構建的秩序，讓孩子陷入深深的痛苦中，甚至對孩子的智能發展造成可怕的影響。當孩子在自己的環境中逐漸建立起內在秩序時，他們的智能也在逐步構建起來。假如大人無法給孩子提供一個有序的環境，那後果正如著名兒童教育學傢濛颱梭利所說的，孩子便“缺乏一個用以建立對各種關係的知覺的基礎”，孩子的認知就會變得混亂而無所適從。

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還不錯，就是一本正常的育兒思想書。

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瞭解孩子的主導性格，可以根據其心理特徵選擇閤適的溝通方式或教育方式。隻有瞭解孩子，纔能接納孩子，從而引導孩子，與孩子和諧相處並幫助孩子更好地成長。

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寫的非常好，強烈推薦幼兒傢長看，很多實用的乾貨！

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