包郵 教的更少，學得更多 概念地圖在學習與教學中的應用 概念地圖教學書 吳金閃 概念地圖 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳金閃 著

圖書標籤:

• 概念地圖
• 學習方法
• 教學方法
• 思維導圖
• 教育
• 吳金閃
• K-12教育
• 思維訓練
• 學習策略
• 包郵

店鋪： 弗洛拉圖書專營店

齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115466952

商品編碼：17202492940

商品參數

教的更少，學得更多 概念地圖在學習與教學中的應用
	定價	49.00
	齣版社	人民郵電齣版社
	版次	1
	齣版時間	2017年10月
	開本	小16 開
	作者	吳金閃
	裝幀	平裝
	頁數	180 頁
	字數	183 韆字
	ISBN編碼	9787115466952
	重量

內容介紹

“概念地圖”是認識知識和係統學習的有效策略。學習的根本目的是為瞭創造和使用知識。創造和使用知識的基礎是理解知識，理解知識的

基本方法是弄清知識集閤中的概念和概念之間的關係，從而建立一個知識體係、知識結構。概念地圖有助於形成有組織的知識，而不是一籃

子沒有結構的知識。《教的更少，學得更多 概念地圖在學習與教學中的應用》旨在整理概念地圖教學法的理論和使用經驗，供教師和學生在

學習、教學和研究中使用概念地圖進行學習與教學。

目錄

1章 引論：為什麼需要概念地圖的學習與教學方法

1.1 學習和教學需要方法而且有方法 4

1.2 學什麼、教什麼 6

1.3 怎麼學、怎麼教 9

1.4 本章小結 11

第2章 學習的目的：理解知識

2.1 隻有理解的知識纔是力量 14

2.2 “理解知識”的內涵和形式 16

2.3 理解型學習可以提高成績、節省時間、提高自信心 21

2.4 從深度學習來看人類的學習：內化 24

2.5 本章小結 27

第3章 教學的目的：教會學習

3.1 以傳授知識為目標的教學已經不可能 30

3.2 授人以漁：學習方法、知識組織方式、知識的理解、情感 31

3.3 本章小結 34

第4章 如何促進理解：什麼是概念地圖和理解型學習

4.1 什麼是概念地圖 36

4.2 什麼是理解型學習 39

4.3 關於概念地圖和理解型學習的研究結果 43

4.4 我自己的故事 48

4.5 本章小結 52

第5章 概念地圖訓練：提升自我

5.1 Cmaptools簡介 55

5.2 概念地圖製作舉例 57

5.3 如何進一步提高概念地圖製作的能力 66

5.4 本章小結 67

第6章 如何幫助學生促進理解：概念地圖用於課程教學的

體係

6.1 以概念地圖為基礎的課程教學體係 69

6.2 不教知識能夠教會學習方法、思維方式和學科大圖景嗎 72

6.3 檢驗這個體係可能的方法 73

6.4 本章小結 74

第7章 概念地圖教學實踐：案例

7.1 力學的例子 76

7.1.1 力學課程的大圖 79

7.1.2 力學課程幾個小問題的概念地圖以及思考 80

7.2 量子力學的例子 83

7.2.1 量子力學知識結構大圖 84

7.2.2 量子力學幾個小圖的例子 86

7.3 概念地圖與網絡課程的結閤 91

7.4 概念地圖在培育創造性方麵的作用 93

7.5 本章小結 96

第8章 以概念地圖為基礎的理解型學習

8.1 學習方法的層麵 98

8.2 學什麼的層麵 102

8.3 本章小結 104

第9章 概念地圖作為學習體係的基礎架構

9.1 按照大圖景、核心思想來精簡內容 106

9.2 視頻課程的優點 109

9.3 課程視頻的組織方式—從樹形圖到概念地圖 111

9.4 讓學習者明白每一步的目的 112

9.5 尊重學生選擇權利的學習係統 116

9.6 以概念地圖為基礎架構的學習係統的學校 117

第10章 學生的反饋

10.1 一場學習的革命 120

10.1.1 原隻想要改進，卻鬧瞭一場“革命” 121

10.1.2 原隻想擁有武器和秘笈，卻被要求達到一種境界 122

10.1.3 原隻想開啓一扇窗，卻又開啓一扇門 123

10.1.4 總結與建議 124

10.2 量子力學，與你有關的記憶 124

10.3 丟掉知識，收獲智慧 129

10.3.1 告彆“一團亂麻” 129

10.3.2 審視“自以為是” 131

10.3.3 遇見“靈光一現” 133

10.4 還是更喜歡樹狀圖 134

10.5 概念地圖與傳統框架圖的對比 135

10.5.1 初中物理概念圖和框架圖 136

10.5.2 關於理解型學習 137

10.5.3 關於係統科學 138

10.5.4 關於我的學習 138

10.5.5 一些疑問或建議 139

10.6 一次與個性化思想交鋒之喜悅和大膽自我剖析之快感的

旅程 140

10.6.1 學習《教的更少，學得更多—概念地圖在學習與教學中的

應用》 140

10.6.2 學習心得 143

10.6.3 總結 145

10.7 樹狀圖與概念地圖的對比 146

10.8 利用概念地圖學習方法學習量子力學的體會 148

10.9 從“做題機器”到“思考達人”，我仍在路上 150

10.9.1 選課初衷：會考試不會學習的睏境 150

10.9.2 技能模塊：外顯的看到自己的思維 151

10.9.3 教育模塊：對教與學的新體悟 152

10.9.4 讀書反思與應用：進步與挫敗共存 154

10.9.5 問題與建議 155

10.10 關於數學和科學理論與現實的關係以及學習方法

的對話 157

10.11 小白與吳金閃關於批判性思考、學會學習和思考的

對話 160

參考文獻 168

術語索引 172

人名與常用翻譯 176

附錄 Novak所作的本書序的原文 178

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