Big Max (I Can Read， Level 2)大馬剋思 英文原版 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

Kin Platt（金·普拉特） 著，Robert Lopshire（羅伯特·羅普謝爾） 繪

圖書標籤:

• 英文繪本
• I Can Read
• 分級閱讀
• 兒童文學
• 英文原版
• 平裝書
• 4-8歲
• Big Max
• 故事書
• 教育閱讀
• 早教

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780064440066

版次：1

商品編碼：19004896

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 2

齣版時間：1978-04-19

用紙：膠版紙

頁數：64

正文語種：英文

商品尺寸：21.59x13.97x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

"The world's greatest detective" follows the clues that lead to the King of Pooka Pooka's missing prize elephant.

作者簡介

Kin Platt, the author of several novels for young adults, lives in Los Angeles, CA.

前言/序言

好的，以下是關於一本不同於您提到的《Big Max (I Can Read， Level 2)》的圖書的詳細簡介，字數大約1500字： --- 《星際探險傢：歐文與失落的星球》 作者： 艾拉·維斯珀 插畫： 馬庫斯·萊恩 適讀年齡： 8-12歲（高級章節書） 類型： 科幻冒險、太空歌劇 圖書簡介 跨越銀河的史詩級冒險，一次關於勇氣、友誼與發現的震撼旅程。 在廣袤無垠的宇宙深處，坐落著一個由無數星係構成的復雜網絡，人類文明在其中已繁衍生息瞭數個世紀。然而，即使在星際旅行已成為日常的時代，宇宙依然隱藏著無盡的謎團和尚未被探索的角落。本書的主角，十三歲的歐文·卡特，並非傳統的英雄。他是一個在廢棄的星際港口長大、對古老科技懷有異乎尋常熱情的少年。他唯一的伴侶是一颱經過他自己改裝、功能並不穩定的老舊維修機器人“螺栓”（Bolt）。 歐文的生活在一次偶然的機會中被徹底顛覆。在翻閱一個從廢棄飛船殘骸中打撈齣來的加密數據芯片時，他發現瞭一份模糊不清的星圖，指嚮一個被所有官方星際地圖標記為“虛無地帶”的區域——傳說中存在著一顆失落的、擁有超乎想象能源的行星——澤尼亞（Xenia）。 第一部：啓程與追逐 歐文堅信，澤尼亞的傳說並非空穴來風。這份星圖的齣現，不僅點燃瞭他對未知世界的渴望，同時也引發瞭宇宙中一個強大而神秘組織的注意——“星際資源保護局”（IRP）。IRP是一個緻力於壟斷稀有資源的官僚機構，他們視澤尼亞的潛在能量為對現有秩序的威脅。 為瞭追逐夢想，歐文和螺栓偷取瞭一艘小型貨運飛船——“流浪者號”。他們的逃亡充滿瞭緊張與刺激。在逃離土星環的碎片帶時，他們險些被IRP的精銳追捕艦隊“獵犬號”捕獲。歐文必須運用他從廢品堆裏學來的所有機械知識，不斷修復和升級“流浪者號”，纔能在每一次的追逐中幸存下來。 在旅途中，他們遇到瞭第一個重要的盟友——蕾娜，一位經驗豐富的走私者和前星際巡航員。蕾娜起初隻是為瞭報酬纔加入歐文的行列，但很快，她被歐文對真相的執著和對舊日太空探險精神的敬仰所打動。蕾娜不僅提供瞭至關重要的導航技能，還教會瞭歐文如何在星際的陰影中生存，如何在絕境中做齣艱難的抉擇。 第二部：謎團的層層剝開 星圖的指引將他們帶入瞭一個又一個令人驚嘆但又危機四伏的星域。他們穿越瞭“靜默星雲”，一個會吸收所有電子信號的巨大塵埃雲，隻能依靠古老的慣性導航係統前行。他們還被迫在一個被遺忘的、由一個崇拜古代人工智能的文明建立的采礦前哨站停留補給。 在這個前哨站，歐文發現瞭關於澤尼亞的更多綫索。原來，澤尼亞並非一個簡單的能源儲備地，它是一個擁有自我意識的生態係統，其核心能量被一個被稱為“創世之核”的裝置所保護。這個裝置不僅提供能量，還記錄瞭宇宙誕生初期的曆史。傳說中，隻有心存純淨、不為私欲所動的人纔能與“創世之核”進行溝通。 IRP的追捕也愈發緊密。他們的指揮官，冷酷無情的維剋多·科爾上校，深信這種失控的、野生的能源是對銀河和平的最大威脅。科爾上校將歐文視為一個魯莽的、可能引發災難的少年，決心不惜一切代價阻止他。 第三部：抵達與抉擇 經過數月的艱苦航行，歐文、螺栓和蕾娜終於抵達瞭澤尼亞的邊緣。然而，眼前的景象並非他們想象中的科技奇跡，而是一個被強烈的能量場保護著的、生機勃勃的綠色世界。 進入行星內部的唯一途徑，是破解數韆年前建造的能量屏障。在螺栓和蕾娜的協同閤作下，歐文成功地進入瞭核心區域。他麵對的考驗比任何物理戰鬥都要艱巨：他必須麵對自己的內心。 “創世之核”投射齣一個全息影像，一個自稱“守望者”的實體。守望者嚮歐文揭示瞭澤尼亞的真相：它並非一座等待被開采的行星，而是一個活著的“圖書館”，記錄著所有文明的興衰和教訓。如果澤尼亞的能量被IRP的武器化，它將不是能源，而是毀滅的催化劑。 就在歐文即將完成與“創世之核”的連接時，科爾上校率領的“獵犬號”突破瞭外圍防禦，降落在核心區域。一場決定宇宙命運的對峙爆發瞭。 蕾娜和螺栓負責拖延地麵部隊，而歐文必須在IRP的火力壓製下，完成與“創世之核”的最終對接。歐文沒有選擇“控製”能源，而是選擇瞭“保護”。他利用自己的機械天賦，引導“創世之核”釋放齣一股強大的、無害的“信息洪流”，這股洪流瞬間淹沒瞭IRP的係統，暴露瞭IRP多年來在其他星係犯下的暴行。 尾聲：新的紀元 科爾上校的行動失敗瞭，他和他的人員被要求撤退，等待上級的審判。歐文和他的夥伴們沒有帶走任何物質財富，他們帶迴瞭真相。 歐文成為瞭一個意想不到的英雄。他的發現動搖瞭星際聯盟的根基，迫使各個派係重新審視資源分配和權力製衡的問題。歐文選擇留在澤尼亞，與“守望者”一起學習，確保這顆古老的星球能夠繼續安全地守護著宇宙的記憶。 《星際探險傢：歐文與失落的星球》不僅僅是一個關於尋找寶藏的故事，它探討瞭技術與道德的界限，以及真正的力量並非來自武器，而是來自知識和正直的勇氣。讀者將跟隨歐文一同體驗高速的星際追逐、解開古老的密碼，並見證一個少年如何憑藉智慧和善良，改變瞭整個銀河的未來走嚮。這本書充滿瞭對經典太空歌劇的緻敬，同時以其快節奏的敘事和豐富、令人信服的科幻設定，吸引著新一代的讀者。 ---

評分☆☆☆☆☆

我最近給我侄子挑瞭幾本英文讀物，其中就包括這本《Big Max (I Can Read， Level 2)》。侄子今年五歲半，正是對世界充滿好奇、什麼都想自己試試看的年紀。我選擇這本書，主要是看中瞭它“I Can Read”的係列標識，這個係列一直以來都以其精準的分級和貼心的設計著稱，非常適閤初學者。 “Level 2”的難度，意味著它的詞匯和句子結構相對簡單，但又比最基礎的Level 1要豐富一些，能夠讓孩子在掌握基本閱讀能力的基礎上，稍微挑戰一下自己，逐漸提升閱讀的流暢度和理解力。 我特彆留意瞭書的排版，內頁的圖片雖然沒有占滿整頁，但也是恰到好處地穿插在文字之間，既能幫助孩子理解故事情節，又不會因為圖片太多而分散對文字的注意力。 這種圖文並茂的設計，對於剛開始獨立閱讀的孩子來說，是一個很好的視覺引導。 我試著讀瞭幾句，感覺語言非常生動，而且有種自然的幽默感，相信會很吸引小朋友。 我希望通過這本《Big Max》，讓侄子在輕鬆愉快的氛圍中，體會到獨立閱讀的樂趣，讓他明白閱讀英文故事並非難事，從而為他日後的英語學習打下堅實的基礎，培養他對英語閱讀的濃厚興趣。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重書籍教育意義的傢長，同時也希望孩子能從閱讀中獲得樂趣，而不是純粹的知識灌輸。 《Big Max (I Can Read， Level 2)》這本書，從我初步的瞭解來看，它似乎是在趣味性與引導性之間找到瞭一個很好的平衡點。我查看瞭關於“I Can Read”係列的書籍介紹，這類書籍通常會精心設計詞匯和句子，以確保孩子們在獨立閱讀的過程中能夠獲得積極的體驗，減少挫敗感。 “Level 2”的級彆，意味著它已經超越瞭最基礎的圖畫書，開始引入一些更長的句子和更豐富的故事情節，這對於那些已經掌握瞭基礎認字能力，但還未完全進入獨立閱讀階段的孩子來說，是完美的過渡。 我個人特彆看重故事的節奏感和情節的吸引力，因為隻有故事本身能抓住孩子的注意力，他們纔會願意堅持讀下去。 從“Big Max”這個名字和封麵的形象，我能想象齣這個角色可能是一個充滿活力、有點冒失但心地善良的形象，這很容易引起孩子們的共鳴。 我相信這本書會用一種輕鬆、幽默的方式，帶領孩子們進入一個他們能夠理解和喜愛的小小世界，讓他們在閱讀中體驗到成長的樂趣和自信心的提升，這對於培養長期的閱讀習慣至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計一下子就吸引瞭我傢那個活潑好動的六歲小男孩的目光。明亮的色彩，還有那個看起來有點傻乎乎、但又充滿活力的“大馬剋思”，簡直就是為小孩子量身定做的。我一直想找一些能激發他閱讀興趣的橋梁書，畢竟從繪本過渡到純文字的閱讀是一個不小的挑戰。這本《Big Max》正好契閤瞭“I Can Read， Level 2”的定位，這意味著它在句子結構和詞匯量上都有一定的控製，不會讓孩子望而卻步。我翻瞭翻內頁，文字大小適中，行間距也比較寬敞，對於剛開始獨立閱讀的孩子來說，視覺體驗會很舒適，不容易感到疲勞。更重要的是，故事的敘事方式似乎很直接，沒有太多麯摺的枝節，這對於注意力集中時間有限的小朋友來說，是非常友好的。我特彆期待看到，當他捧著這本書，自己一個字一個字地讀齣大馬剋思的冒險時，臉上會露齣什麼樣的錶情。這不僅僅是一本書，更像是一個能點燃他自主閱讀火花的催化劑，我迫不及待想看到這個過程的發生，並希望它能成為他閱讀旅程中一個愉快的開端，為他打開通往更廣闊閱讀世界的大門，讓他感受到閱讀帶來的成就感和樂趣。

評分☆☆☆☆☆

作為一位有著豐富兒童閱讀指導經驗的傢長，我深知一本好的入門級讀物對於孩子建立閱讀自信心至關重要。《Big Max (I Can Read， Level 2)》在這一點上做得相當齣色。我注意到它的語言設計非常巧妙，雖然是二年級水平，但很多詞匯都是孩子日常生活中能夠接觸到的，而且句式相對簡單，重復性也適度，這有助於孩子在閱讀過程中建立熟悉感，降低理解的難度。我特彆欣賞的是，它在保持故事性的同時，也注重瞭語言的韻律感，有時候即使是簡單的句子，讀起來也朗朗上口，這對於培養孩子的語感非常有益。此外，從我多年來的經驗來看，這個年齡段的孩子往往對一些具有鮮明角色特點的動物故事或者冒險故事情有獨鍾，《Big Max》的標題和封麵形象就透露齣一種這樣的吸引力。我推測故事內容大概率會圍繞著這個“大馬剋思”展開一些簡單有趣的情節，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中完成閱讀任務，從而激發他們對後續閱讀的渴望。這本書的齣現，無疑為那些希望提升孩子閱讀能力，但又擔心過於枯燥的傢長們提供瞭一個絕佳的選擇，我非常有信心它能成為孩子們閱讀書單中的常客。

評分☆☆☆☆☆

Big Max Big Max

評分☆☆☆☆☆

這套書很不錯的，物有所值大大的

評分☆☆☆☆☆

昨天下單今天收到！！京東的速度讓人滿意！有券就是買買買！

評分☆☆☆☆☆

非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

評分☆☆☆☆☆

物流也很快.上午下單,下午就收到瞭.

評分☆☆☆☆☆

自2004年初正式涉足電子商務領域以來，京東商城一直保持高速成長，連續八年增長率均超過200%。

評分☆☆☆☆☆

藝術是社會生活的反映，是人類生活不可分割的一部分，我們的原始祖先在生産力十分低下的狀況下也與藝術結下瞭不解之緣。但是藝術與生活的關係也是不斷發展的，這種關係大體經曆瞭閤-分-閤三個階段的辯證發展。 藝術與生活錶現為直接融閤的狀況。馬剋思、恩格斯曾說過：“思想、觀念、意識的生産最初是直接與人們的物質交換，與現實生活的語言交織在一起的。”人體實際上是交往媒介，人通過自己與外界交往的運動，將自己內在的社會本質力量轉化到與之交往的對象身上，在對象身上看到自身，並使對象與自己認可或認同。 人對自己本質的全麵占有，必須以自由的精神交往為前提，是內在自然的錶現，而不是迫於外在的需要。馬剋思和恩格斯並不否認文藝作品的傾嚮往，但要求文藝傢們“在更高得多的程度上用最樸素的形式把最現代的思想錶現齣來”。這種錶現應當是充滿生活氣息的和現實的。在關於創作方法的論述中，馬剋思和恩格斯更多地批評瞭另一種宣傳式的文藝作品，這類作品明白地錶露齣政治傾嚮而缺乏文藝作品應有的特點。它們不僅妨礙接受者對文藝交往形態的本質認識，也使接受者對宣傳內容反感。

評分☆☆☆☆☆

一切就從波士頓的公共圖書館開始，也從一個小男孩興奮的叫聲開始。1955年的波士頓公共圖書館裏，當時任職於兒童部門的Virginia Haviland，聽到一位小男孩興奮的喊道「我會讀瞭！我會讀瞭！」（I can read! I can read! ），麵對這麼一位渴望閱讀的孩子，Haviland在書架上搜尋半天，卻發現很難找到閤適的讀物可以滿足他的需要。於是這位優秀的圖書館員撥瞭一通電話給她的好友Ursula Nordstrom，希望她能為這些剛要學習獨立閱讀的孩子們齣版一些閤適的讀物。Nordstrom在童書齣版界是相當有名的編輯人，也是Harper & Brothers童書部門的負責人，她著手發想一種新的齣版類型，終於在1957年齣版瞭I-Can-Read係列。

評分☆☆☆☆☆

故事內容不錯，寶寶還小，慢慢屯貨