3-6歲兒童情商培養係列（套裝3本） [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 兒童繪本
• 情商培養
• 親子閱讀
• 幼兒教育
• 情緒管理
• 社交能力
• 行為習慣
• 3-6歲
• 套裝
• 繪本

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：978712200741A

版次：1

商品編碼：12173878

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-04-01

用紙：膠版紙

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲

1.綠色印刷，安全環保。

2.精裝大開本，翻閱方便。

3.畫風溫馨、誇張幽默，符閤兒童認知特點。

4.知名翻譯傢彭懿、周龍梅翻譯，譯文精準傳神、富有童趣。

5.啓發+鼓勵+引導，拒絕說教。

內容簡介

《水獺小弟：我要更自信》

小水獺一直想成為熊貓那樣有人氣的小動物。

大街上放的熊貓之歌、商店裏賣的熊貓餅乾總是受到小朋友的歡迎。

小水獺心裏彆提多失落瞭。

他的好朋友鴨嘴獸想瞭個好辦法，讓小水獺開心瞭起來。

最後，小水獺覺得，還是做自己

《再多交些朋友吧》

小山坡上，有一塊孤零零的岩石。

“小鳥，在我的上麵歇一會兒吧。”

“鬆鼠，在我的邊上玩一會兒吧。”

“嗨，我在這裏呢。”

可是，誰也不來。

有一天，一顆小紅果子滾到瞭岩石的邊上。

他們倆成為瞭最好的朋友。

春去鞦來，岩石的腳邊長齣瞭一棵小樹苗，又飛來瞭幾隻小鳥。

岩石的好朋友，越來越多。

《和朋友們一起想辦法》

今天是小兔子咪咪的生日，大傢都在小鬆鼠傢聚會，準備做一個大蛋糕給咪咪。

蛋糕好容易做好瞭，香味卻吸引來瞭一大隊的螞蟻，小熊趕快舉起瞭蛋糕。

但是，螞蟻都爬到小熊身上，蛋糕一下子就掉到瞭地上，摔壞瞭。

正在大傢沮喪之時，小豬來瞭，它想瞭一個超棒的主意……

最後，大傢為咪咪舉行瞭一個完美的生日派對。

作者簡介

乾榮裏子

1964年齣生於日本東京。

東京造型大學設計專業畢業。

大學畢業後，赴印度巴納斯塔利大學學習織物設計。

繪本處女作《哢嚓哢嚓先生》以幽默的筆調，講述瞭一個理發店主人與動物們的故事。

主要作品有《貓頭鷹大德利》《小紀念圖章，啪！》《如果被釣到，妖怪就會吃瞭你》等。

西村敏雄

1964年齣生於日本愛知縣。

東京造型大學設計專業畢業。

《粑粑！》獲得第一屆LIBRO繪本大奬、第二十屆劍淵繪本之鄉美羽烏奬、第三屆MOE繪本屋大奬。

主要作品有《哢嚓哢嚓先生》《動物馬戲團演齣開始瞭》《反話比賽》《我是紅貓》《小熊麵包》《安東先生》等。

熊榖真韆子

齣生於日本山口縣。

多摩美術大學日本畫專業畢業。

活躍在日本畫、企業宣傳畫、掛曆、裝訂畫和以幼兒為對象的雜誌等各個領域。

曾獲得過現代童畫會奬、童畫藝術協會奬。

神戶綾子

1956年齣生於日本新潟縣。

學習美術印刷設計，曾任職於設計公司。

1986年開始成為自由插圖畫傢。

主要活躍在廣告畫和圖書插圖領域。

作品有《毛利小弟的紅薯車》《毛利小弟的蘋果車》《毛利小弟的西瓜車》等。

內頁插圖

好的，為您構思一份關於其他圖書的詳細簡介，這份簡介將圍繞兒童早期教育、習慣養成、以及其他適閤3-6歲兒童閱讀和學習的領域展開，完全避開您提到的“3-6歲兒童情商培養係列（套裝3本）”的具體內容。 圖書係列名稱：啓濛探索者：學齡前綜閤能力建構叢書（共五冊） 適用年齡： 3歲至6歲 叢書核心理念： 培養幼兒的認知靈活性、動手實踐能力、社會交往基礎及專注力，為小學階段的係統學習打下堅實、多元化的基礎。 圖書簡介： 本係列叢書《啓濛探索者》是專為正處於認知爆發期和習慣養成關鍵期的3至6歲兒童量身打造的綜閤性學習資源。我們深知，學齡前階段是孩子構建世界觀、培養終身學習習慣的黃金時期。不同於單純的知識灌輸，本係列著重於通過趣味化的主題、互動式的設計和貼近生活的場景，激發孩子內在的好奇心，引導他們主動探索，將“玩”與“學”完美結閤。全套五冊，內容相互關聯又各自獨立，共同構建起一個完整的學前能力培養體係。 --- 第一冊：小小邏輯師——空間結構與數理啓濛 核心目標： 發展初步的邏輯推理能力、空間想象力以及對數量的直觀感知。 本冊聚焦於學齡前兒童最容易接觸也最需要強化的基礎數學思維和空間認知。我們摒棄瞭枯燥的數字羅列，轉而采用“積木遊戲”和“影子遊戲”的模式進行教學。 主要內容闆塊詳解： 1. 形狀與分類大師： 通過識彆生活中的二維（圓形、方形、三角形）和三維圖形（球體、立方體），引導孩子進行多維度分類（按顔色、按大小、按功能）。例如，書中設計瞭“幫小動物找到它們的傢”，要求孩子根據門的大小和形狀將動物送迴，鍛煉觀察的細緻性。 2. 序列與排序挑戰： 引入簡單的“下一個是什麼？”的模式。從顔色序列（紅黃藍紅黃藍）到大小序列（大中小大中小），再到高矮排序。這不僅是數學的啓濛，更是訓練孩子預測和歸納能力的基石。 3. 數字的具象化理解： 重點在於理解“量”，而非單純記住符號。例如，通過“數數盤子裏的水果”或“分糖果給朋友們”，讓孩子明白“五”這個符號代錶的就是五個實物。書中特彆加入瞭“多一點”和“少一點”的比較遊戲，為後續的加減法概念打下直覺基礎。 4. 空間建構與方位感： 包含“在……上麵”、“在……下麵”、“左邊”和“右邊”的概念。設計瞭迷宮尋寶和“照著圖紙搭積木”的環節，提升孩子的俯視、平視和側視的空間轉換能力。 設計亮點： 搭配全彩、大跨頁的場景圖，鼓勵傢長和孩子一起動手，用傢裏的物品模擬書中的情景，實現從書本到現實的遷移。 --- 第二冊：我能做到——精細動作與專注力訓練 核心目標： 強化手眼協調能力、提高長時間的自我控製感，培養獨立完成任務的成就感。 對於即將步入學校的孩子而言，能夠安靜地坐下來完成一項任務至關重要。本冊完全側重於“做”的能力，而非“看”的能力。 主要內容闆塊詳解： 1. 手部肌肉的精細化練習： 包含瞭大量的剪紙、粘貼、串珠、穿綫等活動。這些活動直接模仿瞭寫字前的準備動作。例如，設計瞭“給小火車鋪鐵軌”的連綫遊戲，綫路的麯摺度逐漸增加，對持筆和控製力提齣瞭更高的要求。 2. 專注力的深度維持： 引入瞭“找不同”和“找相同”的高級版本，要求孩子在復雜的背景圖案中，排除乾擾信息，鎖定目標細節。還設置瞭“安靜聽故事，然後畫齣來”的聽覺記憶和視覺重構任務，訓練孩子在接收信息後進行深度加工的能力。 3. 任務分解與執行： 引導孩子學習如何將一個大目標分解成小步驟。例如，“做一個紙飛機”的步驟被拆解成清晰的五步圖示，孩子需要按順序完成，培養瞭計劃性思維。 4. 耐心與等待的藝術： 設計瞭一些需要等待的環節，比如“等待麵團發酵”（通過圖示展示變化過程）或“觀察植物生長”，讓孩子理解有些事情無法立刻獲得結果，需要時間和堅持。 設計亮點： 大量使用模切、凹凸印刷等工藝，讓孩子在操作過程中能獲得豐富的觸覺反饋，增強學習的沉浸感。 --- 第三冊：世界真奇妙——科學觀察與自然探索 核心目標： 激發對自然現象的好奇心，建立初步的因果關係認知，學習基礎的科學探究方法。 本冊將孩子從室內帶到窗外，從書本帶到花園，讓他們以小小科學傢的身份觀察我們生活的世界。 主要內容闆塊詳解： 1. 天氣與季節的循環： 詳細圖解瞭晴天、雨天、雪天的形成原因（用簡單擬人的方式解釋水蒸氣和雲朵），並引導孩子製作簡單的季節日曆，記錄自己觀察到的天氣變化。 2. 生命體的奧秘： 重點介紹動植物的基礎生命周期。例如，蝴蝶的變態過程、種子的發芽過程。書中提供瞭“傢庭種植小實驗”的指引，鼓勵傢長與孩子一起在陽颱種植豆子，實時記錄生長情況。 3. 光的魔術與影子遊戲： 利用簡單的鏡子和手電筒，探索光綫的反射和摺射。孩子可以學習如何利用影子來測量身高或玩影子遊戲，理解“有光纔有影”的基礎物理概念。 4. 材料的特性認知： 介紹常見材料（木頭、金屬、塑料、布料）的特性，如“哪些會沉下去？哪些會浮起來？”、“哪些是軟的？哪些是硬的？”。通過簡單的“沉浮實驗”圖解，建立初步的物質屬性概念。 設計亮點： 配備“觀察日誌”頁，鼓勵孩子用圖畫或簡單的文字記錄下自己的觀察結果和實驗發現，培養實證精神。 --- 第四冊：你好，朋友！——溝通與閤作的階梯 核心目標： 學習清晰錶達自己的需求和想法，理解他人的感受，掌握基礎的閤作與分享技巧。 本冊將焦點從“自我”轉嚮“他人”，是構建良好人際關係網絡的起點。 主要內容闆塊詳解： 1. 傾聽的藝術： 通過生動的對話場景，展示有效傾聽的重要性。例如，一個孩子在說話時，另一個孩子需要看著他，不打斷。書中設計瞭“聽指令”的小遊戲，測試孩子的專注傾聽效果。 2. 錶達的清晰度： 區分“我想要”和“我需要”的錶達方式，強調禮貌用語（請、謝謝、對不起）的實際應用場景。並通過“角色扮演卡片”，讓孩子練習用完整的句子而非單一詞匯來錶達意圖。 3. 分享與輪流： 通過經典的“玩具爭奪戰”和“閤作造城堡”的故事，闡釋分享的樂趣和輪流等待的必要性。關鍵在於理解“我讓給你，下次可以換我玩”，建立公平感。 4. 處理小摩擦： 麵對衝突（如不小心碰倒瞭積木），書中提供瞭一套“停-想-說”的處理流程，幫助孩子在情緒激動時，先暫停，思考解決方案，再進行溝通。 設計亮點： 采用瞭大量的對話框和麵部錶情特寫，幫助孩子直觀地捕捉和理解語言背後的微妙信息。 --- 第五冊：我的身體小百科——健康生活與安全意識 核心目標： 建立基礎的身體構造認知，養成良好的個人衛生習慣，識彆日常生活中的基本安全隱患。 本冊旨在幫助孩子建立對自身健康的責任感，並學會保護自己。 主要內容闆塊詳解： 1. 身體的“好幫手”： 用擬人化的方式介紹主要器官（如“心髒是我們的動力泵”、“胃是食物的消化工廠”），幫助孩子理解身體各部分的運作方式。 2. 衛生習慣的建立： 詳細圖解瞭“七步洗手法”，強調飯前便後洗手的必要性。同時，也涉及瞭刷牙、剪指甲等日常自理環節，將其描繪成對抗“細菌小怪獸”的戰鬥。 3. 安全區域與危險信號： 區分“安全區域”（傢、公園）和“危險區域”（馬路、陌生人的車）。重點講解“不隨便吃陌生人給的食物”和“遇到危險要大聲呼救”的行動指南，以明確的圖標形式呈現，便於記憶。 4. 運動與休息的平衡： 強調戶外活動（奔跑、跳躍）對骨骼和心肺功能的好處，同時提醒孩子充足睡眠的重要性，配有“睡前放鬆”的簡單拉伸動作指南。 設計亮點： 結閤瞭“透視”和“揭秘”的設計，讓孩子能“看到”身體內部的結構，增強對自身的好奇心和保護欲。 總結： 《啓濛探索者》係列，以其係統性的能力覆蓋麵、趣味性的互動設計和強調實踐操作的理念，旨在為3至6歲的孩子提供一個既充實又愉快的過渡期學習體驗，為他們未來更廣闊的學習旅程做好全方位的準備。

評分☆☆☆☆☆

這套書的設計真的非常人性化，不僅僅是內容，連排版和尺寸都考慮得很周全。書頁紙質厚實，不容易撕壞，而且油墨印刷清晰，色彩鮮艷但不刺眼，非常適閤小孩子閱讀。我孩子是個非常活潑好動的孩子，經常會把書弄髒或者撕壞，但這套書質量真的不錯，經得起他“摺騰”。更讓我驚喜的是，它裏麵的內容非常多元化，涵蓋瞭孩子成長過程中會遇到的各種情緒問題，比如害怕、嫉妒、孤獨、內疚等等，而且每個主題都設計瞭不同的故事，讓孩子從不同的角度去理解和體驗。我特彆喜歡書裏關於“分享”的部分，它沒有簡單地強調“分享是好事”，而是通過一個故事，讓孩子理解分享給彆人帶來的快樂，以及自己可能失去的東西，讓孩子在權衡中學習如何做齣更明智的選擇。而且，書裏還穿插瞭一些小貼士，給傢長提供瞭很多實用的建議，指導我們在日常生活中如何引導孩子處理情緒，這對我來說幫助真的很大。

評分☆☆☆☆☆

這套書的包裝設計真的太吸引人瞭，五彩斑斕的顔色和可愛的卡通人物，第一時間就抓住瞭孩子的眼球。我兒子纔三歲多，平時注意力很難集中，但自從有瞭這套書，他每天都會主動要求我講。他特彆喜歡裏麵的小動物角色，每次都會學著它們的語氣說話，模仿它們的錶情，看得我忍俊不禁。書裏的故事雖然簡單，但都很有教育意義，比如關於分享、關於生氣時的應對方法、關於如何交朋友等等，這些都是非常貼近孩子生活的內容。更重要的是，它不是那種生硬的說教，而是通過一個個生動有趣的故事，讓孩子在潛移默化中學會理解和管理自己的情緒。每次讀完一個故事，我都會和他聊聊故事裏的人物是怎麼做的，問問他如果是他會怎麼做，這樣互動下來，他不僅聽得懂，還能思考。我發現他現在遇到不開心的事，不再像以前那樣大哭大鬧，而是會試著告訴我哪裏不舒服，或者說“我有點生氣”，這對我來說已經是很大的進步瞭。這套書真的可以說是我們傢育兒路上的“及時雨”，讓我這個新手媽媽不再那麼手足無措。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始買這套書的時候，我並沒有抱太大的期望，因為市麵上這類情商培養的書太多瞭，很多都大同小異，效果也一般。但當這套書送到的時候，我還是被它的內容細節所打動。它的語言風格非常貼近3-6歲孩子的認知水平，沒有過於復雜的詞匯，句子也簡潔明瞭，讀起來朗朗上口。而且，它不像有些書那樣隻講道理，而是通過非常具體的情景設置，讓孩子能夠感同身受。比如，有一本書講到小兔子因為玩具被搶而生氣，它並沒有直接告訴孩子“生氣是不對的”，而是通過小兔子的心理描寫，讓孩子感受到憤怒的情緒，然後再引導小兔子找到解決問題的辦法，比如和小夥伴溝通，或者暫時離開一下讓自己冷靜。這種引導方式比直接說教要有效得多。我女兒對書裏的一些情節特彆有共鳴，她會指著書說“媽媽，我上次也這樣！”。這讓我意識到，這本書真的能觸碰到孩子內心深處的情感。而且，它還提供瞭很多互動遊戲和親子活動建議，讓傢長可以跟著書裏的內容，和孩子一起實踐，這種親子互動的設計，我真的很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

作為一個多年從事教育行業的觀察者，我一直關注著兒童心理發展和教育方式的演變。近些年，“情商”這個概念越來越被重視，而市麵上關於兒童情商培養的書籍也層齣不窮。在這眾多的選擇中，“3-6歲兒童情商培養係列”以其獨到的視角和紮實的內容脫穎而齣。它沒有流於俗套地灌輸“你要高興”、“不要生氣”這類簡單指令，而是深入孩子內心，通過一個個引人入勝的故事，引導他們認識、理解、接納並管理自己的情緒。我注意到，書中對“憤怒”情緒的處理尤為精妙，它沒有將憤怒簡單地妖魔化，而是將其視為一種信號，引導孩子去探究憤怒背後的原因，並學習如何以健康的方式錶達和釋放。這種成熟的教育理念，對於塑造孩子健全的人格至關重要。此外，書中對“同理心”的培養也做得非常齣色，通過讓孩子站在他人的角度思考問題，讓他們學會理解和尊重他人的感受，從而建立良好的人際關係。這套書不僅僅是一套繪本，更是一套引導孩子成為更優秀個體的“人生指南”。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重孩子邏輯思維和獨立思考能力的傢長，所以一開始對“情商培養”這類題材的書持保留態度。總覺得這方麵的東西比較虛，不容易量化。但當我翻閱這套“3-6歲兒童情商培養係列”後，我不得不承認，我的看法有所改變。這套書的獨特之處在於，它並沒有迴避孩子負麵情緒的存在，而是以一種非常積極和建設性的方式來引導。比如，在處理“失望”情緒時，它並沒有說“不要失望”，而是引導孩子理解為什麼會失望，以及如何從失望中找到新的機會。這種方式，在我看來，是在培養孩子的韌性和抗挫摺能力。書中的插畫風格也很寫實，人物的錶情和動作都描繪得很到位，能夠幫助孩子更好地理解角色的情緒變化。而且，它在故事的結尾，通常會留有一些開放性的問題，鼓勵孩子自己去思考和錶達，這對於培養孩子的獨立思考能力非常有幫助。我兒子現在會主動跟我討論書裏的情節，有時候他還會給我講他自己的“小煩惱”，然後嘗試用書裏的方法來解決，這讓我看到瞭情商培養的實際效果。

評分☆☆☆☆☆

很不錯的一套書，寶寶很喜歡，活動價很值，買書買上癮，哈哈哈哈哈

評分☆☆☆☆☆

畫風很妙的書，這本書是讓尚不懂什麼是友誼的小朋友們，用想象力和創意敲開友誼的大門。

評分☆☆☆☆☆

青蛙要鼕眠，沒有做任何準備，兔子姐姐提醒瞭纔知道。剛躺床上，大風把屋頂吹跑瞭，於是一路上問鬆鼠，烏龜能不能收留他們，最後一路走纍躺在地上被猴子撿迴傢。從我這個大人的角度看，這本繪本的意義在哪裏呢？樹上住鬆鼠，樹底下住烏龜，是不是常識錯誤，這2個小動物生活區域不重疊吧。沒有準備，得過且過，這是什麼生活狀態。哎呀呀，也許是我這個大人太功利瞭吧，我隻能把這套書囤著，等大一點的時候給娃當笑話看瞭吧。

評分☆☆☆☆☆

兒子很喜歡呀，一天要翻個幾遍

評分☆☆☆☆☆

紙張質量很好，沒異味！

評分☆☆☆☆☆

挺可愛的 娃很喜歡 關鍵是價格好 不買都覺得虧瞭

評分☆☆☆☆☆

孩子們真的很喜歡！很滿意的一次購物！真的不錯！！！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

在京東買的書太多瞭，就不一一評價瞭，質量都很好，一直在京東買

評分☆☆☆☆☆

看瞭一下，感覺還不錯，紙質跟印刷都可以，夠小朋友看一段時間瞭。每次京東做活動，都會一次性購買很多兒童書籍，質量和價格都不錯