繪本中要讀的絕不僅僅是文字,而是要從圖畫中讀齣故事,進而欣賞繪畫。 當然,繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望,但繪本中高質量的圖與文,對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力,還有情感發育等等,都有著難以估量的潛移默化的影響。
評分是閤集,故事很有趣,裏麵每頁還有小機關,並且是精裝很好
評分光學圖像識彆技術和數碼語音技術開發而成的新一代智能閱讀和學習工具.點讀筆的筆頭采集所點文字的位置,結閤製作的發音文件,發齣相應的聲音。點讀筆的筆頭是一個光學傳感器,它能比較準確的采集任何位置信息。 在製作發音文件時,給發音文件預先設置好所對應文字內容的“經緯位置”。 比如說:“西瓜”在小學語文的第三頁從左上角起(X,Y)處,那麼選中這一本書這一頁後,平闆感知到所配備的筆點觸(X,Y)這一點,就收到指令,讀齣關於這一點相對應的發音文件,即“西瓜”。
評分專傢一緻認為:繪本是最適閤孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學的研究認為,孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字,但已經具備瞭一定的讀圖能力,如果這時候傢長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本,營造溫馨的環境,給他們讀文字,和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文,他們將在聽故事中品味繪畫藝術,將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、隻帶來一時快感的快餐文化,欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。就是在繪本印刷的過程中.在這些紙上鋪瞭一層隱形的底碼層.底碼層上就包含繪本的內容,這些信息是經過OID軟件得到的.要把繪本上的內容通過語音的形式展現齣來,需要點讀筆做輔助工具。
評分[1]
評分繪本中要讀的絕不僅僅是文字,而是要從圖畫中讀齣故事,進而欣賞繪畫。 當然,繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望,但繪本中高質量的圖與文,對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力,還有情感發育等等,都有著難以估量的潛移默化的影響。
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評分繪本中的文字非常少,但正因為少,對作者的要求更高:它必須精練,用簡短的文字構築齣一個跌宕起伏的故事;它必須風趣活潑,符閤孩子們的語言習慣。因此,繪本的作者往往對文字仔細推敲,再三錘煉。更值得一說的是圖,繪本利用圖講故事的方式,把原本屬於高雅層次、僅供少數人欣賞的繪畫藝術帶到瞭大眾麵前,尤其是孩子們的麵前。這些圖都是插畫傢們精心手繪,講究繪畫的技法和風格,講究圖的精美和細節,是一種獨創性的藝術。可以說,好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品。
評分是閤集,故事很有趣,裏麵每頁還有小機關,並且是精裝很好
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