我在台湾教语文-从故事开始学古文 更适合中国孩子的语文课 教孩子用中华智慧建设日常生活 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 台海出版社

ISBN：9787516805619

商品编码：26885100880

丛书名： 从故事开始学古文

基本信息

书名:从故事开始学古文-我在台湾教语文

定价：29.80元

作者:高诗佳　著

出版社：台海出版社

出版日期：2015-05-01

ISBN：9787516805619

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：32开

商品重量：

编辑推荐

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■教孩子用中华智慧来建设日常生活
■上一堂有情怀的语文课，培养真正具备理解、表达、思考能力的完整行为能力人
■用文化的、自由的、传承的台湾语文教育，重塑孩子的独立人格
■给现行语文教育的一剂“补”
■让孩子学到的东西，在考试结束之后仍然对人生有着重要价值
■适合中国孩子的语文课 多位教育界人士强力推荐

目录

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【春秋】
1. 烛之武的离间计　003
2. 退避三舍的用心　007
3. 多行不义的后果　012
4. 是谁杀了国君？　017
5. 信任的真谛　022
6. 没有嘴唇，牙齿就会受寒　026
7. 子鱼论作战　030
8. 一鼓作气的奥妙　035
9. 介之推的风骨　040
. 王孙满用言词退敌　045
11. 勾践雪耻复国　050
12. 勤奋方能成材　055
13. 只用眼神表达的悲哀　060
【战国】
14. 人不可以无耻　067
15. 技艺的境界　071
【汉】
16. 战胜虚荣心　079
17. 触龙说服赵太后　084
18. 颜镯说服齐王　089
19. 人才的重要　094
20. 望帝春心托杜鹃　099
21. 鸡鸣狗盗的领袖　4
22. 屈原和渔夫　9
23. 人不可貌相　114
24. 幽默的说服力　118
25. 智勇双全的蔺相如　123
【魏晋南北朝】
26. 宋定伯卖鬼　131
27. 桃花源奇幻旅程　136
28. 眉间尺的复仇　141
29. 此物相思　146
30. 才德兼备的许允妇　151
【唐】
31. 泥水匠王承福　159
32. 少年勇士区寄　164
33. 死亡与赋税　169
34. 驴子的下场　173
【宋】
35. 英雄如梦，人生如戏　179
36. 天才不学成庸才　184
37. 隐侠方山子传奇　189
【明】
38. 顺应自然的生存哲学　197
39. 挂羊头卖狗肉　201
40. 小病不医，成大病　205
41. 深藏不露真豪杰　209
【清】
42. 逆旅小子　217
43. 一日为师，终生为父　221
44. 聪明的鱼　226
45. 古奇女费宫人　230
46. 诈骗的伎俩　235
47. 吃果子要拜树头　240
48. 鹅笼夫人传奇　245
49. 口技惊四座　250
50. 想象力就是超能力　255
【附录】
1. 烛之武退秦师　261
2. 介之推不言禄　264

内容提要

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台湾语文老师高诗佳，用发散性思维，带领孩子从多角度多侧面来看古人的故事，让孩子们在轻松有趣的阅读中增进对中国古代的道德、秩序的理解。本书从《古文观止》与历代的笔记小说、传奇、古典小说中精心挑选，精选出重要的经典古文50篇和名句50则，让孩子在增强阅读能力的同时，也能一同分享古人的智慧。

文摘

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作者介绍

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高诗佳
台湾东吴大学中国文学系硕士、台湾创意语文名师、作文师资培训专业讲师、语文教育书籍畅销作家、《国语日报周刊》专栏执笔、《幼狮文艺》“学测作文轻松学”专栏执笔、“新汇流基金会”网络专栏“诗佳老师的绘本阅读”执笔、《未来少年》“高诗佳创意作文”专栏执笔。为帮助学生们更自由轻松地读经、读诗与写作，高诗佳老师所研发出系列作文与阅读学习法，已在台湾广受台湾老师、家长及学生的肯定。a

《我在台湾教语文-从故事开始学古文》 一、 开启中华智慧的古文之门 本书并非枯燥的文字游戏，而是以一种全新的视角，带领中国孩子走进博大精深的古文世界。我们深知，对于许多孩子而言，古文似乎是遥不可及的“天书”，充斥着生僻字词和晦涩难懂的句式。然而，这恰恰是对古文的一种误解。《我在台湾教语文-从故事开始学古文》将打破这种刻板印象，让古文真正“活”起来。 我们的核心理念是——从故事出发，让古文回归其最原始、最鲜活的生命力。 语言的诞生，最初是为了传承故事、记录情感、交流思想。古文，作为中华文明的重要载体，其背后蕴藏着无数生动有趣的故事，这些故事不仅是历史的片段，更是智慧的源泉。本书将精选一系列经典古文篇章，从《论语》的智慧箴言、《庄子》的逍遥哲学，到唐诗宋词的婉约豪放，再到神话传说、历史轶事，我们将这些文本置于其产生的历史背景和文化语境中，通过讲述故事的方式，层层剥开古文的“神秘面纱”。 我们相信，当孩子不再将古文视为需要死记硬背的课业，而是将其看作承载着先人智慧和情感的“故事书”时，学习的兴趣自然会被点燃。本书将摒弃传统教材中程式化的讲解模式，转而采用更具感染力、更贴近儿童认知习惯的方式。我们会用通俗易懂的语言，描绘出古人生活的场景，阐释古文中蕴含的情感，解读其中蕴藏的哲理。比如，在学习《愚公移山》时，我们不会仅仅分析其字词句，而是会带领孩子想象愚公移山的决心和毅力，体会这种“精诚所至，金石为开”的精神在现代生活中的意义。在品读《静夜思》时，我们会引导孩子感受李白身处异乡的孤寂与思乡之情，理解古诗词如何触动人心。 本书的另一大特色是强调“理解”而非“死记”。我们反对机械地背诵，提倡通过理解故事和语境来掌握古文。例如，对于一些常见的古今词义差异，我们不会简单罗列，而是会结合具体的语境，让孩子在故事中体会词语在不同时代的用法和内涵。这种学习方式，不仅能加深孩子对古文的理解，更能培养他们的语言敏感度和推断能力，为他们未来接触更复杂的古文打下坚实基础。 此外，我们还将引入一些台湾地区独特的语文教学方法和实践经验。台湾的华语教育在保留中华传统文化精髓的同时，也在不断探索更具活力的教学模式。本书将借鉴这些行之有效的教学方法，例如，通过角色扮演、情景模拟、合作探究等多种形式，让孩子在互动和实践中学习古文，变被动接受为主动探索。我们希望让每一个孩子都能在轻松愉快的氛围中，体会到古文的魅力，建立起对中华文化的自信。 二、 “更适合中国孩子的语文课”——构建现代化的中华文化学习体系 “更适合中国孩子的语文课”并不仅仅是改变学习方式，更重要的是构建一个能够应对时代发展，同时又能扎根于中华优秀传统文化土壤的现代化语文学习体系。 现代社会信息爆炸，知识更新迭代加速，孩子面临的学习内容和挑战也日益复杂。传统的语文教育模式，如果不能与时俱进，就可能显得滞后和脱节。 本书认为，一门“更适合中国孩子的语文课”，其核心在于培养孩子核心素养，而非仅仅传授知识点。 这包括： 1. 深厚的文化底蕴： 语文是文化的载体，学习语文，本质上是学习和传承中华文化。本书将古文学习与中国历史、哲学、艺术、民俗等相结合，让孩子在学习语言的同时，深入了解中华文明的博大精深，培养民族自豪感和文化认同感。 2. 卓越的语言能力： 这里的语言能力，不仅仅是指规范地读写，更包括对语言的深刻理解、精准运用以及创新表达。通过系统性的古文学习，孩子能够更好地把握汉语的精妙之处，提升写作的深度和广度，在汉语表达上更具表现力。 3. 独立的思考能力： 中华智慧，尤其是先秦诸子的思想，是人类思想史上的瑰宝。本书将引导孩子从古文典籍中汲取养分，学习古人如何观察世界、解决问题、为人处世。通过对经典思想的解读和讨论，培养孩子独立思考、批判性思维的能力。 4. 健全的人格修养： 经典的古文篇章，往往蕴含着深刻的人生哲理和道德规范。本书将通过故事和讲解，引导孩子理解仁义礼智信等中华传统美德，学习古人修身齐家治国平天下的智慧，潜移默化地塑造孩子健全的人格。 5. 创新的实践精神： 学习的目的在于实践。本书强调将古人的智慧应用于现代生活。我们不仅仅满足于知识的传授，更希望激发孩子将所学所感转化为实际行动，用中华智慧指导自己的生活，解决现实中的问题。 本书的“更适合”之处，还在于它充分考虑了中国孩子的成长环境和心理特点。 我们认识到，中国孩子在成长过程中，既需要汲取传统文化的养分，也需要适应现代社会的发展。因此，本书在内容的选择和编排上，力求做到： 循序渐进，由浅入深： 从最易懂、最有趣的故事入手，逐步引导孩子接触更复杂的篇章。 注重互动，激发兴趣： 采用多种教学互动形式，让孩子在参与中学习，在快乐中成长。 联系实际，学以致用： 将古文的智慧与现代生活相连接，让孩子看到学习古文的实际价值。 培养情商，塑造品格： 通过经典故事和人物，引导孩子理解情感，学习为人处世之道。 三、 “教孩子用中华智慧建设日常生活”——将千年智慧融入现代生活 “教孩子用中华智慧建设日常生活”是本书最终的落脚点，也是其核心价值所在。我们坚信，中华优秀的传统文化并非只能束之高阁的“古董”，而是可以穿越时空，为现代人提供宝贵启示的“活水源泉”。尤其对于正在成长的孩子们来说，将这些蕴含着人生智慧的宝藏融入日常生活，将为他们的人生奠定坚实而独特的基础。 本书将古文中的智慧，从抽象的概念转化为具体可行的生活指南，渗透在生活的方方面面： 1. 解决问题的智慧： 面对生活中的困难和挑战，古人留下了无数关于“智”的论述。从《韩非子》的权谋，到《墨子》的兼爱非攻，再到《孙子兵法》的战略思想，这些古籍中蕴含的洞察力，可以帮助孩子学会分析问题、权衡利弊，找到解决问题的最佳途径。例如，在学习“塞翁失马，焉知非福”时，可以引导孩子理解事物变化发展的规律，以更平和的心态面对得失。 2. 人际交往的智慧： 儒家思想中关于“仁、义、礼、智、信”的论述，以及“己所不欲，勿施于人”的原则，是处理人际关系的金科玉律。本书将通过讲解《论语》、《孟子》等经典，让孩子懂得如何尊重他人、如何与人沟通、如何建立和谐的人际关系。在日常生活中，可以引导孩子在与同学、家人相处时，运用这些古人的智慧，学会换位思考，化解矛盾。 3. 情绪管理的智慧： 古代哲学家们对于人的情感有着深刻的认识。例如，《道德经》中“知足常乐”的思想，道家“顺其自然”的处世态度，都可以帮助孩子学习如何调适自己的情绪，保持内心的平静与安宁。当孩子遇到挫折或不开心时，可以引导他们思考“不以物喜，不以己悲”的豁达，培养积极乐观的心态。 4. 学习与成长的智慧： 许多古籍都强调了学习的重要性。《学记》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的教诲，提醒孩子要学以致用，理论与实践相结合。本书将引导孩子认识到学习的意义，培养自主学习的能力，以及对知识的探索精神。通过学习古人“温故而知新”的学习方法，帮助孩子提高学习效率。 5. 生活的哲学： 无论是《庄子》的“逍遥游”，还是陶渊明的田园诗，都传递着一种回归自然、追求内心自由的生活态度。本书将引导孩子理解“宁静致远”、“淡泊明志”的真谛，帮助他们在快节奏的现代生活中，找到属于自己的平静与幸福。例如，在鼓励孩子亲近自然、享受生活时，可以引用古人的诗句，让他们体会其中的意境。 总而言之，《我在台湾教语文-从故事开始学古文》是一本致力于为中国孩子打造一套全面、深刻、实用的语文学习方案。它不仅仅是一本书，更是一种教育理念的实践，一种文化传承的探索，一种连接古今、贯穿生活的智慧启迪。我们相信，通过本书的学习，中国孩子将能够真正掌握古文的钥匙，打开中华智慧的宝库，并将其转化为建设自己美好人生的强大力量。

评分☆☆☆☆☆

我最近有幸读到了一本非常有意思的书，书名有点长，叫做《我在台湾教语文-从故事开始学古文 更适合中国孩子的语文课 教孩子用中华智慧建设日常生活》。虽然书名涵盖的内容不少，但读完后，我最大的感受是，这本书提供了一种非常独特且富有启发的教育视角。它并没有像市面上很多教材那样，生硬地灌输知识点，而是巧妙地将中华传统文化和智慧融入到日常生活的方方面面，让孩子在潜移默化中学习和成长。 我特别欣赏作者在“从故事开始学古文”这个理念上的实践。过去，我总觉得古文离我们太遥远，枯燥难懂，但这本书通过一个个生动有趣的故事，将那些曾经被视为“文言文”的艰深文字变得活泼起来。作者似乎有一种魔力，能够挖掘出古籍中蕴含的智慧和情感，并用现代的语言和孩子们能够理解的方式重新讲述。这种学习方式，不仅能够帮助孩子掌握古文的精髓，更重要的是，它能够激发他们对传统文化的兴趣和热爱，让他们明白，那些古老的文字里，隐藏着无数闪耀着人性光辉的故事和哲理。我感觉，这不仅仅是在教古文，更是在点燃孩子对民族文化根源的探索欲。

评分☆☆☆☆☆

“教孩子用中华智慧建设日常生活”——这句话在我脑海里回响了很久。在当今社会，我们往往过度依赖科技和外在的物质，却渐渐忽略了那些植根于我们民族血脉中的智慧。这本书就像一股清流，提醒我们，那些古老的哲学思想、道德准则，依然能够为我们现代人的生活提供宝贵的指引。作者并不是简单地复述圣贤的教诲，而是将这些智慧融入到家庭教育、人际交往、甚至是孩子的日常习惯养成中。 我记得书中提到过一个关于“感恩”的章节，作者不是空洞地讲道理，而是通过一些小故事和生活中的场景，引导孩子去发现和体会父母的付出，去理解人与人之间的互相扶持。这种教育方式，让“感恩”不再是一个抽象的概念，而是化为孩子内心的一种自觉，一种行为。我感觉，这本书在传递知识的同时，更是在塑造孩子的品格，让他们在成长过程中，能够拥有更坚韧的内心、更宽广的胸怀，以及更积极的生活态度。这才是真正的“建设”，用智慧去建设自己的内心，建设自己的生活。

评分☆☆☆☆☆

这本书的另一个让我印象深刻的点，在于它提出的“更适合中国孩子的语文课”这一概念。作为家长，我一直在思考，什么样的语文教育才能真正帮助我的孩子在未来的竞争中脱颖而出，同时又不失中国文化的底蕴。这本书给我的答案是：要回归本质，强调“用”。作者认为，语文不应该仅仅是认字、写字、背诵，更应该是思维的训练、情感的表达、以及与世界沟通的工具。她通过大量的实例，展示了如何引导孩子观察生活，感受语言的美，并用语文去解决实际问题，去表达内心的想法。 我尤其喜欢作者在书中分享的那些具体的教学方法和活动。她鼓励孩子从身边的小事做起，比如观察一片落叶，倾听一段雨声，然后用自己的语言去描述和思考。这些看似简单的练习，却能够极大地提升孩子的观察力、想象力和表达能力。我看到，在这种引导下，孩子的语言表达变得更加细腻、生动，并且充满了个人独特的思考。这种“用语文”的教育理念，让我觉得，这本书真正抓住了语文教育的精髓，它不仅仅是在培养一个会写作文的孩子，而是在塑造一个善于思考、善于表达、善于生活的完整的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书的独特之处在于，它并没有将“语文”仅仅局限于语言文字的学习，而是将其拓展到了更广阔的文化和生活领域。作者将古文的学习与中华传统智慧的传承巧妙地结合在一起，并通过生动的故事和生活化的例子，让孩子们在不知不觉中感受到语言的魅力和文化的深度。我之前一直觉得古文学习很难，但这本书让我看到了另一种可能性：将古文的学习变成一种有趣的探索，一种与先贤对话的体验。 我特别喜欢书中关于“中华智慧”的部分，它不是枯燥的理论，而是融入到日常的点滴之中。比如，作者会引导孩子观察自然，从中体悟“天人合一”的理念；会讲述一些历史故事，让孩子明白“仁义礼智信”的内涵。这些智慧，不是束之高阁的教条，而是能够指导我们如何为人处世，如何处理生活中的种种问题。我觉得，这本书不仅仅是在教孩子学语文，更是在教他们如何做一个有智慧、有温度、有根的人。这对于当下急功近利的社会来说，显得尤为珍贵。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，起初拿到这本书的时候，我有点担心它会过于学术化，或者和我的生活距离太远。但当我翻开它，就像走进了一个充满阳光和故事的温暖空间。作者的文字非常平实，却又饱含深情，字里<bos>每一个字都透露出她对教育的热爱，对孩子成长的关切，以及对中华文化的深深眷恋。她用自己的亲身经历，分享了在台湾教书的种种点滴，这些故事虽然发生在另一个地方，但其中蕴含的情感和教育的本质却是相通的。 我最欣赏的是，这本书没有卖弄高深的理论，而是提供了大量切实可行的方法，并且充满了“人情味”。它不是一本冰冷的教材，而更像是一位经验丰富的老师，一位慈爱的长辈，在循循善诱地与你交流。读这本书，我感觉自己也在跟着作者一起，重新审视和思考教育的意义，重新认识中国文化的价值。它让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通，是品格的塑造，是智慧的传承。这本书，真的让我受益匪浅，也让我对如何引导我的孩子，有了更清晰的方向。