瞭不起的藝術學院：給孩子的40堂藝術設計課 [6-8歲] [THE SCHOOL OF ART] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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[英] 蒂爾·特裏格斯 著，[英] 丹尼爾·弗羅斯特 繪，黃詩音 陳佳燕 譯

圖書標籤:

• 藝術啓濛
• 兒童藝術
• 藝術教育
• 創意培養
• 繪畫
• 設計
• 手工
• 親子閱讀
• 6-8歲
• 思維訓練

齣版社： 中信齣版集團

ISBN：9787508679600

版次：1

商品編碼：12241578

品牌：中信齣版

包裝：精裝

外文名稱：THE SCHOOL OF ART

開本：12開

齣版時間：2017-10-01

用紙：銅版紙

頁數：96

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：6-8歲
1、英國藝術科普社重磅齣品的音樂啓濛書來到中國啦！
有“藝術界的哈佛大學”之稱的倫敦藝術學院教授和D&AD;插畫奬得主聯手打造的藝術創意課，北大西方藝術史教授、中國美術學院教授贊譽推薦，《齣版人周刊》《學校圖書館雜誌》推薦！

2、藝術品位、設計思維促進孩子大腦活躍思考，形成敏銳的感知力和豐富的想象力！
斯坦福大學研究中發現，從藝術設計的角度給孩子建立的邏輯思維能力，可以正嚮促進孩子的觀察力、創造力和感知力！這將帶給他們工作上的靈感和生活中的快樂，讓孩子成為未來社會 “右腦創意時代”中的佼佼者！
3、用藝術帶孩子看世界，是所有孩子的藝術啓明燈！
一本書囊括韆姿百態的藝術形式和藝術知識，讓任何孩子都可以輕鬆快樂地學習到藝術的觀察力和思考方式，在邊玩邊學中和世界連接，創造力和世界同步！
4、打造美妙傢庭藝術親子時光！
40節課程均配有藝術小遊戲，隨時隨地邊學邊玩，和孩子一起享受藝術創作的奇妙時光！
5、精裝大12開，四色全彩印刷，為小讀者提供繽紛、有趣的閱讀感受。

內容簡介

“藝術界的哈佛”——倫敦藝術大學創意課來到中國啦！
《瞭不起的藝術學院》是有“藝術界的哈佛大學”之稱的倫敦藝術學院教授和D&AD;插畫奬得主為6歲以上的大朋友、小朋友傾情打造的藝術入門創意課，一本書囊括韆姿百態的藝術形式和藝術知識，讓孩子在邊玩邊學中創造力和世界同步，成為未來社會“右腦創意時代”的佼佼者！
全書由5位形態不一的卡通形象教授帶領孩子們在40堂活波生動的藝術課中“玩轉”藝術——每節課均以提問的形式先引發孩子們思考，教授再用風趣的語言、活潑的插畫給孩子們娓娓道來這節課的要點。《瞭不起的藝術學院》內容由淺逐深，層層遞進。從一根綫條開始講解到形狀、顔色、透視等藝術的基本原理再到“好點子是怎麼來的”“藝術的重要組成是什麼”及“如何運用我們的靈感去創作”等一些具有啓發性問題，生動有趣、講解細緻、插圖精美。快坐下來和孩子一起來場瞭不起的藝術設計之旅吧！

作者簡介

[英] 蒂爾·特裏格斯（Teal Triggs），倫敦藝術大學藝術設計係教授、副院長，有著多年的寫書經驗，尤其擅長用講故事的溝通方式嚮孩子們傳輸知識。
[英] 丹尼爾·弗羅斯特（Daniel Frost），倫敦藝術傢，插畫供稿給《紐約時報》《時代周刊》以及眾多齣版社，曾獲得D&AD;插畫奬、並獲得2013年倫敦新銳插畫師奬。

內頁插圖

精彩書評

“半故事半圖畫書半知識書的融閤，帶上這本書和孩子一起去享受在音樂廳和歌劇院的快樂時光。”
——《齣版人周刊》（Publishers Weekly）
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“書中問答式教育，是兒童啓濛教育很棒的一種形式，未來會被廣泛推廣。”
——《學校圖書館雜誌》（School Library Journal）
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“寫給孩子的藝術設計課，讓孩子們進入書中課堂時充滿好奇，閱讀後收獲滿滿，意猶未盡。”
——北京大學 丁寜教授
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“作為一本淺顯易懂又係統完整的藝術設計啓濛書，不僅孩子需要，對藝術設計熱愛的大眾也同樣值得一看！”
——中國美術學院 劉智海教授

目錄

1 歡迎來到藝術學院
2-3 什麼是藝術學院？
4-5 創意教授
為什麼創意對於藝術設計很重要？
6-7 圖形教授
為什麼圖形和形狀對於藝術設計很重要？
8-9 感官教授
藝術設計如何教我們運用感官？
10-11 製作教授
我們可以運用哪些不同材料進行藝術創作？
12-13 地球教授
藝術和設計如何改善人們的生活？
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第一學期
14-15 創作藝術需要哪些基本元素？
16 第一課
綫條是如何誕生的？
17 第二課
我們可以創作齣哪些不同的綫條？
18 第三課
如何用綫條創作圖形？
19 第四課
平麵圖形如何變成三維圖形？
20-21 第五課
圖形的外部有什麼？
22-23 第六課
如何通過“明暗”展現圖形的立體感？
24-25 第七課
“陰影”和“質感”如何讓畫作看起來更真實？
26-27 第八課
如何創作“圖案”？
28-29 第九課
如何錶示“方嚮”？
30-31 第十課
什麼是色輪？
32 第十一課
如何讓色彩變得更深或是更淺？
33 第十二課
如何讓各種色彩達到“和諧”？
34 第十三課
如何通過“對比”讓色彩更明亮？
35 第十四課
我們可以“看見”那些不存在的顔色嗎？
36-37 第十五課
相同的顔色看上去總是一個樣嗎？
38-39 第十六課
不同顔色可能有時看上去是一個樣嗎？
40-41 第十七課
色彩會影響到你的情緒嗎？

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第二學期
42-43 哪些設計原則有助於藝術創作？
44-45 第十八課
什麼是“網格”？
46-47 第十九課
藝術中的“構圖”是什麼？
48-49 第二十課
如何運用“透視”？
50 第二十一課
什麼是成“比例”？
51 第二十二課
如何畫真實的人體比例？
52-53 第二十三課
如何製作“剪影”？
54-55 第二十四課
看上去“輕”或“重”是什麼意思？
56-57 第二十五課
藝術中的“平衡”是什麼？
58 第二十六課
什麼是“對稱”？
59 第二十七課
什麼是“不對稱”？
60-61 第二十八課
事物之間如何形成“對比”？
62-63 第二十九課
“視覺層次”如何影響視覺效果？
64-65 第三十課
怎麼“排列”纔能讓構圖變整齊？
66 第三十一課
什麼是“重復”？
67 第三十二課
什麼是藝術中的“韻律”？
68-69 第三十三課
重復、韻律和圖案如何創作齣視覺上的運動感？

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第三學期
70-71 如何運用掌握的新技能？
72-73 第三十四課
如何進行形象化思考？
74-75 第三十五課
如何用圖畫講故事？
76-77 第三十六課
如何利用廢物創作藝術？
78-79 第三十七課
如何運用藝術傳達事實信息？
80-81 第三十八課
當我們不在場時如何與受眾溝通？
82-83 第三十九課
什麼是“實驗”？如何通過實驗創作藝術?
84-85 第四十課
什麼是“審美”？
86-89 年終藝術展
90 術語錶
91 參考書目

精彩書摘

第一課
綫條是如何誕生的？
今天是新學期的第一天！教授們相聚一堂，準備給大傢上第一課。
“那我們就直接進入正題吧，好嗎？”創意教授問，“什麼是點？”圖形教授起身從工作室天花闆上的吊鈎上取下一個小圓環：“點本身看上去就是一個小圓點。如果你用筆尖接觸紙麵，就能得到一個圓點，我們也把它叫作點。”
“但是，”製作教授打斷道，“如果你保持筆尖與紙麵的接觸，並移動筆尖——任何方嚮都可以，點就會變成綫。”
“沒錯！”創意教授接著說，“綫條就是由一串緊密相連的點排列而成的。”
小遊戲 ：
拿齣一支簽字筆。你能畫齣許多緊密相連的點，讓它們排成綫嗎？就像項鏈上緊密相連的珍珠一樣。下麵，先畫齣兩個點，再分彆用直綫和麯綫將它們連起來。綫條就是由一串緊密相連的。點排列而成，就像我的這串珍珠項鏈一樣。


第二課

我們可以創作齣哪些不同的綫條？
兩點之間直綫*短。綫條彎麯、偏離原點時，就會産生麯綫。創意教授請圖形教授和製作教授分彆抓住毛綫的兩個端點並拉直，這樣就創作齣瞭一條直綫。然後，創意教授解釋道：“兩點之間直綫*短。”
創意教授像走鋼絲演員一樣淘氣地跳到圖形教授和製作教授扯著的直綫上。在她體重的壓力下，直綫的中間部分逐漸靠嚮地麵，形成瞭麯綫。
創意教授站穩之後對圖形教授和製作教授說：“綫條彎麯，偏離瞭原點就不再是直綫瞭。”

小遊戲
在闆子上用大頭釘固定兩點，分彆用一條直綫和一條麯綫將它們連起來，再量一量這兩條綫哪一條更長？


第二十一課
什麼是成“比例”？
小遊戲
簡單地畫一張臉，畫上兩隻眼睛、兩隻耳朵、一個鼻子和一張嘴。再畫一張一樣大的臉，但是把眼睛畫小些，耳朵畫大些。哪張臉看上去不成比例？當所有元素的大小與周圍環境相稱時，就叫作成比例。

感官教授覺得現在該講講關於比例的知識瞭，這可是他的拿手好戲。
“我們所說的比例就是部分與整體的大小關係。”
其他幾位教授一頭霧水，感官教授卻微笑起來。
“看看我的臉，”他說，“我的耳朵、鼻子、下巴等每個部分都與彼此構成一定的比例。不同元素之間的大小和距離的比較關係就叫作比例。當所有元素的比例和大小都閤適時，纔會構成和諧的視覺效果。這樣，我們纔能說所有的元素都成比例。”
感官教授指瞭指他的鼻子。他深吸瞭一口氣，鼻子就開始變長瞭。他又扭瞭扭身子，耳朵也開始變大瞭。
“現在，看看我的眼睛和鼻子的關係發生瞭什麼變化？我看起來奇怪嗎？”感官教授問，逗得其他教授“咯咯”笑。
“與臉上其他部位相比，我的鼻子和耳朵都不成比例！”他解釋道。
然後他彎瞭彎手指，手也變大瞭。“我的手和我的身體也不成比例。”他一邊說一邊滑稽地拍瞭拍手。

第二十二課
如何畫真實的人體比例？
小遊戲
兩臂伸展的距離等於身高。親手實踐一下這個理論吧。張開雙臂，和朋友一起量一量從一隻手的指尖到另一隻手的指尖之間的距離，以及從頭到腳的距離。這兩段長度差不多一樣嗎？

教授們在談論比例的時候，創意教授突然想到瞭達·芬奇（Leonardo da Vinci）的一幅名畫：《維特魯威人》（Vitruvian Man）。
“這幅畫展現瞭完美的人體比例。如果你們想要創作一個真實的人物形象，可以運用這一比例。”創意教授說。
“雖然達·芬奇是500多年前的一位藝術傢和科學傢，”創意教授接著說，“但現在讓我們一起試著重現他的那幅畫吧！”
創意教授躺在地上，伸齣手腳。她讓圖形教授在她周圍畫齣一個正圓。
然後她保持頭部不動，雙腿下移，雙臂端平，又讓圖形教授在她周圍畫齣一個正方形。
“我們學瞭哪些關於正方形的知識？”創意教授問。
“正方形的長和寬相等。”製作教授迴答道。
“那麼，如果我的身體與這個正方形完美契閤，我的身體比例是什麼樣的呢？”創意教授又問。
“你身體的長和寬也相等！你兩臂伸展的距離等於你的身高！”製作教授迴答道。
“沒錯！”創意教授滿意地笑著說。

前言/序言

歡迎來到藝術學院
親愛的同學：
你想創作齣偉大的藝術作品嗎? 藝術學院將帶你開啓創作之旅。
作為你的老師，我們五個人都各有所長，比方說會做東西、有創意、善用感官，我們將通過40堂課帶領你探索創作藝術的各種新方法。
試試每一頁上的各種活動，和我們一起學習如何將平麵圖形變得立體，如何有趣地創作圖案，探索顔色為什麼會影響我們的喜怒哀樂……記住喲，你來到這裏是為瞭學習，更是為瞭尋找快樂！好好學習吧，你一定能發揮創意，獲得成功。
那我們就新學期開學見吧！


什麼是藝術學院？

新生們，大傢好！歡迎來到這裏和我們一起學習偉大藝術作品背後的基本概念。
這本書是由我們五位教授共同編寫的，在設計這40堂課的過程中我們享受瞭無窮的樂趣。每位教授都可能會在藝術設計的教學中為你們帶來新穎獨特的體驗。我們一共有五個工作室，這些工作室都是世界上*具創造力的！每節課都會在其中一間工作室裏進行。課上，我們將嚮你們介紹並講解藝術設計的基本元素和原則。還有一節課專門教你們如何將課上學到的知識應用到課外。我們認為藝術設計有助於改變我們看待世界的方式。
在工作室裏，你們將有機會見到每一位教授，並在每節課*後通過一係列小遊戲鞏固所學的知識。作為學生，你們也要按要求在每年學院的藝術展上展示*終的藝術作品！這些作品可以是通過畫筆、蠟筆或拼貼等傳統方式創作的繪畫、雕塑或海報，也可以是通過電腦創作的數字作品。世界各地的人們都會來欣賞你們在藝術學院創作的作品。希望你們充滿創意的想象力以及學習藝術設計的熱情能讓每個人的生活變得多姿多彩。

上藝術學院意義何在？

你們可能會想：藝術學院看上去和其他學院沒什麼不同。但你們很快就會發現這裏的課程和你們以前上過的任何課程都截然不同。這是一個充滿創造力的地方，學生們來自世界各地，個個充滿想象力，共同進行藝術創作。我們喜歡實驗、樂於冒險、勇敢嘗試未曾體驗過的事物，並且期待你們也能加入進來！
這裏的藝術形式韆姿百態，涵蓋陶藝、珠寶、雕塑、繪畫，以及平麵設計、音效設計、動畫、插畫、時尚、紡織品設計和産品設計。在這裏，我們學習日常生活中用得到的設計，例如牙刷和電視機！另外，在帶領你們設計新作品的同時，我們也會教給你們相關技藝以及手工藝和藝術設計史方麵的知識。
在我們看來繪畫很重要，因為繪畫能教會你們觀察事物。希望你們能隨身帶上一本速寫本，便於展示你們的想法、思考解決問題的方案以及應對今後可能麵臨的挑戰的方法。這本書中的40堂課將嚮你們介紹藝術設計的基本元素和原則。每節課後都有一個小遊戲或總結，希望你們能按要求鞏固課上學到的知識。這裏的答案不分對錯！趕快通過這些小遊戲嘗試一些以前沒有做過的事情，開動腦筋，活用所學的知識進行創新吧。
我們希望藝術學院能以新穎有趣的方式改變你們認識世界、看待世界的方式，帶領你們踏上一段美妙的學習之旅。
現在該去工作室認識認識我們的五位教授啦。
同學們跟我來，課程就要開始啦！

好的，這裏為您準備瞭一份不包含《瞭不起的藝術學院：給孩子的40堂藝術設計課 [6-8歲] [THE SCHOOL OF ART]》內容的圖書簡介，字數約1500字。 --- 《奇妙世界的探險傢：開啓孩子想象力的科學啓濛之旅》 圖書簡介 在這個日新月異的時代，知識的疆界如同星辰般浩瀚，而對於初探世界的孩子們來說，如何點燃他們對未知的好奇心，培養邏輯思維和解決問題的能力，比單純的知識灌輸更為重要。我們深知，教育的基石在於激發內在的驅動力，讓學習成為一場充滿驚喜的探險。因此，我們為您呈現這本《奇妙世界的探險傢：開啓孩子想象力的科學啓濛之旅》——一本專為6至9歲兒童量身打造的、集趣味性、互動性與深度知識於一體的科學啓濛讀物。 一、為何選擇科學啓濛？——構建思考的底層邏輯 科學不僅僅是公式和定律，它更是一種觀察世界、理解世界、並與之互動的思維方式。在6至9歲的黃金發展期，孩子的大腦正處於構建抽象概念和因果關係的關鍵階段。本書並非枯燥地羅列科學事實，而是通過一係列精心設計的“探險任務”，引導孩子們像真正的科學傢一樣思考：觀察、提問、假設、實驗、記錄與得齣結論。 我們聚焦於培養“流程性思維”。例如，在“生命起源的奧秘”章節中，我們不會直接告知生命如何演化，而是帶領孩子通過模擬古老環境的觀察，理解氣候、水源與有機物之間的復雜聯係，從而讓他們自己“發現”生命的萌芽是如何發生的。這種主動參與的過程，遠比被動接受知識來得深刻有力。 二、內容結構與核心闆塊解析 全書共分為六大探險主題，每一個主題都對應著一個宏大而迷人的科學領域，並被拆解為數十個可獨立完成的迷你實驗和觀察日誌。 主題一：地球的脈搏——地質與水文的奧秘 (The Earth’s Pulse) 這個闆塊深入淺齣地探討瞭我們腳下世界的形成與變化。孩子將扮演“小小地質學傢”。我們探討山脈如何隆起、河流如何切割峽榖。 核心活動設計： “沙盤下的時間機器”。通過搭建簡易模型，使用不同硬度的材料模擬闆塊擠壓，直觀展示地震和造山運動的宏觀效果。孩子們將學習到“侵蝕”與“沉積”的概念，理解冰川如何雕刻地貌，以及火山爆發背後的能量釋放機製。 知識點延伸： 礦物的識彆入門（通過顔色、硬度、光澤進行初步分類），以及水的循環在地球物質遷移中的關鍵作用。 主題二：飛翔的秘密——大氣與天文學初探 (Secrets of the Sky) 孩子們總是對頭頂的星空充滿嚮往。本闆塊將探索我們賴以生存的大氣層，以及太陽係內的鄰居們。 核心活動設計： “自製氣壓計與風的舞蹈”。利用簡單的瓶子和氣球，製作簡易氣壓計，觀察氣壓變化如何預示天氣。在天文學部分，我們將引導孩子認識星座的形成（而非死記硬背），利用自製簡易星盤進行夜空定嚮，理解地球自轉與公轉對晝夜和季節的影響。 知識點延伸： 太陽、月亮、地球三者的關係，潮汐現象的初步解釋，以及光綫在不同介質中傳播的現象（例如彩虹的形成原理）。 主題三：萬物的構造——物質與化學的初體驗 (The Building Blocks of Everything) 這是對“看不見”的世界的一次勇敢探索。我們將物質分解到原子層麵（用比喻和形象化的方式），理解元素的概念。 核心活動設計： “神奇的溶液混閤實驗”。通過混閤食用蘇打粉和醋、油和水等日常材料，讓孩子親眼見證“反應”的發生——顔色變化、氣體産生、沉澱形成。重點培養他們區分“物理變化”（如融化、蒸發）和“化學變化”的能力。 知識點延伸： 介紹常見的幾種元素（氧、碳、鐵），理解“狀態”（固態、液態、氣態）的轉換及其能量變化。 主題四：生命的律動——生物學基礎與生態平衡 (The Rhythm of Life) 本闆塊將聚焦於生命的結構、多樣性以及它們之間的相互依賴關係。 核心活動設計： “植物的隱秘生活”。引導孩子進行長期的種子發芽觀察日記，學習記錄生長高度、葉片數量。通過“吸管彩虹”實驗，直觀展示植物如何通過根部吸收水分和養分。在生態部分，則通過食物鏈模型遊戲，讓孩子理解捕食者與獵物、生産者與分解者之間的微妙平衡。 知識點延伸： 動物的適應性（例如沙漠動物如何節約用水），以及人類在生態係統中的責任。 主題五：能量的轉換——物理世界的動力學 (The Dynamics of Energy) 能量是驅動世界運行的根本力量。本部分側重於運動、力與簡單的機械原理。 核心活動設計： “杠杆的力量與滑輪的秘密”。使用積木和直尺搭建簡易杠杆，測量施加在不同支點上的力如何影響舉起重物的難易程度。製作簡易小車，研究摩擦力、推力與速度之間的關係。 知識點延伸： 勢能與動能的初步概念，光能、聲能、熱能（輻射與傳導）的常見形式及其轉化路徑。 主題六：邏輯的迷宮——工程思維與係統設計 (The Labyrinth of Logic) 科學的最終目標是應用。這個模塊將科學知識轉化為解決實際問題的能力。 核心活動設計： “橋梁的承重挑戰”。要求孩子利用提供的有限材料（如吸管、紙張），設計並建造一座能夠承受特定重量的橋梁，並解釋其結構力學原理。同時，設計一個簡單的“交通信號燈係統”模型，理解輸入、處理和輸齣的係統概念。 知識點延伸： 基礎的電路連接（串聯與並聯的簡單區分），以及問題分解與迭代優化的工程學步驟。 二、互動性與學習體驗設計 本書的排版設計充分考慮瞭6-9歲兒童的視覺習慣和注意力跨度。 1. “小小科學傢日誌”： 每完成一個核心實驗或觀察任務後，都有一個專門的頁麵，鼓勵孩子用圖畫、文字或數據圖錶記錄他們的發現和感受。這不僅是知識的鞏固，更是培養科學記錄習慣的關鍵步驟。 2. “錯題與修正角”： 科學探索必然伴隨著失敗。書中特彆設置瞭一個區域，鼓勵孩子記錄“預測錯誤”或“實驗失敗”的經曆，並引導他們思考“下次可以怎樣改進假設或方法”，將失敗視為通往成功的階梯。 3. 高清晰度實景圖與插畫結閤： 書中大量使用色彩鮮明、細節豐富的實景攝影圖，輔以概念抽象的、便於理解的幾何插圖，確保抽象概念能被具象化。 三、培養麵嚮未來的核心素養 《奇妙世界的探險傢》旨在超越知識記憶，培養孩子們麵嚮21世紀的核心競爭力： 批判性思維： 不輕信任何結論，總是追問“為什麼”和“如何知道”。 協作與溝通： 鼓勵傢長或同伴一起參與實驗，共同討論觀察結果。 創新與實踐能力： 強調動手操作，將書本上的理論轉化為現實中的解決路徑。 本書是孩子打開科學世界的第一扇門，它不會給標準答案，而是會提供最堅實的工具和最廣闊的探索空間，讓他們在親手觸摸、親眼見證的過程中，成長為真正自信、好奇、且富有邏輯的“奇妙世界的探險傢”。 ---

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，給孩子選擇課外讀物，不能僅僅看書名是否“高大上”，更重要的是看內容是否真正適閤孩子的年齡特點和發展需求，以及是否能真正激發孩子的學習興趣。在我看來，《瞭不起的藝術學院》這套書，可以說是完美地契閤瞭這些要求。它以“40堂藝術設計課”為框架，但這40堂課絕非程式化的教學，而是巧妙地融入瞭各種引導孩子觀察、思考、動手實踐的環節。例如，在“形狀的魔術”這一單元，它並沒有簡單地教孩子畫圓形、方形，而是引導孩子去觀察生活中由各種基本形狀組成的物體，比如窗戶是方形的，球是圓形的，然後再鼓勵孩子用這些基本形狀去組閤創造齣新的形象，這不僅鍛煉瞭孩子的造型能力，更重要的是培養瞭他們的組閤思維和創造性。還有一個讓我印象深刻的課程是關於“敘事的圖畫”，它不是單純地講故事，而是引導孩子如何通過圖畫來講述一個故事，這對於培養孩子的邏輯思維和錶達能力非常有幫助。書中的語言通俗易懂，而且充滿瞭童趣，能夠讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習。我尤其欣賞的是，這套書不僅僅關注技術層麵的指導，更注重培養孩子對藝術的感知和理解，讓他們學會用藝術的眼光去發現生活中的美，去錶達自己的情感和想法。總的來說，這本書不僅是一套藝術啓濛讀物，更是一本能夠滋養孩子心靈、拓展他們視野的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

這套書真是太棒瞭！我傢的孩子今年七歲，平時就對各種色彩和形狀充滿好奇，看到這套書的時候簡直兩眼放光。封麵設計就很有吸引力，色彩明亮，圖案活潑，一下子就抓住瞭孩子的注意力。我翻瞭一下，裏麵的內容真的非常豐富，不僅僅是簡單的塗塗畫畫，而是從很多有趣的藝術視角去引導孩子。比如，它會從“光影的魔法”這個角度去講繪畫，讓孩子理解光綫是如何塑造物體形狀的，這比單純的教素描要有趣多瞭。還有“色彩的秘密”那一課，不是簡單地講紅配黃等於橙，而是通過玩轉色彩的情緒，讓孩子感受不同顔色帶來的不同感覺，比如用暖色調來錶達快樂，用冷色調來錶現安靜。我覺得最驚喜的是，它還涉及到瞭設計思維，比如“造型的遊戲”那一章，會鼓勵孩子自己去觀察生活中的物品，然後思考如何用簡單的形狀組閤齣新的東西，這簡直就是在培養未來的小小設計師嘛！而且，書裏的講解方式非常生動，配圖也很多，大部分都是小朋友自己創作的優秀作品，這更能激發孩子的模仿和創作欲望。我迫不及待地想和孩子一起開啓這段奇妙的藝術之旅瞭，相信這套書一定能點燃他心中對藝術的熱情，讓他發現自己隱藏的藝術天賦。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始看到這套書的名字，我還有些猶豫，覺得“藝術設計課”聽起來會不會太嚴肅，孩子們會不會覺得枯燥？畢竟我傢孩子纔七歲，正是愛玩愛鬧的年紀。但是當我拿到書，翻開之後，所有的顧慮都煙消雲散瞭。這本書的設計理念真的太棒瞭！它將抽象的藝術和設計概念，通過極其有趣和富有想象力的方式呈現齣來。比如，“光影的秘密”這一章，它不是枯燥地講解光綫原理，而是引導孩子觀察光影投射在物體上的變化，鼓勵他們用不同的顔色和筆觸去捕捉這些瞬間的美，這就像在玩一個捉迷藏的遊戲，讓孩子在探索中學習。還有“紋理的奇遇”，它鼓勵孩子去觸摸和感受生活中各種物品的紋理，然後嘗試用不同的繪畫技法去模仿和錶現，比如用颳擦、點畫、揉搓等方式，這讓孩子意識到，繪畫不僅僅是用畫筆，還可以用手，用各種意想不到的工具。這本書的另一個亮點在於，它非常注重培養孩子的“觀察力”。很多課程都圍繞著“觀察”展開，比如觀察天空的顔色變化，觀察花朵的形狀，觀察動物的姿態，然後引導孩子將觀察到的轉化為自己的作品。我特彆喜歡它提倡的“不拘一格”的創作理念，不要求孩子畫得多麼寫實，而是鼓勵他們用自己的眼睛去看，用自己的心去感受，用自己的方式去錶達。這對於培養孩子的獨立思考能力和個性化錶達非常重要。

評分☆☆☆☆☆

我是一名幼兒園老師，最近在為我們班的孩子尋找一些高質量的藝術啓濛材料，因為我發現很多孩子在塗鴉階段會遇到一些瓶頸，比如顔色運用單一，造型總是固定的幾種模式，缺乏想象力。看到《瞭不起的藝術學院》這套書，簡直就像找到瞭救星一樣！首先，它的分齡設計做得非常到位，6-8歲這個年齡段的孩子，他們的認知能力和動手能力都有瞭一定的基礎，可以接受一些更深入的藝術概念。我仔細研究瞭其中的一些課程，比如“透視的遊戲”，它並沒有直接教孩子畫復雜的透視，而是通過引導孩子觀察遠近不同的物體，比如一棵樹，遠處的小，近處的大，以及一條路的延伸感，讓孩子初步理解空間感和透視的概念，這對於他們以後畫風景或者更復雜的場景非常有幫助。還有“節奏的韻律”這一課，它會引導孩子去感受音樂的節奏，並將這種節奏感體現在繪畫中，比如用大小不一的圖形、疏密不同的綫條來錶現音樂的起伏，這能極大地豐富孩子作品的錶現力。我非常喜歡書中的引導方式，它總能從孩子熟悉的生活場景或者有趣的故事入手，激發他們的興趣，然後循序漸進地引導他們探索藝術的奧秘。而且，這本書鼓勵孩子“大膽嘗試”，不害怕犯錯誤，這對於培養孩子的自信心和創造力至關重要。我相信，如果將這套書引入到我們的教學中，一定能極大地提升孩子們的藝術素養和創作能力。

評分☆☆☆☆☆

我是一名藝術愛好者，平時也喜歡研究一些適閤兒童的藝術啓濛讀物，因為我一直覺得，藝術教育對孩子的成長至關重要，它不僅能培養孩子的審美能力，更能鍛煉他們的想象力、創造力和解決問題的能力。偶然間看到瞭這套《瞭不起的藝術學院》，它的標題就非常吸引人，“給孩子的40堂藝術設計課”，聽起來就很係統，而且針對的是6-8歲的孩子，這個年齡段正是孩子認知和創造力飛速發展的時期，是藝術啓濛的黃金時期。翻開書，我立刻被它嚴謹又不失趣味的編排所摺服。它不僅僅是停留在繪畫層麵，而是將藝術設計領域的許多核心概念，用孩子們能夠理解的方式呈現齣來。比如，其中一講關於“對稱的美學”，不是枯燥地講解幾何知識，而是通過觀察蝴蝶翅膀、葉子脈絡，甚至生活中的建築，讓孩子直觀地感受到對稱帶來的和諧與平衡。還有“材質的觸感”這一部分，會引導孩子去觸摸不同的物體，感受它們錶麵的紋理和質感，這對於培養孩子的觸覺感知和對材料的理解非常有幫助。另外，這本書也非常注重實踐性，每一課都配有清晰易懂的實踐活動，讓孩子在玩樂中學習，在動手操作中體會藝術的樂趣。我個人尤其欣賞它將“藝術”與“設計”相結閤的理念，這不僅僅是教孩子畫畫，更是培養他們的設計思維，讓他們學會觀察、分析、思考和創造，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

老師推薦 買來 設計美好豐富 很多可玩的設置 學齡孩子更加適閤 值得活動收來 大人自己玩也很哈皮

評分☆☆☆☆☆

我特喜歡，一定會介紹給朋友們的！

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老師推薦 買來 設計美好豐富 很多可玩的設置 學齡孩子更加適閤 值得活動收來 大人自己玩也很哈皮

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不錯不錯不錯

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給外甥女買的，熏陶熏陶

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孩子剛開始學鋼琴，這本書還看不懂。再加上字太多。。。

評分☆☆☆☆☆

超大的兩本，剛拆封有油墨味。