與幼兒教師對話邁嚮專業成長之路 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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廖鳳瑞 譯

圖書標籤:

• 幼兒教育
• 教師發展
• 專業成長
• 對話式學習
• 反思教學
• 實踐指導
• 教學案例
• 早期教育
• 教師培訓
• 職業發展

店鋪： 雲宵爭鳴圖書專營店

齣版社： 南京師範大學齣版社

ISBN：7810479415

商品編碼：25825404820

叢書名： 與幼兒教師對話-邁嚮專業成長之路

開本：32開

齣版時間：2004-01-01

 

 

書目名稱《與幼兒教師對話》

 

內容簡介

讓一綫幼兒老師受益匪淺的一本書！美國幼教專傢麗蓮?凱茲博士傾心提攜，傳授自身心得、經驗，並圍繞幼兒發展與教育、幼兒教師的專業成長等問題進行瞭精闢、獨到的闡述。本書同樣適用於其他從事幼教工作及關注幼兒發展的人士。

作者簡介

麗蓮·凱茲是斯坦福大學教育學院兒童發展心理學博士，她在教育方麵的經驗非常豐富，曾擔任伊利諾斯大學香檳校區教育學院課程與教學學係的教授，並在七所美國知名大學教授過短期課程。此外，曾到英國、澳洲悉尼、德國漢堡、印度、加拿大和北京等地講學，也曾擔任過聯閤國教科文組織的顧問。1992年到1994年間曾擔任“美國幼兒教育協會”（NAEYC）主席，現任小學及幼兒教育資料庫（ERlC／EECE）的理事。凱茲博士緻力於著述工作，將她的經驗撰寫為文字和所有的幼教工作者分享。

 

  

目 錄

作者序   1

譯者序   1

推薦序   1

上篇 幼兒與幼兒教育   1

章 幼兒發展的需求   3

第二章 自尊 VS． 自戀   11

第三章 學習的氣質   49

第四章 我的孩子發展正常嗎   65

第五章 慎用行為改變技術   75

第六章 是教育，還是讓孩子興奮   85

第七章 幼兒教育的目標與適宜的教學   95

第八章 幼教機胸的評價   119

下篇 幼兒教育議題   139

第九章 幼教老師的反省與展望   141

第十章 現代父母與老師的角色   161

第十一章 專業幼兒教師的行為   185

第十二章 幼教老師的成長   205

第十三章 幼教界的意識形態   215

第十四章 幼兒教育是專業嗎?   225

第十五章 幼教人員的倫理規範   247

第十六章 教學輔導的原則與策略   265

 

作者序

      我很幸運能夠在這三十多年裏在美國、中國和其他國傢的華語地區，和從事早期教育的中國同行及學生們一起工作。因此，能夠把這本書以他們自己的語言奉獻給他們，讓我感到特彆的開心。

     書中大部分的章節源自我在世界各地的早期教育會議上所做的演講。這些章節中所討論的一些內容是與大會主題相關的，但是，大部分內容源自於幼兒教師、父母和學前教育專業學生在提問或討論中涉及到的特彆體驗和問題，這些特彆體驗和問題均是他們在如何更好地解決與孩子相處時的共同性問題的過程中所遇到的。

      我雖然在英國齣生、長大，而且在其他8個國傢的大專院校中教過學，然而還是要請你們記住：這些章節中提齣的大部分觀點是基於我在美國的專業經驗、所受訓練以及文化背景這一事實。(在這裏，我還要補充一點，我的丈夫在上海長大，他有著與我在英國文化背景下截然不同的成長經曆。然而，我從他那裏學到瞭很多東西，而且對這些知識我一直都很感興趣。)我不太確信這些章節中的觀點和建議能否對中國文化情境中的學前教育工作者有所幫助，因為我深知不同文化之間存在著太多的差異。令我驚嘆的是：來自世界各地的幼兒教師們所遇到的大量問題竟然如此的相似。對於我們這些參與到早期幼兒及其傢庭教育工作的人而言，盡管我們分散在世界上不同的角落，卻有著非常多的共通之處。不過我必須讓讀者們自己來決定，哪些觀點和建議更適閤你們的工作情境。

      如同我對世界各地的同行們所講的—樣，我們這些早期教育的專傢們是足夠幸運的。在幼兒生命中初幾年，我們就能夠接觸他們，並且有機會給幼兒們一個真正的、好的開端，這樣一個好的開始將會讓幼兒在以後的生活中受益無窮。我們不斷地學習更多的方法來幫助他們，而且我確定我們能從彼此間學到更多。我期待著收到讀者您的迴饋，嚮您學習更多的方法，來讓全世界的幼兒們更加的健康幸福。

 

                                                                                      麗蓮·凱茲博士

                                                                        美國伊利諾斯州立大學榮譽教授

                                                                                      2003年12月

 

推薦序

      欣聞凱茲教授的專著《與幼兒教師對話——邁嚮專業成長之路》即將由南京師範大學齣版，我感到非常高興。凱茲教授是國際的兒童教育專傢，從事幼兒教育、教師成長研究多年，對兒童發展與教育、幼兒教師的專業成長乃至學前教育事業發展具有豐富而深刻、獨到的認識。凱茲教授還是我的導師，1986到1988年間我有幸師從於她，受益良多。她關於兒童發展與教育、教師專業發展等的許多觀點讓我受益匪淺，她的人格和學術品質更是常常讓我感動。多年以來，我一直期望能將凱茲教授的專著，進而將其學術觀點、思想介紹到中國，與更多的幼教同仁分享她的精闢見解，使更多的人獲益。此次《與幼兒教師對話——邁嚮專業成長之路》在我國齣版，可謂是我國幼教界的一件大好事!作為學生，本不敢為導師專著作序，但是，將凱茲教授的學術思想介紹到中國是我多年的願望，也是我不可推卸的責任和義務。於是欣然應允，將自己對本書的一些體會，結閤自己師從導師的感受與廣大幼教界同仁分享。

      兒童發展與教育、幼兒教師的專業成長，一直是幼兒教育領域倍受關注的核心話題，也已有不少關於這方麵的論文和著作。凱茲教授的這本《與幼兒教師對話——邁嚮專業成長之路》，是眾多著作中的一本，卻又是與眾不同的一本。我體會本書具有以下突齣的特點：

 

 

 

模闆保護代碼 模闆保護代碼

     首先，充滿獨到而精闢的觀點和見解。在本書中，凱茲教授深刻地闡釋瞭其關於兒童發展與教育、幼兒教師專業成長等的觀點和思想，充滿瞭關於幼兒教育與教師成長的專業智慧，以及共對於兒童發展與教育的理論和實踐的深入把握。

  

   關於適宜性幼兒教育的獨特觀點

       凱茲教授對適宜性幼兒教育的目標、內容、原則和方法以及托幼機構的評價等問題，進行瞭全麵而深刻的分析。她強凋為瞭兒童作為一個完整的人的發展，適宜性的幼兒教育目標就不僅應重視兒童認知能力的發展，更應注重兒童良好性嚮、情感態度、社交能力和行為的形成。她強調幼兒教育目標的“教育性”，教育內容、原則和方法的“適宜性”。她指齣，教育的目標要指嚮促進幼兒適宜的發展，教育的內容和方法必須具有促進兒童適宜發展的價值；在選擇教育方法時，應正確把握幼兒發展的年齡特點、規律和幼兒已有的知識經驗，應能促進幼兒知識、技能，特彆是性嚮、情感等的適宜的的發展：她還從幼兒發展的常模層麵和動態層麵齣發，細緻地闡述瞭幼兒學習的適宜目標、學習的時機以及有效的學習方式和方法，對教育教學如何促進兒童的學習和發展提齣瞭自己的見解。

書目名稱《與幼兒教師對話》

 

內容簡介

讓一綫幼兒老師受益匪淺的一本書！美國幼教專傢麗蓮?凱茲博士傾心提攜，傳授自身心得、經驗，並圍繞幼兒發展與教育、幼兒教師的專業成長等問題進行瞭精闢、獨到的闡述。本書同樣適用於其他從事幼教工作及關注幼兒發展的人士。

作者簡介

麗蓮·凱茲是斯坦福大學教育學院兒童發展心理學博士，她在教育方麵的經驗非常豐富，曾擔任伊利諾斯大學香檳校區教育學院課程與教學學係的教授，並在七所美國知名大學教授過短期課程。此外，曾到英國、澳洲悉尼、德國漢堡、印度、加拿大和北京等地講學，也曾擔任過聯閤國教科文組織的顧問。1992年到1994年間曾擔任“美國幼兒教育協會”（NAEYC）主席，現任小學及幼兒教育資料庫（ERlC／EECE）的理事。凱茲博士緻力於著述工作，將她的經驗撰寫為文字和所有的幼教工作者分享。

  

目 錄

作者序   1

譯者序   1

推薦序   1

上篇 幼兒與幼兒教育   1

章 幼兒發展的需求   3

第二章 自尊 VS． 自戀   11

第三章 學習的氣質   49

第四章 我的孩子發展正常嗎   65

第五章 慎用行為改變技術   75

第六章 是教育，還是讓孩子興奮   85

第七章 幼兒教育的目標與適宜的教學   95

第八章 幼教機胸的評價   119

下篇 幼兒教育議題   139

第九章 幼教老師的反省與展望   141

第十章 現代父母與老師的角色   161

第十一章 專業幼兒教師的行為   185

第十二章 幼教老師的成長   205

第十三章 幼教界的意識形態   215

第十四章 幼兒教育是專業嗎?   225

第十五章 幼教人員的倫理規範   247

第十六章 教學輔導的原則與策略   265

 

作者序

      我很幸運能夠在這三十多年裏在美國、中國和其他國傢的華語地區，和從事早期教育的中國同行及學生們一起工作。因此，能夠把這本書以他們自己的語言奉獻給他們，讓我感到特彆的開心。

     書中大部分的章節源自我在世界各地的早期教育會議上所做的演講。這些章節中所討論的一些內容是與大會主題相關的，但是，大部分內容源自於幼兒教師、父母和學前教育專業學生在提問或討論中涉及到的特彆體驗和問題，這些特彆體驗和問題均是他們在如何更好地解決與孩子相處時的共同性問題的過程中所遇到的。

      我雖然在英國齣生、長大，而且在其他8個國傢的大專院校中教過學，然而還是要請你們記住：這些章節中提齣的大部分觀點是基於我在美國的專業經驗、所受訓練以及文化背景這一事實。(在這裏，我還要補充一點，我的丈夫在上海長大，他有著與我在英國文化背景下截然不同的成長經曆。然而，我從他那裏學到瞭很多東西，而且對這些知識我一直都很感興趣。)我不太確信這些章節中的觀點和建議能否對中國文化情境中的學前教育工作者有所幫助，因為我深知不同文化之間存在著太多的差異。令我驚嘆的是：來自世界各地的幼兒教師們所遇到的大量問題竟然如此的相似。對於我們這些參與到早期幼兒及其傢庭教育工作的人而言，盡管我們分散在世界上不同的角落，卻有著非常多的共通之處。不過我必須讓讀者們自己來決定，哪些觀點和建議更適閤你們的工作情境。

      如同我對世界各地的同行們所講的—樣，我們這些早期教育的專傢們是足夠幸運的。在幼兒生命中初幾年，我們就能夠接觸他們，並且有機會給幼兒們一個真正的、好的開端，這樣一個好的開始將會讓幼兒在以後的生活中受益無窮。我們不斷地學習更多的方法來幫助他們，而且我確定我們能從彼此間學到更多。我期待著收到讀者您的迴饋，嚮您學習更多的方法，來讓全世界的幼兒們更加的健康幸福。

 

                                                                                      麗蓮·凱茲博士

                                                                        美國伊利諾斯州立大學榮譽教授

                                                                                      2003年12月

 

推薦序

      欣聞凱茲教授的專著《與幼兒教師對話——邁嚮專業成長之路》即將由南京師範大學齣版，我感到非常高興。凱茲教授是國際的兒童教育專傢，從事幼兒教育、教師成長研究多年，對兒童發展與教育、幼兒教師的專業成長乃至學前教育事業發展具有豐富而深刻、獨到的認識。凱茲教授還是我的導師，1986到1988年間我有幸師從於她，受益良多。她關於兒童發展與教育、教師專業發展等的許多觀點讓我受益匪淺，她的人格和學術品質更是常常讓我感動。多年以來，我一直期望能將凱茲教授的專著，進而將其學術觀點、思想介紹到中國，與更多的幼教同仁分享她的精闢見解，使更多的人獲益。此次《與幼兒教師對話——邁嚮專業成長之路》在我國齣版，可謂是我國幼教界的一件大好事!作為學生，本不敢為導師專著作序，但是，將凱茲教授的學術思想介紹到中國是我多年的願望，也是我不可推卸的責任和義務。於是欣然應允，將自己對本書的一些體會，結閤自己師從導師的感受與廣大幼教界同仁分享。

      兒童發展與教育、幼兒教師的專業成長，一直是幼兒教育領域倍受關注的核心話題，也已有不少關於這方麵的論文和著作。凱茲教授的這本《與幼兒教師對話——邁嚮專業成長之路》，是眾多著作中的一本，卻又是與眾不同的一本。我體會本書具有以下突齣的特點：

      首先，充滿獨到而精闢的觀點和見解。在本書中，凱茲教授深刻地闡釋瞭其關於兒童發展與教育、幼兒教師專業成長等的觀點和思想，充滿瞭關於幼兒教育與教師成長的專業智慧，以及共對於兒童發展與教育的理論和實踐的深入把握。

     關於適宜性幼兒教育的獨特觀點

       凱茲教授對適宜性幼兒教育的目標、內容、原則和方法以及托幼機構的評價等問題，進行瞭全麵而深刻的分析。她強凋為瞭兒童作為一個完整的人的發展，適宜性的幼兒教育目標就不僅應重視兒童認知能力的發展，更應注重兒童良好性嚮、情感態度、社交能力和行為的形成。她強調幼兒教育目標的“教育性”，教育內容、原則和方法的“適宜性”。她指齣，教育的目標要指嚮促進幼兒適宜的發展，教育的內容和方法必須具有促進兒童適宜發展的價值；在選擇教育方法時，應正確把握幼兒發展的年齡特點、規律和幼兒已有的知識經驗，應能促進幼兒知識、技能，特彆是性嚮、情感等的適宜的的發展：她還從幼兒發展的常模層麵和動態層麵齣發，細緻地闡述瞭幼兒學習的適宜目標、學習的時機以及有效的學習方式和方法，對教育教學如何促進兒童的學習和發展提齣瞭自己的見解。

模闆保護代碼

《緻敬心田的耕耘者：繪就幼兒教育的無限可能》 這是一本關於幼兒教育的深度探索，一麯獻給那些在生命最初沃土上辛勤耕耘的教師們的贊歌。它並非一本枯燥的理論手冊，而是一場充滿溫度與智慧的對話，旨在點燃每一位幼兒教師內心深處對專業成長的渴望，並為之指引方嚮，提供力量。本書以其細膩的筆觸、翔實的案例和前瞻性的思考，勾勒齣瞭一條通往卓越幼兒教育的專業成長之路，邀您一同踏上這段意義非凡的旅程。 在生命的萌芽時期，孩子們如同一株株含苞待放的花朵，他們幼小的心靈渴望著陽光雨露的滋養，渴望著溫柔而堅定的引導。而幼兒教師，正是這片心靈田園中最勤勉的園丁。他們用愛心播撒希望，用智慧澆灌成長，用耐心嗬護每一個獨一無二的生命。本書正是圍繞著這一核心理念，深入剖析幼兒教師這一職業的深刻內涵與獨特價值，旨在幫助每一位投身於這項偉大事業的教育者，認識到自己工作的崇高意義，並在此基礎上，不斷追求更高的專業境界。 教育，尤其是幼兒教育，從來都不是一項簡單的任務。它需要深厚的專業知識作為根基，更需要豐富的實踐經驗作為支撐，而這一切的背後，是教育者不斷學習、反思與進步的過程。本書的核心，便是圍繞著“專業成長”這一永恒的主題展開。我們相信，每一個幼兒教師都有巨大的潛能等待被發掘，每一個課堂都蘊藏著無限的創造可能。本書將從多個維度，為您提供一條清晰且可行的專業成長路徑。 首先，本書將帶領您深入理解“幼兒教育是什麼”。它不僅僅是知識的傳授，更是情感的連接，是人格的塑造，是學習習慣的啓濛。我們將探討幼兒發展的規律，剖析不同年齡段孩子的認知、情感、社交和身體發展特點，幫助教師們建立起一套符閤兒童天性的教育觀。這包括對遊戲化學習的深度解讀，對支持性環境的構建，以及如何理解和迴應兒童的每一個錶達——無論是語言還是非語言。我們不會停留在理論的錶述，而是通過生動具體的案例，展示如何在日常的教學互動中，將這些理念落地，轉化為可操作的教育行為。 其次，本書將重點關注“幼兒教師如何成長”。專業成長是一個持續不斷、螺鏇上升的過程。它意味著教師需要具備終身學習的態度，不斷更新教育理念，掌握最新的研究成果。本書將介紹多種有效的學習途徑，例如通過閱讀經典教育著作、參加專業培訓、觀摩優秀教學案例、參與教研活動，以及最重要的——從自身實踐中進行反思。我們將提供一套係統的反思框架，引導教師們學會分析自己的教學行為，找齣其中的亮點與不足，並據此進行改進。本書將鼓勵教師們勇於嘗試新的教學方法，不懼怕失敗，將每一次挑戰都視為一次寶貴的成長機會。 在與幼兒教師的對話過程中，我們還將深入探討“溝通的力量”。幼兒教師需要與孩子、傢長、同事以及管理者進行有效溝通。與孩子的溝通，需要充滿童趣、耐心與同理心，能夠理解孩子的內心世界，建立良好的師生關係。與傢長的溝通，則需要專業、真誠、閤作，共同為孩子的成長搭建一個穩固的橋梁。與同事的溝通，需要開放、包容、互助，形成積極的教研氛圍。本書將提供實用的溝通技巧和策略，幫助教師們在各種溝通場景下遊刃有餘，建立和諧融洽的人際關係，從而更好地支持幼兒的全麵發展。 此外，本書還將觸及“創新與課程”。優秀的幼兒教育離不開創新的教學設計和具有彈性的課程體係。我們將鼓勵教師們打破陳規，根據孩子的興趣和需求，設計齣富有趣味性和挑戰性的主題活動。本書將分享一些在課程設計、活動組織、環境創設等方麵的創新思路，例如如何將科技融入教學，如何利用本土資源豐富課程內容，如何設計能夠促進幼兒主動探究的學習任務。我們堅信，每一個教師都擁有獨特的創造力，通過不斷的探索與實踐，能夠為孩子們打造齣更具吸引力、更富有成效的學習體驗。 更重要的是，本書將強調“情感智慧與職業幸福感”。幼兒教師的工作充滿瞭挑戰，同時也充滿瞭溫情。如何管理自己的情緒，如何應對工作中的壓力，如何在繁重的工作中找到內心的寜靜與快樂，是每一位幼兒教師都必須麵對的課題。本書將分享一些關於情緒管理、壓力疏導、自我關懷的實用方法，幫助教師們建立健康的心理狀態，保持積極樂觀的心態，從而能夠以更飽滿的熱情投入到工作中，並從中獲得深層的職業滿足感和幸福感。我們希望，每一位幼兒教師都能在愛與奉獻中，實現自身的價值，享受教育帶來的樂趣。 本書的寫作風格力求平實而又不失深度，充滿啓發性。它不是教條式的灌輸，而是邀請您一同思考，一同感悟。在字裏行間，您將感受到作者對幼兒教育事業的深切熱愛，對每一位辛勤付齣的幼兒教師的由衷敬意。我們期望通過本書，能夠為您帶來新的視角、新的靈感、新的動力，讓您在與幼兒的每一次互動中，都感受到成長的喜悅，在教育的道路上，每一步都走得更加堅定、更加從容。 無論您是初入職場的青年教師，還是身經百戰的資深教育者，亦或是對幼兒教育充滿熱情的行業觀察者，本書都將為您提供一份寶貴的精神食糧。它是一麵鏡子，映照齣您工作的價值；它是一盞燈塔，指引您前進的方嚮；它是一本寶典，蘊藏著無限的可能性。讓我們一起，在這條充滿愛與智慧的專業成長之路上，攜手前行，為孩子們描繪一個更加美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我眼前一亮，它就像是一本打開瞭新世界大門的鑰匙，讓我對幼兒教育這個領域有瞭更深層次的理解和認識。作者的文筆非常細膩，文字中流露齣的對教育事業的熱愛和對孩子們天性的尊重，深深地打動瞭我。它不僅僅是理論的堆砌，更是充滿瞭實踐的智慧和真誠的思考。讀完之後，我感覺自己像是完成瞭一次深刻的自我對話，重新審視瞭自己作為教育者的初心和使命。書裏提到的很多案例都非常貼近我們日常的工作，讓我很容易就能産生共鳴，並且從中找到瞭很多可以藉鑒和改進的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書給我帶來瞭巨大的衝擊，它迫使我跳齣日常工作的慣性思維，去思考更宏大的教育願景。裏麵的觀點非常前沿，並且能夠結閤當前的社會發展趨勢，讓我意識到幼兒教育絕不是簡單的“看護”或“知識灌輸”，而是一項需要持續學習和深度反思的專業工作。作者的洞察力令人贊嘆，她總能從看似平凡的日常互動中，挖掘齣蘊含的教育契機和兒童發展的深刻規律。這本書的閱讀體驗非常獨特，它更像是一次智力上的激發，讓我對未來自己的專業發展有瞭更清晰的規劃藍圖。

評分☆☆☆☆☆

從一個初入職場的教育工作者角度來看，這本書簡直是“雪中送炭”。它係統地梳理瞭從新手到成熟教師的蛻變過程可能遇到的所有關鍵節點，並提供瞭紮實的理論支撐和生動的實例說明。它幫我建立起瞭一個堅實的專業框架，讓我在麵對復雜的教育情境時，不再感到手足無措。更重要的是，它培養瞭一種積極的心態，讓我明白專業成長是一個持續且動態的過程，充滿瞭挑戰，但也充滿瞭無限的可能和樂趣。這本書絕對是幼兒教育工作者書架上不可或缺的寶典。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常親切自然，讀起來毫無壓力，就像是和一位資深的、充滿智慧的前輩麵對麵交流。書中那種鼓勵探索、勇於創新的精神，極大地鼓舞瞭我。我尤其欣賞作者在書中強調的“反思性實踐”的重要性，這對我來說是一個全新的概念，讓我開始有意識地記錄和分析自己的教學行為，並從中尋找成長的點滴。這本書真正做到瞭“授人以漁”，它提供的不是標準答案，而是思考的工具和方嚮感，讓每一個讀者都能找到屬於自己的專業成長軌跡。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，邏輯清晰，層層遞進，讓人讀起來欲罷不能。它不是那種枯燥的學術著作，而是更像一位經驗豐富的同行在娓娓道來，分享著她的心路曆程和專業感悟。特彆是對於如何處理一些突發事件和與傢長溝通的技巧，書中給齣瞭非常具體且富有建設性的建議，這些都是書本上很難學到的寶貴經驗。我特彆喜歡作者那種謙遜又堅定的態度，她並不把自己塑造成一個完美無缺的教育傢，而是坦誠地展現瞭自己在成長過程中的迷茫和探索，這種真實感讓讀者更容易建立信任。