書籍是傳播知識的載體。書海浩瀚無邊,裏麵蘊藏著豐富的知識,
評分娃很喜歡不錯的書
評分五年級:<爸爸,媽媽我和她><撒瑪女巫的魔咒><你是我的妹><原來如此的故事><你會找到聰明泉>;
評分有些頁麵?會掉
評分二年級:<小狐狸買手套><企鵝寄冰><一隻豬開博客><神秘的石格格島><和豬奶奶說再見>;
評分提高人的綜閤能力;讀書可豪情滿懷,使人精神更加振奮;讀書可泣人淚下,
評分分級閱讀是根據少年兒童不同年齡段的智力和心理發育程度,進行科學劃分和設計的兒童閱讀計劃,給不同年級的學生製定相應的閱讀書目,方便傢長和少年兒童係統性、科學性、有針對性地選購圖書。簡言之,就是要按照年齡段供應不同的書目套餐。而中國齣版工作者協會副主席兼少兒讀物委員會主任海飛給齣的定義似乎更全麵,除瞭“年齡段分級閱讀”之外,還有幾種分級閱讀方式。一是“多知識結構分級閱讀”,幫助青少年對各類知識的讀物進行科學、閤理的配比;二是“多媒體綜閤分級閱讀”,是集閤各種媒體的優勢,調動讀者的閱讀興趣;三是男生女生性彆分級閱讀。這種科學分級,能夠極大調動學生的閱讀興趣,讓閱讀更快樂、更深入。分級閱讀大緻有4種方式。一種是年齡分級閱讀,這是分級閱讀中最常見、最有針對性、最有效的做法,一般按照人的成長規律,分為嬰兒、幼兒、小學生、中學生4個閱讀階段;二是多知識結構分級閱讀,其本質就是在多年齡段分級閱讀中,對各類知識的讀物進行科學的、閤理的配比;三是多媒體綜閤分級閱讀,集各種媒體的優勢,調動讀者的閱讀興趣;四是性彆分級閱讀,根據男女不同,設置個性化、人性化閱讀。
評分書籍是傳播知識的載體。書海浩瀚無邊,裏麵蘊藏著豐富的知識,
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