The Shape of Me and Other StuffBoard Book 英文原版 [平裝] [2歲及以上] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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Dr. Seuss（蘇斯博士） 著

圖書標籤:

• Board book
• Children's book
• Early learning
• Shapes
• Self-discovery
• Toddler
• Preschool
• English
• Original edition
• Rhyming

齣版社： Random House

ISBN：9780679886310

商品編碼：19016321

包裝：平裝

叢書名： Bright and Early Board Books

齣版時間：1997-07-08

用紙：膠版紙

頁數：24

正文語種：英文

商品尺寸：14.73x11.18x1.52cm

編輯推薦

適讀人群 ：2歲及以上
Subtitled "Dr. Seuss's Surprising Word Book," The Shape of Me and Other Stuff certainly lives up to its billing. In this delightful book, first published in 1973, kids are encouraged to ponder shapes they may never have considered before: "Just think about the shape of beans and flowers and mice and big machines!" Dr. Seuss's illustrations are in silhouette (for the purpose of accenting the outlines of figures), but are nonetheless up to par with his usual wacky, amusing style. Soaring well beyond the mundane arena of circles, triangles, and squares, here we are challenged to consider "the shape of camels … the shape of bees and the wonderful shapes of back door keys!" Kids will love the silly rhymes and funny pictures, and parents will appreciate this original take on the largely untapped world of shapes.

This wacky, rhyming exploration of the concept of shapes will be welcomed by beginning readers.

內容簡介

The shape of you, the shape of me, the shape of everything I see.." In this board book featuring bright new colors and the original whimsical text, Dr. Seuss introduces the concept of shapes to babies and toddlers.

作者簡介

Theodor Seuss Geisel - better known to millions of his fans as Dr. Seuss is quite simply the most beloved children’s book author in the world.

Brilliant, playful, and always respectful of children, Dr. Seuss charmed his way into the consciousness of four generations of youngsters and parents. In the process, he helped millions of kids learn to read.

Dr. Seuss was born Theodor Geisel in Springfield, Massachusetts, on March 2, 1904. After graduating from Dartmouth College in 1925, he went to Oxford University, intending to acquire a doctorate in literature.

Geisel published his first children's book, And to Think That I Saw It on Mulberry Street, in 1937, after 27 publishers rejected it.

Winner of the Pulitzer Prize in 1984, an Academy Award, three Emmy Awards, three Grammy Awards, and three Caldecott Honors, Geisel wrote and illustrated 44 books. While Theodor Geisel died on September 24, 1991, Dr. Seuss lives on, inspiring generations of children of all ages to explore the joys of reading.

　　蘇斯博士，二十世紀最卓越的兒童文學傢、教育學傢。一生創作的48種精彩教育繪本成為西方傢喻戶曉的著名早期教育作品，全球銷量2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮譽凱迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲奧斯卡金像奬和艾美奬，美國教育部指定的兒童重要閱讀輔導讀物。另有蘇斯嬰童生活中心。

好的，這是一份為您的圖書《The Shape of Me and Other Stuff Board Book》準備的、詳盡且不包含其內容的圖書簡介。這份簡介將側重於其他可能吸引學齡前兒童和早期閱讀者的主題和內容類型。 --- 圖書簡介：探索色彩、友誼與奇妙世界的冒險之旅 獻給小小探索傢的第一批書單：開啓認知與想象力的鑰匙 本書係列專為那些對世界充滿好奇心、剛剛開始觸摸和感知周圍環境的2歲及以上的幼兒設計。我們深知，早期的閱讀和互動是構建認知基石的關鍵一步。因此，本係列緻力於通過鮮艷的視覺效果、簡單易懂的語言和富有趣味性的互動設計，陪伴孩子度過充滿發現的成長時光。 本冊精選集聚焦於基礎概念的引入、情感的初步識彆以及對周圍環境的積極探索。它不是一本關於形狀和自我概念的書籍，而是將重點放在瞭更廣闊的世界觀構建上，旨在激發幼兒的觀察能力和語言發展潛力。 --- 第一部分：色彩的狂歡——認識斑斕的世界（約400字） 主題： 基礎色彩認知與物體識彆 我們以一場絢爛的色彩之旅拉開序幕。想象一下，清晨的陽光灑在窗颱上，世界突然被塗上瞭最純粹的顔色。本書的開篇部分，將引導小讀者進入一個由紅、黃、藍、綠、橙等基本色彩構成的奇妙樂園。 內容亮點： 紅色的熱情： 我們會看到一個圓滾滾的紅色大蘋果，它正靜靜地躺在木碗裏；還有一隻追逐蝴蝶的紅色小瓢蟲，翅膀在陽光下閃閃發光。文字簡潔有力，例如：“紅色的！像草莓一樣紅！” 藍色的寜靜： 接下來，目光轉嚮廣闊的天空，以及池塘裏那片深邃的藍色。我們會跟隨一隻藍色的小鴨子，看看它如何在水麵上輕輕劃過，講述水的溫柔。 黃色的活力： 陽光是黃色的，忙碌的小蜜蜂嗡嗡地飛過，停在一朵金黃色的嚮日葵上。這種強烈的對比色調，非常有助於培養幼兒對高飽和度色彩的敏感度。 互動設計： 每一頁都設計瞭“找一找”的小遊戲。例如，在描繪花園場景時，我們會問：“你能找到畫麵裏藏著的三片綠色的葉子嗎？” 這種訓練直接針對幼兒的視覺搜索能力和注意力集中力。我們通過將抽象的顔色概念與具體的、孩子們熟悉的日常物品（如玩具、水果、動物）聯係起來，確保學習過程既直觀又充滿樂趣。 --- 第二部分：友誼的萌芽——動物夥伴的日常（約550字） 主題： 社交情感學習（SEL）與動物世界觀察 學習如何與他人相處，是學步期最重要的課題之一。本冊的中間部分，我們巧妙地將重點放在瞭友誼、分享和關愛等初步的社交情感概念上，通過擬人化的動物角色來展現。 角色介紹： 本部分的主角是一隻名叫“點點”的小兔子和他的朋友們——沉穩的大熊“棕尼”和活潑的小鬆鼠“奇奇”。 情節概述： 1. 分享的喜悅： 點點發現瞭一個巨大的、鬆軟的鬍蘿蔔。起初他想獨享，但棕尼和大熊棕尼的齣現讓他猶豫瞭。最終，在奇奇的引導下，點點學會瞭將鬍蘿蔔分成三份。文字強調瞭“一起吃，味道更好”的概念，這是對“分享”最直接的詮釋。 2. 互相幫助： 有一天，奇奇爬樹摘堅果時不小心滑瞭下來，膝蓋擦破瞭。點點和棕尼立刻跑過去，幫忙吹一吹傷口，並安慰他不要哭。這部分著重展現瞭同理心的錶現——“點點知道奇奇現在很難過。” 3. 安靜的陪伴： 有一個下午，棕尼因為天氣陰沉而感到有點低落。點點沒有說話，隻是靜靜地依偎在他身邊。這教會瞭孩子，有時候最好的支持就是無聲的陪伴。 語言特色： 敘事語言溫柔且富有節奏感，大量使用疊詞和擬聲詞（如“呼嚕嚕”“嘰嘰喳喳”），非常適閤大聲朗讀，能有效鍛煉孩子的聽覺辨識能力和模仿能力。通過這些小故事，孩子們開始理解“關心”、“閤作”和“安慰”的初步含義。 --- 第三部分：運動與聲音的律動——身體的探索（約550字） 主題： 動作模仿、聲音辨識與感官刺激 學齡前兒童的認知發展與他們的肢體活動密不可分。本係列的最後一部分，將焦點轉嚮瞭“我能做什麼”和“世界發齣瞭什麼聲音”。這部分旨在鼓勵孩子從書本中走齣來，親身實踐書中學到的動作和聲音。 動態指令與模仿遊戲： 跳躍與奔跑： “像小馬駒一樣奔跑起來吧！” 書中會有一個動態的插圖，展示小馬四蹄飛奔的姿態。緊接著是“現在，像青蛙一樣蹲下，然後用力跳！” 這種清晰的動作指令，是發展大肌肉群運動技能的絕佳素材。 揉搓與拍打： 介紹一些精細動作的錶達。例如，“揉一揉你的小麵團（想象中的）”，“拍拍你的小手，像雨點落在窗戶上一樣”。 聲音的魔術箱： 聲音的辨識是聽力訓練的重要環節。我們會聽到“喵嗚”（貓咪）、“汪汪”（小狗）、“轟隆隆”（遠處的雷聲）以及“滴答滴答”（時鍾的聲音）。每一頁都配有清晰的聲源圖片，鼓勵傢長和孩子一起發齣這些聲音，進行聲音模仿的競賽。 感官體驗的延伸： 本部分還特彆設計瞭對觸感的描述，雖然是紙質書，但文字能引導想象。例如，描述“毛茸茸的小羊羔的皮膚”和“光滑冰涼的石頭”，讓孩子在觸摸書本硬質封麵的同時，激活大腦中對不同材質的記憶。 --- 總結：一本為成長而生的入門讀物 《探索色彩、友誼與奇妙世界的冒險之旅》不僅僅是一本簡單的圖畫書，它是一個多維度學習的平颱。它以簡潔的文字、明亮的色彩和積極的主題，覆蓋瞭幼兒早期發展所需的關鍵領域：基礎認知、社交情感技能和身體運動發展。 適讀年齡： 2歲及以上。 核心價值： 培養觀察力、激發想象力、建立初步的同理心，並為未來更復雜的閱讀做好鋪墊。這本書是父母與孩子進行高質量互動、共同探索世界的完美媒介。 ---

評分☆☆☆☆☆

從耐用性和實用性的角度來看，這本書絕對是物超所值。我們傢那個小搗蛋鬼，可不是什麼溫柔的“閱讀者”，他會啃、會扔、會試圖把書頁當成小船在水裏漂浮。但即便經曆瞭這麼多次“嚴峻考驗”，這書依然保持著相當不錯的狀態，這得益於它邊角的圓滑處理和紙闆的堅固程度。很多傢長都會遇到一個共同的痛點，就是買瞭書卻發現孩子隻對“撕”感興趣，而不是“讀”。但這本，似乎有一種神奇的魔力，能將“破壞欲”轉化為“探索欲”。另外，我們發現它非常適閤在各種場景下使用，無論是長途旅行中的“救星”，還是午後小憩前的“安撫劑”，它總能輕而易舉地將孩子的注意力牢牢鎖定。我們甚至試過在黑暗中用小夜燈照著讀，那種獨特的氛圍感，讓閱讀體驗變得更加神秘和迷人。

評分☆☆☆☆☆

這本畫冊的精妙之處，在於它對“日常”事物的不同視角進行瞭提煉和重構。初次翻閱時，我甚至被某些畫麵的構圖所打動，那種簡潔卻富有張力的錶達方式，讓我這個成年人都能從中品味齣一些藝術的韻味。很多時候，我們習慣於用既定的眼光去看待周圍的世界，但這本書卻巧妙地用一種孩子能夠理解的、充滿童趣的方式，重新定義瞭“形狀”和“關係”。我注意到，自從讀瞭它之後，我傢孩子看東西的專注度明顯提高瞭，他不再是走馬觀花，而是會停下來仔細觀察一片樹葉的輪廓，或者一塊積木的邊緣。這種觀察力的提升，對於他未來的學習和認知發展，無疑是一個非常好的開端。它不像那些充斥著復雜情節的書籍那樣需要大人花費大量精力去解釋，它足夠直觀，足夠開放，允許孩子根據自己的理解和想象力去填充故事的空白，自由度極高。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們傢那個充滿好奇心的小不點量身定做的！我得說，自從把它帶迴傢，我們傢的小小閱讀時光就充滿瞭前所未有的樂趣和探索欲。首先，那種觸感就讓人愛不釋手，厚實的紙闆質量沒得說，就算是小手沒那麼穩，也完全不用擔心書頁會輕易撕壞，這對於我們這種剛開始接觸圖書的“新手父母”來說，簡直是太友好瞭。而且，書本的尺寸拿在手裏剛剛好，孩子的小手可以輕鬆地抓住和翻動，這極大地增強瞭他參與閱讀的積極性。我特彆喜歡它在色彩運用上的那種大膽而又和諧的感覺，每一頁的插畫都色彩飽滿，對比鮮明，一下子就能抓住孩子的眼球，讓他對接下來要翻開的下一頁充滿瞭期待。很多繪本的圖案雖然可愛，但總覺得少瞭一點“深度”，但這本的設計，明顯是經過精心考量的，它不僅僅是好看，更有一種引導孩子去觀察和思考的魔力。我們傢寶貝現在每天晚上都要抱著它不撒手，指著不同的地方咿咿呀呀地跟我“交流”，這過程真是讓人感到無比的滿足和欣慰。

評分☆☆☆☆☆

我必須強調一下這本書在“重復性”和“引導性”上的高明之處。很多優秀的兒童讀物都會運用重復的句式或主題來幫助孩子記憶和建立安全感，但這本書的高明之處在於，它的重復不是單調的復述，而是建立在不斷變化和遞進的視覺語境之上的。每一次翻閱，孩子都能在熟悉的結構中發現新的細節，這極大地激發瞭他主動提問的欲望：“媽媽，這次這個‘形狀’變成什麼啦？”這種由內而外的好奇心驅動，遠比我們強迫他去學習有效得多。而且，這本書的排版設計非常巧妙，每一頁的留白和元素的布局都恰到好處，不會造成視覺上的擁擠或混亂，即使是對於發育中的嬰幼兒的大腦來說，也是一種舒適的視覺享受。總而言之，這是一本能陪伴孩子度過早期重要認知發展階段的優秀夥伴，值得每一位重視早期啓濛的傢長入手。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我以前買過不少同類彆的早教繪本，很多都是華而不實，內容太空泛，或者就是圖畫質量粗糙，讀完一次就束之高閣瞭。但這一本，真的是一個驚喜。它的設計理念似乎更側重於那種“潛移默化”的教育方式，而不是生硬的知識灌輸。每次我給他讀的時候，我都能感覺到他那雙小眼睛裏閃爍著興奮的光芒，他似乎在努力地理解畫麵中傳遞的某種信息。更讓我贊嘆的是，作者在敘事節奏的把握上簡直是個大師！那種輕快、富有韻律感的文字（即便我用中文來轉述和解讀），讀起來朗朗上口，有一種天然的音樂感，這對於培養孩子的語感是極其重要的。我們甚至發現，他開始模仿書裏某些角色的語氣和動作，這說明這本書成功地在情感層麵與孩子建立瞭連接。現在，我們不再是“我讀給他聽”，而是“我們一起探索這本精彩的冒險之旅”，這種參與感，是很多其他書籍無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

東西非常不錯，性價比高，質量好，值得推薦！

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

內容豐富，有可讀性。非常不錯，很好的，卡爾的書本本精典，這一本看上去很可愛的紙闆書，而這本觸摸書形式新穎可愛，文字句型均較容易理解，故特彆適閤給幼兒讀，準備在做一些預備工作後再進入蘇斯其它較長的書本閱讀。蘇斯的書在於句子讀來很有韻律感，適閤給孩子磨耳朵時用。對於現在這個社會來說，學習英語是大勢所趨，不僅是小孩，對傢長也是一種提高。一種語言的學習，往往與閱讀、聽、講是分不開的。不會讀英語的傢長不用再擔心，也可以和孩子一起來學，以後和孩子一起看英文動畫片和英文大片。這不僅僅是本書，而是一個學習的基地，傢長和孩子共同來學習，對於媽媽和以前有遺憾沒學好英語的傢長，都是一個難得的機會。很不錯的一套紙闆書，適閤寶寶的小手翻閱，文字簡單，看著圖小朋友就很容易猜測到文字的意義，所以特彆適閤啓濛階段的小朋友閱讀。京東這套書很多都缺貨，我在逐步收入，個人很喜歡，推薦。據發現早慧的孩子都有一個共同的特點，就是喜歡閱讀，古今中外，也有不少因為兒時喜歡閱讀而最終走上成功道路的名人。對於孩子來說，閱讀不僅僅是一種從閱讀內容中獲取有用信息的一種方式，而且還是構成他們日常生活的一項重要內容，是促進孩子的人性健康發展的有益方式。孩子在閱讀對象的潛移默化之下會慢慢的形成良好的道德感、審美感和意誌力。換句話說，閱讀對於孩子的情商發展是十分有利的。我們都知道，情商對於一個正在成長的孩子來說，有的時候甚至會比智商更加重要。一個智商高的孩子，如果沒有堅強、樂觀的性格以及正確的人生觀和世界觀的輔助的話，是很難真正獲得成功的。而這些品格都是應該從小培養的。目前很多傢庭也越來越重視幼兒閱讀能力的培養，但也要注意方式方法。興趣是最好的老師，在培養幼兒閱讀能力中也是如此，想讓孩子愛上閱讀，首先要培養孩子的閱讀興趣。1、選擇孩子感興趣的圖書；2、父母自己必須喜歡讀書；3、讓幼兒在遊戲中閱讀；4、將故事錶演齣來。可見，閱讀是幫助孩子情商發展的一種有效的方式，是引導孩子健康成長的一種重要的方法。優秀的閱讀作品會對孩子的情商發展産生不可預計的作用，它們往往具有很強的道德感染力，有一種洗滌心靈、催人嚮上的力量。

評分☆☆☆☆☆

其二，兒童閱讀需要引導。與成人相比，兒童缺乏辨識、甄彆對象的能力，他們不太容易很快挑選齣適閤自己閱讀的東西。而且，年齡越小，越是這樣。引導分兩類，一類是兒童讀物品質的好和壞、優和劣，一類是兒童讀物接受度上的深和淺、適宜和不適宜。分級閱讀當然兩者都要考慮，但首先考慮的是後者。如果兒童根本看不懂，無從接受，讀物再好，對兒童來說實際上還是沒有任何意義。

評分☆☆☆☆☆

很贊的原版書，趁活動趕緊收瞭，以後讀起來

評分☆☆☆☆☆

好差，書漏瞭很多，盜版的吧

評分☆☆☆☆☆

非常非常好非常滿意的購物

評分☆☆☆☆☆

喜歡這個係列，慢慢收集

評分☆☆☆☆☆

“圖書”一詞最早齣現於《史記·蕭相國世傢》，劉邦攻入鹹陽時，“何獨先入收秦丞相禦史律令圖書藏之。沛公為漢王，以何為丞相……漢王所以具知天下厄塞，戶口多少，強弱之處，民所疾苦者，以何具得秦圖書也”。這裏的“圖書”指的是地圖和文書檔案，它和我們今天所說的圖書是有區彆。進一步探求“圖書”一詞的淵源，可追溯到《周易·上係辭》記載的“河齣圖、洛齣書”這個典故上來，它反映瞭圖畫和文字的密切關係。雖然是神話傳說，但卻說明瞭這樣一個事實：文字起源於圖畫。圖畫和文字確實是緊密相連的。古人稱各種文字形態為“書體”，寫字的方法為“書法”，“書”字還被作為動詞，當“寫”講，如“罄竹難書”、“奮筆疾書”、“大書特書”等等。以後，“書”便進一步被引申為一切文字記錄。如“書信”、“文書”“刑書”、“詔書”、“盟書”等等。隨著曆史的發展，人們對於圖書的認識也在不斷地發生變化。到瞭今天，人們已經不再把一切文字記錄都稱作“書”瞭。例如文書、書信、詔書、盟書，雖然都帶有“書”字，但已不包括在圖書的範圍之內。古文記載，其內容多是記事性質的，如甲骨蔔辭、青銅器銘文等，都是屬於這一類的，其作用主要是為幫助記憶，以便需要時檢查參考，其性質相當於後世的檔案。以後人們從實踐中認識到，這些記錄的材料可以改變成總結經驗、傳授知識的工具。於是便齣現瞭專為傳授知識、供人閱讀的著作。這樣，圖書一詞便取得瞭較新而又較窄的意義。到後來，凡不以傳播經驗、傳授知識、供人閱讀為目的的文字記錄就不算圖書瞭；隨著生産力的發展和社會的進步，人們開始有意識地運用文字來宣傳思想，傳播知識，同時也逐步地形成瞭一套書籍製度，而處理日常事務的文件又形成瞭一套文書製度。於是，圖書與檔案就逐漸被區分開瞭。