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店铺： 北京新脚步图书专营店

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787532093885

商品编码：25859158560

丛书名： 语文 四年级第二学期(试用本)

开本：16开

出版时间：2010-12-01

 

 

 

《四年级下册语文课本：激扬文字，启迪心智》 内容概述： 本书是依据国家《义务教育语文课程标准（2022年版）》而编写的四年级下册语文教材。紧密结合上海市小学教育的实际情况，充分考虑了四年级学生的身心发展特点和认知规律，旨在引领孩子们走进一个更加广阔、丰富多彩的语文世界。本册教材在继承传统优秀文化的同时，也积极吸收时代发展的精神，力求在知识性、趣味性和思想性上达到有机统一。 编排理念与特色： 本册教材的编写遵循“以人为本，全面发展”的教育理念，强调语文素养的整体提升。其编排亮点主要体现在以下几个方面： 1. 单元主题鲜明，层层递进： 全册共分为八个单元，每个单元围绕一个相对集中的主题展开，如“奇妙的想象”、“古人的智慧”、“动植物的奥秘”、“我爱这片土地”等。单元内各课文、练习、活动既独立成篇，又相互呼应，形成一个有机的整体。这种主题式编排有助于学生围绕特定主题进行深入探究，形成系统性的认知，激发学习的连贯性和持久性。 2. 选文广泛，体裁多样，富有时代感与人文情怀： 课文选材既注重经典性，精选古今中外的优秀篇章，如《草船借箭》、《静夜思》、《背影》等，让学生领略中华优秀传统文化的博大精深；也关注时代发展，收录了反映当代社会生活、科技进步、人际交往等内容的文章，让学生感受时代的脉搏。体裁上，涵盖了记叙文、说明文、议论文（初阶）、诗歌、散文、童话、寓言等，使学生在多样化的阅读体验中，感知不同文体的特点和表达方式。选文注重情感体验，引导学生感悟真善美，培养健全人格，激发爱国情怀，树立正确的世界观、人生观和价值观。 3. 听说读写能力协调发展，有机融合： 本册教材将听说读写四大语文基本技能有机地融入到各个教学环节中。 听力理解： 通过课堂讲解、多媒体辅助、同伴交流等多种形式，训练学生捕捉信息、理解意图、作出判断的能力。 口语交际： 设计了丰富多样的口语交际活动，如小组讨论、课堂辩论、故事讲述、情景表演等，鼓励学生大胆表达自己的想法，清晰、连贯、有条理地进行交流，培养倾听和回应他人的能力。 阅读能力： 强调“默读与朗读结合”，引导学生学会初步运用多种阅读方法，如速读、精读、跳读等，理解课文内容，体会作者情感，培养语感。注重阅读方法的指导，如抓关键词、联系生活理解词语、揣摩句子含义等，提升学生的阅读理解效率和深度。 书面表达： 在写作方面，本册教材注重引导学生从生活出发，选取自己熟悉的人、事、物进行描写，鼓励写实与想象相结合。强调写作构思、段落组织、语言表达的训练，从仿写、看图写话逐步过渡到命题作文。同时，重视修改和润色的过程，培养学生认真对待写作的态度。 4. 语言积累与运用并重： “积累与运用”板块是本册教材的一大特色。每个单元都设有专门的积累与运用部分，引导学生在阅读中积累好词佳句、优美的篇章，在实践中运用所学知识。内容包括词语积累、成语学习、谚语、歇后语、古诗词的诵读与理解、句子仿写、短文改写等。这些活动不仅巩固了学生的语言基础，更培养了他们灵活运用语言的能力。 5. 文化传承与创新，增强文化自信： 本册教材高度重视中华优秀传统文化的传承。在选文和活动设计中，融入了大量的中国传统故事、历史典故、诗词歌赋、民间文学等，让学生在潜移默化中感受中华文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。同时，也关注对传统文化的现代解读，引导学生用现代的眼光看待和传承传统文化。 6. 思维训练与方法指导： 教材并非仅仅传授知识，更注重培养学生的思维能力。在课文讲解、练习设计中，渗透了观察、比较、分析、归纳、概括等多种思维方法。例如，在学习说明文时，引导学生分析事物特征、掌握说明顺序；在学习记叙文时，引导学生抓住人物的言行举止、神态表情来理解人物的内心世界。 7. 与时俱进的教学设计： 教材积极拥抱信息技术，鼓励教师和学生利用多媒体资源（如配套的音频、视频、互动课件等）进行教学，增强课堂的生动性和吸引力。同时，注重与学生生活的联系，引导学生将课堂所学运用到实际生活中，解决生活中的问题，发现生活中的美。 具体内容亮点（部分举例）： 识字与写字： 遵循识写分离的原则，注重汉字字形的理解和书写规范。在低年级基础上，继续巩固常用字，并学习更多生字，注重字形、字音、字义的结合。引导学生掌握正确的执笔姿势和握笔方法，培养良好的书写习惯。 词语和句子： 深入学习词语的意义和用法，并通过多种形式巩固，如造句、词语搭配、理解反义词、近义词等。引导学生理解句子的结构和表达作用，学习使用不同的句式，使表达更生动、准确。 段落： 学习段落的构成，认识主题句的作用，理解段落之间的衔接和过渡。通过对课文段落的分析，培养学生组织语言、构建文章的能力。 课文学习： 每一篇课文都经过精心设计，有学习目标、重点难点、课后练习等。教学设计力求在理解课文内容、体会作者情感、学习语言知识、培养阅读方法之间取得平衡。 口语交际： 围绕单元主题，设计具有操作性和挑战性的口语交际任务，如“一次有趣的旅行”、“给爸爸妈妈提建议”、“为班级活动出谋划策”等，让学生在实践中锻炼表达和沟通能力。 习作： 鼓励学生写日记、写人、写事、写景、写物，从“我说你写”到“我思我写”，逐步放手让学生独立构思和创作。针对不同类型的习作，提供切实的指导和范例，帮助学生克服写作障碍，享受写作的乐趣。 课外阅读与实践： 教材鼓励学生进行课外阅读，并提供推荐书目。同时，也倡导将语文学习延伸到课外，开展主题研究、社会调查、参观访问等实践活动，在真实的生活情境中学习和运用语文。 学习目标（整体）： 通过本册的学习，学生将： 掌握更广泛、更扎实的识字量，并具备初步的认读、辨别和规范书写能力。 熟练掌握多种阅读方法，能够独立阅读一定难度的文章，理解文章的主要内容，体会作者的情感。 具备初步的口语表达能力，能够清晰、流畅、有条理地表达自己的观点和想法，并能认真倾听他人的发言。 能够进行初步的观察、想象和概括，写出内容具体、语句通顺的文章。 积累丰富的词汇、优美的句子和经典的篇章，并能在语言实践中灵活运用。 在学习语文知识的同时，感受中华优秀传统文化的魅力，培养热爱祖国、热爱生活的情感，形成健全的人格。 初步养成独立学习、合作学习的习惯，掌握一定的学习方法。 本书的价值： 《四年级下册语文课本：激扬文字，启迪心智》是一本集知识性、趣味性、时代性、思想性于一体的优秀语文教材。它不仅为四年级学生提供了系统、全面的语文学习内容，更重要的是，它旨在通过丰富的语言材料和多样化的学习活动，点燃学生对语文学习的热情，启迪他们的智慧，塑造他们的品格，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。本书相信，每一个孩子都拥有无限的潜力，而语文学习正是释放这份潜力的重要途径。让我们一起在文字的世界里遨游，在知识的海洋中汲取养分，共同成长！

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧质量和纸张选择，简直是教科书中的“奢侈品”级别，这一点对于长期使用、需要反复翻阅的教材来说至关重要。封面采用的是哑光覆膜工艺，手感非常舒适，不容易留下指纹，而且耐磨损。我记得我孩子上学期用的那本，边角已经磨得惨不忍睹，但这本的厚实感让人感觉它能经受住时间的考验。内页的纸张选择也体现了对学生视力的深切关怀。纸张的白度适中，不是那种刺眼的纯白，而是略带米黄色调的纸张，有效减少了长时间阅读带来的视觉疲劳。油墨的印刷清晰度极高，即便是最小的标注和最细微的笔画，都能够精准呈现，完全没有出现墨迹洇开或模糊不清的现象。要知道，对于需要大量识字和阅读的低年级学生来说，清晰的字体和舒适的阅读体验是保持专注力的基础。这种对硬件品质的极致追求，体现了编者和出版方对教育的严肃态度，他们明白，教材不仅仅是知识的载体，更是陪伴孩子成长的实体伙伴。

评分☆☆☆☆☆

我尤其欣赏这套教材在构建知识体系时的系统性和前瞻性。它不像碎片化的学习材料，而是构建了一个清晰的、层层递进的学习路径。四年级下学期的内容，很明显是在前三年所学的基础上进行了深度拓展和难度平滑过渡。比如，在字词积累方面，它开始引入一些更具文化内涵的成语和熟语，不再是单纯的同义反义词配对，而是要求学生理解这些词汇在特定语境下的深层含义。更让我感到惊喜的是，它为后续的更高年级学习打下了坚实的思维基础。它在阅读理解部分开始引入“归纳主旨”和“分析人物动机”的训练，这些都是初中语文学习中的核心能力。这种“超前部署”式的教学设计，让孩子在不知不觉中，已经具备了更成熟的阅读分析能力。当我们对比其他一些教材时，能明显看出这套书在课程设计上的匠心独运，它不是简单地完成四年级的教学大纲要求，而是着眼于培养一个终身学习者应有的语言理解和表达框架，这种长远的教育眼光，是真正值得点赞的地方。

评分☆☆☆☆☆

这本书的插图简直是一场视觉盛宴，每一页都像是精心绘制的艺术品。色彩的运用大胆而细腻，远超出了传统教材的刻板印象。尤其是一些描绘自然景色的插图，那种光影的处理，让人仿佛能闻到油墨的清香，感受到画纸的质感。比如有一课讲到江南水乡的课文，配图不再是简单的示意图，而是用了一种近乎写实的油画风格，远处的黛瓦白墙，近处的碧波荡漾，甚至连水面上的涟漪都描绘得栩栩如生。这对于我们家孩子来说，极大地激发了他对阅读的兴趣。他不再是抱着应付作业的心态去翻开书本，而是带着探索的眼光去欣赏这些图像背后的故事和情感。这种对美学的重视，在现今的教育材料中是十分难得的。不仅仅是主课文配图，连生字旁边的配图也充满了巧思，比如“静”字旁的配图是一只在月光下打盹的猫咪，瞬间就将抽象的字形与具体的意境联系了起来，记忆效率自然大大提高。我个人认为，一套好的教材，不仅要传授知识，更要陶冶性情，这套书在这方面做得非常出色，让学习过程本身变成了一种美好的体验，而非枯燥的任务。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我刚接触到这套书时，最担心的是其配套的练习部分是否会过于死板和重复。但实际使用下来，我的疑虑完全打消了。这套书的练习设计简直是教学法上的一个创新典范。它很少出现那种机械性的、要求学生反复抄写或简单复述的题目，取而代之的是大量引导性的、需要深度思考的开放性问题。比如，在学习完一篇关于友谊的课文后，它不会直接问“‘友谊’是什么”，而是设置了一个情景模拟：“如果你是文中的主人公，你会如何处理这个突发事件？”这种提问方式，极大地锻炼了孩子的共情能力和解决实际问题的能力。更巧妙的是，它注重知识的迁移应用。很多语文知识点不是孤立存在的，而是被巧妙地融入到阅读理解和写作训练的综合任务中。例如，考察修辞手法的题目，往往是通过让学生模仿课文的句式来创作一个新的句子，而不是简单地指出“这段运用了比喻”。这种“用中学，在学中用”的设计理念，确保了孩子们学到的知识是“活的”，能够真正内化为自己的语言能力和思维习惯，而不是转瞬即逝的考点。

评分☆☆☆☆☆

这套教材在文章选材的广度和深度上，展现出了极高的水准，完全超越了我们对小学四年级课本的预期。它不像以往的教材那样，只停留在简单的童话故事或浅显的科普知识层面，而是巧妙地将不同地域、不同时代的优秀文学作品融入其中。我特别欣赏它对传统文化精髓的挖掘与现代化表达的结合。例如，其中一篇节选自古代文人札记的片段，语言虽然略显古奥，但编者通过脚注和旁白，用非常现代、贴近孩子理解的方式进行了解读和引申，使得孩子们既能接触到古典文学的韵味，又不会因为理解障碍而产生抵触情绪。这种“古为今用”的处理方式，为我们家长辅导时提供了极大的便利，也让孩子们在潜移默化中接受了文化熏陶。更值得称赞的是，它兼顾了人文素养与科学精神的平衡。穿插的几篇关于自然现象的短文，其叙述逻辑严谨，观察细致入微，培养了孩子实事求是的科学态度。整体来看，选文的编排如同一次精心策划的文化之旅，让孩子在不同领域间自由穿梭，视野自然而然地开阔了。