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褚清源，黄浩，崔斌斌 著

图书标签:

• 教师
• 教育
• 成长
• 励志
• 校园
• 青春
• 职场
• 人生
• 感悟
• 治愈

出版社： 山东文艺出版社

ISBN：9787532955978

版次：1

商品编码：12347467

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-03-01

用纸：胶版纸

页数：255

字数：220000

正文语种：中文

内容简介

　　《非常教师》精选全国各地20多位中小学一线名师，阐述了他们从普通教师逐步成长为小有名气教师的过程和体会。《非常教师》定位于教师成长，是一本还原和记录教师生活的书。基层教师成长为名师之路任重道远，唯有“专注”才能一步步走向成功。他们身处基层，面对问题较多，需要有比名校教师更强的教育信念。《非常教师》荟萃20多位一线名师成长道路上的点点滴滴，娓娓道来，讲述他们在成长中的感动与坚持，既是对自己内心的诘问，也愿与同路成长的教师共勉。

作者简介

　　褚清源，中国教师报记者，出版有《中国民办教育观察》《为民办教育立言》等。
　　
　　黄浩，中国教师报记者，合作出版有《面对死亡的心灵对话》《为民办教育立言》等。
　　
　　崔斌斌，中国教师报记者，代表新闻作品有《张宏伟：“数学疯子”成长史》等。

精彩书评

　　★这本书讲述的是发生在民办教育领域的教师团队故事，立体呈现了一支卓越教师团队的成长史和一个优秀团队共荣共进的文化样本。年轻教师一定要读一读这本书，从中你会发现由新人职教师到骨干教师是如何实现快速成长的。
　　——中国教育报刊社副社长 雷振海
　　
　　★遂州外国语小学校所提出的“做真诚的教育，做懂孩子的教育”是一种主流教育思想，深刻把握了教育的本质和要义。遂州外国语小学校的教育实践也为中国小学教育的内涵发展贡献了经验。
　　——教育部国家督学、 《人民教育》原总编辑 傅国亮
　　
　　★遂州外国语小学校把教师作为学校发展的资源。他们所创造的“家文化”是我一直心向往之的组织文化，人际关系非常简单，彼此相互尊重，这样的氛围无疑成就了这支铁军。
　　——教育部中国教师发展基金会原秘书长、中国教育学会监事长 杨春茂

目录

赢在校长还是赢在团队（代序）
李启书：一半是教师，一半是校长
孙丽玲：用爱和细节表达德育
李伟：遂外课改设计师
李静丽：十年不悔遂外梦
罗丽：从“孩子王”到“改革者”
徐红：遂外的“百事通”
钟恒：像向日葵一样生长
覃炼：爱得深沉，累得痛快
王祥柏：一边行走，一边思考
李剑：为自己的人生出一本书
邓琪：学习是最好的成长助推器
彭艺：85后里的思想者和行动者
方霞：孩子们的爱，是最好的回报
周汪：对孩子要付出“真感情”
伍雁：坚守在三尺讲台
袁涵彬：和遂外一起慢慢变老
丁维玲：做一米阳光
林瑛：与自己死磕
赵凤英：她有一个“美丽的名字”
袁桂华：在遂外工作我很踏实
卢泽勤：一位生活教师的自白
后记
附录一
附录二

精彩书摘

　　邓琪决定挑战一把自己，她要做的第一件事就是——向人请教、学习。
　　说干就干，邓琪找到分管六年级的校长，一步步跟着他学习信息管理、年级管理、统筹安排、和年级的教师相处之道等一系列与管理相关的事情。领导也不厌其烦地倾囊相授。有时候年级事务太多太杂，她安排工作出现问题，心情沮丧的时候，校长就会鼓励她：“年轻人，慢慢来，没做好就重来，我还就不相信不行了。”一句鼓励的话就能让邓琪重燃斗志。
　　这是一段并不轻松的旅程。
　　“还记得她初当年级组长时的辛劳，因为不熟悉工作，她夜夜加班不得休息。为了确保每一位学生都能够顺利升人理想的初中，她将全年级孩子的报名表反复确认，对全年级学生的情况进行反复了解。因为年级组事情琐碎繁杂，每一项工作她都要一次次地跟每个老师确认、落实。”邓琪的同事回忆道。
　　功夫不负有心人，邓琪顺利地把两届毕业班带完且成绩斐然，这让她如释重负。就是这样一个执着的新年级组长，用自己的拼搏、坚持，为遂外摘下了一枚枚新的胜利果实。
　　这是一次跨越式的成长，邓琪感恩于自己的伯乐。
　　“千里马常有而伯乐不常有，遇到机会一定要好好地珍惜，去更大的舞台展示自己。”那时候的邓琪，站得更高，也看得更远。
　　在反思中知所行止
　　是金子到哪里都会发光。邓琪用行动证明了自己再也不是当年那个羞涩、不自信的小、r头。如今，她又有了新的角色——英语教研组组长。
　　“教研组工作多而杂，除了教学教研，还有活动策划。但只要理清了思路，完成这些事情也可以有头绪。”心中有谱的邓琪面对新岗位不再慌乱。不论是学术委员会、名师工作室，还是课堂大比武、名学生培训、特色活动等，她都应对自如。
　　回归教学与教研，也让邓琪倍感兴奋。这些年，她积累了许多新的教学思路，对课堂教学也有了更深入的思考。她需要好好梳理一番。
　　我们要将学生带往何处？这是邓琪一直在思考的问题。
　　一个小案例曾经引起邓琪的注意：《半夜鸡叫》这个故事大家耳熟能详，向来觉得揭穿周扒皮的高玉宝是小英雄，课堂上，孩子们对这个故事的理解也是在老师的引导下完成的，他们并没有深入思考这个故事之外的问题。但当这个故事被拿到美国的课堂上时，情况却发生了巨大的变化。美国的孩子对这个故事提出了很多的质疑，如“高玉宝和周扒皮一样不诚实”等，孩子们的思维很发散，他们会从多角度去看待事情。
　　“我们的孩子为什么遇事不能去提出不同的观点，去提出更多的质疑呢？”邓琪反问。
　　在邓琪看来，这和我们现行的课堂教学有很大的关系。“大多数的课堂都是老师在主控，学生只需要倾听，这也就造成了我们学生思维的单一。孩子们一味地接受老师的灌输，根本没有质疑的意识，从这一点上看，我们的教育是有很大的缺陷的。”邓琪觉得，教育的发展潮流决定了课堂应该来一场革命。
　　作为教研组长，她把改革作为自己工作的重中之重。她提出小学英语应该实现英语四化：童年化、生活化、活动化、职业化；还提出了“关注学生”与“绝非统一”的原则，鼓励学生质疑，让每位学生学习的积极主动性得到更加充分的调动。
　　“我们始终倡导‘相信学生多一点，创新思维活一点，小组协作好一点，优差帮扶进步点，课改成功快一点’这一观点。”邓琪说。
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前言/序言

　　赢在校长还是赢在团队（代序）
　　为一个团队画像
　　“好得很”与“糟得很”正在成为民办学校发展态的两极。
　　当民办学校都在拼命追赶规模、追赶效益、追赶发展时，决定发展品质的关键
　　教师，常常会被忽略或遮蔽，这可能是当前民办学校野蛮生长过程中的一大硬伤。对于一些办学者来说，他们总是固执地认为“生源第一”“效益第一”，于是，过度关注生源而置教师群体利益于不顾。在我观察的范围内，能让教师及时分享到学校发展带来的红利的办学者并不多，而那些兢兢业业耕耘在一线的教师则习惯于做“沉默的大多数”，怀揣着打工者的心态随时准备“走村换店”。如果民办学校始终处于这样的发展态，民办教育是没有希望的。
　　我所关注的四川遂宁遂州外国语小学校（简称遂外）则彰显了全新的发展立场。以学校发展为前提，遂外的投资者与管理者以及全体教师结成了紧密的“利益共同体”。学校不只关注教师当下和眼前的利益，更关注教师未来和家庭的利益。比如，学校在购买“五险一金”的基础上，参照企业年金的购买标准足额拨付资金，成立了教师“幸福基金”，给教师最贴心的呵护，仅此一项学校每年多开支一百多万元。幸福基金在运行两年后，被正式写入学校章程。比如，教师子女在本校就读小学免收学费，学校还拿出真金白银为教师子女报销初中、高中的学费。比如，学校每年拿出近百万的专项资金用于教师专业提升。比如，教师林瑛因病休假一学期，但工资奖金照发。比如，校长用车和专职司机，不只是服务校长的，更多时候是用来服务教师的。
　　一支优秀的团队一定是由有着不同魅力的人组成的团队。当民办学校教师流动成为一种“发展痛”的时候，遂外教师团队却很稳定，在这里见证学校十年发展的资深教师有很多。这里有“最懂事’’的董事长张启明，有平时不苟言笑，但笑起来却总是那么富有深意的李启书，有让青年教师感到贴心的“孙妈”孙丽玲，有“课改智多星”李伟，有“百事通”徐红……
　　有教师专门总结过遂外的几位当家人：生活中有任何事情需要帮忙找徐红助理，他比110都管用；心情不好时去找孙妈，她比心理专家都会开导人；有工作上的困惑去找校长李启书，他的几句话总能让你茅塞顿开；需要用钱，可以找董事长张启明或董事钟得文，他们会伸出援手并温暖地说上一句“任何时候，请记住，你的背后还有遂外”……因此，老师们常说：遂外力，永远在线！
　　伴随着观察的深入，我渐渐发现，这个团队从利益共同体起步，不断走向发展共同体、精神共同体和价值共同体。他们结成了一个不离不弃的“家文化”团队，结成了精神尺码高度一致的‘‘梦之队”。这种走向值得跟踪研究，值得整个教育行业关注。
　　民办学校已进入“赢在团队”的发展时代。当我们说“一位好校长就是一所好学校”的时候，往往忽略了一位好校长总是善于带团队的，善带团队的校长自然可以成就一所好学校。换句话说，善带团队才是好校长成就好学校的真正秘密。

《非常教师》：一场关于爱、成长与教育的深刻探索 《非常教师》并非一本关于教室里发生的奇闻异事，也非一部充斥着跌宕起伏、惊险刺激情节的教官小说。它是一部以温润细腻的笔触，深入剖析了教育的本质，描绘了师生之间微妙而复杂的情感羁绊，以及个体在成长过程中所经历的迷茫、挣扎与蜕变。这部作品，宛如一位老友在午后阳光下，娓娓道来一段尘封的往事，又如一盏温暖的灯，照亮了那些我们曾经或正在走过的教育之路。 故事并非聚焦于某个“非常”的教学案例，也并非塑造一个“不按常理出牌”的特立独行教师形象。相反，它选择了一种更为朴素，但也因此更显真实的方式，去展现“教育”这一宏大命题下，无数个细微的个体如何相互影响，共同完成一场生命的仪式。这里的“非常”，并非源于教师的特异功能或行为，而是存在于每一个平凡的日子里，存在于每一次真诚的对话中，存在于每一个微小的进步里，存在于那些看似不起眼的瞬间里，它们汇聚起来，构成了教育最动人的风景。 本书以一种非线性的叙事方式，巧妙地将不同人物的视角交织在一起，展现了一个多维度的教育生态。我们跟随主人公，一位名叫李明（暂定名，书中人物自有其姓氏）的普通中学语文老师，走进他的课堂，走进他的生活。李明并非传统意义上的“明星教师”，他没有惊人的教学成绩，也从未有过轰动教育界的教学改革。他只是一个勤恳、善良，对学生怀着一份真挚关爱的普通人。然而，正是这份普通，让他的教育实践显得格外真切和可信。 书中对李明的刻画，绝非脸谱化的英雄形象。我们看到他面对学生时的耐心与包容，也看到他偶尔的无奈与疲惫；我们看到他对教学的热情与执着，也看到他在现实压力下的挣扎与思考。他会因为一个学生的进步而由衷地欣喜，也会因为一个学生的沉沦而深感自责。他的教育，是一种“润物细无声”的浸润，是一种“春风化雨”般的引导。他相信，教育的真正意义，不在于灌输知识，而在于唤醒潜能，在于点燃希望，在于帮助每一个生命找到属于自己的光芒。 故事的主体，则围绕着李明所教导的一群高中生展开。他们是这个时代的缩影，有着各自的青春烦恼、梦想与困惑。有聪明却叛逆、内心敏感的优等生，他用尖锐的言语和行为挑战着规则，却在孤独中渴望理解；有成绩平平、性格内向的学生，他在自卑中挣扎，却暗藏着惊人的才华；有来自复杂家庭背景的学生，他在现实的泥淖中摸爬滚打，却依然保持着对生活最原始的热爱。 书中对这些学生的描绘，同样细致入微，充满了人性的光辉与阴影。作者没有回避他们身上的缺点和不足，但更注重挖掘他们内心的渴望与潜力。例如，那个总是迟到早退、眼神里透着一股不羁的学生，在一次偶然的机会下，却展现出了对音乐的独特天赋；那个沉默寡言、埋头苦读的学生，在一次意外的事件中，却表现出了惊人的勇气和责任感。这些“意外”的发现，正是教育的魅力所在，也是“非常”的体现——它发生在平凡之处，却能激起惊人的涟漪。 李明与学生们之间的互动，构成了本书最核心的情感脉络。他们之间的关系，并非简单的师生权威，而是一种相互尊重、相互学习、共同成长的伙伴关系。李明尝试着去理解学生们的每一个眼神，去倾听他们每一个难以启齿的秘密，去回应他们每一个渴望被看见的呼唤。他会放下身段，和他们一起讨论当下最流行的音乐，一起感受网络文化的冲击，一起理解他们在这个时代特有的焦虑与迷茫。 作者对教育场景的描绘，也极为生动。不是枯燥的课堂讲解，而是充满生活气息的对话，充满情感碰撞的瞬间。一次课堂上的 impromptu 演讲，一次课后的深夜谈心，一次集体出游中的意外插曲，都成为了师生关系发展的催化剂。我们能感受到课堂上思想的火花，也能感受到课堂外情感的温度。李明在与学生们的交流中，也在不断反思自己的教育理念，不断调整自己的教学方法。他开始意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通，是灵魂的引导。 《非常教师》并非一个“拯救者”的故事，它不贩卖“老师一句话改变学生一生”的鸡汤。它更像是在平静中叙述生命成长的常态。书中展现的，是教育的艰辛与不易，是学生成长的跌宕起伏，也是教师的责任与担当。李明也并非无所不能的圣人，他会有挫败感，会有自我怀疑，也会在困境中寻求突破。他的“非常”，在于他对教育事业的持久的热爱，在于他对每一个生命的尊重与珍视，在于他敢于在平凡中寻找不平凡的勇气。 书中对家庭教育、社会环境对学生成长影响的探讨，也同样深入。作者没有将教育的责任全然推给学校和老师，而是展现了家庭环境的复杂性、社会压力的严峻性，以及这些外部因素如何深刻地塑造着每一个年轻的生命。李明所做的，是在这样一个充满挑战的环境中，尽力为学生们撑起一片相对纯净的天空，为他们提供一份坚实的支撑。 《非常教师》更是一部关于“理解”的篇章。它让我们看到，要真正理解一个学生，需要超越成绩、行为表象，去深入其内心世界。它也让我们看到，教师本身，也需要被理解，需要被尊重，他们的付出并非理所当然。作品在不经意间，传递了一种对教育工作者深深的敬意，对教育事业长远的关怀。 这本书的叙事语言，没有华丽的辞藻，没有刻意的煽情，而是以一种朴实、真诚的风格，打动人心。字里行间流淌着对人性的洞察，对成长的感悟，对教育的深情。它让你在阅读的过程中，不自觉地去回忆自己的学生时代，去反思自己的教育经历，去思考教育的真正意义。 总而言之，《非常教师》是一部引人深思的作品。它没有宏大的叙事，没有惊天动地的事件，却以其细腻的情感描绘，真实的人物刻画，以及对教育本质的深刻探索，在读者心中留下久久的回响。它告诉我们，教育，是一场漫长而充满希望的旅程，而每一个参与其中的人，无论是教师还是学生，都在这场旅程中，不断成长，不断蜕变，书写着属于自己的“非常”故事。它是一面镜子，映照出教育的复杂与美好，也映照出人性的光辉与温暖。它不是一本“教你如何成为非常教师”的工具书，而是一部“让你感受教育之非常”的心灵之作。

评分☆☆☆☆☆

这本书成功地做到了将严肃的主题包裹在引人入胜的故事外衣之下。它并没有高高在上地进行说教，而是通过角色的亲身经历，让那些关于勇气、责任和成长的议题自然而然地渗透出来。我欣赏作者保持了一种难得的克制，他知道什么时候该让情节说话，什么时候该让沉默表达千言万语。特别是关于“传承”的那几章，情感的处理极其细腻和含蓄，没有冗余的煽情对白，仅仅是通过几个动作、一个眼神，就将那种沉甸甸的责任感和不舍表现得淋漓尽致。这是一部需要静下心来细品，并且值得反复阅读的作品，每一次重读，都会从中发掘出新的层次和意味。

评分☆☆☆☆☆

从结构布局的角度来看，这部作品展现出一种近乎数学般严谨的平衡感。故事的宏大叙事与微观的情感波动被完美地融合在一起，互为表里，相互映衬。作者巧妙地运用了多线叙事，在不同时间点和不同视角间穿梭，却从未让读者感到迷失方向。每一次视角切换，都像是在为你解开一个早已埋下的伏笔，最终在临近高潮时，所有的线索如同被精准校准的齿轮一样咬合在一起，发出了震耳欲聋的声响。这种对整体结构掌控的自信和能力，体现了作者极高的文学素养和对故事的绝对主导权，读起来酣畅淋漓，毫无拖沓之感。

评分☆☆☆☆☆

我不得不提一下这本书在探讨人性复杂性方面的深刻洞察。它没有简单地将世界划分为黑白两极，而是深入挖掘了灰色地带中那些微妙的人性挣扎。很多时候，你会发现书中的角色做出了让你感到不解甚至气愤的决定，但当你代入他们的处境后，又会产生一种强烈的理解和同情。这种对“为什么”的追问，贯穿了整本书的脉络，迫使读者跳出自己的道德框架去审视一切。这种思考的深度，远超一般的消遣读物，更像是一次深入心灵的哲学对话。它让人在合上书本后，依然会反刍那些关于选择、牺牲和救赎的议题，久久不能平静。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得简直是教科书级别的，作者似乎对如何牵动读者的心弦有着异乎寻常的天赋。从第一章开始，人物的命运就如同被一只无形的手推着，不断地跌宕起伏，让你根本无法预测下一秒会发生什么。我尤其欣赏作者在构建核心冲突时所展现出的细腻和深度，那种深埋在角色内心，却又在关键时刻爆发出来的矛盾，读起来让人既感到震撼又无比真实。尤其是在描绘主角如何在重重压力下坚持自己信念的那一段，那种近乎窒息的压抑感，直到最终曙光乍现时的豁然开朗，整个过程的张力拿捏得恰到好处，让人读完一个章节后，总忍不住立刻翻到下一页，生怕错过任何一个细微的情节转折。这种流畅感和不可抗拒的阅读冲动，是很多作品望尘莫及的。

评分☆☆☆☆☆

文字的质感上，这本书呈现出一种令人耳目一新的古典与现代交织的美感。它不像某些当代小说那样追求极简和碎片化，而是用一种非常考究的笔法，精心雕琢每一个场景和对话。你甚至可以清晰地“看”到那些描绘的景物，闻到空气中弥漫的气息，这种沉浸式的体验，让我仿佛真的走进了故事发生的世界。更值得称道的是，作者在塑造群像时，即使是配角也拥有饱满的血肉和复杂的动机，他们并非是推动主角前进的工具人，而是活生生、有自己挣扎和追求的个体。我为其中一位配角的悲剧性结局感到深深的遗憾，这份情感的投射，足以证明作者在人物刻画上的功力已经达到了炉火纯青的地步。