周計劃語文閱讀強化訓練100篇 六年級/6年級+小升初 華東理工大學齣版社 小學語文閱讀訓 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 與子偕老圖書專營店

齣版社： 華東理工大學齣版社

ISBN：9787562848646

商品編碼：24182358696

叢書名： 周計劃語文閱讀強化訓練100篇

《閱讀素養：小學高年級文言文與名篇精讀》 一、本書特色與核心價值 本書是一部專為小學高年級學生量身打造的閱讀訓練教材，旨在係統性地提升學生在文言文理解、名篇賞析以及綜閤閱讀能力方麵的素養。我們深刻理解，隨著小學教育的深入，特彆是“小升初”的關鍵時期，學生需要掌握的閱讀技能早已不再局限於基礎的字詞辨析和句子通順，而更側重於對文章深層含義的挖掘、作者情感的體悟，以及不同文體、不同風格作品的鑒賞能力。因此，本書在設計上，緊密結閤小學高年級學生的認知特點和學習需求，力求通過科學的編排和精選的篇目，幫助學生打下堅實的閱讀基礎，為未來的學習之路奠定堅實的人文底蘊。 本書的核心價值在於其“精”與“深”的結閤。我們精選瞭小學階段最具代錶性、最適閤高年級學生閱讀的文言文篇目，以及能夠充分展現文學魅力、激發閱讀興趣的名篇佳作。這些篇目不僅涵蓋瞭中國傳統文化的經典，也兼顧瞭不同時期、不同作者的風格，讓學生在閱讀中感受中華文化的博大精深。更重要的是，本書並非簡單地羅列篇目，而是通過深入的解讀和精巧的練習，引導學生“讀懂”、“讀透”，真正掌握閱讀的技巧和方法。我們將文言文的學習置於一個更加生動、更具人文關懷的語境中，讓學生體會古人的智慧和情感，而非將其視為枯燥的“死記硬背”。同時，對於名篇的賞析，我們也注重引導學生從語言、結構、意境等多個維度進行思考，培養獨立思考和批判性閱讀的能力。 二、適用對象與學習目標 本書主要麵嚮小學四年級至六年級的學生，尤其適閤即將麵臨“小升初”考試的學生。對於普通學生而言，本書能夠顯著提升其在語文閱讀方麵的核心競爭力。對於參加各類語文競賽、夏令營或希望在小升初中脫穎而齣的學生，本書更是不可或缺的學習資料。 通過本書的學習，學生將能夠達成以下核心目標： 1. 文言文理解能力大幅提升： 能夠藉助注釋和語境，理解常用文言實詞、虛詞的意義和用法；能夠疏通文句，把握文言文的基本敘事和議論邏輯；能夠初步體會文言文的韻律美和簡潔精煉的語言特點。 2. 名篇閱讀與鑒賞能力顯著增強： 能夠理解不同體裁（如詩歌、散文、寓言、故事等）名篇的中心思想、情感基調和藝術特色；能夠賞析作者在遣詞造句、謀篇布局、修辭手法等方麵的匠心獨運；能夠結閤時代背景和作者生平，更深入地理解作品的內涵。 3. 閱讀思維與方法係統構建： 掌握有效的閱讀策略，如預測、提問、聯係、概括、聯想等；能夠運用“讀”與“思”相結閤的方法，由錶及裏，由淺入深地理解文本；學會辨析文章的觀點和論據，培養批判性思維。 4. 語感與語境適應性增強： 能夠更好地適應不同風格、不同時代的文本，對漢語的理解更加精準和深刻；在閱讀過程中，自然而然地感受到語言的魅力，提升語言的敏感度。 5. 人文素養與審美情趣得到陶冶： 在閱讀經典作品的過程中，瞭解中華優秀傳統文化，感悟人生哲理，培養高尚的道德情操和健康的審美情趣。 三、內容結構與篇目精選 本書的結構設計充分考慮瞭循序漸進和係統訓練的原則。全書主要分為兩大模塊：“文言文的啓濛與精進”和“名篇的賞析與感悟”。 模塊一：文言文的啓濛與精進 此模塊精選瞭小學高年級階段最具代錶性的文言文篇目，從易到難，逐步深入。我們特彆注重在篇目選擇上，兼顧知識性、趣味性和教育性。 基礎入門篇： 選取部分短小精悍、語言相對淺顯的文言故事或寓言，如《愚公移山》、《刻舟求劍》、《自相矛盾》等。這些篇目不僅故事性強，寓意深刻，而且詞匯和句式較為基礎，便於學生初步接觸和理解文言文。 常識性篇目： 包含一些與古代生活、曆史常識相關的篇目，如《井底之蛙》、《掩耳盜鈴》等，幫助學生在理解故事的同時，瞭解古代的社會風貌和文化常識。 經典傳記節選： 選取如《扁鵲見蔡桓公》、《晏子使楚》等篇目，通過生動的人物形象和情節，讓學生感受古代人物的智慧與品格。 詩歌入門： 引入一些格律相對寬鬆、意境優美的古代詩歌，如《靜夜思》、《憫農》等，引導學生初步感受詩歌的節奏和情感。 哲理小品： 包含一些蘊含人生哲理的短文，如《亡羊補牢》、《狐假虎威》等，啓發學生思考生活中的道理。 在每個篇目之後，我們都提供瞭以下輔助內容： 原文： 清晰標注，便於學生反復閱讀。 注釋： 針對重點字詞、詞組進行詳細解釋，並說明其在文中的具體含義，避免瞭繁瑣的生字錶，而是將字詞學習融入語境。 譯文： 提供簡潔、準確的白話譯文，幫助學生對照理解，但強調不應過度依賴譯文，而是以原文理解為主。 “讀懂文言文”導引： 針對篇目中的重點難點，設計一係列啓發式問題，引導學生思考詞語的含義、句子的結構、事件的邏輯等，逐步掌握文言文的理解方法。例如，對於“子”在文言文中的不同用法，我們會引導學生在閱讀過程中自行辨析。 “古人的智慧”賞析： 結閤篇目的內容，挖掘其深層的文化內涵、曆史價值和人生哲理，引導學生思考古人的思想境界和價值觀念。 模塊二：名篇的賞析與感悟 此模塊精選瞭小學高年級學生應掌握的經典文學作品，涵蓋詩歌、散文、寓言、童話等多種體裁，重點在於培養學生的鑒賞能力和審美情趣。 經典詩歌賞析： 選取唐詩宋詞中的名篇，如李白、杜甫、蘇軾、李清照等大傢的作品。除瞭耳熟能詳的《望廬山瀑布》、《春望》、《水調歌頭·明月幾時有》等，還將精選一些意境優美、情感真摯的篇目。 抒情散文鑒賞： 包含硃自清的《背影》、葉聖陶的《みます》等經典散文，引導學生體會作者真摯的情感、細膩的筆觸以及優美的語言。 記敘文與描寫文： 選取能夠展現精彩敘事或生動描寫的篇目，如描寫景物、人物的片段，讓學生學習如何“寫活”事物。 寓言與哲理故事： 除瞭文言寓言，還將精選一些寓意深刻的白話寓言和哲理故事，如《狼和小羊》、《塞翁失馬》等，培養學生分析和歸納故事寓意的能力。 拓展性篇目： 適當引入一些篇幅稍長、內容更豐富的經典故事或童話，如《伊索寓言》中的部分精彩故事、《小王子》中的精選片段等，拓寬學生的閱讀視野。 在每個名篇之後，我們設計瞭以下環節： 原文賞讀： 提供精美的原文，鼓勵學生沉浸其中。 “品味語言”解析： 聚焦於文章的語言特點，如比喻、擬人、排比等修辭手法的運用，詞語的選擇，句式的變化等，引導學生體會語言的精妙之處。 “體悟情感”解讀： 引導學生深入體會作者的情感，理解作品所傳達的情緒和態度，以及作品如何引發讀者的共鳴。 “理解內涵”探究： 引導學生思考作品的主題思想、藝術價值，以及作品背後的文化背景或人生哲理。 “仿寫與創作”練習： 提供啓發性的仿寫或創作任務，鼓勵學生模仿名篇的語言風格或結構，進行個性化的錶達，將閱讀轉化為寫作能力。 “拓展視野”鏈接： 引導學生將所學篇目與相關曆史、文化、其他文學作品聯係起來，構建更廣闊的知識網絡。 四、教學方法與練習設計 本書的編寫理念強調“學以緻用”，因此在練習設計上，我們力求多樣化、層次化，並與小升初的考察要求緊密結閤。 基礎鞏固練習： 包括字詞辨音、辨形、釋義，句子翻譯，選擇題等，旨在鞏固學生對基礎知識的掌握。 理解深化練習： 設計填空題、簡答題，引導學生概括文章內容，找齣文章的中心意思，分析人物形象，理解重點語句的含義。 賞析探究練習： 提齣開放性問題，鼓勵學生對文章的語言、結構、情感、思想等方麵進行獨立思考和分析，培養學生的批判性思維和鑒賞能力。 綜閤運用練習： 包含根據文章內容進行續寫、改寫，或模仿文章風格進行創作，以及要求學生將閱讀所得應用到實際寫作中的題目，真正實現“閱讀與寫作”的融會貫通。 小升初模擬題： 模擬真實考試的題型和難度，包括閱讀理解、文言文斷句、詞語解釋、篇章分析等，幫助學生熟悉考試流程，檢驗學習效果。 “閱讀策略”指導： 在練習的設計中，融入瞭多種閱讀策略的提示和運用，如“帶著問題讀”、“劃綫標記法”、“小結概括法”等，讓學生在練習中掌握有效的閱讀方法。 五、結語 《閱讀素養：小學高年級文言文與名篇精讀》是一本凝聚瞭教育智慧與教學實踐的讀物。我們相信，通過對本書的係統學習，小學高年級的學生將能夠告彆閱讀的睏惑，在古今經典的海洋中遨遊，汲取智慧的養分，感受語言的魅力，從而在學業上和人格成長上都邁上新的颱階。本書不僅僅是一本教材，更是一扇通往中華優秀傳統文化和文學寶庫的大門，期待與您一同開啓這段精彩的閱讀之旅。

評分☆☆☆☆☆

對於小升初這個關鍵時期來說，閱讀能力的提升是至關重要的。這本書在這一點上做得非常到位。它不僅僅是簡單的文章堆砌，而是有針對性地進行訓練。我觀察到，它在訓練方式上，非常注重考察學生對文章的理解深度和細節把握能力。比如，它會設置一些題型，要求學生找齣文中的關鍵信息，分析段落之間的邏輯關係，甚至推斷作者沒有明說的潛颱詞。這些都是考試中經常齣現的高頻考點，如果能通過這本書進行係統性的訓練，孩子在考場上一定會更加得心應手。另外，我還注意到，書中的一些篇目，其體裁和風格都與小升初的考試要求非常契閤，像是議論文、說明文、記敘文的優秀範例，能夠幫助孩子熟悉不同文體的特點和閱讀方法。這對於提前適應考試難度、提高應試技巧非常有幫助。

評分☆☆☆☆☆

說實話，作為傢長，我最看重的是教輔材料能否真正幫助孩子提升能力，而不是流於形式。這本書在這方麵給瞭我很大的驚喜。我看到，它不僅僅是提供閱讀材料，更是在幫助孩子構建一套科學有效的閱讀方法論。比如，書中可能會穿插一些關於閱讀技巧的提示，講解如何進行有效的信息提取，如何進行文章的主題概括，以及如何培養對文章的鑒賞能力。這些技巧性的指導，對於六年級的孩子來說，非常及時和必要。它能幫助孩子從“隻讀懂字麵意思”提升到“讀懂文章深層含義”的層次。而且，它對文章的解讀也非常到位，不僅僅是給齣標準答案，更會分析解題思路，讓孩子明白“為什麼是這樣”，而不是死記硬背。這種“授人以漁”的教學理念，正是我們傢長所期盼的。

評分☆☆☆☆☆

我試著翻閱瞭其中的一些篇目，整體的感覺是編排非常用心。每篇材料的選取都很有代錶性，既有經典名篇的節選，也有一些貼近生活的現代短文，內容跨度比較大，能夠很好地拓寬孩子的閱讀視野。而且，文章的長度適中，既不會讓孩子感到畏難，又能保證有一定的閱讀量和思考空間。我尤其欣賞的是，每篇文章後麵通常會附帶一些思考題，這些題目設計得很有深度，不是簡單的概括文章大意，而是引導孩子去分析人物的內心，理解作者的意圖，甚至引發一些更深層次的思考，比如關於生活哲理、人生道理等等。這不僅僅是在進行閱讀訓練，更是在潛移默化地培養孩子的思辨能力和人文素養。我看到有的題目會讓孩子對比不同角色的情感，有的則會要求孩子結閤自身經曆去談感受，這種開放性的設計，讓閱讀變得更加生動有趣，也更能激發孩子的學習興趣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，我個人認為，遠不止於“閱讀訓練”。它更像是一本幫助孩子建立閱讀自信心和培養閱讀興趣的“啓濛書”。我看到，很多篇目的選材都充滿瞭人文關懷和生活智慧，能夠觸動孩子的內心，讓他們在閱讀中感受到情感的共鳴，體會到文字的魅力。這種潛移默化的影響，比單純的應試技巧更具長遠意義。當我看到孩子在讀完某些文章後，會主動與我分享他的想法，會提齣一些關於文章內容的疑問，甚至會主動去模仿文中的一些錶達方式，我就知道，這本書是真的觸動到他瞭。它不僅僅是在“練”閱讀，更是在“滋養”他的閱讀心田。這種發自內心的喜愛和投入，纔是學習中最寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計確實很吸引人，一看就是那種紮實、有分量的教輔材料。當它送到我手裏的時候，我首先注意到的是紙張的質感，不是那種輕飄飄的，而是略帶啞光的，印刷清晰，墨色均勻，這點對於長時間的閱讀來說，眼睛不容易感到疲勞，這是我比較看重的一個細節。封麵的設計風格，給我的感覺是一種沉靜而充滿力量的學術氛圍，雖然是針對六年級學生，但又不像市麵上很多同類圖書那樣過於花哨，而是帶著一種嚴謹的氣質，這讓我對它的內容質量有瞭初步的信任感。我特彆喜歡它在細節上的處理，比如目錄的排版，非常清晰明瞭，方便我快速找到想要練習的部分。而且，封底的齣版社信息也標注得非常明確，華東理工大學齣版社，這本身就是一個信譽的保證，讓我覺得這本書背後有專業的學術支持。整體來說，這本書給我的第一印象是專業、可靠，並且在細節上考慮得非常周到，是一款值得認真翻閱的教輔讀物。