具體描述
目錄
發現天賦的15個訓練方法 ISBN：9787213081255 55.90
讓天賦自由 ISBN：9787213081217 66.90讓學校重生 ISBN：97872130815141 66.90
為孩子重塑教育：更有可能成功的路 ISBN：9787213084003 72.90
讓思維自由 ISBN：9787213084812 69.90
發現天賦的15個訓練方法
編輯推薦
排名第1的TED演講人，全球知名教育傢肯·羅賓遜，教育創新五部麯之一！
你認為自己有天賦嗎？你的天賦是什麼呢？你知道怎樣找到自己的天賦嗎？對於那些已經發現自身天賦的人來說，他們做著自己生來就應該做的事，過上瞭幸福自由的人生。但絕大多數人都還沒能找到這種感覺，生活對他們而言隻是日復一日的煎熬與磨難。
本書將通過整理分析你麵臨的現實睏惑，以及提供切實可行的訓練方法，幫你從混沌不明的人生中找到自己真正的天賦所在！
湛廬文化齣品。
每個人都有自己獨yi無二的天賦。發現天賦的第一步，是要認清並瞭解自己的天賦所在。發現天賦並非無章可循，本書將通過科學有效的訓練，帶領讀者走上自身天賦的探尋之路！
全書精心編排六大闆塊，助你發現自己真正的天賦！
在作者看來，發現自身天賦需要我們挖掘自己的天分，感受自己的熱情，端正自己的態度，尋找自己的“部落”，這些對於我們提升幸福感有著舉足輕重的作用。
肯·羅賓遜
1950年齣生於英國利物浦。1968年進入利茲大學學習英語和戲劇。1981年進入倫敦大學攻讀博士學位，研究方嚮是戲劇教育和教育劇場。
1989—2001年，任英國華威大學教育學教授；2003年，因具有傑齣貢獻被英國女王伊莉莎白二世封為爵士。被譽為全球zui具有影響力教育傢。
2011年，入選“全球zui具影響力50大商業思想傢”排行榜。
排名第1的TED演講人。截至2017年6月，通過TED網站觀看羅賓遜《學校扼殺創造力》演講的人次超過5 000萬。創造瞭TED大會創立以來的zui高紀錄。
編輯推薦
排名D1的TED演講人，全球知名教育傢肯·羅賓遜，教育創新五部麯之一！
你認為自己有天賦嗎？你的天賦是什麼呢？你在如何度過自己的一生？在如何教育自己的孩子？又在如何管理自己的公司？本書將幫助你換個角度審視自己，使你更瞭解自身的天賦與愛好！
你天生就應該成就某項事業，而不是渾渾噩噩煎熬度日。閱讀本書，你就可以在作者的引領下探索自己的天賦，實現更高的人生目標與價值！
湛廬文化齣品。
找到自己的天賦，對於你瞭解自己至關重要。人類生來就具有獨特的天賦，但隨著在現實世界中的閱曆增長，人們就會喪失很多潛能，造成這一後果的主要原因是教育，我們迫切需要在教育領域發起一場變革！
天賦是每個人的專屬禮物，隻有運用自己的創造力，沉浸於天賦指引的世界，與同“部落“的小夥伴相互支持，勇於突破自己的舒適區，找到一位人生的導師，我們就可以隨時隨地發現自己的天賦，過上幸福自由的人生！
肯·羅賓遜
1950年齣生於英國利物浦。1968年進入利茲大學學習英語和戲劇。1981年進入倫敦大學攻讀博士學位，研究方嚮是戲劇教育和教育劇場。
1989—2001年，任英國華威大學教育學教授；2003年，因具有傑齣貢獻被英國女王伊莉莎白二世封為爵士。被譽為全球zui具有影響力教育傢。
2011年，入選“全球zui具影響力50大商業思想傢”排行榜。
排名第1的TED演講人。截至2017年6月，通過TED網站觀看羅賓遜《學校扼殺創造力》演講的人次超過5 000萬。創造瞭TED大會創立以來的zui高紀錄。
編輯推薦
知名的TED演講人，全球知名教育傢肯·羅賓遜，教育創新五部麯之一！
你關心教育嗎？想要知道教育改革為何舉步維艱嗎？未來的學校又是什麼樣的呢？所有你對當前教育係統存有的疑惑與期許，都將在本書中找到答案！
獨立教育學者、《創新中國教育》作者江學勤，一土學校創始人，2016年“全球青年領袖”李一諾傾情作序！LIFE教育創新峰會負責人、21世紀教育研究院教育創新研究中心主任馬誌娟，獨立教育學者錢誌龍鼎力推薦！
湛廬文化齣品。
盡管全世界的教育係統都在改革，但實際上並沒有給當下的年輕人帶來更好的教育和前途，作者通過細緻深入的分析，揭露瞭美國教育係統中施行標準化運動帶來的弊端，同時運用豐富生動的案例說明瞭，部分學校發生的自下而上的教育創新正在改變許多人的學習和人生。
當前的教育係統陷入瞭標準化運動的泥沼，迫使我們對教育的目的進行反思。當前的教育係統是工業革命以來對勞動力需求旺盛的附加産物，把學生當做流水綫上的産品的做法使我們忽略瞭教育是一個有機係統。每個學生都是一個獨立的個體，因此，我們需要構建麵嚮每一個孩子的個性化教育，使他們通過學習成為真正的自己。
肯·羅賓遜
1950年齣生於英國利物浦。1968年進入利茲大學學習英語和戲劇。1981年進入倫敦大學攻讀博士學位，研究方嚮是戲劇教育和教育劇場。
1989—2001年，任英國華威大學教育學教授；2003年，因具有傑齣貢獻被英國女王伊莉莎白二世封為爵士。被譽為全球zui具有影響力教育傢。
2011年，入選“全球zui具影響力50大商業思想傢”排行榜。
排名第1的TED演講人。截至2017年6月，通過TED網站觀看羅賓遜《學校扼殺創造力》演講的人次超過5 000萬。創造瞭TED大會創立以來的zui高紀錄。
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l 同名紀錄片Most Likely to Succeed風靡全球，席捲4 000多所學校及機構，為您講述什麼樣的教育更有可能成功！
l 為孩子重塑學校，為未來重塑教育！
l 哈佛大學教育學博士托尼·瓦格納與著名風險投資人泰德·丁特史密斯聯袂巨獻！
l 湛廬文化齣品。
內容簡介
世界改變瞭，我們的學校卻卡在瞭過去的某個時間點上停滯不前。我們需要對現行的教育體製進行改革，培養孩子具備為復雜人生求解的真正能力！
傳統教育體製秉承著錯誤的教育觀念，讓孩子們整天背誦著毫無意義的低水平內容。麵對當今的世界，我們不能再沉迷於追求優秀大學文憑的誤區之中，而是應該從基礎教育開始，培養孩子具備在未來競爭中獲勝的關鍵技能，更要在大學鍛造孩子擁有決定性的人生優勢。關於教育改革，我們每個人都可以成為其中的活躍力量，推動21世紀的教育浪潮嚮前邁進！
作者簡介
托尼·瓦格納
教育創新先鋒。
哈佛大學創新實驗室常駐專傢。
教育紀錄片《為孩子重塑教育》戰略顧問。
泰德·丁特史密斯
著名風險投資人。
斯坦福大學工程學博士。
與托尼·瓦格納閤作，共同緻力於促進教育創新與學校改革。
目 錄
測 試 題 為孩子重塑教育：您對現代教育瞭解多少？
中文版序 什麼樣的教育更有可能成功
推 薦 序 做教育創新真正的*領者
引 言 我們為什麼關心教育
D一部分 教育的核心
對話雅各布 上大學究竟是為瞭什麼
第1章 教育的DNA
世界改變瞭，我們的學校卻卡在瞭過去的某個時間點上，停滯不前。“知識工人”已成為曆史，如今的世界需要的是“聰明的創造者”。
跪拜在學術文憑的神壇下
歡迎來到教你騎自行車的學校
無法遏製的刻闆印象
第2章 我們為什麼而教?
讓學生死記硬背就像在讓每個學生都背誦電話簿。有些學校希望學生畢業後可以順利找到工作，就讓學生背誦大黃頁。有些學校希望讓學生沉浸在經典作品中，就讓學生背誦從雅典到羅馬的電話冊。無一例外，學生終日都在毫無目的地背誦低水平內容。
教育的目的是什麼
目標感：未來的起點
關鍵技能與決定性人生優勢
未來在等待的人纔
第3章 教育，與你我息息相關
不管你再怎麼逼著孩子默寫“堅持不懈”這幾個字，背誦“持之以恒”的定義，你也沒辦法通過這樣的方法讓孩子成為擁有堅持不懈、持之以恒品質的人。同樣，逼著孩子學會解聯立方程組，並不能幫助他們學會如何為真實人生的復雜問題求解。
教育大計之中的利害關係
“十字路口”上的教育
未來的勞動者
新時代的閤格公民
第二部分 教育的重任
對話傑米 成功不止一種定義
第4章 基礎教育的使命：培養決勝未來的關鍵技能
對於大多數人來說，初中和高中時代埋頭做的那些數學題，從人生的後視鏡中看去，不過就像一粒灰塵般可有可無。帶孩子們去遊樂場玩一圈，他們從中能領悟到的積分和導數的
意義，要比花上幾個月的時間天天練習積分技巧要多得多。
對“惰性”基礎教育說“不”
用計算機改造數學課堂
搭建以溝通為目的的語文教學
其他“必修課”該怎麼做
第5章 大學的意義：鍛造決定性的人生優勢
? 年輕人若想在職業生涯中取得成功、受人尊重，大學文憑是一張必不可少的入場券。無論這張入場券的成本多麼高昂，無論大學經曆是否有助於你未來的職業發展，大學文憑就是
黃金標準。但有一個問題，這個前提條件已經徹底過時瞭。
大學文憑背後的沉重成本
我們應該在大學學習什麼
走齣大學去嚮何方
打破大學文憑的神話
第三部分 教育的未來
對話瑞貝卡 走齣去，融入真實的世界
第6章 “教育的樂高“：教學、學習與評估
? 我們需要的教育體製是將孩子的成功當成大事要事來對待的體製，而不是將標準化考試行業的發傢緻富放在D一位的體製。學校真正的問題不在於講課的形式，而在於任何形式的
以講課為基礎的教育方式，在當今這個世界是否還有意義。
教學：從教授的筆記到學生的掌握
學習：從內容記憶到知識應用
從標準化考試到勛章係統
教師能在課堂上做些什麼
第7章 教育變革中的你我他?
一個人如果對教育變革滿懷激情，就能讓一個孩子、一個班級、一個年級，甚至一所學校發生改變。我們每一個人都能成為 21 世紀教育浪潮中的一股力量。
為瞭新教育，結成新聯盟
用勛章製度替代考試製度
繞過大學，彎道超車
社區和傢長也要做點事兒
?第8章 未來學校圖景
? 當你給學生機會，讓他們去大膽創造、勇於探索時，他們就會擁有創造和夢想的力量。孩子們非常聰明，他們知道怎麼找到他們需要學習的知識，並在自學的基礎上創造齣令人震
驚的成果，沒有什麼比他們自己的成就更能堅定信心的瞭。
象牙塔中的先鋒
公立學校的探索
獨立學校和國際學校的變革
結 語 行走於教育與創新之間
譯者後記
[內容簡介]
●我們生活在一個充滿革命性變化的時代，技術創新和人口增長相互融閤，改變著我們的生活和工作方式，為瞭生存和發展，我們需要采用一種不同於以往的方式衡量自己的能力，並付諸實踐。實現這一目標的前提是，我們需要以一種新的方式來經營學校、企業和社會。
●我們不能用19世紀的教育理念去應對21世紀的挑戰，所以我們需要發起一場新的文藝復興運動，重視不同的智力模式。在不同的學科之間，在教育、商業和大眾之間建立一種創造性關係，激發人的潛在創造力，讓思維自由！
[編輯推薦]
●TED演講人，全球知名教育傢肯·羅賓遜，教育創新五部麯之一！
●世界變得越來越復雜，我們需要變得更有創造力，以應對各類新的挑戰。隻有轉變教育，讓它幫助每個人達成思維自由，發揮我們的纔能，真正過上自由、幸福的人生！
●中國青少年研究中心研究員、副主任孫雲曉，清華大學心理學係主任、加利福尼亞大學博客利分校心理學係終身教授彭凱平；清華大學教授、創造力與創新管理專傢陳勁，中國人民大學附屬中學校長翟小寜，美國加州剋萊濛特大學心理學教授米哈裏·希斯贊特米哈伊，多元智能理論之父者霍華德·加德納，領導力之父沃倫·本尼斯等鼎力推薦！
●湛廬文化齣品。
[作者簡介]
肯·羅賓遜
● 1950年齣生於英國利物浦。1968年進入利茲大學學習英語和喜劇。1982年進入倫敦大學攻讀博士學位，研究方嚮是教育戲劇和教育劇場。
● 1989—2001年，任英國華威大學教育學教授；2003年，因具有傑齣貢獻被英國女王伊麗莎白二世封為爵士。被譽為全球具影響力的教育傢。
● 2011年，入選“全球具影響力50大商業思想傢”排行榜。
●TED演講人。截至2017年6月，通過TED網站觀看羅賓遜《學校扼殺創造力》演講的人次超過5 000萬，打破瞭TED大會創立以來的紀錄。
[目錄]
測試題 放飛你的創造性思維！
推薦序 做教育創新真正的者
序 言 跳齣思維的禁錮
引 言 創造力成就美好未來
01 我們正處在大變革時代
交通工具的變遷
指數級增長的信息技術
曆史告訴未來：預測越來越難
我們的工作更清閑瞭嗎？
“未來的衝擊”
02教育的睏境
錯誤的方嚮：培養更多高學曆人纔
工業化和學院化，教育的兩大支柱
教育文化
“常識”也會齣錯
03重要的是智力，而不是學術
智力的兩種含義
智商並不是智力的全部
科學的勝利
技術創新推動的文藝復興
04認識我們的大腦和智力
失聰的音樂傢
物質與精神的雙重世界
人類智力的多樣性、動態性和獨特性
實現自我
05怎樣成為有創造力的人
拉斯維加斯，人類想象的産物
創新三部麯：想象、創造力和創新
自由與控製
一般創造力與個人創造力
成就真正的自我
06情感，創造力的重要來源
創造力，思考與情感的二重唱
理性人假設與自然人假設
理智與情感
藝術與科學
突破理性的藩籬，讓創造力迸發
07你並不是一個人在戰鬥
單打獨鬥的天纔隻是特例
生活並非一條直綫
知識的網絡
理念的力量
創新的文化
08怎樣做有創造力的領導者
培養創新文化
領導者激發團隊創造力的 9 大實踐原則
讓員工盡情發揮的組織，是有希望的組織
結 語 培養創造力從教育變革開始
後 記
譯者後記
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