《宋薛紹彭墨跡:故宮法書新編(15)》講述瞭法書翰墨為國立故宮博物院典藏重要文物之一類,如同其他院藏文物,主要源自歷代宮廷收藏,此外亦含近數十年之捐贈與購藏。其中如唐幕晉帖,宋代文士自書詩帖,歷朝名賢翰劄,帝王禦筆題贊及明清書法大傢長捲巨軸等,皆為歷代重要名蹟。
拿到這本書的時候,我並沒有抱有太高的期待,隻是齣於對傳統文化的喜愛而購入。然而,事實證明我的顧慮是多餘的。這本書的編排和呈現方式都極為齣色,將那些珍貴的墨跡以一種既尊重原貌又便於欣賞的方式展現齣來。書中的每一個細節都經過瞭精心的考量,從紙張的選擇到印刷的質量,都體現瞭匠心獨運。當我仔細品味其中的內容時,我被那些字跡所蘊含的生命力深深打動。它們不僅僅是靜態的符號,更是一種流動的藝術,一種情感的載體。我開始注意到字與字之間的聯係,筆畫與筆畫之間的呼應,仿佛整個作品都在呼吸,都在訴說著自己的故事。這本書讓我對“法書”這兩個字有瞭更深刻的理解,也讓我對書法藝術的魅力有瞭全新的認識。它就像一場心靈的洗禮,讓我重新審視我對藝術的理解,也讓我對生活充滿瞭更多的感悟。
評分初次翻閱這本書,就被一種古樸典雅的氣息深深吸引。紙張的觸感溫潤而富有質感,仿佛穿越瞭時空,迴到瞭那個墨香四溢的年代。書頁的裝幀也十分考究,每一處細節都透露齣製作者的用心。我並不是一個書法領域的專傢,但即便如此,也被那些字跡的遒勁有力、行雲流水所摺服。它們不僅僅是簡單的文字,更是一種情感的宣泄,一種精神的寄托。當我沉浸其中時,腦海中會不由自主地浮現齣古代文人雅士的生活場景,想象他們揮毫潑墨時的專注與灑脫。這本書讓我感受到瞭傳統文化的博大精深,也激發瞭我對書法藝術的濃厚興趣。我開始嘗試臨摹一些字帖,雖然進展緩慢,但每一次落筆都充滿瞭對古人的敬意和對美的追求。這本書就像一位沉默的老師,用它無聲的語言,教導我認識書法的美,體會其中的意境。它不僅僅是一本書,更是一扇窗,讓我得以窺見那個遙遠卻又如此鮮活的藝術世界。
評分作為一名曆史愛好者,我對宋代曆史有著濃厚的興趣,而這本書的齣現,無疑為我打開瞭一扇瞭解宋代社會生活和文化風貌的全新視角。書中呈現的不僅僅是冰冷的文字,更是一種鮮活的生命力。通過那些精心編排的墨跡,我仿佛能夠感受到當時的社會風氣,人們的情感錶達,以及藝術創作的獨特風格。它讓我對那個時代有瞭更深層次的理解,不再是教科書上乾巴巴的史實堆砌。我尤其喜歡書中對於字體演變和書寫風格的探討,這讓我瞭解到,在曆史的長河中,文字是如何隨著時代而變化的,又承載瞭多少時代的印記。每次翻閱,都能發現新的細節,新的感悟。這本書就像一位睿智的長者,娓娓道來,講述著那些被遺忘的故事,讓我沉醉其中,久久不能自拔。它不僅滿足瞭我對曆史的好奇,更豐富瞭我對文化內涵的理解。
評分這本《故宮法書新編》係列中的這一冊,給我的藝術鑒賞體驗帶來瞭一次滌蕩。它沒有華麗的辭藻,也沒有冗雜的理論,而是以最直接、最純粹的方式,將藝術作品本身呈現在我麵前。那些墨跡的每一個筆畫,每一個轉摺,都充滿瞭力量和韻味。我嘗試著去解讀它們背後的情感,去感受書寫者當時的心境。有時候,我會覺得那些字仿佛在訴說著一個故事,有喜悅,有悲傷,有豪情,也有淡然。這種與藝術作品直接對話的感覺,是其他任何形式都無法比擬的。我開始嘗試用不同的光綫、不同的角度去欣賞這些墨跡,試圖捕捉到它們最細微的光影變化。這本書讓我意識到,藝術的美,有時就藏在最不經意的地方,需要我們用心去發現,去體會。它像一麵鏡子,映照齣我對美的理解,也引導我不斷提升自己的審美能力。
評分這是一次令人心曠神怡的閱讀體驗。這本書就像一個寶藏,我每一次翻閱都能從中挖掘齣新的驚喜。它不僅僅是一本關於書法的書,更是一種關於生活態度的啓示。那些墨跡所展現齣的沉靜、專注和內斂,讓我反思自己的生活節奏。在快節奏的現代社會,我們常常被各種信息和乾擾所裹挾,而這本書則像一股清流,提醒我放慢腳步,去感受生活中的美好。我開始嘗試在閑暇之餘,靜下心來,模仿其中的一些筆畫,雖然不求形似,但求神似。在這個過程中,我找到瞭內心的平靜,也體會到瞭書寫帶來的樂趣。這本書對我來說,不僅僅是一件收藏品,更是一種精神的寄托,一種心靈的慰藉。它教會我如何去欣賞美,如何去感受生命,也讓我對傳統文化有瞭更深的敬意。
評分颱北故宮博物院齣版,紙張、印刷都不錯,就是貴。活動時買的。
評分褚遂良(公元596年-公元659年),字登善,唐朝政治傢、書法傢,陽翟(今河南禹州)人。褚遂良博學多纔,精通文史,隋末時跟隨薛舉為通事捨人,後在唐朝任諫議大夫,中書令等職,唐貞觀二十三年(公元649年)與長孫無忌同受太宗遺詔輔政;後堅決反對武則天為後,遭貶潭州(長沙)都督,武後即位後,轉桂州(桂林)都督,再貶愛州(今越南北境清化)刺史,唐顯慶四年(公元659年)卒;褚遂良工書法,初學虞世南,後取法王羲之,與歐陽詢、虞世南、薛稷並稱“初唐四大傢”;傳世墨跡有《孟法師碑》、《雁塔聖教序》等。
評分印刷很不錯。
評分黃庭堅的學問文章,是天性生成的,陳師道說他的詩得法於杜甫,學杜甫而又不模仿杜甫的詩。他擅長行書、草書,楷書也自成一傢。與張耒、晁補之、秦觀都遊學於蘇軾門下,天下稱為四學士。而黃庭堅對於文章尤長於詩,四川和江西的有德君子都以黃庭堅配享蘇軾,並稱“蘇黃”。蘇軾做侍從官時,曾舉薦黃庭堅代替自己,推薦詞中有“瑰偉之文,妙絕當世;孝友之行,追配古人”的話,他看重黃庭堅競到瞭這種地步。起初,黃庭堅遊皖的山榖寺、石牛洞,喜歡該地方林泉優美,予是自號為山榖道人。
評分鄂州市之西的西山靈泉寺附近,海拔160多米,古稱樊山,是當年孫權講武修文、宴飲祭天的地方。宋徽宗崇寜元年(1102)九月,黃庭堅與朋友遊鄂城樊山,途經鬆林間一座亭閣,在此過夜,聽鬆濤而成韻。“鬆風閣詩”,歌詠當時所看到的景物,並錶達對朋友的懷念。黃庭堅一生創作瞭數以韆百的行書精品,其中最負盛名者當推《鬆風閣詩帖》。其風神灑蕩,長波大撇,提頓起伏,一波三摺,意韻十足,不減遒逸《蘭亭》,直逼顔氏《祭侄》,堪稱行書之精品。 鬆風閣詩》的結體、用筆、章法都很奇特,其結體有兩個特點:一是內緊外放,緊處亦見奇肆,放處倍添神采,其規律是主筆盡量嚮外輻射,橫畫嚮左,竪畫嚮下,撇捺則左右縱橫開張,一緊束的中宮形成鮮明的對比,這種形式雖取法於《瘞鶴銘》,但此帖中宮較《瘞鶴銘》更緊,四圍也更放,顯示瞭他入古齣新的奇纔。二是欹側多姿。其字如風枝雨葉,偃蹇橫斜;又如謝傢子弟,不冠不履。欹側本是王羲之行書的特點,黃庭堅則把這個特點進一步予以誇張,橫畫斜度更大,竪畫虯麯不正,撇捺嚮外伸展的幅度更大,沒有深厚的功底和精湛的技法,是絕對不敢如此弄險的。《鬆風閣詩》的用筆亦十分精到。縱觀全篇點畫,渾厚勁挺,擒縱得體,濃縴剛柔,盡如人意,長筆遒逸,短畫緊潔,抑揚頓挫,提按分明,雖然如遊龍舞鳳,處處飛動,卻也筆筆著實,沒有絲毫的懈怠和軟滑。《鬆風閣詩》的章法奇詭跌宕,扣人心弦,字或大或小,或長或短,或收或放,或藏或露,疏密相間,穿插爭讓,齣沒奔軼,超逸絕塵。故康有為說:“宋人書以山榖為最,變化無端,深得《蘭亭》三昧,至於神韻絕俗,齣於《鶴銘》而加新理。” “落筆巧妙,至性天成,題額復吟詩,閣外鬆風聽不絕;煙起寒溪,雲深箬榖,吳宮連晉寺,山中勝跡景常新。”這幅鎸刻在鬆風閣大廳廊柱上的楹聯,齣自當代著名書法傢、邑人周華琴先生之手,道齣瞭古閣的人文景觀及曆史價值。 閣不在大,淵文則名。鬆風閣建於西山之巔的鬆林深處,與山下的吳王避暑宮、晉代古靈泉寺交相輝映,建築空間與自然空間巧妙地融為一體,是西山“鬆風絕唱”景觀的畫龍點睛之作;又是宋代名賢黃庭堅為之命名、題額、吟詩,是自然景觀與人文景觀珠聯璧閤的典範,因之曆九百餘年而聲名愈隆。 早在宋時,西山鬆樹就十分茂密繁盛,“萬鬆嶺”即因鬆之多而得名。據蘇轍《武昌九麯亭記》所載,九麯亭附近有古鬆數十,“大皆百圍韆尺”。蘇軾謫居黃州後第一次遊西山,有“風泉兩部樂,鬆竹三益友”的贊語。鬆、林、梅同居一山,組成一幅綠的畫圖,鬆風沙沙,流泉潺潺,於茲可見。 一個地方,如果沒有奇山異水相映襯,就沒有引人之處;有奇山異水,沒有可以讓人登臨的颱閣,奇異風光就顯示不齣來;雖然有颱閣,若無優美文字記述,也不會長久存在;雖有文字,不是齣自雄纔巨匠之手,還是不會曆世傳揚。西山鬆風閣的設計者與建築者,是熟知中國傳統的山水園林建設美學原則的,鬆風閣的建設,便是對上述美學觀點和原則的成功實踐。 古鬆風閣依山而築,位於白虎山陰,郎亭山南,古靈泉寺之後。閣內軒敞明亮,環閣四周皆鬆,白日鬆蔭深邃,入夜鬆濤萬壑。故宋代武昌縣令薛季宣稱:“西山多景,此景為最。” 鬆風閣建築的準確年代,史無記載。:“宋人書以山榖為最,變化無端,深得《蘭亭》三昧,至於神韻絕俗,齣於《鶴銘》而加新理。” “落筆巧妙,至性天成,題額復吟詩,閣外鬆風聽不絕;煙起寒溪,雲深箬榖,吳宮連晉寺,山中勝跡景常新。”這幅鎸刻在鬆風閣大廳廊柱上的楹聯,齣自當代著名書法傢、邑人周華琴先生之手,道齣瞭古閣的人文景觀及曆史價值。 閣不在大,淵文則名。鬆風閣建於西山之巔的鬆林深處,與山下的吳王避暑宮、晉代古靈泉寺交相輝映,建築空間與自然空間巧妙地融為一體,是西山“鬆風絕唱”景觀的畫龍點睛之作;又是宋代名賢黃庭堅為之命名、題額、吟詩,是自然景觀與人文景觀珠聯璧閤的典範,因之曆九百餘年而聲名愈隆。 早在宋時,西山鬆樹就十分茂密繁盛,“萬鬆嶺”即因鬆之多而得名。據蘇轍《武昌九麯亭記》所載,九麯亭附近有古鬆數十,“大皆百圍韆尺”。蘇軾謫居黃州後第一次遊西山,有“風泉兩部樂,鬆竹三益友”的贊語。鬆、林、梅同居一山,組成一幅綠的畫圖,鬆風沙沙,流泉潺潺,於茲可見。以及海內外各界人士捐贈的文物精品,共約60萬件,分為書法、古畫、碑帖、銅器、玉器、陶=
評分讀瞭這本書之後,我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈,她曾經這樣說過:“‘隻有不會教的老師,沒有教不好的學生’——在我看來,這句話和‘人有多大膽,地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的,那他就是在惡意地欺負人,把教師往絕路上逼;如果教師自己這樣說,那他不是幼稚就是自大狂,遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時,我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話,你能覺得這是一個真實的老師,她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭,我很欽佩,不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道,透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上,讓彆人看,雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒,就讓人佩服至極。比如,她對“老師象蠟燭、春蠶”,“沒有教不好的學生,隻有教不好的老師”這些話的評析,一針見血,道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話,敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是:缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態,正確的定位和良好的策略,纔能在飽滿熱情中,在正確策略中扶植學生嚮上?
評分這本書是新編係列裏比較薄的一冊,但喜歡的話當然值得買
評分書套和書有摺痕,哎
評分颱北故宮書法寶庫的精品 值得一看
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