設計教育發展到現在，有一些問題不得不讓我們重新去思考：設計師的思維、方法、技能、修養如何落實到每一門課程的每一課時中，使每個學生通過有效的學習獲得實際能力，以緻解決理論和形式與實際操作的脫節、知識點與係統能力的分離、學生的知識和能力與進入社會就業的脫節現象？
帶著這樣的問題，我們把以往的素描、色彩、造型基礎、色彩構成、平麵構成、立體構成、錶現技法、創意錶現、設計基礎等基礎課程內容進行瞭分析，從以往的教學經驗和積纍中發現：純技能的訓練往往停留在形式感狀態上，純理論的講授往往停留在文字概念的理解和認識上，單純主題內容的訓練往往停留在純粹形式的探索上；技能類的課程一味追求技巧的嫻熟掌握，方法類的課程偏重過程的進程和變換手法的把握，創意類的課程追求常規創作流程中的靈感深化挖掘等。現行的設計教育體係易形成理論、形式與實際操作缺乏緊密聯係，知識點與係統能力分離；學生的知識、能力體係與就業的要求、實際能力偏離等現實結果。
《設計形態》一書，從形態要素齣發，研究點、綫、麵、體等形態的造型規律和形態創作方法。使設計初學者對形態的理性結構和綜閤感性有整體認知，並對形態審美原則及創作法則有係統的認識，提高對形態的敏感度，提高形態抽象能力，把握各種形態要素在不同環境中的錶現內涵，並能融會貫通地進行作品的創意實踐。同時，教材還重視學生通過不同材料的對比錶現，突齣強調材質本身所具有的形態特質。

第一章進入形態的世界
一、關於形態
二、尋找創造形態的靈感之源
三、形態就是形與態
四、課題訓練
第二章體驗纔能瞭解
一、三維的概念
二、形態的象徵性
三、形態的錶達性
四、課題訓練
第三章塑造方法
一、形態組織法則
二、幾種常用的方法
三、塑造形態的材料和工藝序
第一章進入形態的世界
一、關於形態
二、尋找創造形態的靈感之源
三、形態就是形與態
四、課題訓練
第二章體驗纔能瞭解
一、三維的概念
二、形態的象徵性
三、形態的錶達性
四、課題訓練
第三章塑造方法
一、形態組織法則
二、幾種常用的方法
三、塑造形態的材料和工藝
四、課題訓練
第四章綫的勾勒
一、發現綫條
二、幾種不同的空間綫條
三、用綫條做什麼
四、課題訓練
第五章麵的圍閤
一、麵的特性
二、麵的分類
三、麵和空間的關係
四、課題訓練
第六章體的包裹
一、身邊的形體
二、體的組閤
三、體感的創造
四、課題訓練
第七章綜閤形態創作
一、構思與創作
二、形態和功能
三、課題訓練
參考文獻