正版现货 2016新书 花开十年 刘芳 中国大山里的海伦凯勒 贵州失明女教师刘芳 著 人生 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 诚达互联图书专营店

出版社： 福建鹭江出版社有限责任公司

ISBN：9787545911978

商品编码：26926340732

丛书名： 花开十年

出版时间：2016-09-01

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基本信息

书名:花开十年

定价：48元

作者:刘芳

出版社：鹭江出版社

出版日期：2016-09-01

ISBN：9787545911978

字数：350000

页码：412

版次：1

装帧：平装

开本：16开

编辑推荐

1.失明女教师刘芳的人生励志故事《花开十年》，曾被新华社全媒体报道，她被誉为“中国大山里的海伦·凯勒”；

2.公号《为你读诗》曾邀请《花开十年作者》刘芳朗读过诗歌；

3.《花开十年》作者刘芳在西南地区经常受邀在各学校做主题演讲，这部有自传色彩的励志小说还未出版就常常被索要电子文档。

十年间，刘芳从光明走向黑暗。

１９９７年，她眼前晃起了“水波纹”，眼睛开始变得模糊。

２００１年，她读了*后一本纸质书，是《笑傲江湖》。
２００６年，她看到的*后两个字，是课本封面上的“语文”。
２００７年，她完全被黑暗围。

２００８年起，校长何代乾交给刘芳一份开创性工作——心理咨询。刘芳把自己的工作概括成四个字——用爱倾听。

失明之后，刘芳先后完成了两部长篇小说。一部《石榴青青》，一部《花开十年》。

十年间，她又从黑暗走向内心的光明

2008年，她荣获 “大山的——感动贵州的教师们”十佳教师奖；

2009年获得了“全国优秀德育课教师”的光荣称号；

2011年获得了贵阳市年度“道德模范身边好人”的称号；

2013年获得贵阳市第二届“敬业爱岗道德”模范称号；

2014年获得了贵州省第四届“敬业奉献道德模范”提名奖

入围“感动中国2015年度人物”候选人

获评“中国网事·感动2015”年度网络人物

获评中宣部“时代楷模”

 

媒体评论

她因病失明，却顽强与命运抗争；她陷入黑暗，仍用心烛照亮孩子。

——贵阳晚报将刘芳推荐为“2015年年度人物”

 

有人问台湾作家林清玄，这个社会*缺的是什么东西？他认为，一是“从容”，一是“有情”。这两样珍贵的东西，贵州盲人女教师刘芳都有。整整十年，她从光明走向黑暗，却迸发出夺目的光彩。她教书，课堂充满欢声笑语；她做心理辅导，多次成功挽救自杀者，解开了成百上千农村孩子的青春期“心结”；她写书，先后完成两部几十万字的长篇小说。               

——新华社

 

刘芳是一位很优秀的教师，语文功底很强，虽然眼睛看不见但还坚持上课，很了不起，让人敬佩。她把学校看做自己的家一样，对同事也非常热心，有些不好说的事情她都能以善意的方式提醒，是一个很有智慧的人。她非常关心学生，同学们也很喜欢她，称她“刘芳妈妈”

——叶志亚（白云三中副校长）

 

刘芳老师失去视力后，依然能像灯一样给学生指路，因为她的心灵始终是明亮的。

黑暗适合思想，只要能“想”，生命之火就会一直燃烧，我喜欢倾听刘芳老师的讲述，喜欢聆听花开的声音。

——杂文家  吴非

 

当命运给她关上一闪门的时候，她用自己的努力开启了命运的另一扇窗；当肉身的眼睛失明，她心灵的眼睛逐渐张开。照亮生活的不只是爱，还有从她的灵魂深处不断涌现的生命智慧。刘芳，一个乡村弱女子，一位失明的女教师，她活出了一位健全教师的尊严，一个健全的人的尊严。

——湖南师范大学教授 刘铁芳

 

心中色彩缤纷，笔下波澜起伏。斟酌有限文字，传递无限热爱。

——深圳明德实验学校校长 程红兵

 

我们每一个人的一生都是一个故事，我们既是这故事的主人公，又是故事的创作者。这故事是精彩还是平淡，取决于每一个人是否有自觉地生命追求。刘芳老师虽然只是贵州山区普通的一名中学教师，却怀着激情与和梦想，执着地坚守在讲台，用失去光明的眼睛，追逐人生的缤纷色彩。于是，她把自己人生编织成了一串教育童话，缔造成了一个事业传奇，导演成了一部大片。这本凝聚着生命，散发着真善美芬芳的《花开十年》，就是作者献给自己的《致青春》。

——李镇西

 

刘芳老师是一盏灯，也是一团火，她的光亮和温暖伴随着孩子的一生。她用生命、热情和爱告诉我们，冲破人生暗夜的重围，你可以做到。

——著名阅读推广人、杭州建新小学校长 闫学 

 

内容提要

《花开十年》是一部自传体小说。它讲述了十年间，贵州山区女教师刘芳从黑暗走向内心的光明的教学历程。分别以玫瑰花开、合花开、太阳花开、杜鹃花开、栀子花开、茉莉花开、海棠花开、丁香花开、芙蓉花开、蔷薇花开为喻展现心路转变、推进故事进展。

“很多人抖被子、拍枕头，都抱怨‘好大的灰呀！’对我来说，每一颗灰尘都是有生命的，跳跃在记忆之中。以前在阳光中看见灰尘，从没注意过它们，现在灰尘随风飘动的样子却令我神往。”

“我天天都是这样生活的。我都能好好活着，你有眼睛，又漂亮又可爱，完全可以比我活得更精彩，为什么要放弃自己呢？”

“一条河，在地面奔腾时是一条河，在地下流淌时还是一条河，*后它们都奔向了大海，在那里它们的灵魂是平等的。”

 

目 录

 

“中国大山里的海伦·凯勒”©新华社记者 新华全媒头条

假如给我一天光明

 

一 玫瑰花开

玫瑰花语：再也没有一种花能让全世界一起羞涩、甜蜜和向往了，因为我象征了恒的爱情，爱与美在我身上完美的统一，每一个拥有我的人都会容光焕发，幸福而美丽。

二 百合花开

百合花语：我以*优雅的姿态和*浓郁的香味吸引了走进我的每一个人，百年好合，结同心，是伴着我的*甜蜜的*持的祝福，取一朵插在乌黑的发髻里，美好的家庭生活从此揭开了序幕，伟大的爱情在我的伴随之下找到了的归宿。

三 太阳花开

太阳花语：我以光明使者的身份告诉世界，新生命来了！从此每一个认识或者只是见过你的人都会对你微笑和赞美，你绚烂地开出七色的花*饱满的热情爱我们，以阳光般热烈的方式无私的爱这个世界。

 

四 杜鹃花开

杜鹃花语：我远属于你，如果你是一个内心纯真无邪的人，才会在山间水畔寻觅到我，以*喜悦的表情告诉你的爱人，我是怎样灿烂地开着，欢喜地开着，自由地开着，深沉地爱着。

 

五 栀子花开

栀子花语：我以恒的爱，一声守候你，投入我所有的热情和能量，只是为了让你知道我爱你！只因和你在一起我感到喜悦和满足，而你们看到的远是我素雅的洁白，闻到的是我毫无保留的芬芳。

 

六 茉莉花开

茉莉花语：有人说我对人亲切温良，可我的微不足道你却看见了，懂得了，我以淡淡的绿色表达我对世界和你的喜爱之情，伴着茶香向你倾诉，关心你的人是我。

七 海棠花开

海棠花语：离愁别绪，总在你的预感和预期中来临，我没有散发任何的香味，可是你却记得我存在过，绽放过，凋零过，就在你家后院里。你说我是温和的，美丽的，却也是寂寞的，因为爱你在心口难开。

八 丁香花开

丁香花语：淡淡的忧愁，是我的表情和气质，和你在一起是不是也带给了你同样淡淡的忧愁，那不是我的本意，人生有太多苦痛等着你，离别，思念，忧伤，遗憾，甚至是摧残，好在我们从来不肯放弃一丁点儿光亮，因为心中有爱，有希望。

九 芙蓉花开

芙蓉花语：我纯洁无瑕，你洁身自好，我亭亭玉立，你刚正不阿，从淤泥里生长出来的是不染，邪恶旁毅力的远是正义。我是花，你是叶子，有贞操的不仅仅是人品，也是思想和行为。

十  蔷薇花开

蔷薇花语：是婚姻终结了爱情，还是爱情苛求了婚姻，女人们远在爱的思念中等待幸福。每一个春天，看围城的篱笆上有我顾盼的眼神，娇羞的浅笑，和我一起保持微笑，感恩生活吧。

 

附录1：我是谁

附录2：你给我的©刘芳

 

 

作者介绍

刘芳，贵州山区的一名中学老师，因病失明后，经过了从视力到心理的黑暗，克服了种种恐惧与障碍，作为一位失明教师重新走向讲台，不仅没有被黑暗吞没，反而活出了的光彩。凭着超人的毅力，她教书、写书、救助贫困儿童，工作比很多正常人更出色，用一颗热诚的心照亮了身边无数人，被人称为“中国大山里的海伦·凯勒”，经常受邀在各地给中小学生、特殊残障团体人群做演讲，感动并鼓舞了一批人。

 

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《山间微光：一位乡村教师的无声耕耘》 内容提要 本书并非聚焦于个体生命的戏剧性转变，而是以细腻的笔触，描摹了中国西南腹地一个偏远山村学校的日常生活图景，着重展现了在物质条件极其匮乏、教育资源严重不均的背景下，一群扎根基层的教育工作者如何用坚韧的毅力和朴素的智慧，维系着乡村教育的火种。全书以纪实的手法为主，穿插了数位不同年龄段乡村教师的口述史，力求还原一个立体、有温度的乡村教育生态。 第一章：泥土与黑板——扎根的抉择 故事始于一个名为“石溪”的小村落，它深藏在群山褶皱之中，交通闭塞，信息滞后。王老师，一位四十多岁的语文教师，是学校里最“资深”的教书匠。他并非科班出身，而是靠着自学和对知识的朴素敬畏，在这个岗位上坚守了二十年。 本章细致描述了石溪小学的基础设施：几间摇摇欲坠的土坯房，没有自来水，冬季取暖全靠一口老旧的煤炉。清晨，王老师需要提前半小时到达学校，清理前一天堆积在门口的落叶和碎石，并检查火炉的燃料是否足够。他的日常工作不仅仅是授课，还包括修理课桌椅、调解学生间的摩擦，甚至在农忙时节帮助家长做些简单的体力活。 书中详细记录了王老师如何用最原始的教具进行教学。黑板是用木板涂抹的石灰浆，粉笔时常断裂，他便用削尖的木炭代替。为了让远道而来的孩子能听清，他练就了一副洪亮的嗓门。这种教育是“笨拙”的，但却充满了泥土的芬芳和对知识的尊重。 第二章：一堂课的重量——知识的传递与缺失 乡村教育的困境，很大程度上体现于课程内容的“失衡”。城里的孩子在学习几何模型和编程思维时，石溪的孩子们还在为理解一篇关于城市生活的课文而苦恼。 本书通过记录几堂不同科目的课堂实况，揭示了这种差距。数学课上，老师用掰开的核桃和数着的石子来教授分数概念；自然课上，他们观察的自然现象是山里的雾气和雨水的流向，而不是课本上描绘的热带雨林或极地冰川。 重点描绘了音乐教育的窘境。学校没有电，没有音响，唯一的乐器是一架七十年代的旧钢琴，琴键大多失灵。教音乐的李老师，一位刚从师范学校毕业回乡的年轻教师，尝试用最纯粹的人声来教孩子们唱歌。她带领孩子们在田埂上，对着远山清唱，歌声在空旷的山谷间回荡。这歌声，是他们对外界美好世界的唯一想象。 同时，本章也展现了学生们的“早熟”。为了减轻家里的负担，很多孩子需要放学后去采摘山货或照看更小的弟妹。他们的课本往往被用作生火的引子，或者被油污浸染得无法辨认。老师们需要花费大量时间进行“生命教育”，教导他们如何安全地在山里行走，如何识别有毒的植物，这些内容甚至比课本上的知识更紧迫。 第三章：代际的断裂与连接——留守的风景 石溪小学的大部分学生是留守儿童。他们的父母为了生计，远赴千里之外的城市打工。这份“缺席”，在学校里留下了深刻的印记。 新来的代课老师，小张，一位刚过二十岁的女孩，负责教低年级。她发现孩子们最渴望的不是新文具，而是父母的一次回信或一个简短的电话。她主动承担起“情感纽带”的角色，每当有包裹寄到学校时，她会组织一场小小的“仪式”，并帮助孩子们写下他们笨拙的感谢信。 书中记录了一次特别的“家长会”。由于家长们无法请假返乡，学校组织了一次简短的视频通话会议。视频信号时断时续，父母们的脸在屏幕上忽明忽暗，他们最常说的一句话是：“好好读书，不要像我们一样。”这种跨越山海的对话，充满了无奈和沉重的期望。 第四章：山外的目光——微小的援助与自我修复 本书并非一味地诉说苦难，而是记录了在困境中萌发的互助力量。一次，一批从外地来的义工团队带来了成批的旧书和过期的教材。这些书籍虽然不是最理想的读物，却如同沙漠中的甘泉，极大地丰富了学校的“图书角”——其实只是用木板搭起来的一个简易书架。 老教师王老师并没有盲目地接受所有捐赠。他花费了大量时间筛选，丢弃了那些内容过于超前或与当地生活完全脱节的书籍。他保留了一本关于农耕技术的旧杂志，因为他认为，知识首先应该服务于脚下的土地。 本章还探讨了乡村教师群体的自我修复能力。他们没有专业的心理辅导，但他们通过集体的力量相互支撑。深夜，他们围坐在煤炉旁，分享着各自的困惑和偶尔的成功——比如一个孩子突然读懂了一句诗，或者一个淘气的学生第一次主动帮助了别人。这些小小的胜利，是支撑他们继续前行的动力。 结语：希望的轮廓 《山间微光》的结尾，没有描绘学校翻天覆地的变化，也没有出现宏大的教育改革叙事。它只是平静地展示了新一年的春天到来，孩子们在春风中追逐嬉戏的场景。王老师站在教室门口，看着远处的山脊线上，新一季的嫩芽正在冒头。 教育是一项漫长的事业，如同山间的植树，需要耐心等待破土的那一刻。这些在偏远角落坚守的人们，用他们无声的奉献，描绘出了希望的轮廓——那轮廓或许模糊不清，但它真实地存在于每一个翻开课本的清晨。本书旨在向所有在基层默默耕耘的教育者致敬，他们的故事，是理解中国大地深层脉络不可或缺的一部分。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是一场视觉盛宴，纸张的触感温润而有质感，让人爱不释手。封面那遒劲有力的书法字体，透露出一种沉静的力量感，与书名所暗示的某种深刻主题形成了完美的呼应。装帧的细节处理得极其考究，无论是书脊的粘合还是内页的排版，都体现了出版方对读者的尊重和对书籍本身的珍视。翻开书页，那种淡淡的油墨香气混合着纸张特有的芬芳，瞬间就将人带入了一个与外界喧嚣隔绝的阅读空间。我甚至会特意在阳光下阅读，感受光线透过纸张时带来的那种柔和的光晕，这让阅读本身变成了一种仪式感的享受。特别是那些引人深思的标题和章节分隔页，设计得简洁却不失韵味，每一次翻页都像是在揭开一层新的帷幕，让人对即将呈现的内容充满期待。好的装帧不仅仅是保护内容，它更是与文字进行深度对话的第一步，这本书无疑做到了这一点，它本身的物质形态就先声夺人，为接下来的精神旅程打下了坚实的基础。从拿到书的那一刻起，我就知道我手里拿的不是一本普通的书，而是一件值得细细品味的艺术品。

评分☆☆☆☆☆

这本书中的人物塑造简直是栩栩如生，充满了复杂的维度和难以言喻的真实感，让人感觉他们不是被创造出来的角色，而是真实存在于我们生活圈子里的某个人。最让我震撼的是对人物内心世界的刻画，那种细致入微的心理活动描写，常常让我产生强烈的共鸣，仿佛作者是一位心灵的窃听者，精准地捕捉到了那些我们自己都难以清晰表达的矛盾、挣扎和自我怀疑。每一个主要人物，即便是配角，都有其清晰的动机和成长的弧线，没有一个扁平化的符号。他们的优点和缺点都暴露得非常坦诚，正是这些缺陷和瑕疵，才使得他们的光芒更加耀眼和可信。我能感受到他们每一次艰难的抉择背后，所承载的沉重和重量，这使得读者在为他们的胜利欢呼时，也为他们曾经经历的痛苦感同身受。这种深刻的人物代入感，是衡量一部作品是否真正成功的关键指标之一，而这本书无疑在这方面取得了极高的成就。

评分☆☆☆☆☆

读完合上书本，我的内心久久不能平静，那种回味悠长、需要时间沉淀的思考感非常强烈。这本书不仅仅是讲述了一个故事，它更像是一面映照社会现实和人性光辉的棱镜，在不同的切面折射出关于坚持、关于希望、关于如何在困境中寻找意义的深刻主题。它没有提供廉价的、标准化的答案，而是提供了一种面对复杂世界的态度和视角，引导读者去独立思考，去重新审视自己生命中的那些“理所当然”。某些段落的观点，像是一把精准的手术刀，切开了我原有的认知壁垒，让我开始从全新的角度审视过去的一些判断和选择。这种知识和情感的双重冲击，带来了知识层面的提升和精神层面的洗礼。阅读体验结束后，我发现自己看世界的眼光似乎多了一层柔和而坚韧的滤镜，对未来充满了审慎的乐观，这正是优秀作品能给予读者的最宝贵馈赠——一种持续的、积极的影响力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得如同精妙的交响乐，高低起伏，张弛有度，丝毫没有让人感到冗长或拖沓。作者似乎深谙如何牵引读者的心绪，总能在最恰当的时机抛出一个引人入胜的悬念，或是适时地用一段细腻入微的场景描写来平复读者刚刚被调动起来的情绪。我特别欣赏它在处理时间线上的手法，时而跳跃到过去，挖掘事件的深层根源，时而又聚焦于当下，展现人物的实时挣扎与成长。这种穿梭感处理得极为自然流畅，没有生硬的转折，仿佛是记忆本身在脑海中自然浮现的轨迹。有那么几处情节的推进，速度之快，力量之猛，让我几乎屏住呼吸，生怕错过任何一个微小的细节，而紧接着，作者又会用大段的内心独白，将那种强烈的冲击力缓缓消化、沉淀下来。这种对节奏的精准控制，使得阅读体验全程都保持着一种高度的沉浸感和参与感，让人欲罢不能，常常会发现自己不知不觉就读到了深夜。

评分☆☆☆☆☆

文字的力量在这本书里得到了淋漓尽致的体现，语言风格极其丰富多变，展现了作者深厚的文字功底和对不同情绪的精准拿捏能力。有些篇章，笔触如同山涧清泉，干净、透明，用词洗练却意境深远，读来让人心境平和，仿佛能感受到文字背后那片广袤天地的清新空气。然而，在描绘冲突和困境时，文字的力度又陡然增强，变得如同磐石般坚硬，充满了力量感和不屈的意志，那些句子结构紧凑有力，仿佛带着金属的摩擦声，直击人心最柔软又最顽固的部分。更令人赞叹的是，作者对口语化表达的运用也恰到好处，既保持了文学作品应有的雅致，又避免了故作高深的晦涩，使得那些充满哲理的思考也能以最亲切、最易于理解的方式抵达读者心中。这种风格的切换，并非简单的堆砌辞藻，而是为了更好地服务于内容本身的情感张力，每一次风格的转变，都是一次情感的升级。