Eating the Alphabet by Lois Ehlert 英文原版绘本纸板书 廖彩杏书单 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Lois Ehler 著，Lois Ehler 绘

图书标签:

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店铺： 绿山墙进口英文儿童图书专营店

出版社： HMH

ISBN：9780152010362

商品编码：27002491151

装 帧：纸板书 作 者：Lois Ehler 绘 者：Lois Ehler 开 本：16.7 x 12.6CM 页 数：28 语 言：英文  ISBN： 9780152010362 出版社：HMH     这是一本利用不同蔬菜或是水果名称来教字母的书,
不同于一般坊间所用的日常生活用品. 整本书面画面鲜艳, 可以让初学英文的孩子不断的有新的视觉刺激, 让她们维持专注. 而在书本的最后面,
也有跟家长和老师简介书中所用的蔬菜水果的名称由来或是产地等讯息. 是一本相当吸引人的ABC教学书.   （以下引自台湾廖彩杏老师“用有声书轻松听出英文力”一书） （以上引自台湾廖彩杏老师“用有声书轻松听出英文力”一书）     封面图：     内页图拍照：

《野兽国》（Where the Wild Things Are） 作者： 莫里斯·桑达克（Maurice Sendak） 适读年龄： 3-7 岁 图书类型： 经典图画书，硬皮/精装 --- 导言：跨越界限的想象力史诗 《野兽国》（Where the Wild Things Are）不仅仅是一本童书，它是一部浓缩的、关于儿童情感世界的里程碑式作品。自 1963 年首次出版以来，这本书便以其大胆的叙事、简洁而充满力量的画面，挑战了当时对“完美童年”的刻板描绘。它直面了孩子内心深处的愤怒、冲动和对被理解的渴望，最终提供了一个温暖而坚实的回归点。 这本书的作者兼插画家莫里斯·桑达克，以其标志性的黑白线条和精妙的文字控制力，构建了一个既令人心惊又无比迷人的幻想国度。它深刻地探讨了情感的释放、掌控感与安全感之间的微妙平衡，使其成为全球无数家长和教育者书架上不可或缺的经典。 --- 第一章：麦克斯的“恶行”与被放逐的开端 故事的主人公是一个名叫麦克斯（Max）的小男孩。 故事伊始，麦克斯身着一件毛茸茸的“野兽服”，在家中上演了一场“小小的淘气”：他追逐着家里的狗，爬上家具，甚至用木棍敲打东西。他的行为超出了成年人所能容忍的界限。 母亲（在原版中，她只有一次冷漠的“停下！”）对此发出了严厉的警告，并将麦克斯送回了自己的房间作为惩罚。 对于一个充满旺盛精力和复杂情绪的孩子而言，“被送回房间”往往意味着被隔绝、被拒绝。然而，桑达克巧妙地将这种惩罚性的隔离，转化为麦克斯内心世界探险的起点。 在房间里，麦克斯的情绪并未平息。他愤怒地瞪着墙壁，心中积聚的不满和委屈开始催生一场奇妙的转变。 第二章：魔法的蔓延与森林的生长 麦克斯的房间开始发生不可思议的变化。 随着他的情绪能量的积蓄，他的想象力开始具象化。文字描述道：“他的房间里长出了森林。” 细致的插画展现了这一过程：墙壁变成了树干，天花板上垂下了藤蔓。这不仅仅是简单的环境变化，更是麦克斯内心世界的投射——他的愤怒和精力找不到出口，便以自然的力量外化出来。 紧接着，海洋出现了。一条小船，仿佛凭空出现，载着麦克斯，驶向这片由他的情绪构建的广阔水域。 这一段旅程象征着孩子在处理负面情绪时，需要一个空间去“航行”和“释放”，直到找到能够承载这一切的彼岸。 第三章：野兽国的降临与君王的诞生 麦克斯的船最终抵达了一个遥远的地方——野兽国（Where the Wild Things Are）。 这是一个原始的、充满原始生命力的世界。在这里，居住着一群体型庞大、面目狰狞，却又带着一丝滑稽感的生物——“野兽”。它们有着巨大的眼睛、尖利的爪子、巨大的牙齿，身上覆盖着毛发和鳞片，并发出震耳欲聋的吼叫声。 这些“野兽”是麦克斯内心被压抑的、未经驯化的本能的具象化。它们象征着孩子在成长过程中所感受到的强大、甚至有点可怕的力量。 当野兽们看到麦克斯时，它们并没有伤害他，反而被他的“野性”所吸引，并一起发出了震天的“吼叫吧！”（Let the wild rumpus start!）。 桑达克用极具感染力的文字，描绘了一场盛大的“野性狂欢”（The Wild Rumpus）。麦克斯爬上最高的树，骑在野兽背上，他们一起跳舞、摇晃，释放所有积压的能量。 在狂欢的高潮，麦克斯做出了一个决定性的举动： “麦克斯看着野兽们，不再害怕，他施展了魔法，让野兽们臣服于他。” 麦克斯成为了野兽国真正的国王。 第四章：权力的高峰与孤独的回归 成为国王的麦克斯拥有了绝对的掌控权。他指挥着野兽们，享受着不受约束的自由与力量。这是孩子在掌控自己世界时所体验到的至高快感。 然而，狂欢终将散去。 当野兽们的热情达到顶峰时，麦克斯却开始感到一丝空虚和寂寞。尽管他拥有至高无上的权力，但他的内心深处，依然渴望着被关爱和被理解。 文字轻描淡写地描述了这种转变：“现在，野兽们都想把他吃掉。” 这种“想吃掉”并非真正的饥饿，而是对失去控制的恐惧，是对他那过于强烈的个性的回归要求。 麦克斯迅速做出了回应，他再次施展魔法，“他命令它们：‘不许动！’，于是它们安静了下来。” 他知道，在这个由愤怒和想象力构筑的世界里，他已经达到了极限。他想念一个更温暖、更安全的地方。 第五章：温暖的晚餐与永恒的依恋 麦克斯决定离开野兽国，他选择了辞去王位。 他登上了自己的小船，告别了默默目送他的野兽们。随着船只驶离，野兽国的景象开始褪色、远去。画面逐渐从浓烈的色彩回归到简单的线条，森林收缩，海洋退去。 最终，麦克斯回到了他的房间。 房间里的景象已经恢复原样，仿佛一切都未曾发生过，但又有所不同。他回到了现实，回到了被爱和规则构筑的空间。 故事的结局是全书最核心的定格画面： “他闻到了晚餐的味道……那还是他的晚餐。热乎乎的。” 麦克斯的晚餐——通常是那些在被惩罚时可能会被剥夺的安慰和日常——正等待着他。母亲的爱，以最实际、最温暖的方式，重新降临。 麦克斯吃着他的晚餐，而这一次，他不需要穿着野兽服，因为他内心的狂野已被安全地接纳和消化。 --- 艺术特色与主题深度 《野兽国》的伟大之处在于其对儿童心理的精准把握： 1. 情感的循环（The Emotional Cycle）： 桑达克描绘了一个完整的、健康的负面情绪处理循环：愤怒的产生、释放（狂欢）、对权力的尝试、对失控的恐惧、最终回归安全感的需求。 2. 视觉语言的运用： 桑达克巧妙地运用了图文比例。当麦克斯情绪爆发时，插画占据了几乎完整的跨页，视觉冲击力极强；当他回归现实时，画面则收缩回小小的方框内，象征着界限的恢复。 3. 野兽的意义： 野兽并非邪恶，它们是麦克斯本真自我的延伸。通过“征服”野兽，麦克斯实际上是学会了驾驭和管理自己内心的冲动，而不是压抑它们。 这本书告诉我们，被爱的孩子可以拥有愤怒，可以拥有“野性”，而真正的爱，是能够承受住孩子所有情绪的“狂欢”，并在他们需要时，将一顿热乎乎的晚餐放在原地等待他们归来。 《野兽国》是一首关于勇气、独立、以及无条件的爱的颂歌，至今仍是图画书领域难以逾越的高峰。

评分☆☆☆☆☆

这本《Eating the Alphabet》真是让人爱不释手，尤其对于刚开始接触英文绘本的小家伙来说，简直是打开了新世界的大门。我记得第一次读给孩子听的时候，他正处于对所有事物都充满好奇的阶段，这本书简直是为他量身定做的。从A到Z，每一个字母都对应着一种食物，而且食物的种类五花八门，充满了想象力。最棒的是，洛伊斯·埃尔特（Lois Ehlert）的色彩运用实在是太大胆、太鲜活了。那些大胆的色块和简单的图形，却能精准地捕捉到食物的精髓。比如那个大大的“A”下方的苹果，红得像要滴下来一样，让人看了就忍不住想咬一口。再比如“Z”下面的Zucchini（西葫芦），那种略带粗粝的质感，通过她的画风表现得淋漓尽致。这不仅仅是一本简单的字母书，它更像是一次环球美食之旅的微缩版。孩子在跟着我念字母的时候，我们会指着图画讨论：“你看，这是B，Banana（香蕉），它弯弯的像不像小船？”这种互动性极强，让学习过程变得像一场有趣的探险。我们甚至会尝试着在厨房里重现书中的食物，虽然最后往往会搞得一团糟，但那种沉浸式的体验，是任何枯燥的卡片都无法比拟的。这本书的节奏把握得非常好，每一页的留白和文字量都恰到好处，不会让年幼的孩子感到信息过载，却又能提供足够的视觉刺激和语言输入。它成功地将早期阅读的两个核心要素——字母认知和词汇积累——完美地融合在了一个充满乐趣的框架里。

评分☆☆☆☆☆

说实话，初次翻开这本书时，我差点以为这是一本纯粹为了展示艺术风格而存在的作品，它那种大胆的拼贴和强烈的视觉冲击力，完全超出了我预期的“儿童绘本”范畴。我一直认为，优秀的儿童读物应该在艺术性和教育性之间找到一个微妙的平衡点，而《Eating the Alphabet》似乎更倾向于后者，但又用一种极其高明的方式达成了前者的效果。这书里的每一页设计都极具匠心，观察那些食物的排列方式，你会发现它们不仅仅是孤立的个体，而是构成了一个个微型的视觉场景。例如，有些字母的食物是以堆叠的方式出现的，视觉上形成了稳定感；而另一些则是以放射状散开，充满了动感。这让我意识到，作者在构图上的思考是多么深刻。这本书的文字部分极其简洁，几乎就是字母和食物名称的并列，但这恰恰是其魅力所在——它把所有的叙事压力都转移到了图画上。这要求小读者必须积极地去“阅读”图像，去推断形状、颜色和质地。对于那些刚开始建立图像认知和符号理解的孩子来说，这无疑是一个绝佳的训练场。而且，作为一个成年读者，我甚至会从艺术史的角度去欣赏这种对平面构成的运用，不得不佩服作者对基础视觉语言的纯熟掌握。它是一本可以陪伴孩子多年成长的书，低幼时看色彩，大一点后看结构和词汇，非常耐看。

评分☆☆☆☆☆

我观察到，市面上很多字母书为了追求数量和包罗万象，常常会将一些生僻的、孩子日常生活中几乎接触不到的词汇硬塞进来，结果往往是家长需要花费大量精力去解释，反而削弱了阅读的乐趣。然而，《Eating the Alphabet》在这方面做得非常平衡。当然，它也包含了一些可能不那么常见的单词（比如Q或者U开头的食物），但作者的处理方式非常巧妙，她并没有用复杂的句子来解释，而是用最直接的、视觉冲击力最强的图画来完成任务。比如那个Q开头的Quince（榅桲），虽然不常见，但它独特的形状和颜色，反而成了孩子们记忆中的一个亮点，甚至会激发起他们去问“那个黄色的、有点像梨子的东西是什么？”这种“陌生成份”的引入，恰到好处地起到了拓宽词汇边界的作用，但又不会让人感到突兀或压力山大。整本书的设计理念似乎是：先抓住核心的、易于理解的食物建立基础联系，再温柔地引入一些“惊喜”。这种循序渐进、张弛有度的编排，让这本书的教育价值在轻松愉快的氛围中悄然达成，非常适合作为建立早期英文阅读信心的敲门砖。

评分☆☆☆☆☆

从一个更注重实用性的读者的角度来看，这本书的纸板书材质和耐用性也绝对值得称赞。对于我家这个经常把书当玩具、对书本进行“物理测试”的小捣蛋鬼来说，一本不够结实的书简直是灾难性的投资。这本书的纸板厚实、圆角处理到位，边缘光滑，即便是被反复拉扯、啃咬（是的，他们确实会啃书），也依然能保持相对完好的形态。这说明设计者在考虑阅读体验的同时，也充分考虑到了目标用户的“破坏力”。这种材质上的可靠性，让父母在引导孩子自主阅读和翻阅时，可以少一分提心吊胆，多一分放松。而且，这种厚实的触感，对于小手抓握和翻页的精细动作发展也有积极的促进作用。很多时候，我们购买儿童书籍，往往只关注内容，却忽略了载体本身的使用体验。这本书在这方面的细节处理，体现了出版方对学龄前读物高质量标准的坚守。它不仅仅是一本“知识书”，它更是一件可以被孩子安全、长时间使用的“玩教具”，这点在实际使用中感受尤为深刻，极大地提升了我们亲子阅读的频率和质量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的重复性和韵律感是我个人非常欣赏的一点，它用一种近乎仪式化的结构，稳定地引导着孩子的注意力。每翻一页，都是一个新的字母家族的登场，这种可预测性对于建立安全感和期待感至关重要。我发现我家那位小家伙，在读到快要到下一个字母时，他自己就会开始发出“下一个是什么？下一个是什么？”的疑问，这种主动提问的阶段，标志着阅读从被动接受转向了主动探索。这种结构化的学习模式，对于那些需要规律和重复来巩固新知识的孩子尤其有效。更深层次来说，这本书巧妙地利用了“食物”这一永恒的主题。食物是生活中最基本、最贴近孩子经验的事物，无论是酸甜苦辣，还是形状质地，都有着丰富的感官联想。通过食物来学习字母，使得抽象的符号“A”、“B”瞬间被具象化、被“品尝”了。我们读到“O”的时候，会讨论Orange（橙子）的圆形和味道；读到“G”的时候，会模仿Grape（葡萄）一串串的样子。这种多感官的参与，让学习的记忆链条变得极其牢固。它不是冷冰冰的知识灌输，而是一场围绕餐桌展开的盛大字母派对。