具體描述
編輯推薦本書是根據義務教育初中語文統編教材編輯的一本初中生古詩文學習常備書，收入統編語文教材的八年級下和九年級上、下中的古詩文篇目，這些詩文，有些是作為課文要求學習，要求背誦的，有的則是作為課外讀誦的篇目。我們認為，無論教材是否要求背誦，對中學生來說，把這些古詩文背下來，對於中學生的語文學習、日常交際、文字寫作和錶達情感都是非常有幫助的。
具體說明如下：
【作品原文】本書收錄的原文，一律以人民教育齣版社齣版的語文教材為準。
【作者簡況】為瞭讓讀者更加準確地瞭解詩文，對作者的情況做瞭準確而簡單的介紹。
【創作背景】依照教材的不同教學要求，部分詩文我們介紹瞭相關的創作背景，以便於學生學習和理解。
【疑難注釋】對於一些難懂的的字詞和涉及的典故，加以注音和注釋，以便讀誦和理解。
【詩文大意】對古詩文的大意進行瞭白話翻譯，盡量通俗易懂，方便讀者參考。
【詩文名句】對於其中精彩的句子，做瞭單獨摘錄，便於讀者記誦。
【詩文欣賞】首先明確詩文的中心思想，然後根據作品的內容依次闡發其藝術特徵，避免繁蕪，讓讀者對古詩文有進一步的理解，掌握其中心思想、錶現手法，增強古詩文鑒賞能力。
內容推薦
本書囊括瞭*新“部編本”初中語文教材所選古詩文篇目，分上下兩冊。
所選篇目分為【作品原文】、【作者簡況】、【創作背景】、【疑難注釋】、【詩文大意】、【詩文名句】、【詩文欣賞】六大闆塊，我們著重從體現孩子開心學習和素質成長的理念齣發，進行瞭立體呈現、全麵覆蓋、詩意賞析和完美解讀，貼近語文生活，強調經典性、文質兼美，具有時代特徵。
這是一本內涵豐富、新穎實用的古詩文指導輔助教材。誦讀這些優秀的古詩文，可以激發學生對優秀傳統文化的熱愛，豐富語言和情感積纍，增強閱讀興趣，提升語文素養。
書籍目錄
七年級（上）
一單元 觀滄海/曹 操
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄/李 白
次北固山下/王 灣
天淨沙·鞦思/馬緻遠
二單元 世說新語·詠 雪/劉義慶
世說新語·陳太守與友期行
三單元 《論語》十二章
課外古詩詞誦讀
峨眉山月歌/李 白
江南逢李龜年/杜 甫
行軍九日思長安故園/岑 參
夜上受降城聞笛/李 益
四單元 誡子書/諸葛亮
五單元 狼/蒲鬆齡
六單元 穿井得一人/《呂氏春鞦》
杞人憂天/《列子》
課外古詩詞誦讀
鞦 詞（其一）/劉禹锡
夜雨寄北/李商隱
十一月四日風雨大作（其二）/陸 遊
潼 關/譚嗣同
七年級（下）
一單元 孫權勸學/《資治通鑒》
二單元 木蘭詩/《樂府詩集》
三單元 賣油翁/歐陽修
課外古詩詞誦讀
竹裏館/王 維
春夜洛城聞笛/李 白
逢入京使/岑 參
晚 春/韓 愈
四單元 陋室銘/劉禹锡
愛蓮說/周敦頤
五單元 登幽州颱歌/陳子昂
望 嶽/杜 甫
登飛來峰/王安石
遊山西村/陸 遊
己亥雜詩（其五）/龔自珍
六單元 河中石獸/紀 昀
課外古詩詞誦讀
泊秦淮/杜 牧
賈 生/李商隱
過鬆源晨炊漆公店（其五）/楊萬裏
約 客/趙師秀
八年級（上）
三單元 三 峽/酈道元
答謝中書書/陶弘景
記承天寺夜遊/蘇 軾
與硃元思書/吳 均
野 望/王 績
黃鶴樓/崔 顥
使至塞上/王 維
渡荊門送彆/李 白
錢塘湖春行/白居易
課外古詩詞誦讀
庭中有奇樹/《古詩十九首》
龜雖壽/曹 操
贈從弟（其二）/劉 楨
梁甫行/曹 植
六單元 孟子·富貴不能淫/《孟子》
孟子·生於憂患，死於安樂
愚公移山/《列子》
周亞夫軍細柳/司馬遷
飲 酒（其五）/陶淵明
春 望/杜 甫
雁門太守行/李 賀
赤 壁/杜 牧
漁傢傲（天接雲濤連曉霧）/李清照
課外古詩詞誦讀
浣溪沙（一麯新詞酒一杯）/晏 殊
采桑子 （輕舟短棹西湖好）/歐陽修
相見歡（金陵城上西樓）/硃敦儒
如夢令（常記溪亭日暮）/李清照
八年級（下）
三單元
桃花源記/陶淵明
小石潭記/柳宗元
核舟記/魏學洢
詩經?關雎
詩經?蒹葭
課外古詩詞誦讀
詩經?式微
詩經?子衿
送杜少府之任蜀州/王 勃
望洞庭湖贈張丞相/孟浩然
六單元
莊子?北冥有魚/莊子?逍遙遊
莊子?莊子與惠子遊於濠梁
之上/莊子?鞦水
禮記?雖有嘉肴/禮記?學記
禮記?大道之行也/禮記?禮運
馬 說/韓 愈
茅屋為鞦風所破歌/杜 甫
賣炭翁/白居易
課外古詩詞誦讀
題破山寺後禪院/常 建
送友人/李 白
蔔算子?黃州定慧院寓居作/蘇 軾
蔔算子?詠梅/陸 遊
試讀部分
桃花源記
陶淵明
晉太元中，武陵人捕魚為業。緣①溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮②其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便捨船，從口入。初極狹，纔通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋捨儼然③，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通④，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫⑤，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要⑥還傢，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復齣焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其傢，皆齣酒食。停數日，辭去。此中人語雲：“不足為外人道也。”
既齣，得其船，便扶嚮路，處處誌⑦之。及郡下，詣⑧太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋嚮所誌，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋⑨病終，後遂無問津者。
疑難注釋
①緣：沿著。②窮：到達……的盡頭。③儼然：整齊的樣子。④阡陌交通：田間小路往來通達。⑤黃發垂髫：老人和小孩。⑥要：通“邀”。⑦誌：作標記。⑧詣：到……去，拜訪。⑨尋：不久。
詩文大意
東晉太元年間，有個武陵人，以捕魚為生。有一次，他沿著小溪劃著船往前走，忘記瞭看路的距離遠近。忽然看到一片桃花林，在溪水兩岸幾百步以內，中間沒有其他樹木，花草鮮艷美麗，地上的落花繁多紛亂。漁人感到非常驚異，他又繼續嚮前劃去，想走到這片桃花林的盡頭。
桃花林盡頭也是小溪的源頭，在那裏看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就下瞭船，上岸，走進小山洞。起初洞口非常狹窄，僅能容一個人通過。漁人又嚮前走瞭幾十步，一下子變得開闊敞亮瞭。眼前隻見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地、美麗的池塘、桑樹竹林之類。田間的小路交錯相通，村子裏能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。這其中來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像外麵的人一樣。老人和小孩都高高興興地自得其樂。
這些人見到漁人，竟然大為驚奇，問他從哪裏來。漁人細緻詳盡地迴答瞭他們。他們把漁人請到自己傢裏，擺酒殺雞做飯款待他。村裏人聽說來瞭這麼一個客人，都來打聽消息。他們自己說，他們的祖先為瞭躲避秦時的戰亂，率領妻子兒女和同鄉人來到這個與外界隔絕的地方，就沒有再齣去，於是就同外界隔絕瞭。他們問漁人現在是什麼朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝瞭。漁人詳細地跟他們說瞭他知道的事情，他們聽瞭都很驚嘆惋惜。其餘的人又各自邀請漁人到他們傢裏，都拿齣酒菜飯食來款待他。漁人待瞭幾天，告辭離開。這裏麵的人告訴他說：“這裏的情況不值得對外界的人說啊！”
漁人齣來後，找到他的船，沿著先前的路迴去，一路上處處標上記號。他到瞭武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作瞭稟報。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號，結果迷瞭路，再也找不到通嚮桃花源的路瞭。
南陽有個劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個消息，興緻勃勃地打算前往桃花源。他還沒來得及實現，不久就病死瞭。後來就再也沒有探訪的人瞭。
齣版說明
中國是一個有著五韆年曆史積澱的古老國度。在曆史的長河中，我們的祖先留下瞭豐厚的文化遺産。而要激活這座文化寶山，登堂入室，則必須首先拿到開啓莊嚴之門的金鑰匙——文言文。
我們的祖先很早的時候就發現瞭語言會隨時代和地域的變化而發生變化，因此采取將書麵文字和口頭語言分開的做法，創造瞭獨具特色的書麵語言係統——文言文。今天的中國人，依舊可以通過閱讀兩韆多年前古人的詩文，走入古人的世界，體會古人的心境，領悟古人的智慧！這正是文言文的功勞！這在今日的世界各民族中，是非常少有的！也是中華優秀傳統文化的獨特魅力之所在。
對於今日的中國人來說，學習和弘揚中華優秀傳統文化是我們不可推卸的責任和曆史使命。在中小學推動中華優秀傳統文化教育已成為國傢的重要教育方針。在這一背景下，2017年7月，國務院決定成立國傢教材委員會。2017年9月，教育部在全國範圍內統一瞭義務教育階段《語文》等科目的教材。根據義務教育語文統編教材總主編、北京大學中文係教授溫儒敏介紹，新的語文教材，大幅度增加瞭傳統文化的內容，小學古詩文有129篇，初中有132篇，其中包括古代詩詞、文言文，還有部分古典名著。本書就是根據義務教育初中語文統編教材編輯的一本初中生古詩文學習常備書。在編寫過程中，隻收錄瞭教材中的古詩詞和文言文，古典名著未予收錄。七年級上、下和八年級上中的古詩文篇目，我們已收錄在《初中生必背古詩文132篇（上）》於2017年11月齣版。本次我們將八年級下和九年級上、下中的古詩文篇目收錄在《初中生必背古詩文132篇（下）》齣版，編寫體例與上冊一緻，具體說明如下：
【作品原文】本書收錄的原文，一律以人民教育齣版社齣版的語文教材為準。
【作者簡況】為瞭讓讀者更加準確地瞭解詩文，對作者的情況做瞭準確而簡單的介紹。
【創作背景】依照教材的不同教學要求，部分詩文我們介紹瞭相關的創作背景，以便於學生學習和理解。
【疑難注釋】對於一些難懂的的字詞和涉及的典故，加以注音和注釋，以便讀誦和理解。
【詩文大意】對古詩文的大意進行瞭白話翻譯，盡量通俗易懂，方便讀者參考。
【詩文名句】對於其中精彩的句子，做瞭單獨摘錄，便於讀者記誦。
【詩文欣賞】首先明確詩文的中心思想，然後根據作品的內容依次闡發其藝術特徵，避免繁蕪，讓讀者對古詩文有進一步的理解，掌握其中心思想、錶現手法，增強古詩文鑒賞能力。
古人說“文以載道”，我們學習古人的詩文，不僅僅是領略其文章的風采，更在於學習其高尚的道德情操和人格魅力，真正達到“讀書貴在變化氣質”的效果。
本書編寫組
2018年2月
用戶評價
挺好的，不錯不錯，挺詳細的，挺詳細的
評分很好，字跡清晰，還有注釋，學習的好工具
評分該書與描述相篤
評分為孩子上初中買的，讓他先看看。
評分貨已經收到，很好
評分正版，書很輕，質量挺好
評分書的質量很好，物流速度快，孩子很喜歡。
評分該書與描述相篤
評分不錯
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