最后,对于五年来给予我支持和关注的读者们,谢谢你们一路同行,与我一同在书里书外经历苦与乐。
评分好好好好好好好!!!!!!!非常的有趣。
评分不克言状的绝妙境界。当心情愉快的时候读书,它会带给你更加舒畅的惬意;
评分买回来是想学英语
评分纪廷最后能否找到他心爱的顾止安,让永远停不下来的夜航乌栖息在只为她存在的岛屿,共度余生的晨昏?
评分超爱这本书!这本书适合学英文的最初级阶段的小孩,
评分纽伯瑞奖的童书,囤书。有什么事能像阅读一样做起来简单却成效显著呢? 读书给孩子听就像和孩子说话,同样基于以下的理由:树立孩子的信心,带来欢笑,拉近彼此的距离;告诉孩子信息或向孩子解释问题,引发孩子的好奇心,激励孩子。在朗读中,我们还可以: ·在孩子的脑海中,将阅读与愉悦联系在一起。 ·创造背景知识。 ·建立词汇基础。 ·树立一个阅读的典范。 让我们看看终身阅读者是如何培养出来的。许多教育界人士忽略了两项有关阅读的基本“人生事实”。少了这两个定律的相互作用,教育改革的成效将微乎其微。 阅读定律一:人类是喜欢享乐的。 阅读定律二:阅读是积累渐进的技能。 现在我们来研究定律一:人类是喜欢享乐的。对于能给自己带来快乐的事,人们会自愿地反复去做。我们去自己喜欢的餐厅,点自己喜欢的食物,听自己喜欢的音乐电台,探望自己喜欢的亲戚。反之,对于自己讨厌的食物、音乐及亲戚,我们则避之唯恐不及。这不仅是一条定律,更是一个心理上的事实。当我们的感官将电子与化学信息发送到大脑中的“有趣区”或“无趣区”时,人就会作出正面或负面的反应。 美国自然历史博物馆一位杰出的动物心理学家,将所有行为分成两种简单的反应:接近与回避。我们接近带来快乐的事,回避带来痛苦或不愉快的事。 愉快就像胶水一样,能粘住我们的注意力,但只朝喜欢的方向吸引。当欣赏一部电影时,我们就会沉浸其中;不再喜欢时,这种投入的情绪即告中断。这种情况几乎适用于所有我们愿意去做的事。每当我们给孩子朗读时,就会发送一个“愉悦”信息到孩子的脑中,甚至将之称为“广告”亦不为过,因为朗读让孩子把书本、印刷品与愉悦画上等号。然而,很多时候,“不愉快”却和“阅读”
评分韩述有没有追上桔年手中随风而逝的飞花雨?成功地在她的生活里占据一席之地后,他的爱能否化解当年的伤痛,蒸发她心中那滴镂刻着另一个名字的眼泪,让桔年的眼睛真正看向他?
评分插画非常精致,生动,语言也活泼,只是是全英文的,
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