发展心理学－儿童与青少年(第八版)(万千心理) 心理学 书籍 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501969265

商品编码：27338179299

商品基本信息，请以下列介绍为准
商品名称：	发展心理学－儿童与青少年(第八版)(万千心理) 心理学 书籍
作者：	中国轻工业出版社
定价：	70.0
出版社：	中国轻工业出版社
出版日期：	2009-07-01
ISBN：	9787501969265
印次：	1
版次：	1
装帧：	平装
开本：	16开

内容简介

本书以其准确简洁的文字和生动详尽的内容，成为美国广受欢迎的发展心理学教材。书中系统地阐连了发展心理学领域的各种理论和重要研究，并着重介绍了儿童青少年时期的发展进程。作者预期到读者的疑问和关注点，把读者作为学习过程的积极参与者，和读者一起共同探索人类发展的过程。

目录

第1章 导论：发展心理学及其研究策略 　发展心理学简介 　研究策略：基本方法和设计 　研究策略与发展研究 第2章 人类发展的理论 　科学理论的本质 　精神分析理论 　学习理论 　认知发展理论 　习性学和进化论的观点 　生态系统理论 　人类发展研究的主题 第3章 遗传对发展的影响 　遗传的原理 　遗传性异常 　遗传对行为的影响 　发展主题在遗传对发展的 　影响中的应用 第4章 孕期发展和出生 　从受精到出生 　孕期发展中的潜在问题 　出生和围产期环境 　出生时的潜在问题 　发展主题在孕期发展和 　出生中的应用 第5章 早期认知基础：感觉、知觉和学习 　新生儿对生活的准备 　研究婴儿感知觉经验的方法 　婴儿的感觉能力 　婴儿的视知觉 　婴儿的跨通道知觉 　文化对知觉的影响 　婴儿期的基本学习过程 第6章 生理发展：大脑、身体 　动作技能和性发展 　成熟和发展概览 　大脑的发育 　动作发展 　青春期：从儿童到成人的生理转变 　青春期的心理影响 　生理发展的原因和相关因素 　发展主题在生理发展中的应用 第7章 认知发展：皮亚杰的理论和 　维果斯基的社会文化观 　皮亚杰的认知发展理论 　皮亚杰的认知发展阶段 　对皮亚杰理论的评价 　维果斯基的社会文化观 　发展主题在皮亚杰和维果斯基的 　理论中的应用 第8章 认知发展：信息加工的观点 　多重存储模型 　多重存储模型的发展 　记忆的发展：存储与提取信息 　其他认知技能的发展 　对信息加工观点的评价 　发展主题在信息加工观点中的应用 第9章 智力：心智表现的测量 　什么是智力 　如何测量智力 　智力测验能预测什么 　影响智商分数的因素 　智力表现与社会和文化因素的关系 　通过补偿教育提高认知水平 　创造力和特殊才能 　发展主题在智力和创造力中的应用 第10章　语言和沟通技能的发展 　语言的五个成分 　语言发展的理论 　前语言时期：在习得语言之前 　单词句时期：一次一个单词 　电报句时期：从单词句到简单句 　学前期的语言学习 　童年中期和青少年时期的语言学习 　双语：学习两种语言的挑战和结果 　发展主题在语言习得中的应用 第11章　情绪发展、气质和依恋 　情绪发展 　气质与发展 　依恋与发展 　发展主题在情绪发展、气质 　和依恋中的应用 第12章　自我和社会认知的发展 　自我概念的发展 　自尊：自我的评价成分 　成就动机和学业自我概念的发展 　我将会成为什么样的人？ 　自我认同感的形成 　社会认知的另一面：对他人的了解 　发展主题在自我和社会认知中的应用 第13章　性别差异与性别角色的发展 　界定性征与性别 　区分男性与女性：性别角色标准 　关于性别差异的一些事实和臆测 　性别特征形成的发展趋向 　性别特征形成与性别角色发展的理论 　心理的双性化：21世纪的新观念 　发展主题在性别差异和性别角色 　发展中的应用 第14章　攻击行为．利他主义和道德发展 　攻击行为的发展 　利他主义：亲社会自我的发展 　道德发展：情感、认知和行为成分 　道德发展的行为成分 　发展主题在攻击性、利他主义 　和道德发展中的应用 第15章　发展的背景 　儿童青少年时期 　父母的社会化 　同伴是社会化的动因 　学校是社会化的动因 　电视对儿童和青少年的影响 　计算机时代的儿童发展 　对发展背景的后思

编辑

《发展心理学:儿童与青少年(第8版)》是由中国轻工业出版社出版的。

媒体评论

Shaffer的《发展心理学》是一本内容丰富的教材，它提供了儿童和青少年在每个发展领域连贯变化的图景。从中既可以学到发展心理学的各种知识，又可以帮助我们理解自己、理解他人、理解发展。 　　　 ——北京师范土学心理学院教授　申继亮   对人类发展轨迹的探索是个充满魅力与挑战的旅程，惊喜与困惑并存，希望与遗憾同在。相信阅读过Shaffer的《发展心理学》后，你将被人类发展过程所深深吸引。 ——华中师范大学心理学院教授 周宗奎

前言

我写本书的目的是希望对儿童和青少年发展做一个全面的概述，以反映迄今为止发展学家们所提供的好的理论观点、实证研究和实践建议。在多年的教学生涯中，我一直都期盼着有一本实质性的有关发展的教科书，它是引人人胜的，能准确反映新成果，语言简洁明晰，让初入门的学生易于理解的教科书。在这个意义上，我认为，一本好的教科书不单单是让读者阅读，而更应该是与读者交谈，它要事先考虑到读者的兴趣、疑虑和关心的问题，并把他们视作学习过程中的积极参与者，而不是被动接受者。在人类发展的研究领域中，好的教科书还应该强调发展变化的内在过程，以便学生在学完课程后能深切地理解发展的原因及其复杂性。后，好的教科书应该告诉学生如何融会贯通地将理论和研究应用于大量的真实生活情境中。 　　在本书中，我力图实现上述目标。我力求写一本逻辑严谨、应用性强的书——它可以激发学生去思考人类发展这一充满魔力的过程，去分享我们年轻而又生机勃勃的学科所带来的兴奋，去获得有关发展原理的知识。这些知识将很好地帮助他们在未来或为人父母，或作为教师、护士、保育员、儿科医生、心理学家，或以任何其他身份，影响发展中的人的生活。  任何领域系统性的论述都是以某种哲学观点为基础的，像人类发展这样宽广的领域也不例外。我的哲学观点可以归纳如下：  信奉理论的折衷主义  许多理论都对我们了解发展中的人做出了贡献，理论的这种多样性是优点而不是弱点。尽管某些理论也许比其他理论在解释发展的特定领域时更好些，但是我们将一再看到，不同的理论强调了发展的不同方面，而对于解释人类发展的原因和复杂性来说，多种理论知识是需的。因此，本书并不试图说服读者确信某一理论观点是好的。精神分析理论、行为主义、认知发展理论、生态系统理论、社会文化理论、信息加工理论、习性学、进化论和行为遗传学的观点（以及其他几个影响较小的、强调发展的某些方面的理论观点）都应该被予以同样的尊重。  有关人类发展的佳信息来自系统的研  究  为了教好这门课，我认为须让学生确信理论和系统研究的价值。尽管有多种途径可以达到相同的目的，但我的选择是，讨论并说明研究者用来检验理论、用来回答关于发展中的儿童和青少年的重要问题的许多方法和途径。此外，我谨慎地解释了为什么没有一种“好的方法”来研究发展中的人。我再三强调，值得信赖的发现是那些能经受各种方法重复验证的研究。

摘要

第2章 人类发展的理论 艾琳·理查曼（Erin Richman）是一名研究生。她对自己的毕业论文有了些想法，于是就跑来告诉我。她认为参加体育运动有助于提高年轻女性的自尊。我问她为什么这么想。她风趣地回答：“这是我的亲身体验啊！”我笑着对她说：“你需要更多的理论来支持你提出的观点。”然后，我送走了她，并让她思考这个问题。她花了几天时间查找和阅读一些研究文献之后，形成了自己的论点。她提出，参加体育运动能提升青春期少女对身体的积极认识和对运动能力的知觉，使她们能以更加开阔的视野来看待身为女性的价值。这些对提升年轻女性的自我价值感都有积极作用。现在艾琳不仅阐明了一种她认为是正确的关系（即运动可以促进女性自尊），而且有一种理论来解释为什么这种关系是正确的。在几周内，她进一步提炼了自己的论点，设计了研究方案，并选择了测量工具来测量所有重要的变量。她所做的研究，为她的理论提供了充足的支持，她不仅完成了自己的毕业论文，还发表了一篇学术论文（她的发现会在第12章中讨论）。 　……

《心智的蓝图：洞悉儿童与青少年成长的轨迹》 这是一本关于心智成长的史诗级探索，它将带领我们深入理解人类最奇妙也最复杂的阶段——从呱呱坠地的婴儿到初具雏形的青年。本书并非仅仅罗列枯燥的理论，而是以一种生动、富有洞察力的方式，揭示了贯穿生命早期发展的一系列精妙机制。我们将一同穿越婴幼儿期对世界最初的感知与探索，体验儿童期思维的跃升与社交的萌芽，最终抵达青少年期身份的构建与情感的激荡。 第一部分：奠基石——生命的最初回响 故事始于生命的起点。在婴儿期，我们看到一个完全依赖却又蕴藏无限潜能的小生命。本书将细致剖析婴儿的感知能力，他们是如何通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉来构建对外部世界的初步认知。从对光影的追踪，到对声音的辨识，再到与主要照料者之间形成的情感联结，每一个微小的互动都在编织着他们心智的最初图谱。 我们将深入探讨依恋理论的深远影响。父母或其他主要养育者与婴儿之间建立的安全型依恋，如同坚实的土壤，为孩子未来的情感健康和社交能力奠定基石。研究将展示，正是这些早期互动中的情感反馈，塑造了孩子对他人以及对自身价值的基本信念。我们会审视婴儿的认知发展，从最初的感知运动阶段，到客体永恒性（object permanence）的建立，理解他们如何从简单的反射动作走向有目的的行为，并开始理解世界的物质稳定性。 语言的萌芽同样是这个阶段的奇迹。本书将追踪婴儿从发出第一个咿呀学语到开始理解和说出第一个有意义的词汇的过程。这不仅仅是声音的模仿，更是他们内心世界与外部交流的开端。我们会探讨语言习得的理论，从行为主义的刺激-反应，到先天论的普遍语法，再到互动论的社会性驱动，多角度理解这一复杂过程。 第二部分：探索的乐章——儿童期思维的绽放 随着年龄的增长，儿童的大脑进入一个飞速发展的时期。在幼儿期，我们看到了皮亚杰（Piaget）的认知发展理论在实际中的生动体现。儿童进入“前运算阶段”，他们的思维开始出现符号化，能够使用语言和图像来表征事物，但思维仍然是直觉的、以自我为中心的。我们将通过具体的例子，解析“自我中心主义”（egocentrism）如何影响他们的社交互动，以及“集中”（centration）和“不可逆性”（irreversibility）等思维特点。 本书将不止步于理论，还会深入探讨社会性与情感发展。儿童开始发展出自我意识，理解“我”与“他人”的区别。游戏，尤其是假想游戏（pretend play），成为儿童学习社交规则、表达情感、解决问题的宝贵途径。我们会关注情绪的认知与调节，儿童如何识别基本情绪，以及如何在成人的引导下学会管理自己的冲动和表达方式。 进入童年期（学龄期），儿童的思维发生质的飞跃。他们进入皮亚杰的“具体运算阶段”。逻辑思维开始显现，能够进行守恒（conservation）运算，理解事物的数量、质量、体积在形状改变后仍然不变。同时，他们开始掌握“类别包含”（class inclusion）和“序列”（seriation）等概念，这为他们的学习能力打下坚实基础。 社会认知也在同步发展。儿童开始理解他人的观点和意图，“心智理论”（theory of mind）的成熟，让他们能更有效地与他人沟通和合作。友谊的重要性日益凸显，儿童开始学习如何与同伴建立、维持和处理关系中的冲突。道德感也开始萌芽，他们开始区分对错，并理解规则的意义。 第三部分：成长的风暴——青少年期的身份之旅 青少年期是生命中最具变革性的时期之一。生理上的急剧变化，如同体内一场风暴，不仅影响着外貌，更深刻地冲击着心理。青春期发育（puberty）带来的荷尔蒙波动，使得情绪更加不稳定，也带来了对身体形象的关注和不确定感。 埃里克森（Erikson）的心理社会发展理论为我们提供了理解这一时期冲突的框架。青少年面临着“同一性”（identity）与“角色混乱”（role confusion）的冲突。他们迫切需要回答“我是谁？”这个深刻的问题。这包括职业同一性、性别同一性、政治和宗教同一性等多个维度的探索。他们会尝试不同的角色，挑战旧有的观念，并试图在社会中找到自己的位置。 认知发展在此阶段也进入了皮亚杰的“形式运算阶段”。青少年发展出抽象思维、假设演绎推理的能力。他们能够思考可能性、对未来进行规划，并对抽象概念（如正义、公平）进行深入探讨。这种认知能力的提升，使得他们能够进行更复杂的哲学思考和科学探究。 社会性与家庭关系在此阶段也经历着重塑。青少年渴望独立，与父母的关系从依赖走向平等，有时甚至会产生摩擦。同伴群体的影响力变得空前强大，友谊的深化、爱情的萌芽，以及在群体中的归属感，成为他们重要的情感支持来源。 情感发展也进入了一个新的层面。青少年体验到更复杂、更强烈的情绪，如迷恋、嫉妒、沮丧和狂喜。他们开始学习如何应对这些情绪，并发展出更成熟的情感调节策略。同时，他们也更加关注社会价值和理想，对社会问题产生兴趣，并可能参与到社会活动中。 贯穿始终的视角：环境与遗传的交织 本书在整个叙述过程中，始终强调遗传（nature）与环境（nurture）的相互作用。我们并非简单地将发展归因于基因的预设或环境的塑造，而是深入探讨两者如何复杂而动态地协同作用。例如，一个孩子天生的气质（如易怒或平和）会影响他们与父母的互动方式，而父母的教养方式又会反过来影响孩子气质的表达和发展。 跨文化的研究视角也会被引入，揭示不同文化背景下儿童和青少年发展存在的共性和差异。这有助于我们理解，虽然人类发展存在普遍规律，但文化和社会环境的差异同样塑造着个体独特的成长路径。 方法论的严谨性 本书在阐述过程中，将基于大量的实证研究和经典实验。我们会介绍诸如巴尔代斯（Bandura）的社会学习理论、维果茨基（Vygotsky）的社会文化理论等关键理论，并结合各种心理测量、观察法、实验法等研究方法，向读者展示心理学家是如何科学地探索儿童与青少年发展的奥秘。 对教育和实践的启示 最终，本书旨在不仅仅提供知识，更希望引发读者对教育、养育以及社会政策的深刻思考。理解儿童和青少年发展的规律，能帮助家长、教师、心理咨询师以及社会工作者，更有效地支持和引导下一代的成长，帮助他们克服挑战，发掘潜能，最终成长为健康、有责任感、有创造力的个体。 《心智的蓝图》，将是一场关于人类心智之美、力量与潜能的深度人文之旅。它邀请您一起，以全新的视角，去观察、去理解、去珍视每一个生命成长的独特轨迹。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开这本书时，首先吸引我的是其严谨的学术风格和丰富的学术引用。虽然这是一本教科书性质的书籍，但它并没有让人感到枯燥乏味，反而通过大量的研究实例和案例分析，将抽象的心理学理论变得生动具体。我特别喜欢其中关于青少年社会性发展和身份认同形成的章节。书中详细介绍了埃里克森的心理社会发展理论，特别是“同一性对角色混乱”的危机，让我对青少年时期个体探索自我、寻找人生方向的挣扎有了更深刻的理解。书中的案例，比如一个青少年在不同社交圈中扮演不同角色的困惑，或者在面对未来职业选择时的迷茫，都非常真实地反映了这一阶段的普遍性挑战。它不仅仅停留在理论描述，更重要的是提供了一些心理学家和教育家提出的应对策略，例如鼓励青少年尝试不同的活动，接触不同的文化，以及与信任的长辈进行开放的对话，这些都为我们理解和支持青少年发展提供了宝贵的指导。这本书让我意识到，青少年时期的混乱并非负面，而是他们构建独立人格的必经之路。

评分☆☆☆☆☆

这次的阅读体验，我最想分享的是这本书在探讨认知发展方面给我带来的启示。尤其是关于皮亚杰的认知发展阶段理论，书中进行了非常细致的解读，并通过大量的实验设计和观察结果来佐证。我记得书中详细描述了前运算阶段儿童的“自我中心主义”现象，通过“三山任务”的经典实验，清晰地展现了孩子们难以从他人视角看待问题的特点。读到这里，我脑海中不禁浮现出我家孩子小时候的一些表现，比如在玩游戏时，总是期望所有人都按照他的想法来，或者在表达时，认为别人一定能理解他的意思，而无需过多解释。这本书恰恰解释了这种行为的心理学根源，让我意识到这并非孩子故意不体谅，而是其认知发展水平所致。更重要的是，它提供了一些家长可以借鉴的方法，来帮助孩子逐渐克服这种认知局限，比如鼓励他们描述自己的想法，并引导他们尝试理解他人的感受。此外，书中还探讨了维果茨基的社会文化理论，强调了社会互动在儿童认知发展中的重要作用，这让我更加重视与孩子之间的沟通和协作，以及为他们提供一个丰富的学习环境。

评分☆☆☆☆☆

这本书在我印象中，是一本非常厚重的著作，拿到手上就能感受到那种沉甸甸的知识分量。虽然我这次读的不是第八版，但上一版的内容就已经足够让我花费不少时间和精力去消化。它最让我印象深刻的是，不仅仅是理论的堆砌，而是非常注重将理论与实际的案例相结合。读的时候，我常常会联想到自己身边孩子的成长，或者小时候的经历，仿佛书中的人物和情境就在眼前上演。比如，书中对依恋理论的阐述，以及不同依恋类型可能对儿童社交和情感发展产生的长远影响，让我对如何与孩子建立更健康的亲子关系有了更深入的理解。那些具体的例子，比如一个孩子因为缺乏安全感而表现出的过度依赖，或者另一个孩子因为父母的积极回应而展现出的独立探索精神，都生动地描绘了理论的落地。而且，这本书在梳理发展阶段时，逻辑性非常强，从婴儿期一直到青少年晚期，每个阶段的心理特征、认知发展、社会性变化都梳理得井井有条，让我能清晰地看到儿童和青少年发展的连续性和阶段性。它不像一些泛泛而谈的书籍，而是真正地深入到每一个发展环节，探讨其内在机制和外部影响因素，这对于任何想要深入了解儿童青少年心理的读者来说，都是一本不可多得的参考。

评分☆☆☆☆☆

我一直对儿童的早期发展特别感兴趣，而这本书在这方面的内容非常详实。印象深刻的是，书中对“气质”概念的阐述，区分了不同类型的气质，如容易抚养型、活动型、迟钝型等，并分析了气质对儿童行为模式和人际关系的影响。我曾经一度困惑于我家孩子为何如此“好动”，或者为何对新事物表现出如此大的警惕性，读了这本书后，我才了解到这可能与他天生的气质有关。书中也强调了环境和教养方式如何与个体气质相互作用，影响其最终发展轨迹。这让我意识到，理解孩子的独特气质，并采取与之相匹配的养育方式，是多么重要。例如，对于天生活动量较大的孩子，提供充足的运动机会和适当的引导，而不是一味地压制，可能会更有利于他们的健康成长。此外，关于儿童语言发展、情绪表达和问题解决能力的章节，也都提供了扎实的理论基础和实用的建议，让我能够更科学地去理解和应对孩子在不同发展阶段可能遇到的问题。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本书在我眼中，是一部非常全面的发展心理学百科全书。它覆盖了从生命初期的感知能力发展，到青少年时期复杂的社会性和情感挑战。我特别欣赏书中对不同理论学派的介绍，比如行为主义、认知发展理论、精神分析等，并清晰地阐述了它们在解释儿童青少年发展过程中的不同视角和贡献。书中对于“学习”和“游戏”在儿童发展中的作用的论述，让我深有感触。它不仅仅是简单地介绍了学习的机制，而是深入探讨了儿童如何通过游戏来探索世界、发展创造力、学习社交规则。读到这些内容时，我仿佛能看到孩子们在游戏中挥洒汗水、闪烁智慧的场景。这本书最大的价值在于，它为我提供了一个宏观的框架，让我能够将日常观察到的儿童青少年行为，置于一个更广阔的心理学视野下去理解。它鼓励读者以一种更科学、更具同理心的方式去认识和陪伴孩子们成长，这对于任何从事与儿童青少年相关工作的人，或者为人父母者来说，都是一份宝贵的知识财富。