未来，让孩子自己创造 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

晏菁 著

图书标签:

• 儿童教育
• 未来教育
• 创造力
• 思维训练
• 亲子阅读
• STEAM教育
• 创新思维
• 教育方法
• 成长规划
• 启蒙教育

出版社： 中国少年儿童出版社

ISBN：9787514842678

版次：1

商品编码：12247101

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-10-01

用纸：胶版纸

页数：256

字数：210000

正文语种：中文

内容简介

　　《未来，让孩子自己创造》从什么是创意财商、决定创意财商的几个重要素质、发现孩子的兴趣特长、如何培养孩子的创意财商等几个方面，结合作者在子女教育成长过程中、在大学授课项目案例中、自己一路走来的真实故事，向读者娓娓讲述培养孩子创意财商中需要了解和掌握的商业知识、教育原理，以及读者可以借鉴的各种真实的成功和失败案例，力图做到故事性、专业性与教育启发性结合，成为一本有影响力的家庭教育普及读物。

作者简介

　　晏菁，两个孩子的妈妈，北京大学传播学硕士，重庆第二师范学院副教授，美国俄勒冈大学访问学者，从事教育十年，主要研究创意教育。
　　儿童文学作家，获得《儿童文学》杂志社“全国青年金作家”称号，作品儿童幻想小说《我是你的守护星》系列畅销逾60万册。
　　一直在做和创意相关的事情，无论是写作、教育或者是养育自己的宝贝，梦想是和孩子一起成长！

精彩书评

　　★这本书物超所值。这本书是由内而外的，从儿童心理的角度，讲如何培养一个有创造性的孩子。从激发孩子的个性创意，到启发孩子思考，再到引导孩子的情绪与自信，这本书很好地覆盖了一个有创造性的孩子成长的各方面，既有理论思考，又有接地气的讲述方式。时时处处贯穿的生活小例子让人读起来轻松易懂，又能较容易地迁移到自己的生活中。很开心能够读到并推荐这样一本好书给大家。
　　——获雨果奖的科幻小说作家，清华大学博士，童行书院创始人，晴晴妈郝景芳
　　
　　★《未来，让孩子自己创造》一书极具前瞻性，触及目前世界教育*关注的话题：教育范式的转变。智能机器时代的到来，教育将不再是培养就业人才，而是创新创业人才。创新创业素养和能力必须从小养成。该书以清新的笔调，生动的案例，科学的态度向家长展现一种全新的教育范式。
　　——堪萨斯大学教育学院杰出教授，赵勇博士
　　
　　★科技的发展令人恐怖的快。人工智能是互联网之后新台阶式的科技发展，不管个体是否喜欢，它确实已经来到我们身边。让孩子在学习几千年文化积累的同时关注未来，也是十分必要的。
　　——龙之媒、快书包创办人，徐智明

目录

前言
第一部分 机器人与人类竞争的时代已经到来，放眼未来，助力孩子成长！
第一章 不失去工作的方法就是自己把工作创造出来——儿童创意财商
对话一
第一节 我的孩子将来能找到工作吗？能竞争得过机器人吗？
第二节 你知道你孩子比机器人强的地方在哪里吗？
第三节 未来的工作靠孩子自己创造，太神奇了！
第四节 如何让孩子适应未来，那就是——用他们的双手把未来创造出来！
第二章 孩子，你最喜欢什么，擅长什么呢？
对话二
第一节 因为喜欢，所以学习
第二节 你的孩子做的哪些事情会带给你惊喜？
第三节 你的孩子做的哪些事情会让他（她）痴迷？
第四节 孩子，我们一起来寻找你的天赋所在’
第五节 就算错一千次，被激发的孩子也能够找到方向
小结 找到孩子喜欢、擅长和能够养活自己的事情

第二部分 拥有商业意识的孩子，创意才能长出真正的翅膀
第三章 孩子，商业意识其实很简单
对话三
第一节 什么？寺庙也需要网络推广！
第二节 培养孩子的商业洞察力，就看这三个重要方法！
第三节 来，孩子，我们一起来研发一个产品！
第四节 我们到底是喜欢乔布斯还是喜欢“苹果”这个品牌？
第五节 如果孩子在最低点买进凡·高画作，如果孩子能让他的同学
都去帮他
小结 财商，其实就是创富能力

第三部分 拥有强大个性品质的孩子，才能勇敢面对未来的战场
第四章 孩子，当无人为你鼓掌时，你还会为自己骄傲吗？——自我确认
对话四
第一节 当马云还是北漂一族，他是不是能够相信自己？
第二节 “妈妈，我真的能帮助你！”
第三节 “滚开吧，那些强加的标准！”
第四节 每个孩子都有闪闪发光的金翅膀
第五节 小心，你是不是在用爱的名义控制孩子？
第五章 有梦想，梦想就会在孩子心中开花结果——积极信念
对话五
第一节 十余年桃树未结果，终有一天果实满枝头
第二节 人活着需要不计代价的热忱
第三节 “妈妈，我的心里好充沛……”
第四节 故事知道怎么办
第六章 当孩子说“请让我静一静……”——情绪觉察
对话六
第一节 孩子，我只需要你给我、给你自己打80分
第二节 人工智能无法取代你孩子的是什么？
第七章 孩子的心胸有多大，他的世界就有多大——视野与想象力
对话七
第一节 “人如果不懂得创造，会变傻吗？”
第二节 “你知道可以让人永远活下去的方法吗？”
第三节 你十年前的梦想，有没有实珊
第四节 如果每个人都拥有一条自己的道路，这个世界再也不会有撞车
第八章 会沟通，有创意的人就会有很多护法！——沟通能力
对话八
第一节 “让我们一起来试试！”——这句话可以改变世界
第二节 原来沟通很简单！孩子学会高效沟通的四个要点
小结 良好的个性品质，是孩子创意财商最终实现的有力保障

第四部分 培养孩子自己做决定的能力，他们长大了才能面对各种变化的环境
第九章 你的孩子能不能灵活又坚定地做决策？——决策能力
对话九
第一节 你想要孩子永远依赖你的判断，还是希望他们敢于自我决策？
第二节 批判性思维！孩子大脑中的信息处理器
第三节 创意！孩子突然之间就懂了
第四节 优质的思维像是一根橡皮筋
小结 不要惧怕在错误中前行
最后一次对话
后记

精彩书摘

　　《未来，让孩子自己创造》：
　　直到我成为一名教师。我发现，在教育中，恰恰需要很多的创造性，这才会让你的课堂变得非常丰富。
　　还有，我虽然对数字不在行，但是我很喜欢写小说，而且我写的书《我是你的守护星》一不小心还成了畅销书。
　　你看，像我这样没有数字头脑的人，终于过上了凭借自己喜欢的、擅长的，又可以做得很好的事情养活我自己。版税虽然不是太多，但是足够满足我的需求，我觉得这就是我的创意财商为我带来的理想生活——我得到的是经济和精神上的自由——而我们的孩子们，也应该有这样的能力和本领，他们不必要重复父母的道路，他们应该选择自己的未来，过着更加有创造力的生活。
　　我们应该去发现，发现孩子身上埋藏的细微的可能性，发现每一个孩子可能成为的那个人，发现他真正喜欢、真正擅长，并且将来又可以养活他自己的事情。也许他不会成为大商人，那又如何？我保证他一定会活得非常充实、快乐，生活充满了意义！我相信，只有这样，他才会怀着激情与力量，在未来与人工智能的竞争中，去找到自己的价值。
　　孩子不是万能的，他不可能像机器人一样完美，但是就是因为这种并不完美，恰恰是孩子最为珍贵的地方。
　　每个小孩都有自己的独特之处，他们应该学会以自己独特的创造性来保障自己在这个世界上生存。
　　比如一个小孩子喜欢养花养草，他可以去考虑以这种方式来创造财富，同时保留自己的爱好。比如一个小孩子喜欢扮美，有没有考虑过这样一种可能性，他可能会是未来的时尚大师？
　　谁知道呢？每一个小孩都是一个无限可能。但是，在这个过程中，他们需要一些激励，一些引领。培养创意财商就是让他们建立这样的一个信念——他们会凭借自己的创造性，在未来的商业社会中，获得生活自由和思想的自由。
　　玩桌面游戏可以养活自己吗？我有一位学生，他发现桌游是他真正的兴趣所在，于是毕业之后，他就和女友一起开了重庆最大的桌游吧，女友每天负责烤饼干，他负责桌游吧的经营和管理。虽然生存下去仍然会有各种挑战，但是他毕竟是在做自己喜欢和擅长的事情，并且在这个商业社会中得以存活，我认为他是非常优秀的、有创意的孩子！
　　我还要让孩子们知道，虽然他们年纪还小，但是小孩子也能做很多事情。
　　小时候，我看过一部电影叫《娃娃餐厅》，里面有一群小孩子，他们自己做厨师，做销售，开设了一个特别有科幻感的餐厅，那个时候我还小，我在心中想，这些小孩子可真的是了不起。
　　小孩子能够做多少事情？大人也许会问。
　　有一个小女孩参加美国“技术、娱乐、设计”（TED）组织的分享会，记者问了一个问题：“请问你长大之后想要做什么？”
　　孩子回答说：“为什么你要问我长大后想要做什么，我现在就是一个作家。”
　　小孩子的创意，有时候就有他的过人之处。在美国，有一个小女孩，她平时喜欢拿着一堆布料在那里捣鼓，她的妈妈发现她在设计服装，就拿着她的作品上传到网上，后来，这个不到六岁的小女孩拥有了一个自己的设计网站，还有很多的粉丝。在晚间给STAR读故事时，我把这个新闻读给她听。过了几天，STAR自己就开始拿着一堆纸在那里玩了，我问她在做什么，“我在做设计。”她头也不拾地告诉我。
　　抛开其中的商业推动因素，我们会发现孩子们的创意是有价值的。
　　就像是2015年我带孩子参加了一次志愿者活动，最大的孩子有十四岁，最小的孩子像STAR那么大，不过三岁左右。孩子们到底可以做什么呢？虽然家长们为孩子报了名，但是家长也无法预估孩子将如何表现。
　　结果孩子们自己领取了任务单，安排了角色。讨论会结束后，一群大大小小的孩子，纷纷自动去把凳子给收好了。
　　那个时候我便确认，孩子们有着超乎大人想象的创意能量，家长只需问自己一个问题：“我的孩子，他（她）和机器人不一样的地方是在哪里呢？”
　　有一些孩子不擅长标准化考试，但是他们一定也有自己的过人之处。他们和别的孩子不同？这种不同也让他们区别于标准化程序的机器人。
　　我也听一位同事讲过，她的孩子在一所全市数一数二的知名小学念书，他的班主任老师是全校公认最优秀的，可是，仅仅因为做作业很慢，或者是犯了什么错误的原因，老师会把班上那些成绩还不错的同学骂得哭起来。我可以理解班主任老师所面临的压力，要有好的业绩，就意味着必须努力争取事事正确。可是，那又和循规蹈矩的机器人有什么不同？
　　机器人是模块任务，是一种批量生产，而人类的可贵就恰恰在于他们彼此之间那些不一样的地方。但可惜的是，有很多家长忽视了孩子的这种“不一样”，恰恰想把他们打造成为一种模式化的产品。
　　……

前言/序言

　　送给孩子们最充沛和丰富的人生
　　我有两个女儿，LUCKY和STAR，这是上天赐给我的最宝贵的礼物。从2009年LUCKY降生，到2011年STAR来到这个世界上，我和她们一起度过的日子，有酸有甜，每一天都充满了意义。
　　爱孩子越深，担心也难免越甚，曾经有一段时间，以教师为职业的我甚至有些焦虑：现代社会技术的发展如此迅猛，这让很多职业都面临着前所未有的挑战。在机械化大时代背景下诞生的现代教育，类似工厂流水线生产零件，追求的是同一个目标；而在飞速变化的今天和明天，“标准制造”的孩子们能很好地生存下去吗？我的孩子们在未来的世界里，能够找到自己的位置吗？
　　2015年，我去美国俄勒冈大学访学，在那里，我和教授心理学的杰弗逊教授有过多次围绕“在未来，如何让你孩子的工作不被机器人取代？”为主题的讨论。同时，赵勇教授关于未来教育创新创业的讲座和书籍，也让我逐渐清晰了自己的教育理念。
　　每一次谈话，都让我离自己想要的答案近了一点点，我想让我的孩子们拥有适应未来环境的能力，这也是我在苦苦寻找的最接近未来生活的家庭教育的全旨。
　　“我要让你们，未来的人生无比丰富与充沛！”
　　可是，要怎么样才能获得这样的人生呢？
　　在未来，人类一定要有和机器人不一样的地方！AlphaGo与世界围棋顶尖棋手的对弈让我更加清醒地意识到这一点。如果只是让孩子成为循规蹈矩的知识储存器，他们是怎么样也拼不过人工智能的！一定要过有创意的生活，因为只有创意？才能让孩子们独一无二，无可取代。这样的创意人生，一定是做他们喜欢、擅长的事情，同时还能够养活他们自己。
　　在我三十四岁的这一天，我突然意识到，其实我就过着这样的人生。我是一名老师，有机会和那些年轻的大学生们共同成长，一起学习和研究着创意；我写着自己喜欢的儿童小说，版税足以让我每年完成旅行梦想。
　　我做着自己喜欢的事情，擅长的事情，可以养活自己的事情，并且非常幸运，这三件事情是同一件事。
　　这样，即使我不是什么大富翁，但是我的人生也仍然称得上充沛和丰富，我与金钱之间有一种和谐的关系：发挥自己的才能，为社会提供好的创意产品，然后社会也对等地回馈我，为我提供足够的资源。
　　我把能拥有这种和谐关系的能力叫作“创意财商”。我在对一个个大学生的观察中，检阅着他们父母的培养成果，我也尝试着去启发大学生们身上潜藏着的创意财商，激励他们去相信：我可以找到把三件事情结合在一起的那个“天赋所在”。
　　我要送给我的孩子们这份礼物，让她们为追逐自己的梦想而活，实现自己的天赋与才能，从而过上自己真正想要的生活。
　　这就是本书的原点。
　　与其说它是一种方法，不如说它是一种哲学，这种哲学，既是工具，也是人生的信仰——我们每个人都希望孩子们活出自己的风采，活出自己的独一无二，而创意财商教会我们思考，并且引导孩子能过上我们向往的，或者还未曾拥有的生活，那一定是一件非常美好的事情。
　　从另一个角度说，真正认识到自己的梦想、自己的才能所在的孩子，同时还能够用坚韧的内心去实现这一梦想的孩子，就算他不刻意去寻找金钱，金钱也一定会来到他身边。
　　在2011年，我写了这么一段话，纪念我一路走来与女儿们共同的努力与探索。
　　“我要做的事情很简单，我要做一个会等待的家长，撒下种子，点滴耕种，我会看到它的发芽。耐心等待着，一点点，等着它开花，等着它长大；
　　我要做一个放手的家长。看着孩子，让她们自己去经历，去完成，去选择自己将要成为什么样的人，而我只在我必须出现的时候出现，而不是为她们解决所有的一切；
　　我要做一个智慧的家长。我必须学会如何判断那个正确的该‘出手’的时刻，这就是真正的智慧：
　　我要做一个很酷的家长。我既能够承担，同时内心自由。烦琐不会让我变得微小，它只会让我的心灵更加柔韧和广阔，在这个世界，我仍旧是王。
　　等待、放手、智慧、改变，但更重要的是，做一个真实的家长！”
　　谢谢你的倾听，谨与各位同行的家长共勉。
　　晏菁
　　2013年1月至2016年11月

未来，让孩子自己创造 一、 拥抱未知，重塑教育的基因 在快速变迁的时代洪流中，我们常常被“未来”这个词所裹挟，焦虑不安。教育，作为塑造未来的基石，正面临着前所未有的挑战与重塑。传统的知识灌输模式，如同陈旧的航海图，已无法指引下一代驶向更加广阔的未知海域。本书《未来，让孩子自己创造》并非要提供一套现成的“未来秘籍”，更非预言式的诊断书。它是一次深入的探索，一次对教育本质的重新审视，一次关于如何唤醒和赋能下一代，让他们能够主动绘制属于自己未来的呼唤。 我们身处一个信息爆炸、技术迭代加速、全球化浪潮席卷的时代。人工智能、基因编辑、气候变化、社会结构的变迁……这些宏大的议题，不再是科幻小说中的情节，而是正在真实发生，并深刻影响着我们所处的环境和未来。在这种背景下，我们不禁要问：今天的孩子，需要什么样的能力？什么样的视野？什么样的思维方式，才能让他们在未来的世界中，不仅能够生存，更能 thriving（蓬勃发展）？ 《未来，让孩子自己创造》将目光投向教育的“核”——核心素养与内在驱动力。它坚信，真正的教育，不应是填鸭式的知识注入，而是点燃孩子心中好奇的火种，激发他们探索未知的勇气，培养他们解决复杂问题的能力，塑造他们与世界连接的智慧。本书倡导一种“生长性”的教育理念，强调孩子的自主性、创造性、协作性和适应性。它不是关于“教”他们什么，而是关于“帮”他们如何学会学习，学会思考，学会创造。 我们将一同走进那些正在发生教育变革的角落，观察那些富有远见的教育家和家长是如何打破藩篱，用更开放、更包容、更具启发性的方式，陪伴孩子成长。本书的旅程，将是一次思想的洗礼，一次观念的革新。它会挑战我们固有的教育模式，鼓励我们放下对“标准答案”的执念，转而拥抱“无限可能”。 二、 唤醒内在的罗盘：好奇心、驱动力与自我认知 每个孩子都是天生的探索者，好奇心是他们认识世界的第一驱动力。然而，在日复一日的标准化学习中，这种宝贵的特质往往被磨灭，取而代之的是对分数和排名的焦虑。本书将深入探讨如何保护并激发孩子与生俱来的好奇心，将其转化为持续学习的内在动力。 我们将剖析好奇心的构成要素：敏锐的观察力、大胆的提问能力、对未知事物的好奇欲，以及从错误中学习的韧性。本书不提供“速成秘方”，而是引导家长和教育者理解好奇心培养的土壤——一个充满支持、鼓励和自由探索的环境。这包括： 鼓励提问，而非急于解答： 鼓励孩子提出“为什么”，并耐心倾听，引导他们自己寻找答案，而非直接给出“标准答案”。 创造自由探索的空间： 提供丰富的资源和机会，让孩子在感兴趣的领域进行深入探索，无论是动手实践、阅读、还是与人交流。 接纳“错误”作为学习的阶梯： 改变对错误的负面认知，将其视为学习过程中不可或缺的一部分，让孩子敢于尝试，不怕失败。 连接真实世界，激发学习的意义： 将学习内容与孩子的生活经验和兴趣点相结合，让他们看到学习的价值和意义，从而产生内在驱动力。 同时，本书将强调自我认知的重要性。了解自己的优势、劣势、兴趣和价值观，是孩子能够为自己创造未来的关键。这并非要求孩子在幼年时期就明确自己的人生目标，而是帮助他们建立对自己的基本认识，理解自己的感受，并学习如何管理自己的情绪和行为。 培养反思能力： 引导孩子回顾自己的经历，思考自己的感受和行为，从中学习和成长。 鼓励自我表达： 创造安全的空间，让孩子能够自由地表达自己的想法、感受和创意。 认识情绪，学会调节： 帮助孩子识别不同的情绪，并学习有效的应对策略，培养情绪的韧性。 发现天赋，扬长避短： 关注孩子的闪光点，支持他们发展自己的特长，同时也能理性看待自己的不足。 三、 打造“飞翔”的翅膀：创造力、批判性思维与解决问题的能力 未来的世界，将是充满不确定性和复杂性的。能够“创造”未来，意味着拥有化解复杂、创造新可能的能力。本书将聚焦于培养孩子在新时代不可或缺的核心能力：创造力、批判性思维和解决问题的能力。 创造力并非仅限于艺术领域的灵感迸发，而是一种整合、重组、创新和突破的思维模式。它是在已知基础上，产生新颖、有价值的解决方案的能力。 打破思维定势： 鼓励孩子挑战常规，从不同角度看待问题，跳出固有的框架。 鼓励“跨界”思考： 将不同领域的知识和经验联系起来，产生新的想法和解决方案。 拥抱不确定性： 创造力往往诞生于不确定性之中，鼓励孩子在模糊和变化的环境中寻找机会。 实践与迭代： 创造力需要通过实践来验证和打磨，鼓励孩子将想法付诸行动，并不断迭代优化。 批判性思维是辨别信息、分析逻辑、独立判断的能力。在信息泛滥的时代，拥有批判性思维，是孩子不被误导、做出明智选择的基石。 质疑与探究： 鼓励孩子对信息保持审慎的态度，不轻信，多问“为什么”，探究信息的来源和证据。 逻辑分析： 学习识别论证的结构，分析前提和结论之间的关系，辨别逻辑谬误。 多角度评估： 鼓励孩子从不同立场和视角分析问题，理解观点的多样性。 证据导向： 强调基于事实和证据进行判断，避免主观臆断和情绪化决策。 解决问题的能力是面对挑战、分析根源、设计方案并付诸实践的综合能力。未来的问题往往是复杂且相互关联的，需要系统性的思考和多方位的协作。 问题定义与分解： 学习清晰地定义问题，并将其分解成更小、更易于管理的部分。 信息收集与分析： 培养搜集相关信息，并对其进行有效分析的能力。 方案设计与评估： 学习设计多种可能的解决方案，并评估其可行性和效果。 执行与反思： 将解决方案付诸实践，并在过程中不断调整和反思，总结经验。 四、 连接与协作：共创共享的未来 未来的世界，将是一个高度互联、协作共赢的世界。个人能力固然重要，但与他人有效连接、协作共创的能力，将成为穿越未来迷雾的关键。本书将探讨如何培养孩子的协作精神、沟通能力和全球视野，让他们能够成为连接者和贡献者。 协作能力是与他人有效合作，共同达成目标的技能。它包括倾听、理解、包容、分享和共同承担责任。 团队意识： 培养孩子认识到团队的力量，理解个体在团队中的作用。 有效沟通： 学习清晰、准确地表达自己的想法，并能倾听和理解他人的观点。 换位思考与同理心： 培养理解他人感受和需求的能力，建立良好的人际关系。 协商与妥协： 在合作中，学会通过协商达成共识，并在必要时做出妥协。 共享与互助： 鼓励孩子乐于分享资源和知识，在互助中共同成长。 沟通能力是有效传递信息、建立连接、解决冲突的桥梁。在数字时代，多元化的沟通方式需要被理解和掌握。 清晰表达： 学习用简洁、准确的语言表达自己的意思。 积极倾听： 真正理解对方所说，而不只是等待自己说话的机会。 非语言沟通： 理解肢体语言、语调等非语言信号的重要性。 适应不同语境： 学习在不同场合、与不同的人进行有效的沟通。 解决冲突： 学习以建设性的方式处理分歧和冲突。 全球视野是认识到自己是世界公民，理解不同文化，关注全球性议题的能力。在日益紧密的全球化进程中，具备全球视野的孩子，才能更好地理解和应对未来的挑战。 跨文化理解： 鼓励孩子了解和尊重不同文化背景的人，理解文化多样性的价值。 全球议题意识： 关注气候变化、可持续发展、公平贸易等全球性议题，培养责任感。 跨国界交流： 创造机会让孩子与来自不同国家和地区的人交流，拓展视野。 信息辨别与整合： 学习获取和分析来自不同文化和国家的信息，形成自己的判断。 五、 拥抱不确定，走向无限可能 《未来，让孩子自己创造》并非要为孩子的未来划定一条笔直的跑道，而是要为他们提供一张探索未知的“藏宝图”，并帮助他们铸造一把可以劈波斩浪的“船桨”。它强调的是一种“赋能”的教育哲学：我们不是要给孩子“答案”，而是要帮助他们学会“问问题”；我们不是要给孩子“工具”，而是要帮助他们学会“创造工具”；我们不是要给孩子“道路”，而是要帮助他们学会“开辟道路”。 本书的最终目标，是希望每一位家长和教育者能够看到，孩子自身所蕴含的无限潜能。未来的世界，注定充满了未知和挑战，但也同样蕴藏着无限的机遇和可能。那些最能适应未来、最能创造未来的人，将是那些拥有强大内在驱动力，具备灵活思维，能够与他人有效协作，并对世界充满好奇和探索精神的个体。 让我们放下对“确定性”的过度追求，拥抱“不确定性”带来的活力。让我们从“教”孩子“是什么”，转向“启迪”孩子“是什么可能”。让每一个孩子，都能成为自己人生的建筑师，用他们的智慧、勇气和创造力，亲手描绘出属于他们自己的、绚烂多彩的未来。因为，未来，终究是他们自己的，而他们，也终将拥有创造未来的力量。

评分☆☆☆☆☆

这绝对是一本让我“耳目一新”的书。我一直觉得“教育”就是“教”和“育”，前者是知识的传递，后者是品德的培养，但这本书却让我颠覆了原有的认知。它没有给我具体的“教学计划”，也没有给我“育儿宝典”，反而像一位睿智的长者，引导我去看待孩子本身。 书中关于“自主性”的论述让我醍醐灌顶。我以前总觉得，孩子太小，很多事情做不好，所以替他们包办了一切。结果，孩子变得越来越依赖，越来越缺乏解决问题的能力。这本书让我认识到，给予孩子选择的权利，让他们为自己的选择承担后果，才是培养他们独立人格的关键。我开始尝试在一些小事上放手，比如让孩子自己选择穿什么衣服，自己决定玩什么玩具，即使他们做出的选择并不完美，但看到他们脸上那种“我能行”的自信，我真的非常欣慰。这本书给我最大的启示是，我们应该学会“放手”，而不是“掌控”，让孩子在试错中学习，在实践中成长，去创造属于他们自己的精彩。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是给我打开了一个新世界的大门！我一直以为教育孩子就是把我们认为好的知识、技能灌输给他们，让他们按照我们的规划去成长，结果这本书让我深刻反思了自己过去的一些教育理念。它没有给我具体的方法论，没有告诉我要怎么教孩子编程、怎么教孩子双语，反而像一个温柔的引导者，让我去审视自己与孩子互动的方式，去理解孩子内心真正渴望的是什么。 我记得书里有提到一个很有趣的比喻，说孩子就像一颗种子，我们能做的只是提供土壤、阳光和水分，而种子自己会长成什么样子，开什么样的花，结什么样的果，最终是由它自身的生命力决定的。这让我一下子就释然了，很多时候我们过于焦虑，想要控制一切，结果反而扼杀了孩子的可能性。书中强调的“赋能”和“陪伴”让我觉得特别受用，它不是让我放任自流，而是让我学会如何站在孩子身后，成为他们最坚实的后盾，而不是站在他们前面，为他们铺平一切。读完这本书，我最大的感受就是，我需要给我的孩子更多的信任和空间，让他们有机会去探索、去犯错、去学习，去找到属于他们自己的“未来”。

评分☆☆☆☆☆

这本书对我来说，与其说是一本育儿指南，不如说是一次深刻的自我对话。我一直以为自己是个“好家长”，尽心尽力地为孩子安排好一切，却在阅读过程中，发现自己身上存在着太多“控制欲”和“预设性”。《未来，让孩子自己创造》就像一面镜子，让我看到了自己教育方式中那些不经意间的“藩篱”。 书中的“蒙特梭利式”教育理念，以及强调“尊重儿童独立性”的论调，都让我受益匪浅。我一直习惯于“告诉”孩子应该怎么做，却很少去“倾听”他们的想法。这本书让我意识到，每一个孩子都是一个独立的个体，他们有自己的想法，有自己的节奏。我开始尝试着放慢脚步，去观察孩子，去理解他们的行为背后的原因，而不是仅仅看到表面的“不听话”。我发现，当我真正放下身段，以一种平等的姿态去和孩子交流时，他们反而会展现出更多的合作和创造力。这本书没有给我“万能钥匙”，却给了我一把“开启心门”的钥匙，让我能够以一种更柔软、更具智慧的方式，去陪伴我的孩子，让他们真正地去创造属于他们自己的未来。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己像是被“点醒”了一样。我一直以来都认为，作为父母，我们的首要任务就是为孩子铺好一条通往成功的道路，让他们少走弯路。结果，《未来，让孩子自己创造》却给了我一个完全不同的视角：真正的成功，恰恰来自于孩子自己去探索、去跌倒、去爬起来的过程。 书里那些关于“内在驱动力”的描写，让我反思了自己过度依赖外部奖励和惩罚来激励孩子的方式。我以前总是用“如果你考一百分，就给你买玩具”这样的方式来“哄”孩子，结果发现孩子做事情更多是为了奖励，而不是发自内心的喜欢。这本书让我明白，真正的动力来自于孩子对事物本身的热情和兴趣。我开始努力去发现孩子的闪光点，去鼓励他们尝试他们真正感兴趣的事情，即使那些事情在我看来“没什么用”。我发现，当孩子真正投入到自己热爱的事物中时，他们展现出的专注和创造力是惊人的。这本书没有给我“绝招”，而是让我看到了一个更长远的教育方向，一个让我与孩子一起成长的，更具智慧的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是一剂“解药”，治愈了我一直以来对孩子教育的“完美主义”和“焦虑症”。我以前总是觉得，孩子就应该像一张白纸，我们可以尽情地在上面描绘我们想要的蓝图。然而，《未来，让孩子自己创造》却告诉我，孩子早已是一幅未完成的画作，他们身上蕴含着我们无法想象的色彩和线条，而我们的角色，应该是提供最好的画笔和颜料，让他们自己去挥洒，去创作。 书中最让我印象深刻的是关于“好奇心”的部分。我以前总是急于给孩子答案，生怕他们对未知感到迷茫。但这本书让我明白，恰恰是那些没有被轻易解答的“为什么”，才激发了孩子最原始的求知欲。它让我重新思考，如何引导孩子提问，而不是仅仅满足于他们的提问。我开始尝试和孩子一起探索，一起寻找答案，即使有时候我也不知道答案是什么，但这个过程本身就充满了乐趣和成长的机会。这本书没有给我生硬的理论，而是充满了生活化的故事和深刻的洞察，让我觉得每一页都写到了我的心坎里，让我看到了与孩子共同成长的另一种可能。