蒙台梭利亲子课+育儿课（套装共2册） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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产品特色

编辑推荐

　　《蒙台梭利的育儿课》
　　★68种切实可行的亲子正念活动和游戏，让你与孩子逐步建立亲密关系；
　　★为新手父母提供从孩子降生起就可以用到的正念育儿方式，探讨亲密关系、放松、感官发展、协调能力、艺术、运动、语言和大自然八大主题；
　　★涵盖看护、喂养、洗澡、睡眠和出行等方面；
　　★正念时间表让你从宏观轻松掌握孩子每个生长阶段的特征与技能，
　　★以蒙台梭利教育理念为基础，建立全新的正念育儿方式，完成温馨家庭的顺利转型。
　　《蒙台所里的亲子课》
　　★专为2~5岁儿童设计，蒙台梭利教育理论与教学实际有机结合；
　　★平衡发展孩子成长所需的生活技能、感官体验、语言开发、数学能力、科学素养等5大技能；
　　★78项互动游戏让亲子时光更充实有趣；
　　★原版畅销100000册，阐述蒙台梭利育儿理念的经典之作！

内容简介

　　《蒙台梭利的育儿课》
　　《蒙台梭利育儿课》一书中介绍了68种安抚技巧和创意活动，让你与孩子以积极的、富有意义的方式建立起亲密关系。
　　本书重点关注父母和孩子的健康，当孩子的降生引发你情绪上的波动时，带给你平静和独特的思考。随着孩子年龄的增长，书中的活动也会相应有所变化，带他们逐步拓宽周围的世界，在游戏过程中感受自己的存在。
　　本书共有八章，探讨了亲密关系、休息、感官发展、协调、艺术、运动、语言和大自然等主题。书中的活动非常简单而容易操作，并不需要专业的知识储备或复杂的材料准备。书的后面附有活动模板。
　　《蒙台梭利的亲子课》
　　著名早教专家玛雅·皮塔麦针对2~5岁儿童，根据自身教育经验与蒙台梭利教育理论而创作的一本趣味亲子游戏书，英文原版在海外畅销100000册。内容涵盖了孩子成过程中所需的生活技能、语言开发、科学素养等5大技能，共78项活动练习。每项练习都有详细的步骤介绍与拓展建议，利用随处可见的生活用品，动静结合，循序渐进，让孩子在游戏中认知世界，变得更加乐观自信。书后附有配套活页练习，让活动更具科学性。

作者简介

　　玛雅·皮塔麦（Maja Pitamic），英国早期教育专家，畅销书作家，拥有超过15年的教育经验， 对象包括不同年龄层以及不同背景的幼儿。皮塔麦拥有艺术史学位和蒙台梭利培训教师资格，专长为早期幼儿教育，擅长通过舞蹈、动作、游戏和体育等多种项目来开发儿童潜能。其所著的《蒙台梭利亲子课：如何培养2~5岁的孩子》（I CAN DO IT）和《蒙台梭利育儿课》（MINDFUL MAMA HAPPY BABY）各语言版本累计销量超过50万册，被英国《每日电讯报》认为是"阐述蒙台梭利育儿理念的经典之作"。

　　苏珊娜·马里奥特（Susannah Marriott），自由作家，三个孩子的妈妈。著有《绿色育儿》（Green Babycare）、《自然妊娠》（Natural Pregnancy）、《孕期药草书》（Pregnancy Herbal）、《怀孕和婴儿》（The Pregnancy and Baby Book）等书籍。她的著作已被《卫报》、《泰晤士报》《每日电讯报》《美丽佳人》等报刊引用。在BBC广播4频道设有个人广播节目。

内页插图

目录

《蒙台梭利的育儿课》
序 言　6
在游戏中成长　7
第一章　新世界　001
正念时间表：0~6个月　002
正念呼吸　004
聚焦想象　005
感谢　006
亲子蜜月　008
改变冥想　010
辅助睡眠　011
包裹婴儿　012
哺乳专注力练习　014
积极暗示：一切都会好起来　016
第二章　了解你　019
正念时间表 ：6~12个月　020
面对面　022
按摩　023
洗澡　026
换尿布　028
与宝宝出行的正念方式　030
宝宝睡前瑜伽　032
散步冥想　034
捉迷藏　036
全新的自我日记　037
第三章　感官探索 039
正念时间表：1~1 岁半　040
感觉的小路　042
触摸游戏　044
猜声音游戏　046
幼儿瑜伽　048
睡前按摩　050
有趣的镜子　052
耐心冥想练习　053
第四章　身体的协调性　055
正念时间表：1岁半~2岁　056
它去哪儿了？　058
投掷沙包　060
滚球　061
线穿直筒　062
马戏团演员　064
搭建积木塔　066
推和弯曲　068
静止冥想　069
第五章　亲子手工　071
正念时间表：2~2岁半　072
用水画画　074
地板艺术　075
手印艺术　076
天使鱼手印　078
土豆印章　080
自制橡皮泥　081
手指游戏　082
漂浮游戏　084
正念整理活动　085
第六章　正念游戏和运动　087
正念时间表：2岁半~3岁　088
厨房乐队　090
跟着音乐跳舞　092
小岛游戏　096
水果沙拉　098
保龄球游戏　100
幸福拍手歌　102
信号灯游戏　104
动物游戏　106
放松冥想　107
第七章　语言和故事　109
正念时间表：3岁以上　110
我的家人和朋友　112
拍手游戏　115
购物游戏　116
字母表游戏　118
编故事　120
借助道具编故事　122
第八章　户外活动　125
松鼠黏黏　126
小小间谍　129
大自然的色彩　130
大自然的触感　132
自然拼图　134
追踪宝藏　136
找一找　138
堆沙堡　140
野餐时间　142
快走游戏　144
自然冥想　145
《蒙台梭利的亲子课》
前　言 6
蒙台梭利其人 6
使用指南 7
常见问题解答 9
第一章　生活技能 001
洗手 002
清洁牙齿 004
梳头发 005
叠衣服 006
穿外衣 007
扣纽扣 008
穿鞋 010
擦鞋 012
学习“倒”的动作 014
学习转移动作 016
准备餐具 018
学习使用衣服夹 020
学习使用V形钳 022
开启和关闭物品 024
穿线 026
编纸条 028
缝纫卡 030
使用剪刀 032
第二章　感官体验 035
感受相反的质感 036
学习感知相反的触感 038
质地对比 040
菲利袋游戏 042
认识大小和形状 044
认识长度和高度 046
匹配平面图形 048
匹配立体图形 050
认识颜色 052
辨别声音 054
声音对比 056
音阶 058
区分不同的气味 060
识别味道 062
第三章　语言开发 065
学习爱护书籍 066
挑选图书 067
为孩子读书 068
文字游戏 070
学习字母发音 072
认识字母 074
匹配相同字母 075
拼读单词 076
图片辅助阅读 078
组建短语 080
造句 082
记日记 084
制作一本书 086
制作家谱树 088
制作图片诗 089
与孩子共同阅读 090
第四章　数学能力 093
分门别类 094
学习一到十 096
排成排，挂起来 098
学习阿拉伯数字1~10 100
强化练习 102
数量对应 104
杯子计数 106
单独的数字 108
数数 110
10以内的加法 112
学习加法等式 114
10以内的减法 116
认识钱币 118
数字顺口溜 120
第五章　科学素养 123
收集树叶 124
花朵拼图 126
栽种胡萝卜 128
种蚕豆 129
种植向日葵 130
种植窗台花箱 132
植物是如何“喝水”的 134
认识体积 136
漂浮和下沉 138
混合液体 140
感受天气 142
认识地球仪和地图 144
制作地貌模型 146
调色 148
烘焙水果玛芬 150
做姜饼人 152
活页练习1　154
活页练习2　156
活页练习3　158
活页练习4　159
活页练习5　160
活页练习6　162
活页练习7　164

精彩书摘

　　《蒙台梭利的育儿课》
　　作为成人，在孩子成长的过程中，我们经常会低估游戏对孩子们身心发展所起的作用。
　　实际上，游戏是孩子们参与和探索世界的方式，应该得到我们的重视。以“角色扮演”为例，这是一个看上去非常简单的活动，然而在这个过程中，孩子们能够学会穿衣、准备餐具，以及如何与他人分享与合作。
　　对于成人来说，占主导地位的感觉是视觉，相较而言，孩子的所有感觉都更加敏锐。感觉是孩子们探索世界时的自然学习工具。本书中的活动和游戏会充分运用到孩子们的各种感官，从而培养孩子们的协调能力，帮助孩子们集中注意力学习各种生活技能。它还能够帮助孩子们缓解沮丧（这个阶段孩子的典型心理特征）的情绪。书中的活动会涉及孩子们的身心健康，逐渐培养他们的自主能力和自我价值感。
　　什么是正念育儿法？
　　简单来说，做正念父母就是要关注生活本身——注意到你的思想、情绪和反应，选择以对自己最有益的方式来生活。这会带给你宁静和幸福，让你从强烈的感情和剧烈的情绪波动中走出来，休息一下。当孩子们逐渐长大，带来新的育儿挑战时，它会为你提供所需的思想与洞见，帮助你重新调整期望，做出正确的决定。
　　作为父母，正念就是指当你与孩子互动时，全面地关注孩子，把他当作独立的个体，同时也要注意到自身的情绪和期望。其实它非常简单，就如同你注视着新生的婴儿，什么都不做，只是沉浸到与孩子的互动中。没有过去，也没有未来，唯1重要的就是现在。
　　为什么对父母来说正念非常重要？与孩子在一起时，如果我们全身心地关注孩子，就会真正与孩子建立联结，这时我们就会变得更沉静和充满同理心，孩子也会感觉到被珍爱。生活在充满深层次的联系和支持性的家庭中的孩子会感受到被爱和被接受。这样一来，孩子们就会发展出帮助他们变得快乐和自信的品质：同情、善良、忠诚、善于合作及反思能力。正念可以帮助家长和孩子们保持专注，控制情绪，对抗压力，面对生活的打击时变得更坚强。
　　在儿童成长的早期，他们的学习速度较快，我们培育他们的方式，会设定影响他们一生的神经通路，这关系到孩子们会如何理解这个世界，以及如何看待他们自己。孩子们通过游戏的方式自然地学习，而我们参与其中，可以再次体验无忧无虑的童年生活。当与孩子们一起玩耍时，透过孩子们的眼睛我们可以看到不一样的世界，这就是正念育儿。
　　……
　　《蒙台梭利的亲子课》
　　使用指南
　　虽然本书遵循的是蒙氏教育法“从实践中学习”的主要原理，但并不是要求家长们在家里建设一个蒙氏课堂。活动准备简单，物品常见。也许你担心自己没有专门的教育经验，不过不用担心！以下几点说明将从最基本的事项开始讲解，帮助你指导孩子进行每一项活动：
　　为了避免重复，第三人称“她”和“他”交替使用。所有活动都没有性别之分，既适合男孩儿也适合女孩儿。
　　检查室内环境。确保你和孩子可以在安全舒适的环境中进行活动。
　　让孩子坐在你的左边，确保她可以看清你的动作（如果她是左撇子则让她坐在你的右边）。
　　练习你的右手操作直到动作连贯流畅（如果你的孩子是左撇子，则练习左手操作）。
　　其中大部分活动都会在一个托盘中进行，这就限制了孩子的操作空间。所以请选择一个没有图案或花纹的托盘，以免分散孩子的注意力。
　　事先做好准备工作。如果你的孩子通过活动能“认知”到的只有一点，那就是你缺东少西。
　　教会孩子对自己所使用的工具负责，取用后要物归原处。这会建立起一个完整的“工作流程”，让孩子养成良好的习惯，并且专注于自己所做的事情。
　　对每项活动的目的都要了然于心，每次都要事先通读相关内容。
　　……

前言/序言

　　《蒙台梭利的亲子课》
　　孩子的降生把我们的生活搞得天翻地覆，以前我们觉得无须费心思考的事情，现在都悬在空中：我们应该何时何地入睡？家里应该如何布置？我们与配偶、朋友和家人之间的关系应该如何平衡？我们在这个世界中的地位究竟是怎样的？所以，是时候来重新思考日常安排和关系的处理，寻求一种深思后的、充满同理心的宁静生活，即充满正念的生活。
　　说起正念生活，父母有一种优势——婴儿的啼哭声让我们自然地把精力放在眼前这个小人儿的身上。正念生活方式会让我们意识到生活是永远在不断变化的。随着孩子的成长，父母会真切地体会到时间的变化，也会在每一个新阶段不断调整对孩子的期望。
　　本书中还有简单的正念练习，帮助你在思想和情绪的波动中安静下来，带给你平静和洞见。此外还有有助于刺激感官的游戏、可以激发创造力的手工项目，以及能够促进协调能力的运动方式等。书中提供了许多有趣的方式，让孩子们在一年四季中都可以到户外探索大自然。书中还有许多安静的运动，比如按摩、瑜伽等放松活动。
　　对家长们来说，每天有意识地与孩子们一起玩耍，是最充满正念的事情。这会让孩子们明白，我们就在他们身边，通过全面地参与活动，还可以把“自我接受”这一思想传递给孩子。当孩子们的个性和做事的独特方式开始显现，我们开始向他们学习，我们之间的关系变得更加丰富，孩子们真正感觉到自己确实生活在爱意之中。这种积极性影响到成长过程、身体、心理和情绪的各个方面，进而延伸至家庭生活的每个方面，有助于培养自信快乐的孩子和充满善意和同情心的父母。
　　《蒙台梭利的亲子课》
　　这是一本专为2~5岁儿童编写的、充满趣味性与实用性的亲子书籍。书中每一项活动都遵循蒙台梭利教育原理，力求帮助孩子掌握最基本的生活技能，开发孩子探索和认知周围世界的能力，助其赢在起跑线上。
　　家长先做示范，然后指导孩子进行练习，从简单的穿衣吃饭到基本的科学素养，逐步帮助孩子建立起一套完整的生存技能体系。家长并不需要具备特殊的专门知识。
　　书中的每一项活动都分解成详细的步骤，还附加了进阶训练的建议。准备工作简单易操作，所需物品也均为日常用品。
　　孩子不仅可以在游戏过程中锻炼身体的协调性，增加自信心、自豪感，同时家长也可以参与其中，亲身体验到孩子的进步。更棒的是，你可以教会孩子自己的事情自己做，从而培养他独立自主的个性。
　　蒙台梭利其人
　　玛利亚·蒙台梭利1870年生于罗马，是罗马大学史上首位女性医学生。曾任罗马国立启智学校（特殊教育学校）校长。1900年在罗马大学任人类学教授。
　　1907年，蒙台梭利在罗马贫民区开设D1所“儿童之家”，专为贫困儿童提供教育。在此期间，她发展了后来举世闻名的教育理论。这所学校采用了具有革命性的蒙氏教育法，消息很快传播开来，不久，参观者便蜂拥而至。这使得蒙台梭利教育理论在世界范围内声名鹊起。
　　可以说，蒙台梭利教育理论中更具革命性的观点是她对儿童学习环境的重视。她发现，要想让孩子建立自信、发挥潜能，就必须让他们在一个以儿童为中心的环境中学习。如今，不仅是蒙氏学校，几乎所有学校都认识到了学习环境在儿童成长中的重要性。
　　蒙台梭利常常强调自己并没有刻意提出一个理论，她的观点全部是在对儿童长期的、近距离的观察中得来的。由此，她总结了儿童的以下几个需求：
　　■在快乐中学习。
　　■对条理性的喜爱。
　　■独立的需求。
　　■尊重和倾听的需求。
　　■对现实和虚构的双重兴趣。
　　蒙台梭利认为，不管儿童的国籍、性别、种族及背景如何，他们的这些需求都是相同的、普遍存在的。直到今天，蒙台梭利去世（1952年）已经半个多世纪了，这些需求依然没变，并且与它们在1909年首次被提出来时同样意义非凡。
　　本书是我结合了自身多年的教育经验总结而来的，是我个人对蒙台梭利教育理论的理解和诠释。比起字面意义上的“蒙氏教育法”，我更加注重的是她所强调的精神内涵。

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