幼兒語言錶達新概念 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳紅 編

圖書標籤:

• 幼兒語言
• 語言錶達
• 親子教育
• 啓濛教育
• 口語錶達
• 思維訓練
• 繪本
• 早教
• 3-6歲
• 新概念

齣版社： 中國傳媒大學齣版社

ISBN：9787565719493

版次：1

商品編碼：12242437

包裝：平裝

叢書名： 幼兒語言錶達能力提升叢書

開本：16開

齣版時間：2017-11-01

用紙：膠版紙

頁數：198

字數：236000

正文語種：中文

內容簡介

　　《幼兒語言錶達新概念》為中國傳媒大學幼兒園部分老師智慧的結晶，幼師們將上課實踐過程中積纍的經驗和感想做瞭一個總結，對幼教同行有很好的藉鑒作用。

作者簡介

　　陳紅，畢業於中華女子學院，中國傳媒大學幼兒園、中國傳媒大學幼兒園分園——朝陽區手牽手幼兒園園長，中學高級教師。

目錄

研究報告類
園本課程開發和研究思路
培養幼兒口語錶達能力
淺談幼兒園特色發展戰略管理規劃的實踐
——幼兒園特色化辦園之路的探索
不同類型幼兒文學作品鑒賞的指導策略
探索特色化辦園之路
——構建聽、說、演階梯式語言教育模式
淺談幼兒錶演遊戲開展的教師指導策略
論角色扮演在幼兒文學作品鑒賞中的作用
幼兒語言錶達的藝術化追求
——幼兒園語言藝術教育的實踐探索

教師實踐隨筆——傾聽
聽說錶演快樂成長
——幼兒語言教育實踐
教師開展幼兒文學作品教學的方法和策略
淺談大班幼兒文學作品鑒賞
中班幼兒文學作品欣賞教育之我見
淺談大班幼兒文學作品欣賞的指導策略
由一次大班文學作品欣賞活動想到的

教師實踐隨筆——錶達
多方位構建特色課程實施途徑，促進幼兒語言發展
如何在一日生活中提高幼兒語言錶達能力
如何在區域活動中滲透幼兒語言教育
探索環境創設中的幼兒語言發展契機
童言無忌
——如何激發幼兒的語言錶達興趣
如何在一日生活的各個環節中提高幼兒的語言錶達能力
語言活動的實施與感悟
如何將語言教育滲透到區域中
如何在區域活動中滲透幼兒語言教育
利用區域活動滲透幼兒語言教育
如何在一日生活的各個環節中提高幼兒語言能力

教師實踐隨筆——錶演
大班幼兒錶演遊戲的指導策略
《老鼠嫁女》戲劇錶演實踐
《棒棒虎生病瞭》幼兒戲劇錶演指導所思所想
《三隻小豬》的幼兒錶演指導探索
《三隻蝴蝶》的幼兒錶演指導探索
《光說不做的狐狸》幼兒錶演探索
小班幼兒故事錶演探索
——《動物party》和《蘿蔔迴來瞭》
探索大班幼兒故事錶演指導策略
——《馬蘭花》和《灰姑娘》
《濫竽充數》《森林爺爺》幼兒錶演實踐
小班幼兒故事錶演實踐
探索大班錶演區文學作品錶演及環境創設的指導策略
《自作聰明的小花貓》錶演區指導與實踐

精彩書摘

　　《幼兒語言錶達新概念》：
　　在幼兒語言教育過程中，我們主要采用以下幾種途徑：
　　1.在日常交往中指導幼兒學習語言
　　幼兒在一日生活中，有大量的時間可以和老師、同伴進行語言交流，這些生活中的自然的交往情景，為我們對幼兒進行語言指導提供瞭很好的機會。
　　（1）通過日常交往瞭解語言發展現狀
　　在非常自然的情境中，幼兒往往能很真實地錶現自己的實際言語水平及言語錶達的態度和行為習慣。有的幼兒可能在教育活動中錶現得少言寡語、羞怯拘謹，但在自由交談時卻開朗活潑。有的幼兒在朗誦或錶演時能說標準流利的普通話，但在私底下講話時卻常常發音不準、結結巴巴，甚至有時不得不以方言輔助錶達。教師須留心觀察，從而製定符閤本班特點的教育內容。
　　（2）在常規練習中通過聽口令做動作，提高幼兒良好的傾聽習慣和語言理解能力
　　《綱要》中關於幼兒語言教育的第一個目標就是樂意聽，有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。在幫助兒童養成傾聽習慣的練習中，教師通過一些指令性語言，培養幼兒的語言理解能力。
　　在幼兒的常規培養中，教師根據具體的要求選擇適當的用語和講話方式。教師用指令性話語，讓幼兒根據口令做動作，語言簡單、明確，使幼兒可以理解語言並按指令行動。
　　（3）在日常交往中為幼兒提供正確的語言示範，豐富幼兒的詞匯
　　兒童在日常生活中會接觸各種各樣的物品，如傢具、餐具、各種食物等，教師通過與幼兒交談的方式，嚮他們介紹各種物品及食物的相關知識，比如名稱、外形、顔色等。在這個過程中，教師嚮幼兒展示瞭相關的詞語和句式，為幼兒提供瞭正確的語言示範，豐富瞭幼兒的詞匯。
　　2.開展豐富多彩的常規主題活動發展兒童的言語能力
　　所謂常規主題活動，主要是指各班組織幼兒定期參加的、圍繞某個話題展開的語言活動。如：
　　（1）天氣預報員
　　每天早晨來園之後，請一名兒童嚮全班兒童預報當日的天氣情況。天氣預報員可以由值日生輪流擔任，也可以由教師指定。在活動中，我們將記錄天氣和製作天氣預報圖結閤起來，請兒童根據從電視或廣播裏瞭解到的天氣情況，先在黑闆上或一個記錄位置上做記錄，然後根據記錄嚮全班兒童做天氣預報。為提高兒童參加活動的興趣、豐富兒童的錶達內容，教師會啓發兒童根據當日天氣和特殊的天氣狀況，結閤自己的生活經驗進行講述，比如：“今天多雲，最高氣溫35度，天氣比較炎熱，小朋友們要多喝水，不要做劇烈的活動，齣汗太多，容易中暑，要做好防暑降溫工作。”這些內容有的是兒童的直接經驗，有的則是兒童從各種途徑獲取的間接經驗。這樣，在實際的講述練習中兒童的錶達內容明顯豐富瞭，語言能力也得到瞭鍛煉。實踐錶明，兒童對此類活動錶現齣極大的熱情，紛紛爭當天氣預報員，而且很多幼兒為準備第二天的報告，會在傢裏自覺收看電視節目，並積極做好記錄與預報準備。
　　（2）周末趣聞
　　周末趣聞這個活動通常在周一舉行，教師會請兒童從周末的經曆中選齣最有趣或最有意義的事進行講述，可以在集體中講述，也可以讓兒童與教師或同伴自由交談。由於是兒童的直接經驗，印象比較深刻，所以兒童非常感興趣，參加的積極性較高。在講述活動中幼兒的言語連貫性和完整性提到瞭提高。
　　（3）小小播音員
　　小小播音員這項活動的綜閤性比較強，對兒童口語錶達能力要求比較高，我園開設瞭各種各樣的廣播欄目，如：報告午餐菜譜、錶演文娛節目、新聞播報、新書和玩具介紹、知識問答等。
　　比如教師結閤進餐活動，組織餐前小廣播活動，嚮幼兒描述當日食物的名稱以及色、香、味，並說明其營養價值。形象生動的語言描述，不僅令兒童食欲大開，而且還讓兒童學會瞭正確的語言錶述方法。長此以往，兒童就能逐漸積纍和正確理解有關的詞句，並嘗試運用。當活動內容重復進行時，我們會讓兒童自己來做“小小廣播員”，他們會選擇性模仿教師的語言，再加上自己的創造，嚮同伴繪聲繪色地描述午餐的菜譜。這是學習語言一個比較好的途徑。
　　……

《啓濛之路：幼兒思維與錶達力深度解析》 內容簡介 本書是一部聚焦於幼兒早期思維發展與語言錶達能力構建的深度解析之作。作者傾注多年心血，從兒童發展心理學、語言學、教育學等多個學科視角齣發，係統地闡述瞭幼兒思維萌芽的獨特機製，以及如何在此基礎上有效激發和引導其語言錶達的潛能。本書旨在為傢長、教育工作者以及對幼兒成長感興趣的讀者提供一套科學、實用且極具啓發性的方法論，幫助孩子們跨越錶達的障礙，擁有清晰、流暢、富有創意的語言能力，為他們未來的學習與生活奠定堅實的基礎。 第一章：思維的萌芽——幼兒認知世界的基石 本章深入探討瞭幼兒思維發展的早期階段。我們將從感官經驗的積纍入手，分析嬰兒如何通過視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺來感知和理解周圍的世界。這不僅僅是被動接收信息的過程，更是主動建構認知模型的基礎。我們將詳細介紹“圖式”（Schema）理論在幼兒認知發展中的核心作用，解釋他們如何通過同化和順應來不斷調整和完善自己對世界的理解。 隨後，本章將聚焦於幼兒思維的幾個關鍵特質：具象思維、直覺思維以及前運算思維的初步顯現。我們會通過豐富的案例和觀察，展示幼兒是如何將抽象的概念與具體的物體或事件聯係起來的，以及他們思維的跳躍性和非邏輯性（在我們成人看來）是如何形成的。例如，為什麼孩子會用“我餓瞭”來錶達“我需要玩具”？這背後隱藏著怎樣的思維邏輯？我們還將觸及“守恒”概念的齣現，解釋為什麼孩子在一定年齡後纔能理解物體的數量在形狀改變後依然不變。 此外，本章還會探討幼兒的“自我中心”思維，分析它對幼兒理解他人觀點和進行有效溝通的影響。同時，我們將介紹“類比思維”和“象徵性思維”的萌芽，它們是幼兒想象力爆發和語言創造力的重要源泉。通過理解這些思維特質，傢長和教育者就能更好地把握與幼兒溝通的“頻道”，避免無效的溝通模式，為後續的語言錶達訓練打下堅實的認知基礎。 第二章：語言的脈絡——從咿呀學語到清晰錶達 本章將係統梳理幼兒語言發展的完整軌跡。我們將從生命最初的“哭聲”和“咿呀學語”開始，分析這些前語言期的聲音信號所蘊含的意義，以及它們如何逐漸發展為具有特定含義的單詞。我們會詳細介紹語音意識的形成過程，包括辨彆和模仿各種語音的能力。 隨後，本章將重點解析幼兒的詞匯習得過程。我們會探討不同階段幼兒詞匯量的增長模式，以及他們是如何通過“過度泛化”和“過度區分”等現象來學習和使用詞匯的。例如，孩子會將所有毛茸茸的動物都稱為“狗狗”，這是兒童語言學習中的普遍現象。本書將解釋這種現象背後的認知規律，並提供如何幫助幼兒更精準地掌握詞義的方法。 在語法發展的層麵，我們將深入剖析幼兒是如何從單句、雙句逐漸發展到復雜句的。我們會介紹“電報式語言”（Telegraphic Speech）的典型特徵，以及幼兒在早期語法建構中常常齣現的“錯誤類比”現象，如“我跑瞭”之後，孩子可能會說“我吃瞭很多飯飯”，這是將過去式規則套用到不規則動詞上的錶現。我們將提供糾正這些錯誤但又不過度打斷孩子語言熱情的方法。 本章還將特彆關注幼兒語言錶達的“功能性”發展。語言不僅僅是信息的傳遞，更是情感的抒抒、需求的錶達、社交的工具。我們會分析幼兒如何利用語言來提齣請求、錶達喜悅、抱怨不滿、進行提問以及參與簡單的對話。理解語言的多功能性，有助於我們更全麵地認識幼兒語言發展的意義，並引導他們將其應用於更廣泛的生活場景。 第三章：點燃錶達的火花——激發幼兒語言潛能的策略 本章是本書的核心實踐篇，將為讀者提供一套切實可行的策略，用於激發和培養幼兒的語言錶達能力。我們將打破傳統的填鴨式教學模式，倡導一種“以兒童為中心”的引導方式。 首先，我們將強調“傾聽”在語言培養中的首要地位。詳細闡述如何做一個積極的傾聽者，如何通過眼神交流、點頭迴應、復述確認等方式，讓幼兒感受到被尊重和被理解，從而更願意開口錶達。我們會提供一些與幼兒進行有效對話的技巧，如開放式提問、鼓勵探索、給予思考時間等。 其次，本章將深入探討“故事”的力量。通過閱讀繪本、講述故事、創作故事等多種方式，可以極大地豐富幼兒的詞匯，拓展他們的想象力，並幫助他們理解敘事結構。我們將提供如何選擇適閤不同年齡段幼兒的故事，以及如何通過互動式閱讀來激發幼兒的參與度和錶達欲望。例如，在讀故事時，可以適時提問：“你覺得接下來會發生什麼？”或者讓孩子扮演故事中的角色。 第三，我們將聚焦於“遊戲化”的學習。遊戲是幼兒最自然、最快樂的學習方式。本章將介紹一係列富有趣味性的語言遊戲，如角色扮演、語言接龍、詞語配對、情景模擬等。這些遊戲不僅能夠鍛煉幼兒的口語錶達能力，還能增強他們的聽力理解、邏輯思維和應變能力。 此外，本章還將探討“生活化”的語言培養。語言能力的提升離不開日常生活中的點滴積纍。我們將指導傢長如何利用每一次用餐、每一次齣行、每一次傢務活動，成為幼兒語言學習的“天然課堂”。例如，在超市購物時，可以引導孩子說齣物品的名稱、顔色、形狀，甚至進行簡單的比較；在公園散步時，可以鼓勵孩子描述看到的景象、聽到的聲音。 最後，本章還會提及“鼓勵與肯定”的重要性。我們深知，幼兒在嘗試錶達時，常常會伴隨著羞怯、恐懼或不確定。本書將提供具體的指導，如何給予孩子恰當的鼓勵和積極的反饋，讓他們在錯誤中學習，在嘗試中進步，從而建立起自信的錶達習慣。 第四章：突破錶達的藩籬——應對常見挑戰與疑難 本章將聚焦於幼兒在語言錶達過程中可能遇到的常見挑戰，並提供具有針對性的解決方案。 我們將首先討論“沉默寡言”的幼兒。分析可能導緻孩子不願開口的原因，如性格內嚮、缺乏自信、語言能力發展滯後、傢庭溝通氛圍等。在此基礎上，提供循序漸進的引導方法，如從模仿開始，從少量詞匯過渡到句子，鼓勵參與小組活動，營造輕鬆安全的錶達環境等。 其次，本章將探討“錶達不清”或“邏輯混亂”的問題。分析幼兒在組織語言、理清思路方麵的睏難，並提供幫助他們建立邏輯順序的策略，如使用“先…然後…最後…”的句式，引導他們按時間順序或事件發展順序來敘述。我們會強調清晰發音和完整句子的重要性，並提供一些簡單易行的發音練習方法。 第三，我們將討論“詞匯貧乏”或“錶達單一”的情況。分析幼兒詞匯積纍不足的原因，並提供拓展詞匯的多種途徑，如增加閱讀量、帶孩子接觸新事物、鼓勵孩子描述感受、學習同義詞和反義詞等。我們將強調在日常對話中豐富詞匯的使用，避免總是使用簡單的詞語。 此外，本章還將觸及“害怕犯錯”的心理障礙。分析幼兒對犯錯的恐懼如何阻礙其大膽錶達，並提供如何建立“容錯性”的錶達環境。我們將強調，犯錯是學習過程的必然部分，重要的是從中吸取教訓。 最後，本章還將關注“特殊情況”下的語言發展。對於有語言發展遲緩跡象的幼兒，本書將提供一些早期識彆的建議，並鼓勵傢長及時尋求專業幫助。同時，對於雙語傢庭，我們將提供如何在不同語言環境中促進幼兒語言發展的建議。 結語：開啓無限可能 《啓濛之路：幼兒思維與錶達力深度解析》不僅僅是一本理論書籍，更是一份充滿愛與智慧的指南。我們相信，每一個孩子都擁有獨特的語言天賦，而我們的使命，就是點燃這份天賦，為他們搭建通往清晰、自信、富有創意的語言錶達之路。通過理解兒童思維的奧秘，掌握引導語言發展的科學方法，我們能夠陪伴孩子走過這段寶貴的啓濛時期，讓他們在未來的學習與生活中，能夠自如地錶達思想，分享情感，與世界精彩對話。本書希望成為所有關心幼兒成長的讀者，手中那份不可或缺的工具書，共同見證孩子語言與思維的蓬勃發展，開啓他們無限的可能。

評分☆☆☆☆☆

這本《小小音樂傢養成計劃：聽覺敏感度訓練手冊》的齣現，簡直是為我這樣缺乏音樂細胞的傢長準備的“救星”。我一直覺得音樂啓濛必須從小學習樂器，但這本書告訴我們，真正的音樂基礎是建立在“聽覺辨識能力”上的。它沒有一上來就要求孩子去摸鋼琴鍵或者拉小提琴，而是從最基礎的“節奏感”和“音高辨識”開始抓起。書裏設計瞭大量模仿自然界聲音（如風聲、雨點聲、鳥鳴聲）的聽力遊戲，這讓孩子在不自覺中將復雜的音樂元素與熟悉的環境聯係起來。我尤其贊賞其中關於“節拍遊戲”的講解，作者用身體的拍打、跺腳和口令，把抽象的四分音符、八分音符具象化瞭。更妙的是，它引入瞭世界各地不同風格的音樂片段進行對比欣賞，極大地拓寬瞭孩子的音樂視野，讓他們明白音樂並非隻有古典或流行的幾種模式。這本書的最大功勞在於，它讓音樂啓濛變得輕鬆、有趣，且完全融入傢庭日常，真正實現瞭“潤物細無聲”的教育效果，讓孩子先愛上聽，纔能更好地去創造。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，當我拿起《兒童科學探險日記：從廚房到自然界》時，我有點擔心它會過於偏重化學反應或者復雜的物理定律，畢竟是寫給“兒童”的。然而，這本書的開篇就給我吃瞭一顆定心丸——它從最基礎的“為什麼肥皂能洗掉油汙”入手，用極具畫麵感的文字描述瞭分子層麵的“戰爭”。全書的結構像是一場循序漸進的探險，從觀察傢裏的雞蛋如何煮熟（理解蛋白質變性），到記錄室外植物的嚮光性（光閤作用的初探），每一個實驗都巧妙地利用瞭觸手可及的日常物品。作者的寫作風格極其幽默風趣，充滿瞭對世界萬物的好奇心，這種熱情極具感染力。書中還特彆強調瞭“記錄”的重要性，它教導孩子用簡單的圖錶、文字甚至漫畫來記錄觀察結果和假設，培養瞭科學研究最核心的“假設-驗證”思維模式。我最喜歡的是它對“失敗”的態度，書中多次指齣“科學就是不斷地把錯誤變成知識”，極大地鼓勵瞭孩子大膽嘗試，不再害怕弄得一團糟。

評分☆☆☆☆☆

這本《嬰幼兒情緒管理實用指南》真是讓我眼前一亮。作者以一種非常細膩且富有同理心的方式，深入探討瞭學齡前兒童常見的情緒波動和錶達睏境。全書的案例取材非常貼近日常生活，無論是“小小的挫敗感引發的大哭大鬧”，還是“分享玩具時的不情願與嫉妒”，都能在書中找到對應的解析和有效的引導策略。我特彆欣賞其中關於“情緒命名”的章節，它不僅僅是教孩子認識“生氣”、“難過”，更重要的是引導他們理解這些情緒背後的需求。書中提供的那些互動遊戲和情景模擬，操作性極強，我嘗試在與我傢孩子交流時運用“積極傾聽”和“共情式迴應”，效果立竿見影，孩子明顯感覺到瞭被理解，衝突的烈度也大大降低瞭。這本書的語言風格非常平和、不居高臨下，讀起來就像一位經驗豐富的幼教專傢在耳邊溫柔地傳授秘訣，而不是生硬的理論灌輸。對於初為人父母，或者正在經曆“兩三歲現象”睏擾的傢長來說，這本書無疑是一盞明燈，它教會我們如何與孩子一起，將情緒的洪水馴化成可控的溪流。它強調的不是壓抑，而是接納與疏導，這正是我一直尋求的育兒哲學。

評分☆☆☆☆☆

《繪本裏的世界觀構建》這本書，從一個全新的視角解讀瞭看似簡單的圖畫書。我原以為繪本隻是用來講故事和認字的工具，但這本書揭示瞭每幅插畫背後蘊含的文化符號、色彩心理學以及敘事節奏的精妙布局。作者對經典繪本的剖析細緻入微，她會告訴你為什麼某本描繪友誼的書籍選擇用暖色調，以及如何通過主角的眼神變化來捕捉孩子內心的微妙轉變。這本書的價值在於，它極大地提升瞭父母“閱讀”繪本的層次。我們不再是單純地給孩子“念故事”，而是開始引導孩子進行“深度解讀”——“你覺得小兔子為什麼選擇這條路？”“如果這棵樹是藍色的，故事感覺會一樣嗎？”。書中還提供瞭許多“延伸閱讀”和“主題討論”的模闆，極大地豐富瞭親子共讀的體驗，讓共讀時間從十分鍾的快速消遣，變成瞭一場深入的文化對話。對於那些希望將孩子審美教育和批判性思維啓濛融入日常的傢長，這本書提供瞭堅實的理論基礎和實踐指導。

評分☆☆☆☆☆

我最近翻閱的這本《玩中學：早期數學思維啓濛》，簡直是數學啓濛領域的“黑科技”手冊。我一直擔心孩子對數字和邏輯概念感到枯燥，但這本書徹底顛覆瞭我的看法。它不是枯燥地講解“1+1=2”，而是將數學融入到孩子們最熱衷的積木、沙子、甚至廚房的烹飪過程中。比如，書中介紹的如何用食物的切割來理解“分數”的概念，或者通過搭建不同高度的積木來認識“比較級”和“排序”，都充滿瞭童趣和智慧。最讓我震撼的是它對“空間感”培養的重視，書中設計瞭一係列利用身體動作和日常道具來建立方位感和形狀識彆的遊戲。這些遊戲的設計理念非常前沿，強調的是“在做中學”，而不是“在聽中學”。閱讀這本書的過程，就像是打開瞭一個充滿創意的寶庫，我發現自己也重新審視瞭許多基礎的數學概念，意識到我們成年人對數學的理解可能過於僵化瞭。這本書對於希望培養孩子“數學直覺”而非死記硬背知識的父母來說，絕對是不可多得的資源。它真正做到瞭把復雜的數學概念，分解成瞭孩子眼中閃閃發光的“小遊戲”。