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图书标签:

• 亲子沟通
• 正面管教
• 儿童教育
• 家庭教育
• 0-3岁
• 3-6岁
• 6-9岁
• 育儿指南
• 行为习惯
• 亲子关系

店铺： 英伟图书专营店

出版社： 中央编译出版社

ISBN：8000000003794

商品编码：20753972655

商品详情

如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说

• 出版社：中央编译
• I S B N：9787511714152
• 作 者：(美)阿黛尔·法伯//伊莱恩·玛兹...
• 页数：320
• 出版时间：2016-09-01
• 印刷时间：2016-09-01
• 包装：平装
• 开本：32开
• 版次：1
• 印次：8
• 字数：150

内容提要

《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说(2012年
全新修订版)》为了建立这个快乐沟通的平台，围绕“
如何说”“怎么听”，作者阿黛尔·法伯、伊莱恩·
玛兹丽施从六个方面进行了探讨和实践：帮助孩子面
对他们的感受、鼓励孩子与我们合作、代替惩罚的方
法、鼓励孩子自立、恰当地赞赏孩子、让孩子从角色
中释放。尤为可贵的是作者清晰简洁地创造了一套操
作方法，给出了实现这六个方面的30种技巧，辅以大
量的常见场景和问题加以说明，并配有相应的练习题
。

作者简介

阿黛尔·法伯，本科毕业于美国皇后学院戏剧专业，获学士学位，又在纽约大学获教育学硕士学位。她曾在纽约市的高中任教8年。 伊菜恩·玛兹丽施，本科毕业于纽约大学，获舞台美术的学士学位，毕业后创建并指导了格罗斯维诺尔和雷诺克斯·希尔社区活动中心的儿童节目。她同时也是一位专业的画家和作曲家。

目录

中文版序言 英文版序言 谢辞 如何阅读本书 第1章 帮助孩子面对他们的感受 ⊙如何面对孩子的负面感受？很简单，接受他们的感受。
⊙我们和孩子是完全不同的个体，不能用我们的感受代替孩子感受。
⊙感受没有对错之分，所有的感受都是被接纳的，但某些行为必须受到限制。
⊙孩子的感受被接纳了，他们才能开始集中精力改变自己的情绪。
⊙帮助孩子面对他们感受的四个技巧： 1.全神贯注地倾听查看全部>>

精彩试读

家长的故事
我们对每一组学员都讲授同样的理念，但是，我
们总能惊喜地发现，每个家长回到家里，又把这些理
念在不同的场合充分地应用。下面的每一个故事都是
来自家长的亲身体验（孩子的名字被隐去）。你会发
现并不是这些家长说的话都是“标准答案”，而是他
们愿意倾听和接纳孩子的感受让事情发生了变化。
前两个故事的家长告诉我们，他们简直不敢相信
，当他们不再给孩子提建议时，孩子们竟然真的开始
想方设法自己解决问题了。这位妈妈给她的故事起名
为“听听我说得有多少！”<...---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

如何说孩子才肯学

• 出版社：中央编译
• I S B N：9787511715333
• 作 者：(美)阿黛尔·法伯//伊莱恩·玛兹...
• 页数：237
• 出版时间：2013-01-01
• 印刷时间：2013-01-01
• 包装：平装
• 开本：32开
• 版次：1
• 印次：1
• 字数：100

编辑推荐语

美国**名的亲子沟通专家与教育学博士阿黛尔·法伯和伊莱恩·玛兹丽施合力奉献，如何激励孩子自我监督、自我约束和热爱学习。 美国**名亲子沟通专家以切实可行的方法，让孩子乐于接受家长和老师对他们施加的影响。 《如何说孩子才肯学(中文5周年纪念版)》发现的亲子沟通教育方法，通过全球20多万个亲子团队的使用，被证明取得惊人的效果。《如何说孩子才肯学(中文5周年纪念版)》旨在解决激发孩子学习积*性方面的问题，其行之有效的方法令无数学生家长和教师受益匪浅。

内容提要

阿黛尔·法伯和伊莱恩·玛兹丽施两位亲子沟通专家在《如何说孩子
才肯学(中文5周年纪念版)》里展现的与孩子沟通的技巧和方法征服了世界
。在《如何说孩子才肯学(中文5周年纪念版)》中她们继续运用那些技巧和
方法，解决当下父母面临的一大难题……在这个充斥着各种娱乐和享受而又自由反叛的年代，如何激励孩子在学习上拥有*大的积*性。
《如何说孩子才肯学(中文5周年纪念版)》让家长和老师学会如何帮助
孩子面对每天在学校出现的各种问题。***的沟通技巧、实用的对话
场景和令人愉快的卡通漫画是《如何说孩子才肯学(中文5周年纪念版)》成
为百万畅销书的品质保证。

作者简介

阿黛尔·法伯(Adele Faber)和伊莱恩·玛兹丽施(Elaine Mazlish)是国际*名亲子沟通专家，她们的*作不仅深受家长的欢迎，而且也得到专业**人士的认可。 两位作者的**本书《解放父母解放孩子》(Liberated Parents Liberated Children)曾荣获“克里斯多佛”奖，第二本书《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》(How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk)销售量超过300万本，被翻译成30多种语言。关于这本书的讲座教材和录像带被全球20多万个亲子团体所使用。 随后她们又出版了一系列亲子教育图书，其中《如何说孩子才肯学》(How To Talk So Kids Can Learn At Home and In School)被美国《儿童》杂志评为“家庭教育年度*佳图书”；《如何说孩子才能和平相处》(Siblings Without Rivalry)荣登《纽约时报书评》畅销书排行榜**名。 自从《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》出版以来，两位作者在美国和加拿大各地为父母、老师和职业心理医师进行幽默、鼓舞人心的演讲和培训。她们持续开展的工作被拍成系列片在电视台CBS节目中播放。她们还经常出现在《早安美国》(Good Morning America)和《欧普拉》(Oprah)等热门电视节目里。 两位作者都曾师从于已故*名儿童心理学家海姆·吉诺特(Haim Ginott)博士，她们是纽约市社会研究新校(New School of Social Research)和长岛大学家庭生活协会(Family Life Institute of Long Island University)的创建者。 阿黛尔·法伯，本科毕业于美国皇后学院戏剧专业，获学士学位，又在纽约大学获教育学硕士学位。她曾在纽约市的高中任教8年。 伊莱恩·玛兹丽施，本科毕业于纽约大学，获舞台美术的学士学位，毕业后创建并指导了格罗斯维诺尔和雷诺克斯·希尔社区活动中心的儿童节目。她同时也是一位专业的画家和作曲家。 两位作者都是三个孩子的母亲，她们已被收录于美国名人录。

目录

这本书的由来 “我”是谁？ 第1章 如何处理干扰学习的情绪 关注学生们的情绪，并作出恰当的反应。
面对学生情绪的错误和正确反应分别有哪些表现方式。
无论在家里还是在学校，孩子们的感情都需要被接纳。(随时提醒自己) 1.认同孩子的感受。
2.用语气或语言接纳孩子的感情。
3.给予孩子现实中不能实现的幻想。
4.即便你想制止孩子的不当行为，也要接纳他们的情绪。
第2章 吸引孩子合作的七个技巧 孩子们并不懂得接受教育的重要性，也不会把学校教育和他们的未来联系在一起。
在指出孩子问题时我们*容易犯的错误。
在家里和在学校鼓励孩子合作的七个技巧(随时提醒自己)： 1.描述问题。
2.提示。
3.提供选择。
4.用一个词或者一个手势来表达。
5.描述你的感受。
6.写字条。
7.游戏方式(用另一种声音或者腔调)。
第3章 惩罚的隐患与替代惩罚培养自律的方法查看全部>>

精彩试读

正是对于老师的记忆——包括我喜爱和我厌恶的老师，使我决定做一
名教师。
我脑子里曾有一页长长的列表，那上面是我永远不会对学生说的刻薄
话语，以及绝不会对学生做的恶毒事情。我想象自己是极富耐心且善解人
意的老师。上大学时，我一直坚信我能够用孩子们想学的方式去教他们。
“真正的”教师生涯开始的第1天我就完全蒙了。尽管我做了周全的
计划和准备，可当面对32名六年级学生时，我就像完全没准备一样。32名
孩子嗓音宏亮，精力旺盛，求知欲异常强烈。课上到一半时，第1声嘀咕
开始了：“谁...

《全2册：如何说孩子才会听，怎么听才肯说？如何说孩子才肯学？》0-3-6-9岁家庭正面管教育儿百科 第一卷：如何说孩子才会听，怎么听才肯说？ 一、 建立连接：倾听的艺术与有效沟通的基石 在育儿的漫长旅途中，有效的沟通并非仅仅是信息的传递，更是一门深刻的艺术，它关乎连接、理解与接纳。这本书的第一部分，将引导家长们深入探索“倾听”的真谛，理解为何倾听是所有有效沟通的起点，以及如何通过掌握倾听的技巧，为与孩子的亲密关系打下坚实的基础。 倾听：不只是“听见”，更是“听懂” 区分“听见”与“倾听”： 很多时候，我们只是耳朵接收到声音，但心思却飘向远方。真正的倾听，要求我们全神贯注，放下评判，让对方感受到被重视。 倾听的四大要素： 专注（Attentive Listening）： 身体语言的投入，眼神的交流，放下手中的电子设备，展现出你对孩子当下所说内容的全部注意力。 理解（Understanding）： 努力去体会孩子话语背后的情绪和需求，即使他表达得不够清晰，也要尝试去捕捉那些未说出口的信号。 回应（Responding）： 通过点头、微笑、简短的反馈（如“嗯”、“我明白了”）来表明你正在倾听，并适时地进行澄清和确认。 记忆（Remembering）： 记住孩子说过的关键信息，这不仅能帮助你更好地理解问题，也能让孩子感受到你的真诚和用心。 倾听时应避免的误区： 打断与抢话： 急于表达自己的观点，或是认为自己比孩子更清楚问题所在，这会扼杀孩子的表达欲望。 评判与指责： 在孩子倾诉时，立即给出“你应该怎样”、“你为什么做错”的评价，这会让孩子感到不安全，从而关闭沟通的大门。 说教与说教： 孩子需要的是理解和支持，而非居高临下的说教。过度的说教会磨灭孩子的自信和主动性。 比较与否定： 将孩子与他人进行比较，或者直接否定他的感受，会严重打击孩子的自尊心。 积极倾听的实用技巧： 复述与概括（Paraphrasing & Summarizing）： 用自己的话重复孩子的意思，例如“你的意思是……”，或者“所以，你觉得……”，这能帮助你确认理解是否准确，同时让孩子知道你真的在听。 提问的艺术（Asking Open-ended Questions）： 避免只能用“是”或“否”回答的问题。多使用“什么”、“为什么”、“怎么样”等开放式问题，鼓励孩子深入表达。例如，与其问“你今天开心吗？”，不如问“你今天发生的最有趣的事情是什么？” 共情与确认感受（Empathizing & Validating Feelings）： 站在孩子的角度去理解他的情绪，并用语言表达出来，即使你并不赞同他的行为。例如，“我看到你很生气，因为……”，“我知道你现在很难过。” 非语言信号的运用： 柔和的语气、温暖的微笑、身体适度的前倾，都能传递出你的接纳和关心。 “说”的艺术：如何让孩子愿意听你说？ 建立尊重与信任的沟通模式： “我”句式（"I" Statements）： 表达自己的感受和需求，而非指责对方。例如，与其说“你总是不收拾玩具”，不如说“我看到玩具散落在地上，我有点担心你会踩到，如果我们一起收拾好，我会很高兴。” 选择合适的时机与地点： 避免在孩子疲惫、饥饿或情绪激动时进行重要的沟通。找一个相对安静、放松的环境，能提高沟通的效率。 保持真诚与一致性： 言行一致，说到的要做到，这能建立孩子对你的信任。 引导与鼓励，而非命令： 提供选择（Offering Choices）： 在可行范围内，给孩子提供选择，让他们感到自己有掌控感。例如，“你想先刷牙还是先洗脸？” 清晰而具体的指令： 避免模糊不清的指令。告诉孩子具体要做什么，以及期望的结果。例如，“请把桌子上的书放到书架上。” 使用积极的语言： 聚焦于希望孩子做到的事情，而不是他们不应该做的。例如，“请安静地玩玩具”，而不是“不要大喊大叫”。 给予正面的肯定与赞美： 当孩子做出你期望的行为时，及时给予具体的赞美，让他们知道他们的努力是被看见和认可的。例如，“你今天自己穿好了衣服，真棒！” 处理冲突与分歧： 将冲突视为学习机会： 冲突是生活中不可避免的一部分，关键在于如何处理。将其视为教导孩子解决问题、表达观点和理解他人的机会。 共同寻找解决方案： 和孩子一起讨论，找出双方都能接受的解决方案。引导他们思考不同做法的后果。 设定清晰的界限： 在表达尊重和理解的同时，也要坚持家庭的规则和界限，让孩子明白什么是可以的，什么是不可以的。 二、 积极回应：看见孩子的需求，成为支持型的家长 这一部分将聚焦于如何更积极、更有效地回应孩子的行为和需求，从单纯的“听”和“说”升级到“看见”和“支持”。它强调了理解孩子行为背后的动机，并提供了一系列实用的方法，帮助家长们成为孩子成长路上的坚实后盾。 理解孩子行为背后的语言： 行为是沟通的一种形式： 孩子无法用语言完全表达时，他们的行为就成为了他们沟通的信号。无论是哭闹、发脾气、沉默还是捣乱，背后往往隐藏着未被满足的需求、情绪或困惑。 解读常见行为信号： 哭闹与发脾气： 可能意味着疲惫、饥饿、失落、沮丧、被忽视，或是需要关注。 挑衅与捣乱： 可能是为了测试界限，寻求关注，或是对某种情况感到不满。 沉默与退缩： 可能意味着害怕、害羞、不知所措，或是对某个情况感到无力。 粘人与寻求拥抱： 可能是需要安全感，或是表达爱与依恋。 识别并回应情绪： 情绪是自然且重要的： 孩子的情绪，无论积极还是消极，都是他们对外界刺激的真实反应。教会孩子认识、表达和管理情绪，是他们一生受用的能力。 命名情绪： 帮助孩子识别并用语言表达自己的情绪，例如“你现在看起来很生气”，“我看到你很失望”。 接纳并处理情绪： 即使孩子的情绪让你感到不舒服，也要首先接纳它，而不是压抑或否定。例如，“我知道你很难过，我们可以找个方式来安慰一下吗？” 如何给予积极的回应？ 聚焦于解决方案，而非问题本身： 当孩子遇到困难时，与其指责他们的失误，不如引导他们思考如何解决。 提供支持与引导： 鼓励孩子独立尝试，同时在他们需要时提供及时的帮助。 保持耐心与同理心： 孩子在成长过程中会犯错误，会经历反复，家长的耐心和同理心是他们学习和成长的强大动力。 允许犯错，并从中学习： 错误是学习过程中不可或缺的一部分。教会孩子从错误中吸取教训，而不是害怕犯错。 建立积极的期望： 相信孩子有能力做到，并给予他们机会去证明。 从“管”到“育”：正面管教的理念 尊重与平等： 孩子也是独立的个体，拥有自己的想法和感受，应受到尊重。 民主与合作： 与孩子共同制定规则，共同解决问题，建立合作关系。 耐心与爱心： 用爱与耐心引导孩子，而非强制与惩罚。 关注长远发展： 培养孩子的内在品质，如责任感、自信心、解决问题的能力，而非仅仅追求眼前的“听话”。 正面管教的实践： 关注错误背后的原因： 探究孩子行为背后的动机，而非仅仅惩罚行为本身。 鼓励而非奖励： 关注孩子付出的努力和进步，培养他们的内在驱动力。 设定清晰且温和的界限： 让孩子知道规则，并在执行过程中保持一致性。 运用幽默化解冲突： 适度的幽默能缓解紧张气氛，让问题更容易解决。 第二卷：如何说孩子才肯学？0-3-6-9岁家庭正面管教育儿百科 一、 激发内在动力：点燃孩子学习的火焰 学习，是孩子探索世界、认识自我、构建未来的重要途径。本书的第二部分，将深入探讨如何点燃孩子学习的内在动力，让学习不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的探索过程。我们将从理解不同年龄段孩子的学习特点出发，提供一系列激发孩子学习兴趣、培养学习习惯的有效方法。 理解不同年龄段孩子的学习特点： 0-3岁：感官探索与模仿学习的黄金期 特点： 对世界充满好奇，主要通过感官（看、听、摸、尝、闻）来认知，模仿能力极强，学习行为受直接体验和环境影响。 学习方式： 玩耍式学习、亲子互动、模仿成人行为、体验式学习。 关键： 提供丰富的感官刺激，营造安全探索的环境，成为孩子学习的榜样。 3-6岁：想象力飞跃与游戏化学习的活跃期 特点： 想象力丰富，喜欢角色扮演，对故事和新奇事物充满热情，开始形成初步的规则意识，但注意力持续时间相对较短。 学习方式： 游戏、讲故事、绘本阅读、艺术创作、户外探索。 关键： 鼓励想象，将学习融入游戏，培养初步的专注力。 6-9岁：逻辑思维萌芽与系统化学习的起步期 特点： 逻辑思维能力逐渐增强，能理解更复杂的概念，对知识产生兴趣，开始有自主学习的意愿，但仍需要引导和支持。 学习方式： 阅读、动手实践、逻辑游戏、小组合作、主题式学习。 关键： 引导独立思考，培养学习方法，鼓励探索与提问。 激发学习兴趣的秘诀： 将学习融入生活，而非割裂： “生活即教育”： 学习不应局限于书本和课堂。将生活中的点滴变成学习的机会。例如，在超市学习计数和认识商品；在厨房学习测量和化学变化；在公园观察植物和动物。 创设情境，让学习“活”起来： 故事化学习： 将知识融入生动有趣的故事中，让孩子更容易接受和理解。 角色扮演： 让孩子扮演不同的角色，在实践中学习。例如，扮演小医生学习医疗知识，扮演小店员学习买卖。 探究式学习： 鼓励孩子提出问题，引导他们通过观察、实验、查阅资料来寻找答案，培养解决问题的能力。 尊重孩子的兴趣，顺势引导： 发现孩子的“火花”： 观察孩子对什么事物表现出特别的热情，是恐龙？是星星？是汽车？还是绘画？ 提供支持与资源： 当孩子对某个领域产生兴趣时，提供相关的书籍、玩具、活动，让他们能够深入探索。 避免强加： 不要将自己的兴趣强加给孩子，也不要为了“学业”而扼杀他们的真正热爱。 “玩”是最好的学习： 游戏化学习： 利用游戏的趣味性和互动性，将学习目标巧妙地融入其中。例如，利用棋类游戏学习策略和逻辑；利用积木学习空间结构和工程原理。 创造与探索的乐趣： 提供开放式的玩具和材料，鼓励孩子自由发挥想象力，创造属于自己的作品。 培养良好学习习惯的策略： 规律的学习时间与空间： 固定时间： 养成每天在相似的时间进行学习的习惯，有助于形成生物钟和专注度。 专属空间： 创造一个安静、整洁、有条理的学习区域，减少干扰，让孩子更容易进入学习状态。 分解任务，循序渐进： 小目标，大成就： 将较大的学习任务分解成小而易于完成的步骤，让孩子更容易感受到成就感，从而增强信心。 “完成”的喜悦： 每次完成一个小目标，给予积极的肯定和鼓励，让孩子体会到努力的价值。 鼓励独立思考与解决问题： 提问的力量： 鼓励孩子提问，并耐心解答。当他们遇到困难时，不要立即给出答案，而是引导他们思考：“你觉得还有什么办法？”“你以前遇到过类似的情况吗？” 给予自主权： 在保证安全和原则的前提下，让孩子自己决定学习的顺序、方式，增强他们的主人翁意识。 正向反馈与具体赞美： 关注过程，而非结果： 赞美孩子的努力、坚持、尝试，以及他们所付出的心血，这比单纯赞美“聪明”或“成绩好”更有意义。 具体化赞美： “你今天认真地写了10个字，笔画都很工整！”比“你真棒！”更能让孩子明白自己做得好的地方。 二、 沟通的桥梁：如何引导孩子开口说？ “会说”是孩子表达自己、与人交流、融入社会的基础。这一部分将专注于如何创造一个安全、鼓励的环境，让孩子愿意开口，并能够清晰、有效地表达自己的想法和感受。 创造安全的语言表达环境： 倾听是最好的鼓励： 回到倾听的艺术。当孩子开口时，放下手中的事情，认真倾听，让他们感受到被尊重和重视。 不打断，不评判： 即使孩子说得不流利、不准确，也要耐心听完，避免打断或立即纠正，以免扼杀他们的表达欲望。 接纳所有表达： 无论是开心、难过、生气还是不满，都要接纳孩子的情绪和语言表达，帮助他们认识和处理情绪。 鼓励尝试，不怕犯错： 鼓励孩子用自己的语言去描述，即使出现词语错误或句子不通顺，也要温和地引导，而不是严厉批评。 激发孩子开口说的技巧： 开放式提问，开启对话： “什么”、“为什么”、“怎么样”： 多使用这些提问词，引导孩子进行更深入的描述和思考。例如，“今天在幼儿园发生了什么有趣的事情？”“你为什么会这样想？” 鼓励回忆与分享： “你还记得昨天我们一起去公园玩的时候，看到了什么吗？” 共情与回应，建立连接： “我看到你……”、“我听到你……”： 用语言表达你对孩子情绪和感受的理解，例如，“我看到你现在很沮丧，因为……”。 积极的回应： 对孩子的分享给予回应，可以是点头、微笑，也可以是简短的附和，让他们知道你在关注。 运用故事、绘本和游戏： 讲故事，请孩子接着讲： 在讲故事的过程中，可以停下来，让孩子猜猜接下来会发生什么，或者让他们用自己的话复述故事。 绘本引导： 鼓励孩子描述绘本中的画面，或者根据绘本创作自己的故事。 角色扮演游戏： 在游戏中，孩子需要运用语言来扮演角色、表达需求，这能有效地提升他们的口语表达能力。 给予表达的机会： 在家庭讨论中参与： 让孩子参与到家庭的讨论中，听取他们的意见，并鼓励他们发表看法。 让他们“成为”小老师： 当孩子对某个话题有了解时，可以鼓励他们向家人介绍，这能增强他们的自信心和表达能力。 从“说”到“学”：语言与学习的相辅相成 语言是思维的工具： 孩子能够清晰地表达，才能更好地思考和理解。 通过语言构建认知： 孩子通过语言来描述、分析、比较，从而建构对世界的认知。 促进社交与情感发展： 良好的语言表达能力有助于孩子建立人际关系，表达情感，解决冲突。 如何通过“说”促进“学”： 鼓励孩子解释他们所学到的： 当孩子学习了新的知识或技能后，鼓励他们用自己的语言解释给家人听，这有助于他们巩固和深化理解。 引导孩子总结与反思： 在完成一项学习任务后，引导孩子总结过程中的经验和感受，思考下次可以如何改进。 创造讨论的机会： 围绕学习内容展开讨论，鼓励孩子提出问题，分享观点，这能激发他们的学习兴趣，并加深对知识的理解。 这本书，不仅仅是一本育儿指南，更是一份与孩子建立深刻连接、共同成长的邀请。它强调了耐心、尊重和爱是育儿的核心，并提供了一系列可操作的方法，帮助家长们在日常生活中，用智慧和爱，陪伴孩子健康快乐地成长，成为更好的自己。

评分☆☆☆☆☆

作为一个工作和家庭两头跑的职场妈妈，我最大的痛点是如何在有限的时间内，保证沟通的质量。我常常感觉自己像个机器人，只会机械地发出指令：“快点穿衣服！”“作业写完了吗？”读了这套书后，我开始有意识地在每天早上的十分钟里，创造一个“连接时间”。可能只是坐在他身边，一起读一本图画书，或者只是听他讲昨晚梦见了什么奇怪的东西。书中提到，高质量的连接是有效沟通的前提，这就像给手机充电一样，只有电量足了，才能进行顺畅的通话。我尝试着不再把这些时间视为“浪费”，而是视为一种高效的“投资”。慢慢地，我的孩子开始更愿意主动跟我分享学校里发生的事情，即使是那些他觉得有些“丢脸”的小糗事，他也会先跟我说，而不是藏起来。这种信任的建立，让我觉得所有的阅读时间都是值得的。

评分☆☆☆☆☆

我必须要说，这套书的价值远超出了“如何让孩子听话”的表面范畴，它更像是一本深入剖析儿童心理发展的百科全书。我尤其欣赏它对不同年龄段孩子认知发展特点的细致描摹。比如，在谈到三岁左右孩子的“坚持自我”阶段时，书中精准地描述了他们那种“我说了算”的内心驱动力，这让我恍然大悟，原来他的顶牛不是针对我个人的反抗，而是一种自然发育的阶段性特征。这极大地缓解了我作为母亲的挫败感。书中提供的那些“策略性暂停”和“提供有限选择”的方法，我拿来应对孩子吃饭磨蹭的问题，效果简直是奇迹般地好。以前我得追着他喂半小时，现在我只需要平静地说：“你是想先吃西兰花还是先吃米饭？”那种掌控感和有效性，让我感觉自己终于对这个“小恶魔”有了一点发言权，但这种“发言权”的来源不是权威，而是理解和策略。这本书教的不是术，而是道，它让我明白了，教育的本质是尊重个体差异，然后因材施教。

评分☆☆☆☆☆

这套书简直是育儿路上的一盏明灯，特别是对于我们家那个正处于“你说东，他偏往西”的阶段的小家伙。我记得刚开始读的时候，我还在琢磨，这不就是教人说话的吗？结果越往下看越发现，它简直是在教我怎么走进孩子的内心世界。比如，当孩子因为玩具坏了而大发脾气时，我以前的应对方式无非是赶紧给他买个新的，或者直接呵斥他“别哭了，有什么好哭的”。但读了这本书后，我开始尝试理解他情绪背后的那份失落感，试着用他的视角去看待那个“坏掉的玩具”。那种尝试和接纳，带来的效果是立竿见影的。我开始尝试用一些开放式的问题引导他表达，而不是直接给出解决方案。书里那种强调“倾听优先于说教”的理念，真的让我这个急躁的家长找到了一个更温和、更有效的方式来处理日常的冲突。以前总觉得跟孩子沟通就是大人对小孩的单向输出，现在才明白，真正的沟通是双向的，是建立在相互理解和尊重的基础上的。这本书提供的那些具体情境下的对话范例，简直是手把手教我如何从一个“控制者”转变为一个“引导者”，对我们这种新手爸妈来说，简直是太及时雨了。

评分☆☆☆☆☆

拿到这套书的时候，我首先被它那种扎实的理论基础和贴近生活的案例所吸引。很多育儿书要么过于学术化，让人读起来晦涩难懂，要么就是流于表面，给出的建议空泛无力。但这一套，它巧妙地找到了一个平衡点。它用清晰的语言解释了为什么孩子会那样做，然后紧接着就给出了“你可以那样做”的实操方案。我特别喜欢它讲解“正面管教”的部分，它不是一味地强调惩罚的负面性，而是着重于如何引导孩子建立内在的责任感和同理心。有一次，我的孩子不小心弄坏了邻居家的花盆，我当时的第一反应是赶紧道歉并赔偿。但读完书里关于“修复关系”那一章后，我尝试着让他和邻居道歉，并帮着收拾残局。虽然过程有些笨拙，但他深刻地体会到了“行为带来的后果”以及“弥补过错”的意义，远比我直接掏钱了事来得深刻。这种将教育融入到生活细节中的能力，是这本书给我的最大馈赠。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排结构非常人性化，它没有强迫你一次性吸收所有知识，而是像一本字典一样，你可以随时根据自己遇到的问题去翻阅相应的章节。我尤其喜欢它在处理0到3岁和3到6岁阶段的差异化描述，让我对孩子的不同发展阶段有了一个清晰的预期。比如，在谈到幼儿的“物权意识”时，书中解释了为什么两岁的孩子会死死抱住一个不喜欢的玩具不放，这完全是出于安全感和自主权的体现，而非单纯的任性。理解了这一点，我在面对他因为抢夺玩具而哭闹时，就能保持更强的共情和耐心。我不再急于“解决”问题，而是先“接纳”情绪，然后再一起寻找出路。这套书的语言风格是那种非常亲切、又带着专业知识的，读起来毫无压力，感觉就像是请了一位经验丰富的朋友在耳边低语，教你如何在复杂的人际关系（也就是亲子关系）中游刃有余。

评分☆☆☆☆☆

不错哦！超值惊喜装！下次再来

评分☆☆☆☆☆

不错，书本质量很好

评分☆☆☆☆☆

书收到了，翻了一翻，看起来还不错

评分☆☆☆☆☆

书不是特别厚，没打开，塑料袋包装。

评分☆☆☆☆☆

给父母心里按摩，在你不冷静的时候看看。

评分☆☆☆☆☆

学校老师推荐看的，希望能学到点东西

评分☆☆☆☆☆

值得每一位家长好好去读读。一定会受益匪浅。老师推荐的，很好的一本书。

评分☆☆☆☆☆

包装很不错，内容也有趣。

评分☆☆☆☆☆

我感觉我没看到这个